學校第一學期教學工作總結

學校第一學期教學工作總結

201*年秋學期,教導處在校長室的正確領導下，以課堂教學為中心，強化落實教學常規(guī)，開展有效的師生活動，為整體推進素質教育、提高教育教學質量作出了努力�，F就一學期所做的工作略作小結。

一、落實常規(guī)，促教學行為規(guī)范

1、規(guī)范學生在校時間和作業(yè)布置。嚴格執(zhí)行《規(guī)范》中的相關規(guī)定，保證學生在校時間不超過6小時，雙休日和其他法定假日不上課，每天集體體育鍛煉不少于1小時。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級語文、數學書面作業(yè)每天不超過半小時，五、六不超過1小時，其他學科不留書面家庭作業(yè)。作業(yè)設置要科學、適度，注重總結性作業(yè)和預習性作業(yè)，避免布置機械、重復性作業(yè)，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。對六年級，我們同樣要求，做到“一科一輔”，嚴禁教師代辦一本額外的教輔資料。在減輕學生作業(yè)量的同時，我們要求教師向課堂要質量，課外作業(yè)做到精選精練。

2、規(guī)范教師的教學。按照“減負、增效”的課堂改革思路，結合我校實際，本學期重點對教師備課進行了相應的改革。本學期堅持以集體備課模式為基礎，要求每個年級分單元分任務先進行獨立備課，然后選出每單元不過三分之一的內容進行集中討論修改，再通用課堂檢驗完善，最后形成“合訂本”，期末上交。其余部分獨立備課。在此基礎上，要求每位老師堅持寫教后反思。在本學期市研訓中心對我校的調研中，我們青年教師史曉霞老師的備課及反思受到調研組老師的一致好評。

3、加強教學質量監(jiān)控。教學質量越來越引起社會的高度重視，因此我們確立狠抓質量不動搖的意識，全面落實層級負責的教育質量管理體系，把抓教學質量管理落實到各年級、各學科、各位教師。教導處結合質量抽測要求及各學科的單項競賽要求，對高年級進行了多次質量調研，對薄弱學科、薄弱班級、薄弱教師要進行重點分析解剖，定人定點跟蹤指導。加強教學質量監(jiān)控，利于對后進生的轉化，最大限度地縮小后進生的面，達到了“以兩頭促中間”，整體提高教學質量。但從期末考試成績分析，我們高年級有部分老師存在情緒化教學，恒心不夠，導致后進生提高不夠，優(yōu)秀學生也未能得到提高。

二、科研引領，促師資隊伍建設

學習需要一種環(huán)境，需要一種氛圍。教科室努力營造學習的氛圍和環(huán)境，引導教師確立“終身學習”、“全員學習”、“全過程學習”、“團體學習”的觀念，把工作與學習結合起來，“工作學習化”、“學習工作化”，使學習成為一種工作習慣和生活態(tài)度。

本學期，我們繼續(xù)緊抓青年理論學習小組的學習工作。我校的青年教師數量較多，素質較高，他們專業(yè)成長的速度和質量直接影響到學校教育事業(yè)的質量。學期伊始，我們就組織所有青年教師進行學習活動，同時向大家明確了本學期的學習任務和發(fā)展目標。我們給每位青年教師下發(fā)了《青年教師學習手冊》，讓青年教師及時學習，及時總結，及時反思。

另外，我們本學期還成功地開展了“讀一本好書，與大師對話”的系列讀書活動。所有青年老師和教研組長都要深入閱讀一本教育理論專著，深刻反思，大膽走上教師講臺，深入淺出地與所有教師分享大師的智慧。通過學習與交流，進一步強化了教師的研究意識，加快提高教師的新課程實施水平；進一步強化實踐意識，積極開展教育行動研究，促進教師樹立主動發(fā)展的觀念，讓科研反哺教育教學；進一步強化效益意識，在工作實踐中不斷解決新問題，總結新經驗，形成新成果，為學校走內涵發(fā)展、特色發(fā)展之路奠定智力支持和理論保障，為推進課程改革，提高教育教學質量提供科學高效的服務。大多數教師都樹立了“爭做一名學習型、研究型、反思型教師”的理念。三、豐富活動，促師生素質提高

本學期，結合學校計劃，我們先后組織學生開展了一系列學科活動：低年級口算比賽，中年級數學能力探究測試，高年級數學手抄報評比，中高年級閱讀競賽和現場作文競賽，英語朗誦比賽等。充分展現了堅持素質教育的常勝小學師生蓬勃向上的精神風貌。

四、下學期工作的努力方向

簡要梳理一學期的工作發(fā)現，雖然我們完成了學期初學校和教導處制定的各項任務，取得了一些成績，但是還有許多的工作需要努力完善。寫字教學和閱讀教學應得到高度的重視。寫字不僅抓好一、二年級，三、四年級仍不可放松。結合讀書節(jié)，從一年級就應該培養(yǎng)好學生的讀書習慣。我們不要年年創(chuàng)新，而應該年年務實。應從一年級至六年級規(guī)定好學生的必讀書目，讓學生在陽光的小學六年中每人都應該讀好規(guī)定的書目。不管是寫字教學還是閱讀教學有要求，更需要的是檢測。如何加強檢測力度，是我們下學期努力要解決的。面對“三科合格率”要求，我們有部分教師把精力轉移到部分后進生身上，但培優(yōu)工作仍不可忽視。如何做到“培優(yōu)補差”兩不誤，也值得引起高度的重視。不足之處還有很好，不再一一枚舉。教導處會一如既往地為全體教師做好服務和指導工作，為常勝教育教學質量再創(chuàng)佳績作不懈努力。

