西關(guān)小學精神文明工作總結(jié)1

201*年宣傳思想精神文明建設(shè)工作總結(jié)

正寧縣西關(guān)小學

（201*年11月27日）

一年以來，我校在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導下，在縣委宣傳部和縣教體局的指導下，以科學發(fā)展觀為指導，以人為本，關(guān)注學生，弘揚主旋律，增強凝聚力。把促進“學�？沙掷m(xù)發(fā)展”、“教師專業(yè)化發(fā)展”和“學生全面發(fā)展”作為學校一切工作的出發(fā)點和歸宿，狠抓教師職業(yè)道德建設(shè)，加強思想政治教育，培養(yǎng)學生良好思想品德，在理論學習、宣傳報道、精神文明建設(shè)、校園文明建設(shè)等方面取得了一定的成績，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下

一、加強理論學習，提高師生整體素質(zhì)。

堅持堅定正確的政治方向是我校做好工作的保障，加強精神文明建設(shè)，首先從思想建設(shè)入手，組織黨員干部和教師廣泛開展學習馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論和黨的十七屆六中全會精神和十八大精神，學習了《中共中央關(guān)于進一步加強和改進德育工作的若干意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《侵權(quán)責任法》等法律法規(guī)，還組織教師觀看了專題片《師德啟示錄》。教育廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國，忠誠人民的

教育事業(yè)。

與此同時，進一步完善了各項制度，在抓好校風、教風、學風的同時開辟了校務(wù)公開欄目，民主評議舉報信箱和舉報電話，對學校的各項工作進行了公開，使廣大教師明確各自的工作職責，讓社會和家長監(jiān)督學校工作，對家長反映強烈和有疑議的問題進行糾正并整改，做到讓家長滿意，讓社會放心。

二、加強宣傳教育，營造良好輿論氛圍。

1、強化學生道德教育。道德教育更是學校精神文明建設(shè)工作的重中之重。尤其是《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》頒布以后，在全校師生中廣泛開展道德教育。學校少先隊通過校園“紅領(lǐng)巾廣播站”、每周一的國旗下講話，從國情、道德規(guī)范、法律常識、文明禮儀、先進模范人物的集中介紹等方面進行教育，將理解大道理，貫徹大原則同正確處理身邊小事聯(lián)系起來，把傳授知識和陶冶情操，養(yǎng)成良好行為習慣結(jié)合起來，并對學生系統(tǒng)地進行文明禮貌，助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法等社會主義公德教育，提高了學生的文明素養(yǎng)。

2、加強宣傳陣地建設(shè)。我校把加強宣傳陣地建設(shè)作為宣傳思想精神文明建設(shè)的重要載體。實行學校專人負責、班級輪流建設(shè)、學生廣泛參與的管理體制，通過宣傳欄、板報、手抄報、標語、校園廣播等方式，圍繞黨的大政方針，時事政治，生活常識，文明禮儀、重大節(jié)日等活動，做好了環(huán)境和文化宣傳，并每周堅

持更換板報和宣傳欄內(nèi)容。

3、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體作用。通過網(wǎng)絡(luò)媒體，宣傳學習的精神文明建設(shè)工作和亮點工作，進一步擴大學校的影響和知名度，展現(xiàn)我校師生的良好精神面貌，展示學校良好形象。一年來，我校在校園網(wǎng)上發(fā)布學校要聞50余條，局教育網(wǎng)10余篇。教師也先后在市級和省級教育網(wǎng)發(fā)表論文和教育心得5篇，營造了有利于促進學校發(fā)展的良好社會環(huán)境和輿論氛圍。

三、創(chuàng)新活動載體，豐富校園文化活動。

1、豐富校園文化實踐活動。圍繞“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“班級文化”、“師德建設(shè)”等方面，加強校園文化建設(shè)，繼續(xù)拓寬“雛鷹爭章活動”的渠道，廣泛開展“爭章達標”、“讀書讀報”、“建設(shè)正寧我能行”社會實踐及主題活動，學校先后制作宣傳欄4個，“創(chuàng)先爭優(yōu)”版面17塊，標語5條，教室文化墻3個，讓師生沐浴在文化氛圍之中，受到了良好的文化熏陶。三月份，少先隊開展“學雷鋒活動月”活動，除了在校內(nèi)開展互幫互助活動外，學生還走出校門在校外進行義務(wù)清理非法小廣告等；在三八節(jié)學校舉行了“給母親寫封信”活動；四月清明節(jié)組織學生祭掃革命墓，進行革命傳統(tǒng)教育；五一勞動節(jié)號召學生走進田間，體驗生活，開展社會實踐活動；六一舉辦以“歡慶兒童節(jié)”文藝活動和繪畫展，九月教師節(jié)獻鮮花等等，為學生提供了展示才華的舞臺，提高了學生的實踐能力，形成了生動活潑的德育工作局面。

