小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育學(xué)習(xí)總結(jié)
學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育學(xué)習(xí)總結(jié)
4月16日,我們來到位于泰山腳下的泰安市第一實驗學(xué)校,參加在這里舉行的“少年兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育研究聯(lián)盟暨中澳兩國校長第二屆論壇”。
活動于16日上午,在簡短的開幕式后正式開始。首先由中國人民大學(xué)附屬中學(xué)副校長周建華做學(xué)術(shù)報告。報告從養(yǎng)成教育的意義,養(yǎng)成教育的理論基礎(chǔ)及基本理論,養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法等八個方面論證了教育就是培養(yǎng)習(xí)慣的觀點。周建華先生精彩的語言、豐富的案例、旁征博引的論述,都給我們留下了深刻的印象,也使我們領(lǐng)悟了教育的真諦,即教育最重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
下午,我們參觀了泰安市第一實驗學(xué)校的教育成果展覽。這是一所有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的學(xué)校,到今年已有百年的歷史,從學(xué)生的各種作品也可以看出學(xué)校所蘊含的深厚的文化底蘊。學(xué)校組織的各項活動頗有特色。而在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方面,他們更是有著豐富的經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí):
首先,他們確立了“以生為本”的養(yǎng)成教育核心理念,承認學(xué)生的先天和后天存在不完善和待發(fā)展的普遍性特征,按規(guī)律引導(dǎo)孩子主動追求價值取向的完善和發(fā)展。
第二,確立了養(yǎng)成教育實施的管理思想支撐體系。該校著眼于孩子的健康和幸福成長,著力于愛與責(zé)任的培養(yǎng)和引領(lǐng),確立了“一個目標(biāo)、兩個策略、四個原則、七個策略”的養(yǎng)成教育體系。這些對學(xué)生的民族精神、健全的人格、良好的習(xí)慣及創(chuàng)新能力都至關(guān)重要。
第三,構(gòu)建了一套全方位的養(yǎng)成教育實施體系。學(xué)校通過多種方式方法來促進學(xué)生養(yǎng)成教育的進行。如課程滲透方面,以課堂為陣地,在學(xué)科教育中滲透養(yǎng)成教育。除了開好《品生》、《品社》課程,他們還編寫了種類豐富的校本教材,如羽毛球訓(xùn)練教材《閃光的羽毛》、美術(shù)校本教材《快樂剪紙》、傳統(tǒng)文化校本教材《靈芝娃娃走泰山》等。為配合學(xué)!胺謱咏逃,逐級提高”五項養(yǎng)成教育主題活動,他們還分年級編寫德育教材,增強了德育工作的實效性,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。榜樣引領(lǐng)也是他們側(cè)重的一個方面。上到校長,下到每一位教職工,都從自身做起,做學(xué)生的好榜樣,通過不同的方式方法引導(dǎo)學(xué)生健康成長。學(xué)校還注重文化的熏陶,增加了學(xué)校的人文色彩,潤物于無聲。除此之外,他們還通過行為體驗、自我教育、家校結(jié)合、激勵評價等方式,促進學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。
活動的第二天以交流為主,來自澳大利亞的十幾位優(yōu)秀的小學(xué)校長與參與活動的國內(nèi)的教育同仁作了深刻的思想交流。這使我們有機會接觸到了國外先進的教育理念和教育方法,有力地沖擊著我們傳統(tǒng)的教育觀念。
這次活動使我們受益匪淺。改變了我們傳統(tǒng)觀念上教育就是傳授知識的思想,深刻認識到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性。它不僅僅是某一時間段的一門簡單的課程,而是貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程。尤其是低年級的養(yǎng)成教育,將會影響到學(xué)生的一生。而當(dāng)?shù)叵冗M學(xué)校的許多做法,也值得我們深深地思考,許多東西我們不是做不到,而是想不到。今后我們努力的方向應(yīng)該是深刻認識到自己肩上責(zé)任的重要性,真正樹
立“以生為本”的思想,把養(yǎng)成教育擺在重要位置,結(jié)合本校實際情況,合理高效地利用一切資源,按照規(guī)律,正確合理地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,促進他們健康成長,也為學(xué)校教育的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)
“小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”的實踐實施已經(jīng)快一年了,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)行動也就扎扎實實地推進,思想家培根說“習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的一生!毙W(xué)階段基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期,習(xí)慣培養(yǎng)實打?qū)嵒A(chǔ)的關(guān)鍵。延續(xù)近一年的所作,09年度我校依然明確好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)生全面發(fā)展的重點,通過良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),完善學(xué)生的人格,全面素質(zhì),為學(xué)生的終身發(fā)展奠基;仡欉@一年的實施工作,先總結(jié)如下:
一.繼續(xù)完善管理,建立學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的長效機制
為加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的管理,解決習(xí)慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題,使習(xí)慣培養(yǎng)正常、在前一年度的基礎(chǔ)上更加完善了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),除由學(xué)校主負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)主任成為學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)項目負責(zé)人,然后是各學(xué)科負責(zé)人和骨干教師引領(lǐng)。同時,出臺了《雙閘小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣實施方案》等制度,并在實施過程中不斷完善學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的長效機制。
