霍古小學(xué)誠(chéng)信教育月活動(dòng)總結(jié)

霍古小學(xué)誠(chéng)信教育月活動(dòng)總結(jié)

為繼續(xù)努力營(yíng)造講誠(chéng)信光榮，不講誠(chéng)信可恥；講誠(chéng)信得益，不講誠(chéng)信受損的校園氛圍，推動(dòng)誠(chéng)信機(jī)制建設(shè)和校園誠(chéng)信文化建設(shè)，進(jìn)一步把我校的優(yōu)良傳統(tǒng)和誠(chéng)信教育活動(dòng)引向深入，我校開(kāi)展了一系列誠(chéng)信教育主題活動(dòng)。

一、加強(qiáng)文明誠(chéng)信認(rèn)知教育，引導(dǎo)學(xué)生走出誠(chéng)信認(rèn)知誤區(qū)

我校結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》與《小學(xué)學(xué)生守則》，以校會(huì)廣播的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明誠(chéng)信的認(rèn)知教育。通過(guò)教育讓學(xué)生了解了學(xué)校、社會(huì)誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀，澄清了他們?cè)谡\(chéng)信認(rèn)知方面存在的問(wèn)題，引導(dǎo)他們走出誠(chéng)信認(rèn)知的誤區(qū)，進(jìn)而跨上文明誠(chéng)信的軌道。

二、開(kāi)展文明誠(chéng)信教育活動(dòng)，促進(jìn)校園營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信氛圍

誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的精神基石，是時(shí)代前進(jìn)的需要，任何時(shí)候都不能將其忽視或丟棄。誠(chéng)信建設(shè)亦是推進(jìn)我校各項(xiàng)工作健康發(fā)展的一項(xiàng)行之有效的工程。

1、通過(guò)以做誠(chéng)信人，說(shuō)誠(chéng)信話(huà)，做誠(chéng)信事為主題的黑板報(bào)，手抄報(bào)等形式，使誠(chéng)信教育滲透到每個(gè)學(xué)生心中，讓學(xué)生明白誠(chéng)信不僅是個(gè)人的立身之本，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要因素。

2、召開(kāi)誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)主題班會(huì)。將愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信的公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)相對(duì)照，讓其找出自身存在的不足，然后為他們指明今后努力的方向，讓文明誠(chéng)信真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。

3、舉辦誠(chéng)信之約牽手活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)了誠(chéng)信之約監(jiān)督表，讓老師與學(xué)生，學(xué)生與家長(zhǎng)互相牽手，形成互動(dòng)。相互監(jiān)督、相互配合，共同營(yíng)造良好的誠(chéng)信氛圍。

4、組織以我心中的誠(chéng)信形象為主題的演講比賽。通過(guò)演講，讓學(xué)生在自己的身邊就能找到樹(shù)立文明誠(chéng)信的典型，從而引導(dǎo)學(xué)生以這些誠(chéng)信典型為榜樣，見(jiàn)賢思齊，爭(zhēng)當(dāng)文明誠(chéng)信好市民5、開(kāi)展以‘誠(chéng)信作業(yè)’為主題教育活動(dòng)，使學(xué)生擺脫抄襲作業(yè)的壞習(xí)慣，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。

三、收獲文明誠(chéng)信累累碩果，保持學(xué)校誠(chéng)信校園品牌特色

通過(guò)教育活動(dòng)，學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通能力等大大增強(qiáng)，學(xué)生中作業(yè)抄襲、考試作弊、相互欺騙等現(xiàn)象零違紀(jì)，教師對(duì)學(xué)生的個(gè)體誠(chéng)信水平的反映明顯好轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)深刻感受到學(xué)生比以前更孝敬、更懂事了。

我們將每年集中在式二開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)，通過(guò)持久的、形式多樣的活動(dòng)促使廣大同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，學(xué)校計(jì)劃開(kāi)設(shè)無(wú)教師監(jiān)考的誠(chéng)信考場(chǎng)，還將開(kāi)展誠(chéng)信在閃光的自我教育，從而促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。

201*年12月24日

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我的201*年

教育乃國(guó)家昌盛，民族興旺發(fā)達(dá)之本。展望201*年工作，任重而道遠(yuǎn)。

1、以教師發(fā)展為本，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。按照“育全面人才，出特色名師”的工作思路，以提高教師整體素質(zhì)和個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心，堅(jiān)持“面向全體，突出骨干”的原則，努力打造師德高尚，業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。一是在認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基礎(chǔ)上，大力宣傳和褒獎(jiǎng)敬業(yè)奉獻(xiàn)、成績(jī)突出的先進(jìn)典型，促進(jìn)廣大教師把高尚的師德修養(yǎng)內(nèi)化為以德育人的行動(dòng)，體驗(yàn)到教育職業(yè)的責(zé)任和高尚；二是繼續(xù)開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，即：每天寫(xiě)一行方塊字，每周摘抄一千字的讀書(shū)筆記，每月寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，每學(xué)期講一節(jié)展示課或研討課，每年在報(bào)刊雜志上發(fā)表一篇論文或向?qū)W校提交一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，每人主持或參與一個(gè)縣級(jí)以上的課題研究，促進(jìn)廣大教師整體素質(zhì)的提升；三是多措并舉，努力營(yíng)造促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的環(huán)境和氛圍，街道中心校和各學(xué)校積極探索分層次、多形式、重實(shí)效的方式，有效開(kāi)展教育教學(xué)研討活動(dòng)，讓更多的老師有機(jī)會(huì)和骨干教師對(duì)話(huà)，讓優(yōu)秀群體發(fā)揮更大的作用。