2、開展“陽光體育”運動。學校嚴格執(zhí)行體育課時的規(guī)定，

開足開齊上好體育課確保學生每天鍛煉一小時，認真開展兩操活動，動員學生自帶體育健身器材堅持課間鍛煉，學校每個角落都是活動場地，一片沸騰；在10月10日20日學校舉行了踢毽子、跳繩、投沙包等傳統(tǒng)體育項目比賽，為學生搭建展示舞臺，促進學生體質(zhì)不斷增強。

3、開展“廉政文化進校園”活動。學校設(shè)置了兩塊固定版面專門來宣傳校園廉政文化，學校還通過開展廉政文化建設(shè)專題講座、主題班隊會、校園廣播等大力營造文化氛圍。在師生中開展了征集“警言警句”編創(chuàng)活動，共收集自創(chuàng)警言警句60余條，評出16條參加了局級比賽，我校獲優(yōu)秀組織獎，訾斐等獲一、二等獎，并將收集到的警言警句編輯成冊，又組織師生征集廉潔小故事，通過收集、歸納整理，編輯成冊，在元旦舉行了廉政漫畫書畫展等，提高了全體師生廉潔意識，樹立了“以廉為榮，以貪為恥”的榮辱觀念。

4、深入推進家庭教育。積極構(gòu)建學校、家庭、社會三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。堅持以學校教育為主體、以社區(qū)教育為依托、以家庭教育為基礎(chǔ)，積極開展“三合一”教育活動。成立了家長委員會，舉辦家長培訓班，讓十多位家長走進教室為學生傳授各種豐富的知識并進行富有成效的教育活動，讓學生感受到別具一格的教育。關(guān)注“留守兒童”和“空巢老人”。一年來，我校舉辦家長學校培訓班6次，聘請家教專家做內(nèi)容豐富的家教專題報告3次，家長培訓面達98%以上。通過培訓，家長的教育水平明顯增

強，與學校教育配合更加緊密，使校家社會形成教育的整體合力。

5、著力規(guī)范學生行為。我們以爭創(chuàng)“小公民道德建設(shè)示范�！�、“星級學�！眲�(chuàng)建為契機，把創(chuàng)“紅旗班級”和《西關(guān)小學在校一日常規(guī)》作為規(guī)范學生行為的重點和標準，認真開展“創(chuàng)三無學校，評紅旗班級”活動，做好紀律衛(wèi)生、路隊、出勤、兩操每天的檢評和每周的公布，狠抓“五個一”陣容建設(shè)，促使學生養(yǎng)成良好的學習、生活、衛(wèi)生、勞動習慣。

宣傳思想精神文明建設(shè)是一項長期工程，我校將立足學校實際，著眼于未來及辦學總體規(guī)劃，開拓進取，大膽實踐，一如既往地做好師生的精神文明建設(shè)工作，一心一意謀求學校的發(fā)展，為振興正寧教育作出應有的貢獻。

擴展閱讀：淺談農(nóng)村小學校園文化建設(shè)

淺談農(nóng)村小學校園文化建設(shè)

蒲場鎮(zhèn)大溪小學徐茂林

校園文化建設(shè)不但是一所學校的辦學理念和校園內(nèi)物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、校長文化、教師文化、學生文化等一起構(gòu)成的統(tǒng)一體，是全體教職工和學生在學習、生活、工作中相互作用，共同創(chuàng)造出來的文化集合體，而且是學校的精神之所在，是學校師生學習風氣、精神風貌、養(yǎng)成習慣、價值觀等多方面的綜合反映。校園文化的好壞不僅關(guān)系到學校教育觀念和教育實踐的和諧發(fā)展，還關(guān)系到學校的長遠發(fā)展和辦學質(zhì)量與水平的提高。而農(nóng)村學校在校園文化建設(shè)方面還有明顯的差距，甚至是空白，這嚴重地制約了農(nóng)村學校的發(fā)展。根據(jù)自己多年在農(nóng)村小學工作的經(jīng)歷，對于農(nóng)村小學的校園文化建設(shè)談點顯淺的認識，以當拋磚引玉。一、農(nóng)村學校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

