馬橋初中政史地教研組集體備課

馬橋初中政史地教研組集體備課

時間：201*年5月26日

地點：政史地組辦公室參加人員：蘇松、王永金、戴志祥、丁光萍、殷發(fā)樹、

張久燭、郭榮虎

主備人：蘇松

備課內(nèi)容：第13課海峽兩岸的交往

教學目標

1.知識與能力

①通過對本課的學習，使學生了解“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺方針；“汪辜會談”及“九二共識”；江澤民提出的八項主張；海峽兩岸交往概況。

②培養(yǎng)并鍛煉學生以下能力：歸納分析的能力、合作交流能力、客觀評價歷史現(xiàn)象的能力、獲取歷史信息、處理歷史信息、史論結(jié)合地陳述歷史問題的能力。2.過程與方法

①通過欣賞歌曲和聯(lián)系實事熱點兩個環(huán)節(jié)導入新課。

②學生結(jié)合課本內(nèi)容及其課前收集的資料，介紹寶島臺灣的歷史沿革，自然地理情況，了解臺灣的重要性及臺灣問題的由來，激發(fā)學生對這方寶地的熱愛與珍重。

③通過史料分析歸納黨和政府在不同時期的對臺方針政策。

④學生結(jié)合課本內(nèi)容及其課下收集的資料，介紹海峽兩岸交往日益密切的史實，認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

⑤在教學過程中，遵循自主、合作、探究的學習方式，利用問題的層層鋪墊、推進，把歷史和現(xiàn)實更好地結(jié)合，通過師生間、生生間的互動信息交流，使學生對祖國統(tǒng)一的認識從感性上升到理性，增強對歷史的感悟力。3.情感態(tài)度與價值觀

①通過對中國共產(chǎn)黨推進祖國統(tǒng)一大業(yè)方針的歸納和分析，使學生認識到中國共產(chǎn)黨始終把國家民族的利益放在首位，樹立愛國愛黨的思想，也對統(tǒng)一前景充滿信心。

②通過對兩岸交往信息的交流學習，認識到兩岸人民血脈相連，臺獨分子想使臺灣從中國分離出去的企圖永遠不會得逞，統(tǒng)一是民心所向、大勢所趨，從而也樹立起對國家、民族的歷史責任感和使命感。教學重點、難點及處理

教學重點：1.黨和政府確定的和平統(tǒng)一祖國的大政方針。2.祖國大陸與臺灣交往日益密切的史實。教學難點：“和平統(tǒng)一、一國兩制”的對臺基本方針。教學方法

教法：五步教學法－創(chuàng)設情境，導入新課－自主學習，獲取新知－匯報交流，整合信息－質(zhì)疑釋疑，分析探究－聯(lián)系實際，拓展延伸

學法：課前查詢信息、閱讀、講述、討論探究、合作學習。過程設計

（一）創(chuàng)設情境，導入新課：

教師用課件播放歌曲《爸爸的草鞋》，畫面反映了201*年四五月份，連戰(zhàn)、宋楚瑜大陸行。提問：同學們在欣賞歌曲的同時看到了一幕幕熟悉的畫面，誰能說出這首歌反映了什么事件？

回答：連戰(zhàn)、宋楚瑜大陸行。

伴隨著臺海堅冰的融化，我們步入了兩岸關(guān)系的和解之春，今天讓我們借著這縷暖風，也來探討這一熱門話題──海峽兩岸的交往。（二）自主學習，獲取新知

教師用課件出示自學題目，學生帶問題閱讀教材，整理課前收集的相關(guān)信息。介紹一下臺灣省的地理位置，為什么說臺灣是祖國的寶島？臺灣問題是怎樣形成的？

各個時期黨和政府對臺灣的重大政策。兩岸交往日益密切的史實（三）匯報交流，整合信息

學生匯報自學成果，師生互動、生生互動，整合信息，合作學習。1．臺灣自古就是中國的領(lǐng)土（出示《中國地圖》）

提問：請同學們看地圖，誰能給大家介紹一下臺灣省的地理位置？回答：臺灣省地處我國東南，與大陸隔臺灣海峽。

提問：提到臺灣，我們往往情不自禁地稱之為──“祖國的寶島”，請同學們細細品味“祖國的寶島”一詞，它包含哪些含義？

回答：一是說這是中國的領(lǐng)土，二是說這是一方寶地。

提問：好，下面就請同學們用史實證明臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分。為什么說臺灣是一方寶地？回答：（見學生演示課件1）總結(jié)為一首詩──《同根源》（衛(wèi)溫赴夷洲，成功收臺灣。隋通流求島，元設巡檢司，清置臺灣府，本是同根源，自古皆中華。）臺灣美麗富饒，物資豐富，人杰地靈。2．臺灣的重要性