二、“知曉、嚴格、堅持”,確保學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實效性
本年度,落實學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),我們努力做到突出“知曉”、訓(xùn)練“嚴格”、“堅持”養(yǎng)成。
(一)“知曉”:就是不但讓教師知曉什么年段什么學(xué)生什么學(xué)科養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣,該怎么做,為什么這樣做,做什么!爸獣浴笔橇己昧(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),學(xué)生只有在知曉之后。
“知曉”習(xí)慣之重要,“知曉”習(xí)慣培養(yǎng)之內(nèi)容。通過教師會議和教研活動,發(fā)放家長信。讓教師充分了解培養(yǎng)學(xué)生的重要性,以及聯(lián)系前一年的一些培養(yǎng)成果,從實際中明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對養(yǎng)成也起到事半功倍的效果。然后把學(xué)校制定的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實施方案給全體教師作解讀,使教師們從宏觀和微觀兩個層面了解我校學(xué)習(xí)習(xí)慣里,以及如何去落實。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特征,將各學(xué)科習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容細化為低、中、高檔,習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容和要求,即有所區(qū)別又有所提升。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成呈階梯上升狀態(tài)。以次為依據(jù),再根據(jù)班級實際情況和學(xué)生共同制定詳細的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容,形成各班級自己特點,激勵教師選準(zhǔn)本班的突破口,以某個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為突破口,帶動整個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在舉辦手抄報活動,漂亮字比賽,學(xué)校建立小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣專欄。在班內(nèi)張貼小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣歌謠等活動,加深學(xué)生對養(yǎng)成好習(xí)慣的認識,提高學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣。
(二)“嚴格”:對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須嚴格執(zhí)行,嚴格訓(xùn)練。學(xué)生“知曉”還不習(xí)慣,需要有一個內(nèi)化的過程。
首先是榜樣示范帶動訓(xùn)練。著名教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴認為“要用鼓勵的方法來讀到兒童的求學(xué)。消極的制裁不會發(fā)生多大的效果,有時候不當(dāng)?shù)姆椒ㄈ菀滓饘W(xué)生的反感,習(xí)慣性原則是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要原則之一。從這一原則出發(fā),我們在全體同學(xué)中開展了爭當(dāng)創(chuàng)“學(xué)習(xí)習(xí)慣先進班”活動。學(xué)習(xí)習(xí)慣之星位評選活動,通過自評,班級評:“預(yù)習(xí)習(xí)慣”、“質(zhì)疑習(xí)慣”,“認真作業(yè)”、“傾聽”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查,在全體同學(xué)中予以表彰。“學(xué)習(xí)習(xí)慣先進班”,每學(xué)期評選一次,在整個學(xué)校15個班中評選出明星班,我校王志華教師為區(qū)級先進班。作為各個班級學(xué)習(xí)的榜樣。這些活動,激發(fā)了學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的熱情力量促進教師培養(yǎng)力度,帶動學(xué)生主動訓(xùn)練,自我培養(yǎng)。
有的班級還結(jié)合這項活動,開展了“慧眼看自己”活動,讓他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮作用,養(yǎng)成那些好習(xí)慣、改正那些不良習(xí)慣,自己想辦法定措施,爭當(dāng)學(xué)習(xí)之星,爭創(chuàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣之星。在升旗會上讓同學(xué)做經(jīng)驗介紹,讓榜樣發(fā)揮作用。
其次是科學(xué)評價促進訓(xùn)練。及時、科學(xué)、有效的評價,可以激發(fā)教師培養(yǎng)的熱情,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,可以促進學(xué)校良好風(fēng)氣的形成。我們制定了兩個計劃:一是教師培養(yǎng)的熱情,激發(fā)教師;二是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況計劃。同時,我們在課堂教學(xué)評價中,將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,課堂教學(xué)除按常規(guī)要求評價外,還把教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣例記入教師課堂教學(xué)評價,考試中,將學(xué)生書寫姿納入班級教學(xué)成績,從而更加科學(xué)的評價能夠促進教師有效地培養(yǎng),促進學(xué)生更好的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)“堅持”:學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒,強化訓(xùn)練的結(jié)果,不是一朝一夕之功,意志的磨練。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貴在一個“堅持”,它需要日積月累。那么如何讓學(xué)生的興趣,讓他們自覺的訓(xùn)練呢?
