小學(xué)四年級勞動教學(xué)總結(jié)

勞動教學(xué)總結(jié)

一、基本情況分析：

大部分同學(xué)對勞動課具有濃厚的興趣，因為，勞動課上，同學(xué)們可以充分動口、動手、動腦，在活動中學(xué)得有趣的知識。勞動課的開設(shè)，拓寬了學(xué)生的知識面，開闊了視野。調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)勞動的積極性和能動性。勞動課的開設(shè)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時開發(fā)了學(xué)生的智力，提高了能力為了總結(jié)經(jīng)驗更好的完成下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

二、取得主要成績和經(jīng)驗1、動手能力提高了。

2、學(xué)生明確開展勞動課的重要意義，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動意識。有的同學(xué)在家主動幫助家長作家務(wù)。

2、組織實際操作活動，培養(yǎng)能力，讓學(xué)生在實際中積累感性材料，就為理解知識架起了橋梁。3、根據(jù)少年兒童生理和心理的實際，以及這門學(xué)科所具有的技能性、實用性和實踐性的特點，我嘗試著把活動引入勞動課。把書本知識與實際生活相連系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力勞動能力。

4、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時地進(jìn)行思想品德教育，愛父母，體諒父母，養(yǎng)家兔等，激發(fā)學(xué)生從小樹立愛勞動的好習(xí)慣。

5、采用作品展評和勞動技能操作比賽的方式，提高學(xué)生競爭意識和自覺性。使勞動課成為學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的一門課。三、存在的不足和補救的措施存在的不足：

1、勞動課的基地建設(shè)不夠完善。

2、與家長配合工作做的不夠好，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

3、沒有充分的實踐勞動，勞動本身雖具有無窮的樂趣，但總在課堂上進(jìn)行，學(xué)生總認(rèn)為枯燥，沒有意思。

4、落后生工作抓得不夠，以至出現(xiàn)了不及格現(xiàn)象5、教師大多是兼職，精力不夠，教法單一。補救措施：1、組織參觀

生活課中有一部分內(nèi)容涉及到一些特定的社會場所，如：郵局、醫(yī)院、車站等。由于小學(xué)生的社會活動范圍較窄，因此，對這些場所缺乏了解。教師在教學(xué)時可以有目地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀，使他們獲得正確、鮮明的感性認(rèn)識。通過參觀使學(xué)生得到的知識，往往比教師單純在課堂上講解效果好得多。2、角色表演

學(xué)生從小就愛玩“過家家”的游戲，在游戲中，他們通過各種角色的扮演，體驗到了不同人物的不同生活。從心理學(xué)角度講，學(xué)生模仿能力強(qiáng)，他們喜歡模仿。因此，在勞動課中適當(dāng)穿插角色表演，無疑會使學(xué)生興趣大增。3、開展競賽

競賽是深受學(xué)生歡迎的一種活動，通過競賽能夠引發(fā)學(xué)生的積極性，開成集體榮譽感和奮發(fā)向上的精神。通過辯論，能夠使學(xué)生深入思考問題，進(jìn)一步明辨是非。4、記自理日記

現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，平時在家嬌生慣養(yǎng)，缺乏生活自理意識，自理能力較差。為此，教師可鼓勵學(xué)生寫自理日記，把自己每天做的事情記錄下來。一則，教師可以憑借自理日記，對學(xué)生的自理能力進(jìn)行評價。通過教師的表揚和鼓勵，使學(xué)生不斷嘗到生活自理所帶來的喜悅。另外，學(xué)生通過讀自理日記，也可以清晰地看到自己的成長足跡，為自己取得的每一點進(jìn)步而高興。進(jìn)行這樣的活動，教師必須持之以恒，長抓不懈。

5、認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，靈活掌握教材，對教材的運用要游刃有余。6、加強(qiáng)與家長配合工作，使家庭和學(xué)校兩結(jié)合，共同促使學(xué)生進(jìn)步。四、今后努力的方向1、質(zhì)疑

引導(dǎo)學(xué)生在課前質(zhì)疑。另外，也可讓學(xué)生在課前調(diào)察、訪問從而產(chǎn)生疑問。

引導(dǎo)學(xué)生在課后質(zhì)疑。新的內(nèi)容學(xué)完以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生將思維的方向轉(zhuǎn)移到課外，這一階段的質(zhì)疑，是對課堂內(nèi)容的延伸，是思維的延續(xù)，對學(xué)生來說有著極其重要的作用。如《折疊衣服》這一課，學(xué)完襯衣和褲子的折疊方法后，學(xué)生又產(chǎn)生了折疊毛衣、大衣等其它衣物的方法是什么的疑問。學(xué)生正是憑著這樣的疑問去課外學(xué)習(xí)其它衣物的折疊方法的。2、培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

疑問的解決，必定需要學(xué)生去正確地分析問題。3、培養(yǎng)自主探索的精神

在學(xué)習(xí)中，在問題的不斷解決中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越濃。就會對這一學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更多的疑問，有了這些疑問，學(xué)生的探索精神就會不斷增強(qiáng)。長此以往，學(xué)生的自主探索精神就增強(qiáng)了。

4、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生勞動的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、在教學(xué)中，進(jìn)行研究實踐，充分利用現(xiàn)代的電教媒體輔助勞動教學(xué)。調(diào)動學(xué)生多種感官。善于組織和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性活動，鼓勵和喜歡學(xué)生的求異創(chuàng)新，善于優(yōu)化課內(nèi)、課教學(xué)環(huán)節(jié)。在勞動課的創(chuàng)新教學(xué)活動中，對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性追求，即使暫時并不成功，也要及時關(guān)注并始終寄予厚

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201*-201*學(xué)年度上學(xué)期四年級

勞動與技術(shù)教學(xué)總結(jié)

勞動課的第一特性就是實踐性強(qiáng)，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動

課的最大特點。因此、在勞動課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。

取得的成績

1、組織學(xué)生進(jìn)行勞動項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感小學(xué)生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動興趣，有助于提高學(xué)生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

2、讓學(xué)生在實踐中發(fā)展。小學(xué)勞動課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。

3、在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學(xué)非常重要重要，在整個課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。

4、在實踐操作中強(qiáng)化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機(jī)制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團(tuán)體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識。不足之處

勞動課的第一特性就是實踐性強(qiáng)，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。教學(xué)中不能很好的滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。例如，在勞動課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動。教師還應(yīng)當(dāng)眾表揚一些成績平平的學(xué)生，他將終生受益。今后努力方向

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的源頭，"是一個民族進(jìn)步的靈魂。"勞動技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

總結(jié)一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅持"教、學(xué)、做合一"，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花。

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