教師總結(jié)并提出下一步探討的問題：

同學們的介紹十分全面，有些內(nèi)容令我們耳目一新，大開眼界。你們用大量的史實驗證了兩岸人民同根同源，同文同祖。說到寶島臺灣，我不禁想起這樣一句歌詞：“日月潭碧波在胸中蕩漾，阿里山林海在耳邊震響�！边@個美麗富饒的地方不論是秀美的風光還是誘人的水果都對我們產(chǎn)生了巨大的吸引為。但是臺灣作為祖國的寶島，它的魅力不僅與此，下面請同學們思考一個嚴肅的問題──臺灣對祖國有多重要？

學生回答：臺灣是中國21世紀的生命線。

政治方面：臺灣回歸有利于維護我國多民族國家的統(tǒng)一與安定；反之，則會助長西藏、新疆等地民族分裂勢力的反動氣焰。

經(jīng)濟方面：兩岸的經(jīng)貿(mào)利益；涉及領(lǐng)海及海洋經(jīng)濟專屬區(qū)的劃定，從而涉及石油開采等經(jīng)濟利益。

軍事方面：從戰(zhàn)略角度講，作為中國第一大島，臺灣扼守著中國的東南門戶。國際地位：和平統(tǒng)一臺灣是維護國家統(tǒng)一、捍衛(wèi)民族尊嚴的大事，關(guān)系到中國的國際形象和地位。

教師總結(jié)并提問：通過同學們的回答，我們認識到臺灣這方寶地關(guān)系著我國多民族國家的統(tǒng)一與安定，關(guān)系中國未來的前途與命運，這是一塊舉足輕重之地。然而今天它卻成為我國政治生活中的一大問題，即臺灣問題。請同學們回憶臺灣問題是怎樣形成的？

學生回答：內(nèi)戰(zhàn)的遺留問題，屬于中國內(nèi)政問題。各個時期黨和政府對臺灣的重大政策。

教師：新中國成立后，黨和歷屆政府都把實現(xiàn)海峽兩岸統(tǒng)一作為神圣使命，請同學們結(jié)合教材和收集的資料填充下面表格，歸納出黨和政府對臺灣的大政方針是什么？

學生填表并總結(jié)出黨和政府對臺灣的大政方針是：和平統(tǒng)一。黨和政府對臺灣問題的政策時間政策新中國成立初武裝解放毛澤東50年代中期和平解放“和為上計”鄧小平和平統(tǒng)一一國兩制江澤民八項主張改革開放以后胡錦濤四點意見《反分裂國家法》兩岸交往日益密切的史實

教師：下面請同學們閱讀教材，整理資料，找出史實證明兩岸交流日益密切。教師提示學生：從四個方面找史實，一是兩岸人員的交往；二是汪辜會談；三是兩岸的經(jīng)濟交往；四是熱點問題──連宋大陸行學生回答并演示自制課件。（四）質(zhì)疑釋疑，分析探究

分析黨和政府采取和平統(tǒng)一的方式解決臺灣問題有什么重大意義？學生討論回答并概括出三點意義：

（1）我國目前是集中精力發(fā)展生產(chǎn)力，提高綜合國力，需要安定和平的國內(nèi)、國際環(huán)境。

（2）和平統(tǒng)一同樣有利于臺灣地區(qū)的穩(wěn)定、繁榮與發(fā)展。

（3）當今世界的兩大主題是和平與發(fā)展，和平統(tǒng)一方式順應歷史發(fā)展的潮流，有利于世界的和平與發(fā)展。

教師總結(jié)：和平統(tǒng)一符合兩岸人民的根本利益，符合世界發(fā)展潮流。黨和政府與時俱進地制訂出“和平統(tǒng)一，一國兩制”方針，使海峽兩岸關(guān)系發(fā)生了深刻變化。同時采取了一系列緩和兩岸關(guān)系的具體政策和措施，打破了長期以來兩岸人為隔絕的局面。隨著形勢的發(fā)展，臺灣當局也開始調(diào)整對大陸的某些政策，逐步放寬對兩岸交流的限制，兩岸交流日益密切起來。分析阻礙祖國統(tǒng)一的因素及我們該如何應對。