首先是形式多樣激發(fā)培養(yǎng)之堅持。我們提倡老師要動腦筋,想辦法,采取一些有趣的形式活動、競賽、繪畫等途徑,不斷變換形式來進行訓(xùn)練。比如,希望孩子養(yǎng)成良好的寫字姿勢競賽?凑l做得直,也可以通過游戲,先彎下背誰就給同桌敲三下背等方法來訓(xùn)練。對于班級里的特困生,有的教師成立了“學(xué)習(xí)習(xí)慣幫困輔導(dǎo)”隊,由班內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生對個別特殊學(xué)生進行進步?傊,只有靈活多變的訓(xùn)練方式才能讓學(xué)生練而不疲,持之以恒。
其次,是學(xué)校氛圍潤澤培養(yǎng)之堅持。本學(xué)期學(xué)校習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組針對一年的培養(yǎng)設(shè)計過調(diào)查進一步了解我校各年級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成狀況,也讓學(xué)生生深切感受到學(xué)校對他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查反饋,進一步明確了習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀、優(yōu)勢、欠缺以及有針對性地調(diào)整下一步的培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)干部也好,教師也好,每一位學(xué)生都注意到了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,并且通過從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,由此,良好的學(xué)校風(fēng)氣就逐漸形成,它必將如縷縷春風(fēng),加快學(xué)生學(xué)習(xí)使得學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的道路上奮勇向前,絕不懈怠。
三、注重總結(jié)與反思,形成成果,推動培養(yǎng)有效性
墨子曰:“染于蒼則蒼,染于黃則黃。故染不可不慎也。”所以,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣活動。要激發(fā)學(xué)生的興趣,內(nèi)化為一種需要。所以,我們非常重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)與反思“學(xué)習(xí)習(xí)慣小故事”,學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)體會等。在全體教師中提倡開展“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)驗”把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗寫出來,大家一起暢談交流。
四、家校聯(lián)手,形成學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的合力
首先,通過宣傳發(fā)動,調(diào)查研究,引起家長對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的高度重視。每學(xué)期從校長講話,到班主任講話,都會就學(xué)習(xí)習(xí)慣問題和家長進行交流。一年級新生入校,專門就學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)問題作專題講座。讓家長從孩子一入學(xué)就意識到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。家長信讓家長知道習(xí)慣重要性,讓家長對照習(xí)慣內(nèi)容考察孩子的習(xí)慣培養(yǎng)情況,。另外我們在學(xué)校墻報進行宣傳,在全校營造學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的濃厚氛圍。
其次,發(fā)放學(xué)習(xí)材料,幫助家長提高培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。我們學(xué)校外地生居多,普遍比較低,很多家長都反映不知道,在致家長的一封信中,將學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容和習(xí)慣倡議發(fā)給家長。這些內(nèi)容提高了家長的認識,使家長有章可循,受到了家長的歡迎。致學(xué)生家長在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面的15條建議:1、2、3、4、5、6、7、8、9、
習(xí)慣培養(yǎng)要尊重兒童的主人地位。習(xí)慣養(yǎng)成要注重第一次。習(xí)慣培養(yǎng)要按層次進行。父母對孩子的要求要具體。習(xí)慣培養(yǎng)要找好突破口。習(xí)慣培養(yǎng)需要必要的訓(xùn)練。習(xí)慣培養(yǎng)要提倡孩子的自我教育。習(xí)慣培養(yǎng)家庭內(nèi)部要保持一致性。主動與學(xué)校溝通配合。
10、身教比言教更重要。11、讓孩子在體驗中養(yǎng)成好習(xí)慣。12、給孩子找個同齡榜樣。13、習(xí)慣培養(yǎng)需要父母的威信。14、必要的懲罰是習(xí)慣培養(yǎng)的輔助手段。15、習(xí)慣培養(yǎng)要持之以恒。
五、存在的問題和困惑及下一步工作打算
經(jīng)過全體教師的共同努力,我校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的變化,但是工作中我們也良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中,個別學(xué)生和班級出現(xiàn)了:1、對老師強調(diào)應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,個別學(xué)生三分鐘熱度,不能
做到堅持不懈,例如:“一寸”問題,檢查中不少的班機總是出現(xiàn)握筆不正確,坐姿不端正的現(xiàn)象。
2、個別學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好,不愛動腦筋,沒有質(zhì)疑的習(xí)慣,
回家不預(yù)習(xí)、作業(yè)是持于被動狀態(tài)。
3、有的教師指導(dǎo)不及時,要求不嚴格,對培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
的重要性認識不足。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是一件非常細致、艱巨的工作,也是一項系統(tǒng)工程,今后我校學(xué)生習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)力度,做到教師、家長和學(xué)生密切配合,齊抓共管,形成良好的氛圍,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣實施方案〉〉,把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成納入教師教學(xué)成績與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)真正落到實處。
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