辦學條件較差的農(nóng)村學校面臨著實力雄厚的城里學校和異軍突起的民辦學校的夾擊，可謂是在“夾縫中生存”，若不發(fā)展，隨時會面臨生源枯竭而“破產(chǎn)”的境地，走向沒落。在這種局面下，農(nóng)村學校自然非常重視發(fā)展教學質(zhì)量，而忽視了校園文化的建設(shè)和發(fā)展。殊不知，校園文化建設(shè)的落后，將會制約自身的發(fā)展，制約自身的競爭力。農(nóng)村學校的校園文化建設(shè)普遍較差，綜合分析有以下幾個因素：

1、認識誤區(qū)。

對文化建設(shè)存在諸多誤解，認為校園文化就是偏于硬件設(shè)施建設(shè)，而不太注重豐富的精神文化建設(shè)，注重的是外部的輸血、投資，忽略了自身的造血機制的創(chuàng)立和傳統(tǒng)資源的開掘與利用。從而導致設(shè)施豪華而“精神缺鈣”的現(xiàn)象。有的甚至認為農(nóng)村小學辦學條件有限，教育與教學是課堂上的事，就是重中之重。只要抓住教育質(zhì)量這個綱，茅屋陋室也出人才、出好人才。校園文化建設(shè)與教學無關(guān)，只要抓好課堂教學。

2、形式單調(diào)。

農(nóng)村學校能體現(xiàn)校園文化的日常手段有黑板報、班會、晨會，較好一點的有升國旗活動、校園廣播站，偶爾舉行一兩次校園文化活動�？傊�，形式比較單一，內(nèi)容比較單調(diào)，沒有完全發(fā)揮校園文化的德育功能，沒能夠給教師、學生提供充足的才藝展示平臺和精力渲泄的機會。

3、內(nèi)容陳舊。

比如，我們在農(nóng)村學校經(jīng)常看到這樣的標語：花圃前：“不準亂摘花草”；校園角“嚴禁亂倒垃圾”；廁所邊：“廁所公約十不準”等。而我們在城里學�？吹降膮s是另一種情形。如：校門口：“如果你遵守校紀，行為文明，你將受到全校師生的尊敬”、花圃前：“一花一草一世界”、廁所邊：“往前一小步，文明一大步；無人監(jiān)督的時候便是檢驗自己道德水平的時候”；教室門：“入室即靜，怕靜莫入；進來時肅然無聲，三年后一鳴驚人”等。從中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學校標語使用的多是“不準”、“嚴禁”，這種強硬化，違背了新課程改革的“人性化教育”，而城里學校溫馨化標語體現(xiàn)了“人本位”的教育觀�？上攵�知，走進這兩種不同的文化建設(shè)校園里，讀到這兩種不同的標語，給人的感受截然不同。

4、時斷時續(xù)。

農(nóng)村學校的校園文化建設(shè)往往時斷時續(xù)，說明農(nóng)村學校對校園文化建設(shè)重視不夠。黑板報可能還是幾星期前甚至是一兩個月前的“陳年老醋”。沒有定期的校園文化活動，往往一個學年也未舉行幾次，尤其是臨近考試的一段時間，各種校園活動都終止。校園文化建設(shè)時而有、時而無、時而斷、時而續(xù)，不貫徹始終。二、制約農(nóng)村學校校園文化建設(shè)的因素1、資金短缺，投入不夠是導致農(nóng)村學校校園文化建設(shè)落后的重要因素。

常言道：“巧婦難為無米之炊”，有些農(nóng)村學校還沒有解決好校舍問題，教師無住處，學生無桌椅板凳，根本擠不出資金來搞校園文化建設(shè)，更不要說休閑娛樂場所了。校園文化建設(shè)從何談起。

2、教育價值觀和辦學理念模糊是阻礙農(nóng)村學校校園文化建設(shè)的根本原因。

大多數(shù)農(nóng)村學校無自己的辦學特色。從而使學校的發(fā)展無生命力，校內(nèi)無生機與活力，師生無動力。這樣的學校會有良好的校風、班風、學風和教風嗎？校園文化建設(shè)無處生根。

3、制度文化不健全，難以體現(xiàn)人性化發(fā)展導致農(nóng)村校園文化建設(shè)無保障。

多數(shù)農(nóng)村學校也制定了相應的計劃、制度和方案。但是，領(lǐng)導不重視，上級不督檢，有計劃不落實，有制度不執(zhí)行，夸夸其談，敷衍了事，校園文化建設(shè)成了紙上談兵。三、農(nóng)村學校校園文化建設(shè)的改進與措施

