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幼兒園中班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-28 10:12:19 | 移動(dòng)端:幼兒園中班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

幼兒園中班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

1、引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

2、通過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng),使幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、學(xué)習(xí)觀察生活了解生活,提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力,培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。

4、運(yùn)用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過(guò)的物體的基本形象和主要特征,大膽地按自己的意愿畫(huà)畫(huà)。

5、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種工具材料大膽地進(jìn)行手工活動(dòng),對(duì)手工活動(dòng)感興趣,并能運(yùn)用自己制作的玩具、手工作品來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。

6、通過(guò)欣賞名畫(huà)家的代表作,欣賞民間工藝品,節(jié)日教室布置,欣賞和評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品,提高對(duì)美的欣賞力。

(轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng),請(qǐng)保留此標(biāo)記。)二、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第一周各種各樣的花燈,第十二周牛,第二周神奇的房子(想象畫(huà)),吃飽了草的牛,意愿畫(huà),第十三周長(zhǎng)頸鹿,第三周鳥(niǎo)寶寶的一家,長(zhǎng)頸鹿的一家,小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì),第十四周階段復(fù)習(xí)第四周猴子爬山(折紙),第十五周各種各樣的畫(huà)(繪畫(huà)),第五周媽媽的禮物2魚(yú)類王國(guó)(剪貼),第六周我的媽媽1第十六周瓜果動(dòng)物(小制作)2我和媽媽……,第十七周裙子(裝飾畫(huà)),第七周各種各樣的樹(shù),穿漂亮裙子的娃娃,給樹(shù)穿上花衣服,第十八周軍艦(泥工),第八周花兒朵朵,第十九周各種各樣的傘,神奇的花仙子,神奇的傘,第九周蝸牛(泥工),第二十周借圓想象畫(huà)2烏龜(泥工),第二十一周快樂(lè)動(dòng)物園,第十周長(zhǎng)鼻子大象,第二十二周總復(fù)習(xí)大象本領(lǐng)大(想象畫(huà)),第十一周頑皮的熊貓1美麗的孔雀。

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擴(kuò)展閱讀:幼兒園中班美術(shù)教案(優(yōu)質(zhì)課)

幼兒園中班美術(shù)教案:蝸牛去哪兒了(優(yōu)質(zhì)課)

活動(dòng)背景

外出活動(dòng)時(shí),晨晨找到了一個(gè)小蝸牛。過(guò)了一會(huì)兒,小蝸牛從殼里探出頭,在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊,饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對(duì)小蝸牛這么有興趣,就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里,由此,班上就開(kāi)展了主題活動(dòng)一一蝸牛。在主題活動(dòng)中,孩子們觀察了蝸牛的外貌特征,了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性?墒,有一天,由于瓶子沒(méi)有蓋嚴(yán),小蝸牛不見(jiàn)了,孩子們?cè)诨顒?dòng)室里找來(lái)找去也沒(méi)有找到。晨晨很傷心,有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子,調(diào)整孩子的情緒,教師抓住這個(gè)教育契機(jī),設(shè)計(jì)了繪畫(huà)表述活動(dòng)《小蝸牛去哪兒了》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像,并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)或粘貼的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察蝸牛的外貌特征,了解蝸牛的生活習(xí)性。

2.背景圖:大樹(shù)和草,毛毛蟲(chóng)和菜地,花園和蝴蝶,小河和青蛙。

3.環(huán)境布置:蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

4.材料:半成品剪貼畫(huà)、八開(kāi)白紙、油畫(huà)棒、膠棒、手工布等。

5.電教器材:視頻儀、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1.聽(tīng)一聽(tīng)

(1)教師交代故事名稱小青蛙旅行記。(2)放錄音自編童話故事《小青蛙旅行記》(附后),邊講邊通過(guò)視頻儀出示背景圖。

2說(shuō)一說(shuō)

(l)教師引出主題:故事里的小青蛙去旅行,可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了,小朋友都很著急。其實(shí)小蝸牛也去旅行了,旅行是一件多快樂(lè)的事啊。你們想一想,小蝸?赡艿侥睦锶ヂ眯心兀克鼤(huì)碰見(jiàn)誰(shuí),看到什么,遇到什么事呢?