2、積極創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，有效實(shí)施素質(zhì)教育。良好的育人環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的積極因素，在201*年整合教育資源、改善辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上加大投資力度，使育人環(huán)境進(jìn)一步得到改善�；艄判�學(xué)進(jìn)一步完善配套建設(shè)，新增綠化面積200平方米，力爭(zhēng)創(chuàng)建市規(guī)范；金一小學(xué)硬化路面500平方米，新增綠化面積600平方米，本著實(shí)用、高效的原則整合功能室，基本達(dá)到布局合理、設(shè)施規(guī)范、景物美觀、環(huán)境優(yōu)雅的標(biāo)準(zhǔn)。

3、教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)一步精細(xì)化，有效提高教學(xué)質(zhì)量。一方面進(jìn)一步完善科學(xué)化、精細(xì)化方面的管理機(jī)制，在“實(shí)”上做文章，在“精細(xì)”上下功夫，通過(guò)常規(guī)管理的小事情，營(yíng)造教學(xué)的大氛圍，努力做到全員化、全方位、無(wú)縫隙管理；另一方面，強(qiáng)化教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理。一是課程管理：要求嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，加強(qiáng)簿弱學(xué)科的督導(dǎo)力度；二是備課管理：要求準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，科學(xué)預(yù)測(cè)學(xué)生的認(rèn)知障礙，采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方式，提高備課質(zhì)量；三是上課管理：堅(jiān)持高質(zhì)高效的原則，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一；四是作業(yè)管理：作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求；五是考試與評(píng)價(jià)管理：嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)定，進(jìn)行科學(xué)檢測(cè)和考察；六是教學(xué)反思的管理：教師要定期對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)、教案設(shè)計(jì)、上課、作業(yè)、檢測(cè)等進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，明確方向，在不斷實(shí)踐與反思中形成自己的教學(xué)特色。

4、積極開(kāi)展多層面的教研活動(dòng)，進(jìn)一步樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念。一是加強(qiáng)集體備課的組織和管理，真正體現(xiàn)集體智慧，達(dá)到資源共享；二是開(kāi)展好校本教研主題研討活動(dòng)，年級(jí)教研組認(rèn)真反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的策略和方法，切實(shí)解決教學(xué)實(shí)踐中的疑難和困惑，三是抓好科研課題的確立和研究，各學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際情況把校本教研與教育科研相結(jié)合，形成自己學(xué)校的亮點(diǎn)，有效推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

5、完善和加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的育人氛圍。堅(jiān)持以育人為宗旨，以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，著力提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美能力，努力創(chuàng)建讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿(mǎn)意的文化和諧校園。一是堅(jiān)持以文化為魂，推進(jìn)書(shū)香校園工程，大力開(kāi)展體現(xiàn)時(shí)代特征、學(xué)校特征、學(xué)生特長(zhǎng)的校園文化建設(shè)；二是進(jìn)一步挖掘誠(chéng)信教育內(nèi)涵，將誠(chéng)信融入學(xué)生學(xué)習(xí)和日常生活中的每一件小事，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是高尚的人格力量，只有誠(chéng)信才能在社會(huì)立足，才能得到別人的尊重。要誠(chéng)信待人，誠(chéng)信做事，誠(chéng)信學(xué)習(xí)，誠(chéng)信立身。

6、加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理，確保幼兒教育健康發(fā)展。金鄉(xiāng)街道幼兒園的特點(diǎn)是數(shù)量多、分布廣、辦園水平參差不齊、管理難度大，我們將站在時(shí)代發(fā)展的新高度，來(lái)構(gòu)思我們的管理模式，形成具有自己的管理特色、辦園特色和教學(xué)特色。一是要在抓好常規(guī)管理的同時(shí)，特別注意細(xì)節(jié)管理，堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境，有效引導(dǎo)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。二是本著高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的原則，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)制度和預(yù)案進(jìn)行修訂和完善，做到全面、可行、無(wú)縫隙，對(duì)園舍和園內(nèi)設(shè)施、活動(dòng)場(chǎng)及幼兒餐具、食品等采取不間斷地監(jiān)督和抽查，確保幼兒人身安全。三是積極探索對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)方式，尋求適合幼兒特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，靈活，綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，寓教育于生活、游戲之中，創(chuàng)造性地提高教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

7、加強(qiáng)安全管理，創(chuàng)建平安和諧校園。一是堅(jiān)持以人為本，安全第一，預(yù)防為主，綜合治理的方針，建立健全安全管理高效機(jī)制，排除各種不安全隱患，形成安全工作警鐘長(zhǎng)鳴，人人有責(zé)，齊抓共管的格局；二是加強(qiáng)師生防范意外事故的能力，有針對(duì)性地舉行法制報(bào)告會(huì)和“安全意識(shí)進(jìn)校園”等主題宣傳活動(dòng)，堅(jiān)持每學(xué)期一次安全演練活動(dòng)，確保學(xué)生人身安全。

友情提示：本文中關(guān)于《霍古小學(xué)誠(chéng)信教育月活動(dòng)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，霍古小學(xué)誠(chéng)信教育月活動(dòng)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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