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~中班健康教案~

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-28 08:35:52 | 移動(dòng)端:~中班健康教案~

~中班健康教案~

中班健康領(lǐng)域活動(dòng)《泡沫板游戲》

領(lǐng)域活動(dòng):《泡沫板游戲》中班設(shè)計(jì)意圖:

中班幼兒的平衡、爬行正處于發(fā)展階段,根據(jù)我班幼兒想象力豐富,喜歡玩游戲的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)用泡沫板讓幼兒邊玩邊創(chuàng)造,發(fā)展幼兒平衡、及爬行能力。目標(biāo):

1通過(guò)玩泡沫板讓幼兒試著創(chuàng)編玩法,練習(xí)平衡及爬行能力。2培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。準(zhǔn)備:

錄音機(jī)泡沫板天線(xiàn)寶寶圖案、籃球架、大積木等大型器械。過(guò)程:

一。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

1、我們是聰明的天線(xiàn)寶寶,一起去玩游戲好嗎?先說(shuō)個(gè)天線(xiàn)寶寶的兒歌吧。2、說(shuō)兒歌:天線(xiàn)寶寶真能干,聰明無(wú)比智慧大。神奇的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),

高高興興跳起來(lái)。(放音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)讓幼兒自由做)二、創(chuàng)編演示玩泡沫板

1、我知道天線(xiàn)寶寶很聰明,今天看誰(shuí)拿泡沫板玩得花樣最多,讓我們來(lái)試試。

2、巡回指導(dǎo)及時(shí)鼓勵(lì)勇于創(chuàng)編的幼兒。

3、啟發(fā)引導(dǎo):寶寶們看活動(dòng)室里還有很多東西,你都可以利用去。(讓幼兒繼續(xù)玩,鼓勵(lì)幼兒勇于創(chuàng)編,老師也參與創(chuàng)編。)4、快來(lái)神奇的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)了,因?yàn)樘炀(xiàn)寶寶都開(kāi)動(dòng)了腦筋,創(chuàng)編了許多有趣的玩法,都有什么玩法呢?(總結(jié)剛才幼兒創(chuàng)編的玩法)。5、這么多玩法你喜歡那種玩法?6、用幼兒喜歡的玩法進(jìn)行競(jìng)賽游戲。

7、我剛聽(tīng)說(shuō)天線(xiàn)寶寶樂(lè)園的小路壞了,我們背著天線(xiàn)寶寶爬過(guò)去給它鋪一條路吧,路鋪好了我們從小路爬到天線(xiàn)寶寶樂(lè)園去吧。三結(jié)束:寶寶們都累了,我們?nèi)バ菹⒁幌掳桑?/p>

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幼兒園中班健康教案:《我和拼板一起玩》

教學(xué)內(nèi)容:

健康我和拼板一起玩

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身跳,使跳躍同協(xié)調(diào)。

2、探索并感受拼版的不同玩法,萌生創(chuàng)新意識(shí)和能力。

3、勇于接受挑戰(zhàn),并體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道拼版的特性,安全、輕巧。接觸過(guò)拼板,并有一定經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:拼板每人一個(gè),郊游的音樂(lè),幼兒每人身上標(biāo)有顏色標(biāo)記。

3、《郊游》音樂(lè)以及場(chǎng)地布置:場(chǎng)地上貼有顏色標(biāo)記。

4、30厘米見(jiàn)方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):兩腳并攏跳。

難點(diǎn):在拼版的兩邊跳,動(dòng)作協(xié)調(diào),輕輕落地。教學(xué)方法與手段法:

自主探索法、示范法,嘗試法、練習(xí)法,游戲法

教學(xué)過(guò)程:

教師活動(dòng)1

(一)開(kāi)始部分的準(zhǔn)備活動(dòng)

1.帶好小拼板去郊游。(播放音樂(lè),幼兒跟著老師做動(dòng)作,如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)

2.停止后問(wèn):“剛才把小拼板變成什么?”

3.請(qǐng)?jiān)诳盏厣贤嫱,拼板變成什么?(幼兒分散玩?/p>

4.停止個(gè)別交流動(dòng)作,集體學(xué)學(xué)做做,教師配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作兒歌)

(1)帽子頂在頭上。

(2)拖地板。

(3)小馬。(得兒駕,小馬小馬騎騎騎)

(4)飛盤(pán)。(轉(zhuǎn)、接、高點(diǎn)接)

(5)蹦蹦床。(1、2、3、4,跳得高,用力跳,輕輕跳、單腿跳。

(6)跳過(guò)拼板。①教師發(fā)出指令:把拼板直直的放在右邊,教師檢查每個(gè)幼兒拼板的方位。

②跳過(guò)來(lái),跳過(guò)去。(練習(xí)兩次)

③跳的時(shí)候注意什么?(輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板)

幼兒活動(dòng)1

幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)身體

幼兒交流:我們剛才把小拼板當(dāng)成了什么

幼兒分散玩拼板,嘗試拼板的多種玩法。

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的拼板變成了什么

幼兒跟老師學(xué)做某些動(dòng)作。(如:小馬等)。

幼兒學(xué)習(xí)跳過(guò)拼板:兩腳并攏跳

幼兒練習(xí)跳過(guò)拼板(練習(xí)兩次)