(2)圍繞這幾個(gè)問(wèn)題,讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間,傾聽(tīng)他們的想法。

(3)全班幼兒一起交流。

3.畫(huà)一畫(huà)

(1)教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫(huà)出來(lái)(介紹提供的材料),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

(2)幼兒繪畫(huà)、粘貼。教師細(xì)心觀察,根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С、幫助和指?dǎo)。

對(duì)不敢大膽繪畫(huà)的幼兒,教師可以用游戲的口吻說(shuō):“小蝸牛去哪兒了?它找媽媽去了。”這樣,幼兒重復(fù)地畫(huà)出同樣的蝸牛,就有成功感了。教師還可以說(shuō):“小蝸牛找花姐姐去了,花姐姐什么樣呢?”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面考慮,畫(huà)出花姐姐。

對(duì)不會(huì)畫(huà)的幼兒,教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧,粘貼蝸牛及背景。

對(duì)不喜歡換色的幼兒,教師可以引導(dǎo)他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品,讓孩子感知色彩的美。

4講一講。

(1)教師引導(dǎo)畫(huà)完的幼兒講畫(huà)。幼兒拿著自己的畫(huà),把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽(tīng)。

(2)教師協(xié)助

幼兒將作品粘在展示板上;幼兒互相欣賞、交流。

活動(dòng)延伸

幼兒將自己的繪畫(huà)作品編成一個(gè)個(gè)小故事,錄音后送給小班的弟弟妹妹聽(tīng)。教師協(xié)助幼兒將繪畫(huà)作品裝訂成書(shū),放在圖書(shū)區(qū),供大家閱讀和講述。

附:小青蛙旅行記

在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來(lái)下去的,真想到井外邊兒去看一看。

有一天,小青蛙跳進(jìn)打水的桶里,和水桶一起上去了。它趁人不注意,迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見(jiàn)小草一棵接著一棵,綠綠的,旁邊還有一棵大樹(shù)!再抬頭往上看,呀,大陽(yáng)真刺眼!小青蛙想,這兒可真大呀,可比在井里好多了!它蹲在那里看了一會(huì)兒,心想,既然我已經(jīng)跑出來(lái)了,那我就跑得再遠(yuǎn)一點(diǎn)吧,看一看別的地方是什么樣。于是,它又用力向前跳去。

小青蛙來(lái)到一個(gè)菜園子旁邊,停下來(lái)喘著氣!笆澜缍啻蟀!我得好好看看,不能守在一個(gè)地方!彼匝宰哉Z(yǔ)地跳進(jìn)了菜園子,“好綠的菜!真漂亮!”這時(shí),菜葉子上的一條毛毛蟲(chóng)說(shuō):“小青蛙別走了,你就留在這里和我做伴吧。”小青蛙沒(méi)有聽(tīng)毛毛蟲(chóng)的話,繼續(xù)向前跳著。

它來(lái)到了一個(gè)花園里,這兒開(kāi)著各種顏色的花兒,有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞,小青蛙以為它是一朵會(huì)移動(dòng)的花兒,對(duì)著蝴蝶說(shuō):“好漂亮的花呀,還會(huì)飛呢!”

天漸漸地黑了。小青蛙看見(jiàn)了無(wú)數(shù)的星星,一閃一閃的,還看見(jiàn)彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續(xù)向前跳著,希望看到更多更新鮮的東西。

“呱、呱”,一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續(xù)往前走,來(lái)到了一個(gè)池塘邊,看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請(qǐng)小青蛙參加它們的音樂(lè)會(huì),小青蛙高興地跳到了一個(gè)荷葉上,和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來(lái)。這一天可真讓小青蛙長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

幼兒園中班美術(shù)教案:老師和花朵

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

1.畫(huà)老師愛(ài)老師。

2.學(xué)習(xí)鞏固人物畫(huà),在上一次畫(huà)人物的基礎(chǔ)上,豐富繪畫(huà)內(nèi)容,增添色彩。3.學(xué)會(huì)使用多種顏色。