教師提問：數(shù)不清的事實證明兩岸交往日益密切�？墒菫槭裁醋鎳�統(tǒng)一的步伐卻是如此的艱難呢？請中學們思考：在祖國統(tǒng)一的道路上有哪些障礙？我們怎樣應對？

學生回答：臺獨勢力的作梗和美國的干涉，社會體制問題等等。我們該如何應對：

對臺獨分子決不妥協(xié)，堅決打擊，制定反分裂國家法。美國以臺制華，遏制中國發(fā)展，把臺灣問題當作牽制中國的一張王牌，既不支持臺獨，也不愿看到中國統(tǒng)一。我們要識破美國的伎倆，闡明我國立場，反對美國以任何形式干涉中國內(nèi)政。

采取“一國兩制”的方針解決社會體制問題。

青年學生要努力學習，提高祖國的綜合國力，產(chǎn)生強大的凝聚力和向心力，使祖國早日統(tǒng)一。

（五）聯(lián)系實際，拓展延伸

教師：通過對臺灣及國際形勢的分析，我們意識到解決臺灣問題的艱難、復雜、任重而道遠。如果我們把“China”中“i”上的小點比作臺灣的話，對偌大的中國來說，臺灣可以只算作彈丸之地，但是少了這一點，就不是一個完整的中國。臺灣問題是維護國家統(tǒng)一、捍衛(wèi)民族尊嚴的大事，它關(guān)系到中國的國際形象和地位，關(guān)乎中華民族前途命運與發(fā)展的希望。還好，我們也看到了兩岸同胞血融于水的血肉親情，求和平、求發(fā)展、求安定，希望改善、發(fā)展兩岸關(guān)系如今也成為臺灣的主流民意。海峽兩岸和則兩利，分則無益。這讓我們更加堅信祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，讓我們對此充滿信心、充滿期待。下面請同學們進行激情創(chuàng)作──設計一條呼吁臺灣回歸的宣傳語，來表達對祖國早日統(tǒng)一的美好祝愿。學生：設計宣傳語，如“炎黃子孫不忘本，兩岸兄弟一家親�！�、“本是同根，赤子情深”,等等（六）課堂總結(jié)

面對如詩如畫的寶島臺灣，老師也想用一首詩表達一下心聲，“燕子飛了，有再來的時候，桃花謝了，有再開的時候，楊柳枯了，有再青的時候，兩岸暫時的別離，終有團圓的時候。我們都堅信海峽兩岸的統(tǒng)一一定會實現(xiàn)，因為兩岸人民血脈相聯(lián)，我們都是炎黃子孫，我們都是中國人，最后讓我們用歌聲祝愿祖國早日完成統(tǒng)一大業(yè)。（播放《上下五千年》主題曲《我們擁有一個名字叫中國》。板書設計

推進祖國統(tǒng)一大業(yè)1．大政方針

2．對臺基本方針3．八項主張日益密切的交往布置作業(yè)：

1、例舉建國以來黨和政府對臺基本方針的變化。2、談談你對臺獨的看法。

擴展閱讀：201*年初中政史地教研組工作計劃

201*年秋政史地教研組工作計劃

回龍鎮(zhèn)中政史地教研組

一、指導思想與目標

本年度根據(jù)教導處的安排和要求，本組將進一步落實以人為本的教學思想，以學生為本的教學理念，突出“育人”這個素質(zhì)教育的核心主題。在落實以人為本思想的基礎(chǔ)上，在新課程標準的指導下，提高政史組教師的思想道德水平和業(yè)務素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量。