農(nóng)村學校校園文化建設(shè)必須從本校實際出發(fā)，切實符合本校的特點，發(fā)揮農(nóng)村學校自身的獨特優(yōu)勢。不應因為某些硬件設(shè)施暫時跟不上而影響校園文化建設(shè)，而應根據(jù)各自特點，認真挖掘、利用好校園的隱性資源。我認為應該著力做好以下幾個方面：（一）加強農(nóng)村小學校園物質(zhì)文化建設(shè)

農(nóng)村小學不同于城市小學，但我們可以根據(jù)學校實際，充分利用校容校貌、教學設(shè)施、生活資料等看得見、摸得著的物質(zhì)的外在標志，加強農(nóng)村小學物質(zhì)文化建設(shè)。根據(jù)多年的教育教學實踐，我認為主要從“五化”即“凈化、綠化、美化、硬化、規(guī)范化”入手：

1、凈化。凈化是一所學校精神風貌的外在表現(xiàn)。校園凈化要做到“五無”，即地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。培養(yǎng)學生愛護校園草木的主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛(wèi)生人人有責的思想。

2、綠化。蔥綠的樹木，艷麗的花草，給人以賞心悅目之感，使人精神煥發(fā)。學校根據(jù)校園建筑規(guī)劃設(shè)計綠化布局，如：種植當?shù)靥赜械闹参锏�，根�?jù)功能設(shè)計各具特色的綠化，構(gòu)建人文化的花園式學校。校容校貌體現(xiàn)出美的韻味，滿足師生的教學、生活、活動和審美需求。

3、美化。創(chuàng)造美好的環(huán)境是培養(yǎng)學生良好性情的需要。校園靜態(tài)自然環(huán)境的美化，應符合兒童少年的審美要求，才能達到美化的目的。教室、辦公室、寢室等校園環(huán)境的布置，應以新穎、美觀、大方、實用為原則，給人以舒適的感覺和美的享受，從而陶冶師生情操。

4、硬化。學校地面硬化，保證校園無論是晴天還是雨天都保持干凈，改變“晴天一身土，雨天一身泥”的現(xiàn)狀，使校園環(huán)境得到根本改善。

5、規(guī)范化。學校要做到“五有”。即有宣傳欄、有閱報欄、有黑板報、有校園廣播、有少先隊活動室等的，學校應將教風、學風、校風、校訓師訓上墻，寫于學校醒目的位置。名人畫像、名人雕塑、學校標志性雕塑和激勵性名言警句掛于校園適當?shù)奈恢�，時刻督促學生去看看大師們用怎樣的思維方法去觀察、認識世界，讓學生從這些名人身上吸取豐富的養(yǎng)料。還可分區(qū)域?qū)憭斐鲆恍┕潭�標語，給學生以教育和警示的作用。如：“禮貌和文明是我們共同的金鑰匙�！�、“讓優(yōu)良的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中！”、“珍惜糧食就是熱愛生命！”、“愛護花草、人人有責�！钡�。使學生在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育；有助于陶冶情操，塑造美好心靈，激發(fā)開拓進取精神，約束不良風氣和行為，促進身心健康發(fā)展。（二）加強農(nóng)村小學校園精神文化建設(shè)。

1、加強學校傳統(tǒng)文化建設(shè)。

雖然是農(nóng)村小學，只要我們根據(jù)學校和學生實際開展各種活動，良好的校風在各項活動中逐步會形成一種輿論或氛圍，所以我們可以這樣入手：首先建立學校的文化傳統(tǒng)，確立學校重大集會的時間，開展主題教育，如：開學典禮、迎新生會、畢業(yè)典禮；每星期一的國旗下講話；“六一”、“教師節(jié)”、“十一”、元旦、端午節(jié)、中秋節(jié)等重大節(jié)日的紀念活動。一次集會一個主題，進行一個方面的教育，使學生在德智體美勞等多方面全面發(fā)展。其次，確立屬于學校師生的節(jié)目。如：藝術(shù)節(jié)、運動會等，展示師生在繪畫、表演、手工制作等方面的才能和特長，全面發(fā)展每個學生的個性，幫助學生形成廣闊的思維方法，滿足學生發(fā)展的內(nèi)在需求。再次，定期表彰獎勵“文明班級”、“五好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀輔導員”、“先進工作者”，給有進步的學生發(fā)進步獎，鼓勵學生立志成才。激發(fā)教師的工作熱情。第四，豐富學校的課余生活，創(chuàng)辦宣傳櫥窗，反映校風校紀，表揚先進典型事例，定期更換。第五，創(chuàng)辦�？�，將教師的教學經(jīng)驗、教學反思，學生的優(yōu)秀作文等進行排版編印，下發(fā)各班傳閱。設(shè)立校園之聲廣播站，由學校少先大隊牽頭，成立廣播組，各班學生每周投稿，選優(yōu)定期播音，弘揚校園文化的主旋律。設(shè)立閱報欄、宣傳欄、黑板報等，每班至少訂有一種報紙，每周更換。讓同學們在知識的海洋里遨游，去探索自然科學、社會科學等方面的知識。要求學生在一定時間內(nèi)看一份報紙，看一本好書，會唱一首好歌，會說一句格言。學校圖書室每日開放，提供給學生豐富的圖書，擴大他們的閱讀面，使學生對書的愛好成為首要愛好。第六，根據(jù)學生興趣、愛好、特長組建籃球、繪畫、手工制作、合唱等興趣小組，分組定期開展活動，專人輔導，讓每個學生的才智得到充分發(fā)展。2、加強教風學風建設(shè)。

