學習習近平總書記在全國教育大會講話精神思想匯報 本文簡介：

習近平總書記在全國教育大會上發(fā)表的重要講話，高屋建瓴，思想深邃，博大精深，是指導推動我國教育事業(yè)發(fā)展的綱領性文獻，為加快推進教育現代化、建設教育強國提供了強大思想武器和行動指南�！　×暯�平總書記指出，教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面

學習習近平總書記在全國教育大會講話精神思想匯報 本文內容：

　　習近平總書記在全國教育大會上發(fā)表的重要講話，高屋建瓴，思想深邃，博大精深，是指導推動我國教育事業(yè)發(fā)展的綱領性文獻，為加快推進教育現代化、建設教育強國提供了強大思想武器和行動指南。

　　習近平總書記指出，教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。教育是國之大計、黨之大計。

　　習近平總書記強調，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向目標。

　　習近平總書記要求九個“堅持”，即：堅持黨對教育事業(yè)的全面領導，堅持把立德樹人作為根本任務，堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持社會主義辦學方向，堅持扎根中國大地辦教育，堅持以人民為中心發(fā)展教育，堅持深化教育改革創(chuàng)新，堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命，堅持把教師隊伍建設作為基礎工作。

　　習近平總書記提出六個“下功夫”，即：要在堅定理想信念上下功夫，要在厚植愛國主義情懷上下功夫，要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，要在增長知識見識上下功夫，要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，要在增強綜合素質上下功夫。

　　學習習近平總書記在全國教育大會上的講話精神，結合學院實際，堅持目標導向和成果導向，聚焦學院根本任務，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，重點應抓好以下工作。

　　一、堅持黨的領導，堅持正確辦學方向

　　我國的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。要把加強黨委全面領導貫穿辦學育人全過程，進一步完善黨委領導的責任體系和工作機制，明確學院黨委對意識形態(tài)工作的責任，堅持和完善黨委抓意識形態(tài)工作各項制度，形成黨委統(tǒng)一領導、各部門各方面齊抓共管的工作格局。要增強政治意識、育人意識，把牢辦學正確方向，實現全員育人、全過程育人、全方位育人，引導廣大師生增強“四個意識”，堅定“四個自信”。

　　一是抓好思想政治教育，嚴格落實意識形態(tài)工作責任制，扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。二是抓好理想信念教育，加強中國歷史教育和革命傳統(tǒng)教育，切實增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。三是抓好愛國主義教育，堅持愛國和愛黨愛社會主義相統(tǒng)一，引導學生增強民族自豪感和自信心。四是抓好品德修養(yǎng)教育，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以社會主義核心價值觀規(guī)范學生思想和行為。五是抓好奮斗精神教育，鍛造學生志存高遠、自強不息、擔當擔責的意志品質。六是抓好綜合素質教育，努力培育身心健康、全面發(fā)展的時代新人。

　　二、加強思政課程和課程思政建設，發(fā)揮意識形態(tài)工作主陣地作用

　　促進思想政治課教學改革，推動理論研究與課堂教學深度融合，實現系統(tǒng)教學、專題教學和實踐教學有機結合，提高思想政治理論課的針對性、實效性。

　　重視思想政治理論課教師隊伍建設。加強對思想政治理論課教師的理想信念教育和問題意識導向教育，提高教學技巧和教學水平。思想政治理論課教師要夯實意識形態(tài)教育的思想基礎。思想政治理論課教師是黨的理論、路線、方針、政策的重要宣講者，是大學生健康成長的指導者和引路人，提高高校思想政治理論課教師社會主義意識形態(tài)教育素質和能力，重點抓好三方面工作：

　　一是提升馬克思主義理論素養(yǎng)。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是高校思想政治理論課的核心內容，在意識形態(tài)領域居于指導地位。思想政治理論課教師必須堅持教育者先受教育，系統(tǒng)深入掌握馬克思主義科學理論體系，真學、真懂、真信、真用，不斷提升從學科上、學術上運用馬克思主義理論引領社會思潮，科學解答學生成長思想困惑的能力。二是提升推進“三進”工作能力。思想政治理論課教師是高校開展馬克思主義理論宣傳教育的主體力量，必須扎實做好黨的理論創(chuàng)新成果的“三進”工作。要講好用好新版思想政治理論課教材，根據人才培養(yǎng)規(guī)格要求，把教材體系轉化為教學體系;同時，要結合學生特點和學生思想實際，完成教學體系向知識體系和價值體系的轉化，最終實現習近平新時代中國特色社會主義思想進學生頭腦的目標。三是提升培訓實效。加強培訓是高校思想政治理論課教師提升馬克思主義理論素養(yǎng)，提升推進黨的理論創(chuàng)新成果“三進”工作能力的重要方法和途徑。要不斷完善思想政治理論課教師培訓體系，重點深化崗前培訓、課程輪訓、骨干教師研修和在職培訓，努力使培訓工作經�；�、制度化，提高教師的理論素養(yǎng)、教學水平和育人水平。將社會主義意識形態(tài)教育融入學生成長的全過程，推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人的全過程，使思想政治理論課教學實起來、活起來、動起來。