準(zhǔn)備:

教師范例、繪畫(huà)工具。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1.教師用有趣的形式引導(dǎo)幼兒為教師畫(huà)像的積極性,并提出畫(huà)像的要求。

2.教師出示人物半身像用暖色調(diào)的筆分別畫(huà)出花卉。(花卉的形式在幼兒原有畫(huà)花卉基礎(chǔ)上增加一二種新形式)。

3.具體指導(dǎo)幼兒掌握人物五官的畫(huà)法,請(qǐng)幼兒分析教師的五官特點(diǎn),并加以描述。

建議:

組織幼兒對(duì)教師形象進(jìn)行評(píng)析,教師在幼兒畫(huà)像時(shí)能穩(wěn)定的讓幼兒觀察一段時(shí)間,然后再畫(huà),要與前邊教學(xué)中畫(huà)媽媽有所進(jìn)步。

耳朵上的綠星星(中班語(yǔ)言)

高橋鎮(zhèn)中心幼兒園余鄭

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,發(fā)展幼兒的保護(hù)意識(shí)。2、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)故事的習(xí)慣,知道小松鼠耳朵上的秘密。3、學(xué)說(shuō)短句:“別摘我,別摘我,我會(huì)痛的啊”;顒(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機(jī)、故事錄音帶。

2、教具:小松鼠指偶,小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星、小松鼠頭飾若干;顒(dòng)過(guò)程:

一、出示小松鼠指偶,導(dǎo)入課題,引起幼兒活動(dòng)的興趣。師:小朋友,你們好。ㄒ龑(dǎo)幼兒主動(dòng)和小松鼠打招呼。)師:小松鼠,你怎么了,好象不高興?

教師以小松鼠的口吻告訴幼兒要去參加表演,可是沒(méi)有不知道怎么打扮自己。(引導(dǎo)幼兒想辦法為為小松鼠打扮,鼓勵(lì)幼兒在同伴和老師面前大膽的講述自己的辦法。)

師:瞧,我們可愛(ài)的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢?二、教師有感情的講述故事第一遍。提問(wèn):

1、故事的名稱是什么?

2、小松鼠那天晚上漂亮嗎?是誰(shuí)打扮了它?3、耳朵上的綠星星是誰(shuí)。

師:小松鼠,還為我們帶來(lái)了精彩的動(dòng)畫(huà),讓我們一起來(lái)看看吧?三、播放課件,提問(wèn)。

1、小松鼠想上臺(tái)表演節(jié)目,它想了什么辦法打扮自己?2、它有沒(méi)有用這些辦法打扮自己呢,為什么沒(méi)有呢?3、小草、玫瑰花對(duì)小松鼠怎么說(shuō)?4、事情被誰(shuí)看到了?

5、小松鼠晚上路過(guò)花園,它有沒(méi)有去拔草、摘花呢?6、你喜歡小松鼠嗎,為什么?

7、晚上,小松鼠去參加音樂(lè)會(huì),拉開(kāi)幕布,臺(tái)下的觀眾為什么覺(jué)得小松鼠很漂亮?8、螢火蟲(chóng)為什么要幫助小松鼠?

四、師幼討論:如果你是小松鼠,你會(huì)怎么做?

師小結(jié):也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠,但是花園里如果沒(méi)有了它們,就變得不漂亮了,螢火蟲(chóng)沒(méi)有了玩的地方,而且小草和玫瑰花也會(huì)疼。因?yàn)樾∷墒髳?ài)護(hù)花草樹(shù)木,螢火蟲(chóng)為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣,真能干!