二、教研總思路

201*年秋教研組工作的總體思路是，以素質(zhì)教育新政為指針，以“育人”為主題，構(gòu)建有效育人機制，提升育人效益；以“道德”建設為主線，以真實高效為主攻方向，創(chuàng)建教研新文化，構(gòu)建有效教研模式，提升教研品質(zhì)；以課堂研究為核心，構(gòu)建有效教學范式，提高教學均衡發(fā)展水平；以教育評價為突破點，構(gòu)建符合素質(zhì)教育新政的評價機制和體系，充分發(fā)揮評價的導向作用；以學生學力培養(yǎng)為中心，切實深化落實課程方案，提升學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。

三、教研工作重點

1、繼續(xù)深入結(jié)合我校的“利用遠教資源開展校本教研的實踐研究”的課題研究成果，把利用遠教資源和多媒體教學設備的“自主互助學習型”課堂教學模式改革和“遠教資源的有效利用”的問題研究真正落實到課堂中來，構(gòu)建符合學校實際的有特色的課堂教學模式。

2、圍繞教導處提出的教學常規(guī)“十六字”方針“解放思想、減負增效、解放師生、刪繁就簡”進行教學常規(guī)改革，抓常規(guī)的落實，做到教師的教案和教學方法的選擇的實用、科學、高效。

3、增強教研意識，學會以研究者的目光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學和教研融為一體。加強集體研究，加強集體備課，發(fā)揮集體的智慧和骨干教師在教學過程中的帶頭作用，新老教師互相學習，共同成長，促進教師專業(yè)發(fā)展，共同提高教育教學質(zhì)量。在教研活動中還要倡導實事求是、科學嚴謹?shù)慕萄袣夥�，切實提高教研質(zhì)量和水平。

四、具體工作和要求1、教研組活動教研活動按照教導處“三定”要求：定時、定點、定內(nèi)容切實開展本組教研活動。（1）常規(guī)教研活動主要是集體備課和集體教研。

集體備課按照教導處的要求，備課程序為個人初備集體研討修正個案課堂跟蹤課后反思和交流。全年級同學科的教師分頭分內(nèi)容承擔本期教材的初備工作，備課組所有教師針對備課內(nèi)容尋找問題后，帶著問題到集體備課活動中來，同學科教師共同探討，相互補充，使教學安排更加符合教學需要，教學內(nèi)容更加充實、完善。然后由學科任課教師設計出一份適合自己教學習慣和特長的教案，，再組織集體備課組成員進行跟蹤聽課，課后交流，對教師的教學進行評價，肯定其優(yōu)點，指出不足，促進同備課組教師的教學水平共同提高。本組分為三個備課組：政治組（組長于成，組員王世蘭、陳君、田勝斌），歷史組（組長曾憲平，組員汪仲偉、黎江洪、粟乾歷），地理組（組長華官瓊，組員李遠忠），每組備課10次以上，并要求各備課組做好集體備課記錄。

集體教研根據(jù)學校和教導處的要求以及本組的實際需要，切實解決本組教師在教學中存在的共性問題。本期本組將安排集體教研活動4次，以“充分利用班班通多媒體設備進行教學”、“利用遠教資源，提高教學效率”、“培養(yǎng)學生政史地學科思辨能力”、“精講精練，提高期末復習效率”為主題，分別以曾憲平、于成、黎江洪、陳君為主講人，開展集體教研活動，促進本組教師共同進步。

（2）公開課活動。本組有45歲以下的教師6名，按教導處要求這6名教師都應該參加，本組將要求他們于10月份在備課組內(nèi)充分討論、集體備課，個人上課，組內(nèi)評課，評選出2名教師在下期上匯報課，向全校教師和學校領(lǐng)導展示本組教師的風采。

2、“以老帶新”互助活動

本組有3名未上過畢業(yè)班或結(jié)業(yè)學科的教師，為使他們盡快成長起來，本組將根據(jù)本組教師的特長和實際為3名新教師找好學科教學帶路人，歷史由曾憲平帶粟乾歷、政治由于成帶田勝斌、地理由華官瓊帶李遠忠。要求他們在互助學習的過程中，老教師要發(fā)揚無私奉獻精神，新教師要本著謙虛好學的態(tài)度，切實落實好學�！耙岳蠋�新”教學互助活動的相關(guān)要求，共同提高教師教學水平。

3、搞好階段性檢測，做好教學質(zhì)量跟蹤和分析

（1）本期本組將嚴格配合學校分別于8周、14周進行階段檢測，檢測后統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一進行試卷分析，各班對比分析，找出各位教師在教學中的遺漏和不足，縮短差距，共同提高。（2）本組各年級各科將充分利用單元檢測題統(tǒng)一進行檢測，嚴禁各自為政。4、加強教學經(jīng)驗積累。