　　引導其他各類課程教師把意識形態(tài)教育融入課程教學。教師要深入挖掘每門課程所蘊含的思想政治教育資源，并在課堂上結合每門課程具體內容，發(fā)揮好各門課程的育人功能。提高教師社會主義意識形態(tài)教育素質和能力，抓好“課程思政”建設，把意識形態(tài)教育融入課程教學。全面貫徹黨的教育方針，強調課程教學，必須堅持以馬克思主義為指導，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務，重點抓好三方面工作：

　　一是要從立德樹人的高度提升和深化對“課程思政”的認識，主動將“課程思政”內化為自身的教育理念和思想，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，堅持好人才培養(yǎng)的辯證法，做到以樹人為核心，以立德為根本。二是要準確把握“課程思政”內容。所有課程都有自身獨特的知識體系，“課程思政”不是將課程“思政化”或者“去知識化”。包括思想政治理論課在內的所有課程做“課程思政”建設并沒有改變課程自身的學科專業(yè)屬性，而是強調教師在課程教學中把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現民族復興的理想和責任有機融入各類課程教學，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一，構建“全課程育人”體系。三是要創(chuàng)新“課程思政”方法。實現思想政治教育元素的有機融入和潤物無聲，提升課程教學的感染力和實效性。教師要根據課程和學生特點，運用多種方式方法，使思想政治教育元素真正活起來，與課程知識有機交融，在學生頭腦中產生“化學反應”，提升課堂效果。

　　三、馳而不息加強雙師型教師隊伍建設

　　教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。從戰(zhàn)略高度認識教師工作的極端重要性，加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質教師隊伍.把加強教師隊伍建設作為基礎工作抓緊抓好。

　　堅持引進與培養(yǎng)相結合、專任與兼職相結合，完善教師培養(yǎng)培訓體系、建立教師專業(yè)化發(fā)展激勵機制和兼職教師有效管理機制，培養(yǎng)在行業(yè)內有影響力的教師和教學團隊。

　　四、制定學院《深化教育教學改革工作方案》

　　學習全國、全省教育大會精神，認真落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《河北省職業(yè)教育改革實施方案》要求，制定學院《深化教育教學改革工作方案》，明確學院深化教育教學改革的指導思想、主要任務、重點工作和主要措施，制定深化教育教學改革工作的路線圖和時間表，做好推動學院高水平高質量發(fā)展的頂層設計與行動方案。

　　五、沖擊國家“雙特高”和省級“雙高”項目，爭取更多項目支持

　　《國家職業(yè)教育改革實施方案》中提出的主要建設項目：建設50所高水平高等職業(yè)學校和150個骨干專業(yè)(群);建設300個具有輻射引領作用的高水平專業(yè)化產教融合實訓基地。

　　《河北省職業(yè)教育改革實施方案》中提出的主要建設項目：25所省級以上優(yōu)質高等職業(yè)院校建設;初步建成4所高水平高等職業(yè)院校和30個高水平專業(yè)(群);120個骨干專業(yè)(群);重點建設30個省級專業(yè)教學資源庫;開發(fā)30門省級職業(yè)教育在線精品課程;40個校企共建的生產性實訓基地;20個“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地;20個省級應用技術協(xié)同創(chuàng)新中心;建成50個具有輻射引領作用的高水平職業(yè)教育實訓基地;建成100個高水平職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊;建成20個高水平職業(yè)教育中外合作辦學項目，力爭新增3個高水平中外合作辦學機構、2個職業(yè)院校學生海外實習培訓基地;組建10個左右特色鮮明的產教融合集團(聯盟);重點支持30個左右省級職業(yè)教育集團發(fā)展，推進京津冀同類型職業(yè)教育集團聯盟式發(fā)展;建設20個省級職業(yè)技能大賽基地;實施職業(yè)院�！熬�英人才培養(yǎng)計劃”，每年遴選200名骨干教師到職業(yè)教育發(fā)達國家訪學或培訓;實施職業(yè)院校青年教師“青藍工程”，培養(yǎng)高水平專業(yè)教學創(chuàng)新團隊;中青年專業(yè)帶頭人和省級教學名師，培育國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊和“萬人計劃”教學名師;實施職業(yè)院�！把嘹w大師、燕趙名匠”建設計劃，遴選認定一批“燕趙大師、燕趙名匠”;支持社會力量和公辦職業(yè)院校合作舉辦股份制、混合所有制二級學院。