五、幼兒分組表演《耳朵上的綠星星》。

1、全班幼兒分成四組,帶上頭飾,一組一組為幼兒表演。2、教師小結(jié)幼兒表演的情況,表?yè)P(yáng)幼兒,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。六、結(jié)束活動(dòng),教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌目標(biāo):

1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。2.感受詩(shī)歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。準(zhǔn)備:

動(dòng)物圖片若干。過(guò)程:

一、觀察動(dòng)物圖片

師:(出示小象圖片)這是誰(shuí)?小象的什么地方最好玩?幼:小象的鼻子最好玩,長(zhǎng)長(zhǎng)的,很有趣。師:為什么?幼:它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。師:假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?幼:噴水澆花。幼:搬木頭。

幼:和另一只大象握握手。幼:給小朋友當(dāng)滑梯。

師:(出示小猴圖片)這是誰(shuí)?你想跟小猴玩嗎?如果你有條長(zhǎng)尾巴,你想干什么?幼:可以倒掛在樹(shù)上。

幼:和小猴的尾巴拉拉勾。

師:(出示小鹿圖片)看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?幼:角。師:對(duì)!是犄角。如果你有犄角,你想干什么?(師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂!庇螒颉)

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

1.有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》。2.教師示范朗誦一遍。

3.師幼一起朗誦23遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。

三、表演詩(shī)歌

1.你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法?

2.我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。四、創(chuàng)編詩(shī)歌

師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?幼:我想有個(gè)大袋袋。師:要大袋袋干什么?幼:坐進(jìn)去。

幼:和袋鼠捉迷藏。

師:(依次出示兔子、河馬、螃蟹等動(dòng)物的圖片)看到XX,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。幼:看到鯨魚(yú),我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚(yú)打水仗。

幼:看到企鵝,我想有一身長(zhǎng)絨毛,和企鵝到南極去探險(xiǎn)。幼:看到長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。幼:看到小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。幼:看到螞蟻,我想有對(duì)長(zhǎng)觸角,和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。附我想

看見(jiàn)小象,

我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子“握握手”?匆(jiàn)小猴,

我想有條長(zhǎng)尾巴,

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看見(jiàn)小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用椅角“頂頂!被顒(dòng)內(nèi)容:中班藝術(shù)音樂(lè)欣賞“讓愛(ài)住我家”活動(dòng)目標(biāo):

1.樂(lè)于參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中來(lái),享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。2.發(fā)展音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力和感受力。

3.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.物質(zhì)準(zhǔn)備∶音樂(lè)mp3、視頻課件、“全家!闭掌、圖片。2.知識(shí)準(zhǔn)備:知道自己家里有幾口人,有幸福的體驗(yàn)。重難點(diǎn)分析:

重點(diǎn):感受歌曲柔和、舒緩的旋律;難點(diǎn):理解歌詞的含義;顒(dòng)過(guò)程:(一)導(dǎo)入1.師生互動(dòng):“今天我們邀請(qǐng)到了幾位爸爸媽媽來(lái)參加我們的音樂(lè)活動(dòng),我們一起向他們問(wèn)好:‘爸爸媽媽好!’”2.伴隨《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè),幼兒自由欣賞“全家福的照片”攝影展,激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己家庭的情感。(1)教師:“小朋友,我們每人都有一個(gè)家,今天我們教室里布置了一個(gè)全家福照片展,想不想看?好,我們一起欣賞,看看照片上有誰(shuí)?他們的表情怎樣的”?

(2)出示一張大照片:你們看這是誰(shuí)的全家福?咱們請(qǐng)他來(lái)介紹一下自己的一家好不好?

這些照片都是幸福的家庭,瞧!他們的臉上笑咪咪的,充滿了喜悅,在這樣一個(gè)充滿愛(ài)的家庭里,你們生活的幸福嗎?(教師演示動(dòng)作)愛(ài)就像一個(gè)大大的房子,包圍著我們,來(lái)我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)表達(dá)愛(ài)的動(dòng)作:讓愛(ài)住我家。ǘ┱归_(kāi)

1.完整欣賞歌曲旋律。

(1)過(guò)渡語(yǔ):幸福的家庭里每天都會(huì)發(fā)生著一些幸福的事情,讓我們輕輕的坐下,靜靜的閉上眼睛,伴隨著音樂(lè),想象著有哪些幸福開(kāi)心的事情。(放音樂(lè))

(2)提問(wèn):伴隨著這么優(yōu)美的音樂(lè),你想到了什么?