本組教師在教學和教研的過程中，每上完一課后要進行課堂教學的反思，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，加以提煉，形成自己獨特的教學方法和模式，并把自己的教學經(jīng)驗、成功的課堂教學案例整理出來，提煉為論文，并參與各種論文評選。

5、關(guān)于學科教學的幾點建議（1）每節(jié)課都要有教案或?qū)W案

教案和學案編寫過程中要把握四個要素：研究課標、整合教材、設計教法、設計學法。教、學案編寫的主要條目有六大方面：課標要求、三維目標、學習重難點、學習方法指導、學習過程、學習反思與自評等。

（2）把握一個標準

把握一個標準課程標準。課程標準是規(guī)定學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，是各種版本教材編寫的依據(jù)，所以也是我們首先研究的重點。教案或?qū)W案中一定體現(xiàn)出課標要求。（3）對照研究課程標準、考試說明

課程標準和考試對照著研究，明確兩點重點、考點。（4）突出三維目標的設計和落實

在教學目標的設計和教學過程中，要注意學生知、情、意的全面發(fā)展，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，使學生明確三點知識點、能力點、情感點。（5）研究教材，整合教材

要依據(jù)知識結(jié)構(gòu),分析重點、難點，理清線索，明確四點自主點、合作點、探究點，考點，使自主互助課堂落到實處，更有針對性，而不是流于形式。

（6）精心設計教法

在明確了自主點、合作點、探究點，考點的前提下，設計教法時應注意把握以下六大原則：

第一，先學后講。這是關(guān)于教學順序的總要求。新授課一般要經(jīng)過學生自主學習或合作性的學習、探究，當學生經(jīng)過集體合作探究仍然不能解決某些問題、理解某些內(nèi)容時，教師再進行精講點撥，含質(zhì)疑問難在內(nèi)教師講授時間一般不要超過25分鐘，學生自主學習（含合作交流、反饋練習等）時間一般不少于20分鐘。第二，三講三不講。要求教師在學生學習的基礎(chǔ)上，重點講易錯點，易混點，易漏點（即“三講”）；學生已經(jīng)學會了的不講、學生通過自己學習能夠?qū)W會的不講、老師講了學生怎么也學不會的不講（即“三不講”），充分利用有效時間完成教學過程。

第三，創(chuàng)設有效問題情境。要設計二個以上的思維性問題，發(fā)掘幾個學習的興趣點，杜絕無效提問。思維能力的培養(yǎng)，總是從問題開始�？梢砸陨�活中的問題創(chuàng)設，也可以以課堂中生成的問題創(chuàng)設等等。

第四，刪除無效教學環(huán)節(jié)。無效教學環(huán)節(jié)沖淡了課堂教學的落實，有些老師在環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換和串聯(lián)語上花費的教學時間太多，甚至常常出現(xiàn)一些脫離本堂課教學目標和任務的多余的教學環(huán)節(jié)，這樣勢必降低了課堂教學效益。

第五，及時矯正反饋。要有檢測或練習，且當堂反饋結(jié)果。學生的提高需要自己的內(nèi)省和反思，更需要教師的糾正和反饋，教師應該通過檢測，及時了解學生學習的狀況，將正確的信息及時地反饋給學生，幫助學生更好地糾正學習行為，使學生明確成長點、生成點、困惑點。

第六，三布置三不布置。不布置重復性的作業(yè)，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超過學生合理學習限度的作業(yè)；布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置引導學生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)。

（7）研究學法

即做到自主學習，合作學習，探究學習。強化學習設計，使學生學會自主學習、互助學習、合作學習、探究學習；促進“自主互助學習型課堂”的研究、落實與創(chuàng)新；強化合作學習小組的建設，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，提升學生學習質(zhì)量，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)；使學生學會學習并樹立終身學習的理念。

（8）挖掘教材，體現(xiàn)政史學科的情感教育功能

在深刻研究教材、挖掘教材、整合教材的基礎(chǔ)上，挖掘出政史地教材的情感教育點，體現(xiàn)政史地學科的情感教育功能。

201*年9月22日

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