　　六、以國家優(yōu)質校建設為抓手，持續(xù)推動學院高水平高質量發(fā)展

　　(一)國家優(yōu)質高職院校建設標準

　　《創(chuàng)新發(fā)展行動計劃》提出建設一批“辦學定位準確、專業(yè)特色鮮明、社會服務能力強、綜合辦學水平領先、與地方經濟社會發(fā)展需要契合度高、行業(yè)優(yōu)勢突出”的優(yōu)質院校。這些就是國家優(yōu)質高職院校的建設標準。

　　1、辦學定位準確。辦學定位是學校根據自身辦學條件和服務面向，對辦學理念與定位、思路與目標，辦學規(guī)模與水平進行的制度性安排和設計，是學校確定發(fā)展方向、制定發(fā)展戰(zhàn)略的邏輯起點。所謂“準確”就是優(yōu)質院校的辦學定位基于自身辦學傳統(tǒng)和資源優(yōu)勢，契合地方經濟社會發(fā)展需求，凸顯優(yōu)勢、特色和個性。

　　2、專業(yè)特色鮮明。專業(yè)特色是指學校在一定辦學定位指導下與長期辦學實踐中，在不斷加強傳統(tǒng)品牌特色專業(yè)建設的同時，對接地方現代產業(yè)發(fā)展需求，增設符合市場需求的新興特色專業(yè)，逐步形成特有品質。所謂“鮮明”就是優(yōu)質校的專業(yè)在人才培養(yǎng)目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養(yǎng)質量等方面，已產生較好辦學效益和社會影響，能夠體現高標準、高水平和高質量，進而彰顯專業(yè)領域的特有優(yōu)勢。

　　3、社會服務能力強。社會服務能力是指學校在人才培養(yǎng)、技術研發(fā)、社會培訓和管理咨詢等方面的服務能力。所謂“強”就是優(yōu)質�；�于學校辦學定位和特色，以骨干、特色專業(yè)為依托，確定社會服務方向和服務領域，實現其針對性、有效性，示范性，發(fā)揮品牌效應。

　　4、綜合辦學水平領先。綜合辦學水平是對學校在辦學理念、辦學規(guī)模、辦學體制機制、專業(yè)建設、師資隊伍建設、校企合作、社會服務能力、學生成長成才、科研成果轉化等諸多方面的全方位考量。所謂“領先”就是優(yōu)質校的綜合辦學水平位居本區(qū)域、本行業(yè)的最前列或絕大多數方面位居前列。

　　5、與地方經濟社會發(fā)展需要契合度高。與地方經濟社會發(fā)展需要契合度是指學校為地方經濟社會發(fā)展和現代產業(yè)體系提供智力支持與人才保障的貢獻程度。所謂“高”就是優(yōu)質校辦學定位緊扣地方經濟發(fā)展和產業(yè)結構調整，依托區(qū)域龍頭企業(yè)創(chuàng)新適合自身的校企合作模式，為當地經濟社會發(fā)展和產業(yè)轉型升級提供數量足夠、質量優(yōu)良、結構合理的技術技能人才。

　　6、行業(yè)優(yōu)勢突出。行業(yè)優(yōu)勢是指學校依托當地行業(yè)或產業(yè)，充分考慮行業(yè)重大關切，打造深層次合作平臺，凸顯植根行業(yè)的先天優(yōu)勢。所謂“突出”就是優(yōu)質校與行業(yè)發(fā)展相互依存、相互支撐、同頻共振，學校聚焦行業(yè)重點領域和重大項目培養(yǎng)“對接”的技術技能人才，進而促進行業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展;行業(yè)的高質量發(fā)展又為學校發(fā)展提供外部環(huán)境條件，進而有效促進學校的人才培養(yǎng)。