教師小結(jié):對(duì),小朋友想到了愛(ài)就是爸爸的擁抱、媽媽的吻..那么愛(ài)到底是什么?今天老師還邀請(qǐng)到了一個(gè)幸福的家庭,讓我們一起欣賞他們帶來(lái)的一首好聽(tīng)的歌曲《讓愛(ài)住我家》。2.利用圖片完整欣賞歌曲,理解歌詞含義。

提問(wèn):他們的家里有誰(shuí)?誰(shuí)先唱的?(依次出示姐姐、媽媽、爸爸弟弟圖片)3.分句欣賞。

過(guò)度語(yǔ):在這個(gè)充滿愛(ài)的家庭里,他們各自認(rèn)為愛(ài)是什么呢?我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小姐姐唱了些什么?(1)欣賞第一句(教師范唱):“姐姐認(rèn)為愛(ài)是什么呢?(出示圖片)愛(ài)是不吵架,陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎?玩什么?是呀!一家人相親相愛(ài)不吵架,還有媽媽爸爸陪我玩,真是太幸福了!”(2)欣賞第二句(邀請(qǐng)一個(gè)媽媽范唱):):“那媽媽認(rèn)為愛(ài)是什么呢?咱們邀請(qǐng)一個(gè)媽媽告訴我們吧!你聽(tīng)出來(lái)了嗎?媽媽認(rèn)為愛(ài)是什么?(出示圖片)愛(ài)是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情特別多,媽媽每天都在忙些什么?你看家務(wù)活這么多,這就是繁雜,可是媽媽從來(lái)不嫌煩,總是耐心的把家里收拾得干干凈凈,給我們做可口的飯菜,這就是媽媽的愛(ài),讓我們覺(jué)得更舒服。”

(3)欣賞第三句(邀請(qǐng)一個(gè)爸爸范唱):“那爸爸的愛(ài)是什么呢?咱再請(qǐng)一個(gè)爸爸唱給我們聽(tīng)!你聽(tīng)出來(lái)了嗎?爸爸認(rèn)為愛(ài)是什么?(出示圖片)爸爸的愛(ài)就是付出讓家里什么都不缺。你的爸爸每天都為這個(gè)家做些什么呢?

爸爸雖然陪伴我們的少,但是為了讓我們生活得更好,在外面拼命工作,也很辛苦,爸爸就是我們的依靠,有了爸爸的保護(hù),我們?nèi)胰硕紩?huì)生活的平平安安的!保4)欣賞第四句。(出示圖片)“你看,這就是幸福的一家,大家都在付出自己的愛(ài),享受著別人的愛(ài);愛(ài)就在你的家,愛(ài)就在我的家,愛(ài)就在我們的家!苯處熍c幼兒一起用動(dòng)作表演第四句歌詞。4.完整欣賞,幼兒表演。

(1)對(duì)爸爸媽媽表示感謝!鞍职謰寢屨嫘量啵瑸槲覀冏隽诉@么多事情,對(duì)于我們小朋友來(lái)說(shuō),愛(ài)是什么呢?愛(ài)就是感謝,今天我們邀請(qǐng)了幾位爸爸媽媽的代表,請(qǐng)他們上臺(tái)來(lái),讓我們一起用最大的聲音喊出來(lái):‘謝謝爸爸媽媽,我愛(ài)你們!’”

(2)一組家庭演唱歌曲,全體幼兒拿手鈴伴奏表演!澳奈患彝ハ肴胰艘黄鸪怀@首歌?好,咱們小朋友每人拿一個(gè)小手鈴給他們伴奏好不好?”三、延伸:集體表演舞蹈:《幸福拍手歌》出活動(dòng)室!拔覀冇變簣@也是一個(gè)幸福的大家庭,小朋友們?cè)谶@個(gè)家庭里快樂(lè)的成長(zhǎng),那想不想把這份快樂(lè)、幸福的感覺(jué)永遠(yuǎn)留在我們身邊呢?快去邀請(qǐng)?jiān)谧睦蠋煛职謰寢尯臀覀円黄鹛粋(gè)幸福快樂(lè)的舞吧