幼兒聽(tīng)老師小結(jié):跳的時(shí)候要掌握需要注意的地方。(輕輕跳、并攏跳等)。

設(shè)計(jì)意圖1

讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中做熱身運(yùn)動(dòng),熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié),我以游戲口吻開(kāi)場(chǎng),一下子吸引幼兒,使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松,從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài),并對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

幼兒探索單塊拼板的玩法,更貼近了幼兒與材料的親密接觸,使幼兒與材料和諧對(duì)話(huà)的直接經(jīng)驗(yàn)。萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和能力。在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作,重點(diǎn)練習(xí)多種跳法,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳

教師活動(dòng)2

(二)把拼板變成長(zhǎng)條,練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。

1.幼兒按照自己所拿拼板的顏色很快地拼成長(zhǎng)條。教師問(wèn):“有幾條拼板?像什么?”

2.用剛才跳過(guò)來(lái),跳過(guò)去的方法跳過(guò)小河。(請(qǐng)一位幼兒來(lái)示范)教師問(wèn):“跳的時(shí)候注意什么?”

3.幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子)

4.教師問(wèn):“有沒(méi)有碰到困難?”

5.教師提出觀察到的一些問(wèn)題:(1)跳的時(shí)候站在拼板的哪里?(2)從頭跳到尾。

6.再玩一次。

幼兒活動(dòng)幼兒按自己的顏色將版拼成長(zhǎng)條形。

幼兒說(shuō)說(shuō)拼好的長(zhǎng)條形像什么

老師告訴幼兒這是三條彩色的路

請(qǐng)一幼兒用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行示范跳。

幼兒以小組進(jìn)行接力跳。幼兒再玩一次。

設(shè)計(jì)意圖2

組合拼板,練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳,并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板,體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。針對(duì)幼兒的不同水平,活動(dòng)中老師要適時(shí)地幫助與指導(dǎo),使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。當(dāng)幼兒遇到困難、膽怯時(shí),老師會(huì)鼓勵(lì)他,幫助他讓幼兒感到溫暖。

教師活動(dòng)3

(三)在豎擺的拼板前方,出示豎擺的圍成方形的拼板,練習(xí)原地縱跳動(dòng)作。

1.這是什么?(筐)

2.怎么玩?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。(請(qǐng)一幼兒示范,教師在一旁用動(dòng)作語(yǔ)言提示:雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳過(guò)小河,再原地縱跳進(jìn)小筐跳出小筐,然后跑回起點(diǎn)與第二位幼兒交接)3.幼兒分組嘗試新玩法。

4.評(píng)獎(jiǎng):勇敢獎(jiǎng)、神氣獎(jiǎng)、精神獎(jiǎng)、堅(jiān)持獎(jiǎng)。

幼兒活動(dòng)3

老師出示豎擺的圍成方形的拼板,讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么,怎么玩。

請(qǐng)一幼兒示范。教師提示。

幼兒分組嘗試新玩法。

幼兒進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)

設(shè)計(jì)意圖3

直線(xiàn)形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形,由平面逐漸發(fā)展到立體,將運(yùn)動(dòng)密度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于游戲之中,讓幼兒期待著又一次新的玩法,對(duì)活動(dòng)充滿(mǎn)著無(wú)盡的樂(lè)趣。對(duì)幼兒挑戰(zhàn)更有自信心。

教師活動(dòng)4

(四)結(jié)束部分的休息、放松操和小游戲。

1.播放音樂(lè),幼兒跟著老師做放松操。(抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等)2.請(qǐng)幼兒坐在自己的拼板上。

3.教師將豎擺的拼板站起來(lái),問(wèn):“小筐豎起來(lái)變成什么?”(車(chē)輪)請(qǐng)一位幼兒站在車(chē)輪中間滾,再請(qǐng)兩位滾。有四個(gè)車(chē)輪分別請(qǐng)兩位幼兒滾。最后教師出示一個(gè)超大的車(chē)輪,請(qǐng)剩下的幼兒一起乘上車(chē),在老師的幫助下開(kāi)回教室。

幼兒活動(dòng)4

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。

讓幼兒根據(jù)自己的顏色座在相應(yīng)顏色的拼板上。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)小筐豎起來(lái)變成了什么。

請(qǐng)一幼兒玩站在車(chē)輪中間滾,

幼兒玩超大的車(chē)輪,玩乘車(chē)游戲,然后回活動(dòng)室。

設(shè)計(jì)意圖4

讓幼兒做在拼版上休息,這樣親切的語(yǔ)言讓幼兒感到溫暖。孩子在運(yùn)動(dòng)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘蛇\(yùn)動(dòng)是很有必要的,在活動(dòng)中,讓幼兒始終保持愉快的情緒。初步了解“滾車(chē)”玩法并體驗(yàn)“滾車(chē)”游戲的愉悅,為再玩拼板留下懸念。

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