　　(二)優(yōu)質高職院校建設的內容體系

　　《創(chuàng)新發(fā)展行動計劃》提出了“持續(xù)深化教育教學改革、大幅提升技術創(chuàng)新服務能力、實質性擴大國際交流合作、培養(yǎng)杰出技術技能人才，增強專業(yè)教師和畢業(yè)生在行業(yè)企業(yè)的影響力，提升學校對產業(yè)發(fā)展的貢獻度，爭創(chuàng)國際先進水平”。這就明確了優(yōu)質院校建設的內容和任務，為優(yōu)質校建設單位推動此項工作提供了根本遵循。

　　1、牢固樹立以學生為中心的教育思想。實現由以教為中心向以學為中心轉變。以“課堂革命”為切入點，改革評價制度，更新教學理念、教學方式，校企共建優(yōu)質教學資源，人才培養(yǎng)從標準化向差異化、多樣化、個性化轉變。凸顯職業(yè)教育特色，堅持德技并修、弘揚工匠精神，堅持工學結合、知行合一，既要加強學生認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力培養(yǎng)，又要重視學生精益求精、追求卓越品質的養(yǎng)成。

　　2、按先進性和示范性標準，提升學院綜合辦學條件與能力。既要樹立先進的辦學理念、培育深厚的校園文化、特色鮮明的品牌文化、高效務實的管理文化、豐富濃郁的產業(yè)文化，形成獨具校本特色的團隊精神、價值追求、制度體系和發(fā)展愿景。又要加強基礎設施、實訓設備與實習實訓環(huán)境以及信息化環(huán)境建設。

　　3、構建人才培養(yǎng)質量保證體系。以提高人才培養(yǎng)質量為目標，以加強教育教學、管理和服務自我診斷與自我改進為抓手，建立健全內部質量保證制度體系，優(yōu)先推進教學工作診斷與改進工作，建立常態(tài)化的院校自主保證人才培養(yǎng)質量機制，通過制度規(guī)范、程序支持、文化自覺等，實現質量、水平持續(xù)改進和提高。

　　4、建設高水平專業(yè)群。為適應產業(yè)結構轉型升級需要，從市場需求側和人才供給側入手，發(fā)掘辦學優(yōu)勢、立足服務面向、對接產業(yè)結構，厘清專業(yè)與職業(yè)(崗位)關系，探索“技術+數據分析+管理(經營)”等復合專業(yè)(專業(yè)群)模式，優(yōu)化專業(yè)結構與布局，通過高水平專業(yè)群建設來彰顯辦學特色。

　　5、下大力氣提升社會服務能力。緊盯“中國制造2025”、“一帶一路”倡議、“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”、“互聯網+”、精準扶貧等國家重大戰(zhàn)略，對接服務社會發(fā)展需求，強化技術技能積累，提高技術成果轉化數量與質量，提升教師為中小微企業(yè)技術研發(fā)及產品升級的技術服務能力。持續(xù)匯聚資源、贏得支持、擴大影響，為學院可持續(xù)發(fā)展提供強勁動力。

　　6、強力推進國際交流合作。扎實推進《創(chuàng)新發(fā)展行動計劃》國際交流與合作各項任務，積極開展與“一帶一路”沿線國家職業(yè)院校和國際組織的交流與合作。服務學院高水平專業(yè)(群)建設，遴選高水平海外院校以及國際組織開展中外合作辦學項目，打造有特色的國際交流與合作項目。

　　7、加快推進數字化校園建設。加快數據標準與基礎平臺建設，構建服務“學生成長、教師發(fā)展、學院改革”的綜合信息化服務體系。推進教務、辦公系統(tǒng)、學生事務等網絡化辦公改革，實現智慧教學、智慧辦公、智慧生活。完善一站式服務與統(tǒng)計決策系統(tǒng)，建立基于云計算和大數據挖掘的統(tǒng)計分析系統(tǒng)。

　　8、統(tǒng)籌推進校園文化建設。以文明校園創(chuàng)建為契機，培養(yǎng)學生的工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。推進產業(yè)文化、企業(yè)文化、職業(yè)文化、工匠文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化全方位融入學校文化建設。統(tǒng)籌推進制度文化、行為文化、環(huán)境文化、專業(yè)文化建設，為文化治學治教奠定基礎。

　　七、工作安排

　　一是各部門要高度重視，教務科研處、實施辦牽頭，各有關處室系部配合，制定專項工作方案，明確責任人，制定任務書，確定路線圖，繪制時間表，并認真組織落實。

　　二是學院進一步完善督導考核機制，加大對重點工作的督導和檢查力度，確保各項建設任務與項目如期完成。

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