中班美術(shù)活動(dòng)-----太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳設(shè)計(jì)意圖:

幼兒有創(chuàng)造符號(hào)的能力,有表現(xiàn)表達(dá)的愿望,美術(shù)活動(dòng)是他們喜歡的一種游戲。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以充分運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn),用線條、色彩、造型等不同的藝術(shù)方式表達(dá),自由地再現(xiàn)生活中美好的、熟悉的事物,從中獲得愉快和滿足。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能大膽運(yùn)用各種不同的線與形,組合設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒。2、激發(fā)幼兒用線進(jìn)行描畫(huà)創(chuàng)作的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、掛圖

2、幼兒操作材料,水彩筆;顒(dòng)過(guò)程:

1、太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳。

太陽(yáng)娃娃要去參加舞會(huì),想給自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的、與眾不同的發(fā)型,于是它來(lái)到了美發(fā)廳,請(qǐng)美發(fā)師為自己設(shè)計(jì)一款非常漂亮的發(fā)型。

你想不想做一個(gè)美發(fā)師?為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)一款發(fā)型,讓它滿意地去參加舞會(huì)呢?2、有趣的發(fā)型。

你去過(guò)美發(fā)廳嗎?和誰(shuí)去的?在那里你都見(jiàn)過(guò)什么樣的發(fā)型?(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發(fā)型是哪種呢?掛圖《花太陽(yáng)》。這些太陽(yáng)都梳著什么樣的發(fā)型?有什么樣的花紋和圖案?3、設(shè)計(jì)發(fā)型。

教師出示范畫(huà),讓幼兒觀察。

請(qǐng)你做太陽(yáng)娃娃的美發(fā)師,快為它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型,讓它們高興地去參加舞會(huì)吧!提醒幼兒能不能把線和形組合在一起,變成奇特的發(fā)型。幼兒設(shè)計(jì),教師范畫(huà)。

4、我當(dāng)美發(fā)師。

打開(kāi)幼兒操作材料《美術(shù)》第13頁(yè)“太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳”給太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型。5、重點(diǎn)指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽選用線與線,線與線、形與形的組合,進(jìn)行組合的變化給太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色,提醒幼兒注意色彩的搭配。

6、發(fā)型專欄。

一起設(shè)置發(fā)型專欄,展示幼兒作品,互相欣賞作品。

班語(yǔ)言教案農(nóng)場(chǎng)里的叫聲活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、嚕。

2.指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、嚕”四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3.通過(guò)游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

(大量認(rèn)識(shí)漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,而在學(xué)前階段,我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識(shí)字的經(jīng)驗(yàn),使他們樂(lè)意觀察漢字,了解簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律。此活動(dòng)目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這一要求。在此活動(dòng)中,教師是引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀四個(gè)帶有“口”字旁的表現(xiàn)動(dòng)物叫聲的漢字,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的相同之處,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律,強(qiáng)調(diào)采用游戲教學(xué)的方式,激發(fā)幼兒的興趣。)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.“嘰、呷、咩、!睗h字卡片各一張。2.小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。3.教學(xué)掛圖“農(nóng)場(chǎng)里的叫聲”。4。幼兒會(huì)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。

(前三條準(zhǔn)備工作是活動(dòng)材料上的準(zhǔn)備,后一條是幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。)活動(dòng)過(guò)程

1.出示農(nóng)場(chǎng)圖片及小動(dòng)物圖片,并提問(wèn):在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。(先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過(guò)提問(wèn)的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)

2.教師和幼兒一起閱讀。

(1)逐一出示漢字卡片,并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊,讓幼兒結(jié)合圖片,想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字。可采用集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。

(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、!,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。

