中班表演游戲教案

中班表演游戲教案

活動目標(biāo)：1、感受游戲的愉悅性，懂得團結(jié)起來力量大，同伴間要互相幫助。2、練習(xí)表演能力，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力�；顒訙�(zhǔn)備：1、場景布置：小羊家，家附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。

2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個。活動過程：1、活動導(dǎo)入

首先以提問“小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？”的方式導(dǎo)入到活動主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對話。2、示范表演

（１）出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。

（２）通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對話。

３、幼兒自由試演，教師指導(dǎo)

（１）將班上孩子每八個人一組扮演一個角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）。

（２）幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導(dǎo)。

４、觀摩表演

每一個角色請一個小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。

５、收拾材料，游戲總結(jié)

剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興

活動反思

今天下午進行的表演游戲《小羊和狼》已經(jīng)進行到了第二次游戲了，相比第一次游戲而已，本次游戲中幼兒對于角色的對話和出場順序更加的熟悉，大部分幼兒都表現(xiàn)出了極大的表演欲望，游戲在歡快的氣氛中結(jié)束。

反思本次游戲，即存在一些亮點，但是必不可少的也存在一些不足，總結(jié)起來有以下幾點：一、本次游戲制定的兩個活動目標(biāo)：1、在熟悉故事的情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能運用恰當(dāng)?shù)恼Z句、動作，表情，表現(xiàn)角色性格特征，并能根據(jù)自己的想象創(chuàng)造人物和情節(jié)。2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，共同分享游戲的快樂。目標(biāo)制定符合本班幼兒的年齡特點和認知水平，基本教學(xué)目標(biāo)達到，但是在創(chuàng)造人物和情節(jié)上沒有很好的突破，需要在下次游戲時再進行改進。二、本次活動中，教師請個別幼兒進行角色動作模仿，讓其他幼兒進行學(xué)習(xí)，但是也因此讓幼兒的創(chuàng)造力受到限制，被前面幾位幼兒的動作所影響，沒有辦法創(chuàng)新，后來教師及時改變了方式，讓幼兒集體自由表現(xiàn)，幼兒的創(chuàng)造力才被激發(fā)出來，雖然常規(guī)有些混亂，但是幼兒的表現(xiàn)力卻是得到很大的展示。三、幼兒在分組進行表演時，在場地的劃分和布置上的自主能力不足，過于依賴?yán)蠋�，教師沒有起到很好的引導(dǎo)作用。四、分組表演時，個別幼兒過于投入于角色的表現(xiàn)，導(dǎo)致沒有很好的分清游戲和現(xiàn)實，扮演白馬的凱東由于過于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思靜，存在一定的安全隱患，在下次游戲中教師一定要提醒告知幼兒表演不能具有性。

通過每次的表演游戲，能明顯的看到孩子們的進步。孩子們在游戲中得到快樂，而我們老師們在反思中得到成長，這何嘗不是一種幸福呢？

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小豬蓋房子

【游戲主題由來】

故事《三只小豬》深受小朋友的喜歡，由于故事中的角色個性鮮明,情節(jié)有趣,特別是那只蓋了磚房的小豬，它的聰明、勇敢一直受到孩子們的喜愛。因此我把《小豬蓋房子》作為主題進行游戲，想讓幼兒在游戲中明白做事不要圖省力的道理�！居螒蚩偰繕�(biāo)】

一、根據(jù)角色的特征運用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場景。二、喜歡參與表演游戲，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。三、能與同伴合作游戲,學(xué)會協(xié)商,輪流扮演角色。四、懂得遵守游戲規(guī)則，會有條理地整理游戲材料。

五、會根據(jù)游戲的情況進行簡單的講評，并提出下一次游戲的改進方案。第一次游戲【活動目標(biāo)】

一、熟悉角色的出場順序，能運用連貫的語言大膽地表演。二、能根據(jù)自己所扮演的角色，運用表演道具裝扮自己。三、能按意愿分組，學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商分配角色游戲。【活動準(zhǔn)備】經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1.幼兒已經(jīng)熟悉了《三只小豬蓋房子》的故事，初步了解故事情節(jié)和角色對話。2.和幼兒討論木房、磚房的替代物

物質(zhì)準(zhǔn)備：角色頭飾、房子背景、積木若干。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置好游戲場景�！净顒舆^程】

一、展示布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導(dǎo)入游戲。（一）介紹布置好的場景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師:上周我們一起尋找了可以用來代替三只小豬的房子的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小豬們的家，我們一起來看看吧。

（二）師幼回憶故事中角色出場的順序，熟悉狼和三只小豬之間的對話。師提問：

1.故事剛開始時誰先出場？豬媽媽對三只小豬說了什么？三只小豬是怎么說的？2.狼來了，他先找了哪只小豬？接著是誰？他對小豬都說了什么？3.后來發(fā)生了什么事？大灰狼被打敗了嗎？二、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備。

1.鼓勵幼兒用協(xié)商的方式選出組長，組長按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。

2.引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。三、幼兒分組開展表演游戲,教師觀察指導(dǎo)。1.觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。2.觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。

1.在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。2.交流游戲情況。

（1）師：你表演了誰？你是怎么表演的？

（2）討論道具的使用情況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的情況。

師：今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的，次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢?