擴展閱讀：201*——201*學年第一學期小學學校教學工作總結

xxxx學校

201*201*學年第一學期

教育教學工作總結

本學期，我校教育教學工作緊緊圍繞縣教育局和中心校的科學指導部署，認真落實縣教育工作會議精神，在黨的十八大會議的指導精神引領下，在工作中不斷學習、不斷探索、不斷反思、不斷改進，使我們學校的教風、學風、校風有了新轉變，教育教學質量得到了持續(xù)發(fā)展。

學期工作總結：一、緊抓師德師風工作

師德師風建設是學校素質教育工作的指向和標志。為此，學期初我校就組織教師進行座談交流，針對每個人過去工作中存在的不足展開深刻的剖析，教師們都中肯的談出了今后工作中的改進思路。一學期過來，教師們從思想上、態(tài)度上、行為上都認真踐行了個人的計劃，給了學生良好形象。

二、提高學生養(yǎng)成教育

學生的良好習慣養(yǎng)成關系到每個學生的未來成長。在高度認識的基礎上，我校各年級、各科目，結合實際特點，紛紛制定了養(yǎng)成教育實施內容、目標、方法和評價手段。通過教育培養(yǎng)，孩子們都從不同程度感知到自己立身自強的責任和義務、求學成才的價值使命。

三、做好安全教育工作針對學生的安全教育，我校嚴格把關，層層落實責任。首先，每個教師在課堂上要結合教科特點，對學生進行有關安全防護指導教育，使學生樹立牢固的安全健康成長意識。其次，建立對學生安全監(jiān)護網絡，學校與教師、教師與家長簽訂了責任書，相互監(jiān)護、相互溝通、相互促進。第三，實行嚴格的管理評價制度，從門衛(wèi)、課堂、課間、上下學途中、節(jié)假日都進行了細致規(guī)定防范，誰的責任誰負責，別是教師，若有嚴重失職行為，其他工作實行一票否決制，并追查相應責任。第四，學校定時或不定時，就防震、防火、防毒等對學生進行了多次逃生預演，提升了學生安全防護素質。

四、推進課堂教學模式

本學期，我校對全體教師進行兩次觀課、評課活動，針對每位教師課堂上的導課、學生活動的有效性、教學的拓展效果，皆展開了客觀的評析、教師從不同程度上認識到了自我不足，并采取了增補性措施。在課堂教學模式上，我校受到了中心校的好評。

五、落實“三清”工作

教是為學服務的，教的好壞是看學生學得是否成功到家、授之漁的多少。為此，我校各科教學度認真實施了“三清”工作�！疤锰们濉惫ぷ髦�，針對每位學生的不同學情，都擬定了有差異性的測評題，強化學生的細致性、靈活性。“日日清”工作中，各科教師針對學生的一日所學的知識點，都相應地進行清查、不留死角�！爸苤芮濉惫ぷ髦校�就學生一周所學的知識，都開展了系列性的考查�！叭�清”中的信息反饋，促進了教師教學中的反思。六、夯實教師基本功

根據我校教師書寫的不足，我校狠抓了教師粉筆字、鋼筆字規(guī)范練習。每個教師一塊小黑板，每天要書寫三十個粉筆字，供全校師生賞評。另外，每個教師每天要臨寫一張鋼筆字，不要多、而看精，規(guī)定教師在教案中、黑板上、批語中不準出現錯別字、潦草字，要給學生做好表率。

工作不足剖析：

我校在持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的同時，也暴露出嚴重的不足。從期末考試成績上看，同班科目發(fā)展不平衡，部分教師沒有照顧到學困生，致使及格率嚴重失分；綜合學�？傮w成績下滑。一者有其客觀因素、但另一者還在主觀因素。大部分教師從教學細節(jié)上力度不到，沒有注重學困生的轉化，沒有徹底實施好“三清”工作。這將給我校提出警示，勢必深刻吸取失敗教訓，奮起直追先進。

今后工作思路：

為使我校教育教學工作在新的學期里有新突破、實現新跨越、不斷改進、走持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展之路，我們要著手抓好以下工作。

一、端正態(tài)度、解放思想、提高勇氣

要利用一切學習機遇，引導師生從思想上深刻認識到教育發(fā)展的緊迫性，要用科學發(fā)展觀作指導，辯證看、敢于攻堅克難、敢于競爭挑戰(zhàn)、敢于尋找差距、敢于高水準實現自我價值。

二、加強教學常規(guī)管理

要科學制定常規(guī)教學管理細則方案，從細從實抓好各個教學環(huán)節(jié)，細化“備、導、批、輔、考”各項工作，從小、從細、從精著眼，不搞形式、不走過場，抓好兩頭生、促進中間生，實現雙八五目標，大打我校教學質量翻身仗。

三、精心組織教研活動

要及時保證教研時間，每次要有針對性研究專題，教研活動要服務于課堂教學。引領課堂教學，活動中人人要發(fā)言、出主意、談思路，敢于求同存異、敢于標新立異。要寫好教研活動記錄，大力推廣教研成果、大掀教研之風，保證教研起到教學開展的中樞神經作用。

xx學校201*年1月

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