(本次活動(dòng)是圍繞認(rèn)識(shí)”口”字旁的表現(xiàn)動(dòng)物叫聲的漢字進(jìn)行認(rèn)讀活動(dòng)的,故將本次活動(dòng)的背景安排為農(nóng)場(chǎng),角色為農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,這樣的設(shè)想較合理。教師采用讓幼兒看動(dòng)物圖片猜漢字的方式,引導(dǎo)幼兒自己認(rèn)讀漢字,這種方法較直觀形象,幼兒易理解,也易掌握。)

3.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察‘‘嘰、呷、咩、嚕”四個(gè)漢字的結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些相同的地方,為什么它們都有“口,,字旁。再組織幼兒開(kāi)展動(dòng)物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對(duì)的游戲活動(dòng)。教師將小動(dòng)物圖片貼在黑板上,請(qǐng)幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。

(在這一過(guò)程圍繞‘‘嘰、呷、咩、!彼膫(gè)漢字的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng),幫助幼兒感知漢字的構(gòu)成規(guī)律。接著采用配對(duì)游戲的形式.啟發(fā)幼兒將動(dòng)物圖片與漢字卡片匹配,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到鞏固所學(xué)漢字的目的。

4.采用提問(wèn)的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物或還有哪些動(dòng)物的叫聲也會(huì)有“口”字旁呢?教師快速地將動(dòng)物的主要形象及相應(yīng)的漢字寫(xiě)在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

(采用引導(dǎo)幼兒想象各種動(dòng)物叫聲的漢字寫(xiě)法并記錄下來(lái)的形式,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)!翱凇弊峙缘臐h字,從而擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本次閱讀重點(diǎn)內(nèi)容“口”字旁漢字的印象,加深對(duì)漢字構(gòu)成規(guī)律的認(rèn)識(shí)。)

5.采用對(duì)話的形式.幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物叫聲的練習(xí)?梢詥(wèn):小雞小雞在哪里?幼兒邊做雞嘴動(dòng)作,邊回答:嘰嘰嘰嘰,在這里。教師問(wèn):小牛小牛,在哪里?幼兒邊用手做牛角動(dòng)作,邊回答:哞哞哞哞,在這里..

然后,教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。建議教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō):“豬兒在農(nóng)場(chǎng),,幼兒說(shuō):‘‘嚕!;教師說(shuō):“鴨子在農(nóng)場(chǎng)”幼兒說(shuō):“呷呷”最后,在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

(通過(guò)對(duì)話活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)的形式,進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲,提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣,使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容,從而取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果。)

一、目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)漢字“兔、豬、鼠”,新授漢字“虎、鹿”。2.區(qū)別各字發(fā)音的不同之處,能念準(zhǔn)字音。3.激發(fā)幼兒學(xué)念繞口令的興趣。二、準(zhǔn)備

1.布置場(chǎng)景(山、路、樹(shù)、草、洞)。2.動(dòng)物圖片、字卡。三、過(guò)程

(一)引發(fā)興趣

1.出示“兔、豬、鼠”。(幼兒自然表示歡迎:兔、豬、鼠歡迎你)2.猜謎:(1)“頭上長(zhǎng)著樹(shù)權(quán),身穿梅花衣”(鹿)(鹿、鹿、鹿,歡迎你)(2)“像貓不是貓,森林里面稱大王!(虎)(虎、虎、虎,歡迎你)(二)新授繞口令

1.提問(wèn):“想想這些小動(dòng)物會(huì)躲在哪里?”2.出示場(chǎng)景(山、樹(shù)、路、草、洞)。(1)提問(wèn):“這些是什么地方?”(2)區(qū)別“鹿”“路”。

(3)從場(chǎng)景中找出各動(dòng)物并出示相關(guān)的句子,組成繞口令。

(4)如:“虎、虎、虎、在哪里?”(幼兒在場(chǎng)景中找虎)“虎、虎、虎、在山上!背鍪尽吧缴弦恢换ⅰ钡亩叹。(5)完整念繞口令。(三)游戲鞏固

1.幼兒任選動(dòng)物字卡,看看扮演誰(shuí)?然后玩捉迷藏的游戲。2.幼兒念繞口令,念到誰(shuí),誰(shuí)站出來(lái),舉起字卡(音樂(lè)伴奏)。3。集體游戲。四、提示與建議