第二次游戲

【上次游戲情況分析】

因為在前期活動中幼兒熟悉了故事的情節(jié)及故事中的角色對話，所以在上次的游戲中幼兒能較為完整、連貫地表演，能按角色的順序出場，并大膽地對話，是在表演時他們只顧著記憶對話，表演的不夠生動。針對這些問題，我在本次游戲中將引導(dǎo)通過思考角色的心理情緒，提升表演的質(zhì)量。豐富游戲情節(jié)�！净顒幽繕�(biāo)】

一、能大膽地運用表情和語言進行表演。二、并初步學(xué)習(xí)運用游戲材料布置游戲場景。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、輪流扮演角色，體驗合作游戲的樂趣�！净顒訙�(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：新增草席、牛奶箱、頭飾等�！净顒舆^程】

一、回憶上次游戲出現(xiàn)的情況，引導(dǎo)幼兒體會角色心理、情緒變換。

師：三只小豬準(zhǔn)備蓋房子時，心情怎么樣？應(yīng)該怎么表演呢？遇到大灰狼時心里又是怎么想的？我們應(yīng)該怎么表演？三、教師提出游戲要求。

1．選擇合適的材料大家先一起合作創(chuàng)設(shè)游戲場景。2．要協(xié)商、分配角色。

3．先根據(jù)自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，再開始游戲。四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。

1．觀察幼兒創(chuàng)設(shè)游戲場景、選擇合適的道具裝扮自己的情況。2．觀察幼兒運用表情、語言表演的情況。

3．觀察幼兒小組協(xié)商、輪流扮演角色的情況。五、整理游戲場景，收拾游戲教材，交流游戲情況。（一）提醒幼兒主動整理游戲場景，歸類收拾游戲教材。（二）交流游戲情況。

師提問：你最喜歡誰的表演？為什么？

第三次游戲

【上次游戲情況分析】

在上次游戲中，幼兒的動作表演技能提高了許多，但在表演時經(jīng)常出現(xiàn)幼兒對于對話過于隨便，經(jīng)常臺詞還沒說完，人就跑掉了，另外游戲中，發(fā)現(xiàn)各組的道具比較單一，以教師提供的居多，為了發(fā)展幼兒以物代物的能力，本次游戲中，我將重點引導(dǎo)幼兒利用替代物創(chuàng)造性的表演，進一步豐富游戲情節(jié)�！净顒幽繕�(biāo)】

一、嘗試運用表情、創(chuàng)造性的動作、完整的語言大膽地表現(xiàn)角色特征。二、能合理地運用替代物豐富游戲情節(jié)，并與同伴合作整理游戲材料�！净顒訙�(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：談話活動，用什么材料代替游戲中的道具？材料準(zhǔn)備：幼兒收集、制作各種替代物�！净顒舆^程】

一、回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同討論解決的方法。

師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們表演時經(jīng)常臺詞還沒說完，人就跑掉了？我們應(yīng)該怎么做呢？

二、請幼兒介紹自己帶來的替代物和游戲道具。

師：請你們向小朋友介紹你們帶來的道具，說說它可以用來做什么？三、提出游戲要求。

1．分配角色時一定要協(xié)商，大家要輪流扮演角色。2．一定要將臺詞說完整。3.游戲后及時整理材料。

四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。

1．觀察指導(dǎo)幼兒運用完整的語言和不同的表情創(chuàng)造性地表演的情況。2．觀察幼兒輪流協(xié)商表演的情況。3.重點觀察幼兒替代物的使用情況。

五、整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。1．整理游戲場景，歸類收拾游戲材料。2．交流游戲情況。

（1）師：你們再表演時有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？有什么困難需要大家?guī)兔�解決？（2）請個別小組的幼兒再次表演精彩片段，引導(dǎo)其他幼兒關(guān)注其角色的表情。

第四次游戲

【上次游戲情況分析】

上次的游戲，大部分幼兒都能比較生動地表現(xiàn)出動物的語言、動作、表情。游戲中增添了各種道具，豐富了表演情節(jié)，但是由于大灰狼是幼兒憎恨的動物，再加上故事結(jié)局是大灰狼死了，所以很多幼兒都不愿意扮演大灰狼。針對這一現(xiàn)象，我們制定了這次活動的目標(biāo)�！净顒幽繕�(biāo)】

一、能綜合運用語言、動作和表情，大膽地表現(xiàn)出自己所扮演角色的特征。二、與同伴共同協(xié)商，大膽地改編故事結(jié)尾。【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：角色頭飾和道具。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：房子場景的布置�！净顒舆^程】

一、回顧上次游戲中出現(xiàn)的問題，商量解決的策略。

師：為什么大家都不愿意扮演大灰狼？我們怎么樣趕跑大灰狼，而不讓他死掉呢？二、分小組共同討論故事結(jié)尾的改編。1．幼兒分小組討論改編故事的結(jié)尾。2．交流、分享改編的結(jié)尾。

師：你想怎么改編故事的結(jié)尾？還有不一樣的方法嗎？三、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1．觀察幼兒能否綜合運用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)角色特征。2．指導(dǎo)幼兒改編故事的結(jié)尾。

3．觀察幼兒對改編后的角色對話、動作和表情的表演情況。四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。1．整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。2．交流游戲情況。

師：你表演的是誰？你是怎么表演的？你們這組是怎么改編故事結(jié)尾進行表演的？有與同伴協(xié)商改編嗎？遇到問題用什么方法解決？

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