（1）抓好教師的職業(yè)形象、職業(yè)責任、職業(yè)紀律、職業(yè)道德教育和法制教育。對學校各部門、各組、各科教師，要求互相信任、團結(jié)協(xié)作、互相支持，“文人相親”，組成一個堅強的戰(zhàn)斗集體，弘揚奉獻精神，形成“為人求真、為學求實”的良好校風。

（2）重視老師的理想教育。教師是校園文化環(huán)境的締造者和組織者，因此教師應有高尚的教育理想，要對教育事業(yè)充滿著熱情，要對學生充滿愛心。只有對教育事業(yè)充滿熱情，教師才有可能平心靜氣地去研究教材，去教育學生；只有教師對學生充滿愛心，才能夠包容地對待學生，尊重他們的個性發(fā)展和個體差異。

（3）加強學風建設(shè)。學風是指學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等諸方面的表現(xiàn)。

重視學風建設(shè)，重視學生的理想教育。開展各種活動教育學生一定要有理想，這是他們前進的目標和動力。同時要對學生進行心理健康教育和輔導。創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)心理健康的情境，讓學生克服依賴性，增強獨立性，提高承受挫折的能力；辨清生活中的真善美，認識現(xiàn)實中的假惡丑；樹立克服困難、爭取勝利的雄心壯志與毅力膽識。（三）加強農(nóng)村小學制度文化建設(shè)

“不依規(guī)矩，不成方圓”，一所學校，須有一套完整的制度。但是要賦予制度以文化色彩，使制度“文化”化。制度文化，是處于表層面的物質(zhì)文化與深層面的精神文化之間的層面，不可缺少，不可替代。學校在制訂規(guī)章制度中，應突出價值觀念、素質(zhì)要求、態(tài)度作風等，給制度以靈魂、強調(diào)人的理想信念、奮斗方向、做人準則，把精神要求與具體規(guī)定有機地結(jié)合起來，把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐，鑄造出剛?cè)嵯酀�、軟硬相容的“合金”式的�?guī)章制度。使之既能起強制作用，又能發(fā)揮激勵規(guī)范的作用。使師生在執(zhí)行制度、遵守紀律的同時，享有自尊，實現(xiàn)自我價值。比如每年一度的教師表彰大會，優(yōu)秀學生頒獎儀式，都盡可能創(chuàng)造出濃厚文化氣氛，動情動心、催人奮進。

（四）加強農(nóng)村小學和諧人際建設(shè)

從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級形式的校園文化。良好的人際關(guān)系不僅可以使學生全身心地投入學習，促進學生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。良好的集體意識是一種向上的群體規(guī)范，是對學生思想品德的一種無形的巨大的力量。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會“信其道”。教師要有目的地引導、強調(diào)同學間的人際關(guān)系應遵章守紀、理解、團結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵學生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學間學習上互幫互學，共同進步；生活上一人有難，八方相助；紀律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時要重視學生的心理疏導，幫助他們解除煩惱健康成長。

總之，農(nóng)村學校校園文化建設(shè)的現(xiàn)實比較落后，應大力加強。希望國家政策上給力，增強硬件設(shè)施的添置和更新；作為教育工作者，尤其是農(nóng)村教育戰(zhàn)線第一線的老師們、領(lǐng)導們應該努力營造良好的校園文化氛圍，更好地發(fā)揮好校園文化的德育功能，提高農(nóng)村校園的文化品位，提高農(nóng)村校園的社會知名度和競爭力。

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