1.活動(dòng)過(guò)程中幫助幼兒區(qū)別各字的讀音,念準(zhǔn)字音。

2.活動(dòng)過(guò)程中注意以老師的情感帶動(dòng)幼兒,在游戲活動(dòng)中學(xué)念繞口令,并認(rèn)識(shí)相關(guān)的漢字。附繞口令:

虎、兔、鹿、豬、鼠

山上一只虎,草里一只兔,樹(shù)下一只鹿,路上一頭豬,洞中一只鼠,

虎、兔、鹿、豬、鼠,大家別說(shuō)錯(cuò)。

幼兒火車描畫(huà)活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo):

1、在掌握火車外形特征的基礎(chǔ)上,能畫(huà)出有火車頭(車燈、窗、駕駛員)、一節(jié)節(jié)車廂和許多輪子的火車。2、能在車廂里添加人、動(dòng)物或各種貨物。

重點(diǎn):畫(huà)出火車外形特征,有火車頭、車廂和許多輪子的火車。

難點(diǎn):在車廂里添加人、動(dòng)物或各種貨物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物火車,幼兒繪畫(huà)用紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲:開(kāi)火車,引出課題。

老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開(kāi)火車的游戲。出示實(shí)物火車,觀察火車。使幼兒知道每一列火車都是長(zhǎng)長(zhǎng)的,都有火車頭、車廂、輪子等。

二、講解示范。

1、教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)個(gè)連接著的長(zhǎng)方形,然后在第一節(jié)長(zhǎng)方形上畫(huà)出車窗、車燈、駕駛員等,使其變成火車頭,并告訴幼兒,后面的一節(jié)節(jié)長(zhǎng)方形畫(huà)上輪子就是一列貨車,若再畫(huà)上一排排窗門(mén),畫(huà)上人,就是裝滿旅客的火車了。

2、引導(dǎo)幼兒討論:火車有什么用?

三、幼兒練習(xí)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽地用線條畫(huà)出火車的外形,細(xì)心描繪車頭和輪子。

2、啟發(fā)幼兒在車廂里畫(huà)上許多自己喜歡的東西,如小朋友、鮮花、玩具等,并大膽添加有關(guān)內(nèi)容,如鐵軌、田野等。3、及時(shí)表?yè)P(yáng)在繪畫(huà)過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致的幼兒。

四、講評(píng)。

請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒互相參觀,自由談?wù)撟约寒?huà)的火車,評(píng)議別人畫(huà)的火車。本篇文章來(lái)源于原文鏈接:

幼兒火車描畫(huà)活動(dòng)教案

本篇文章來(lái)源于原文鏈接:

目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的水果寶寶涂上漂亮的顏色。2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,添畫(huà)人物、動(dòng)物等,豐富畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一列畫(huà)好的火車、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、幼兒有畫(huà)人物的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程:一、出示一列火車

1、“嗚看,誰(shuí)來(lái)了?”

2、“猜猜看,誰(shuí)會(huì)來(lái)乘坐這列火車呢?”

3、“水果寶寶們要出去旅行,可是現(xiàn)在火車快要開(kāi)了,水果寶寶怎么還沒(méi)來(lái)呀?(幼兒猜測(cè))4、“原來(lái)水果寶寶都很愛(ài)漂亮,在家打扮自己呢,現(xiàn)在火車快開(kāi)了,我們幫它們打扮一下好嗎?”二、發(fā)揮幼兒想象,擴(kuò)展幼兒思維。1、你想給水果寶寶穿上什么顏色的衣服?2、怎樣才能使水果寶寶看上去更可愛(ài)呢?

3、討論想象:除了水果寶寶,還會(huì)有誰(shuí)來(lái)乘這列火車呢?三、提出作畫(huà)要求

1、選自己喜歡的顏色給水果寶寶涂色。

2、除了水果寶寶外,列車上還可以畫(huà)上其它的東西。如:人物、小動(dòng)物等。四、作品展示、評(píng)價(jià)。

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