分析總結(jié)過去 構(gòu)思展望未來

分析總結(jié)過去構(gòu)思展望未來

201*年高考地理試題分析、復課反思及201*年復課建議

扶風縣法門高中高三地理備課組于春會唐均平

【內(nèi)容摘要】：201*年高考試題分析，201*年高考復課的得與失以及201*年高考復課建議。

【關(guān)鍵詞】：試題分析考查點能力要求點

第一部分201*年高考地理試題分析

一．試題分值、考查點和能力要求點：

13文字材料：工業(yè)、城市發(fā)展中，耕地減少，糧食總量增長。14分農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素獲取信息和應用知識的能力24分區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展應用知識的能力34分區(qū)域地理特征分析調(diào)動和應用知識的能力45文字材料、區(qū)域水系圖、和統(tǒng)計圖。44分統(tǒng)計圖的判讀地圖判讀和應用知識能力54分統(tǒng)計圖和水系圖的判讀應用知識能力67經(jīng)緯網(wǎng)區(qū)域圖，呈現(xiàn)城市、水系、鐵路分布64分區(qū)域氣溫判定讀圖定位與分析能力74分區(qū)域判定讀圖定位能力89文字材料與統(tǒng)計圖判讀84分統(tǒng)計圖判讀和區(qū)位因素分析讀圖能力和知識應用能力94分統(tǒng)計圖判讀讀圖能力1011區(qū)域等高線圖的判讀104分等高線判讀讀圖能力114分等高線判讀讀圖能力36文字材料：原料進口、越南限制直接出口、憑祥加工，產(chǎn)生工業(yè)集聚。22分經(jīng)緯網(wǎng)區(qū)域圖：公路鐵路分布。（1）6分限制紅木原材料出口的原因分析和闡述能力（2）10分工業(yè)的區(qū)位因素分析和闡述能力（3）6分工業(yè)集聚分析、論證和闡述能力37文字材料：區(qū)域氣候特征、蘆葦種植、蘆葦生長習性、蘆筍出口。經(jīng)緯24分網(wǎng)區(qū)域圖：海陸分布（太平洋）、等高線、河流。（1）10分區(qū)域氣候特征的形成原因分析與闡述能力（2）6分區(qū)域特征分析分析與判斷能力（3）8分發(fā)展蘆葦?shù)膮^(qū)位因素判斷與論證闡述能力42文字材料，經(jīng)緯網(wǎng)分布圖（1）4分文化遺產(chǎn)的區(qū)域自然特征調(diào)動和知識應用能力（2）6分文化遺產(chǎn)的保護措施知識應用能力43文字材料：颶風、地震。經(jīng)緯網(wǎng)分布圖：美國輪廓圖、災害種類。（1）（2）44（1）（2）6分兩種災害的判定讀圖判定和知識應用能力4分災害的防范措施調(diào)動和應用知識的能力文字材料：上海水源地的變化。上海及周邊地區(qū)輪廓分布圖4分上海水源地變化的原因分析和應用知識的能力6分水源地的保護措施調(diào)動和知識應用能力二．試題的特點：

1．凸顯能力，穩(wěn)重求變。

1）.試題重視對學科主干知識和“四項”能力要求的考查，體現(xiàn)了新課程的目標和能力要求。考查到的主干知識有：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、地理圖像的判讀、區(qū)域地理特征分析。綜合考查了學生的讀圖能力、文字解讀和信息提取能力、分析與語言闡述能力、調(diào)動和運用能力、論證和探討能力。

2）.試題難度與去年基本持平，題目設置不偏不難，對學生的困惑點疑難點均未涉及。如地球地球運動、時間計算、光照圖判讀。但在保持平穩(wěn)過度的同時，也出現(xiàn)了下面幾個變化：

1）.試卷的呈現(xiàn)長度和設問有了變化。選擇題有四個題組增加到五個題組，增加了考查的內(nèi)容，擴大了考查的范圍；36題分值減少由28分減少到22分；37題分值增加，有18分增加到24分，設問由兩問變?yōu)?問；選做題分值未變但均由一個設問變?yōu)閮蓡枴?/p>

2）.內(nèi)容考查上人文地理和區(qū)域地理的分值比例明顯增加，自然地理的分值比例縮小。

2．試題貼近生活生產(chǎn)，貼近社會現(xiàn)實，具有鮮明的時代特征，也很好地體現(xiàn)了“學為生活所用”的新課改理念。1、2題的糧食問題、8、9題的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展問題、36題的家具加工、37題的蘆筍種植與出口、42題的旅游資源保護、43題的自然災害防預、44題的水污染等基本都是涉及民生的社會顯示問題。

3．試題考查區(qū)域性特征顯著。試題材料豐富多樣，體顯了地理學科的基礎性和邊沿性的學科特點，但在11幅地理圖像材料中，一幅水系分布圖、兩幅統(tǒng)計圖、一幅等高線分布圖、其余8幅均為區(qū)域分布圖，充分體現(xiàn)出地理學科的區(qū)域域性特征。

第二部分201*年高三復課的得與失

一、深研《高考說明》，明確教學方向。

一年來，我們認真研讀了《高考說明》的每個部分，明確了考試的知識范圍與能力要求，對比分析近年來高考地理試題，明確考查的規(guī)律與變化。在復習之初，我們制定了詳盡而有針對性的復習計劃，在平時中我們有目的地引導學生進行復習，并對201*年的高考做了大膽的預測，命制了兩套預測練習試題，盡量切近高考的考查方向，從201*年的試題來看，在地理復習中沒有產(chǎn)生知識任何遺漏現(xiàn)象，試題是學生平時常練的題型與內(nèi)容，學生做起來沒有陌生感。

二、重視雙基，培養(yǎng)地理素養(yǎng)。

地理新課標明確提出，中學地理教學定位是培養(yǎng)公民的地理素養(yǎng)和為公民進一步深造打基礎的基礎學科。高考也正是通過考查學生對生活中一些地理現(xiàn)象的認識，考查學生對地理知識的學習程度和地理能力。因此在平時的教學中，我們在一輪復習中就非常注意地理基礎知識的教學，尤其對主干知識我們要求挖深挖透，在此基礎上達到能力的提升，達到培養(yǎng)地理素養(yǎng)的目的。為了檢測知識點地落實情況，在每個單元復習后，我們都命制了相應的平行性訓練，并認真分析學生存在共同性問題，集體解決，隨后有編制易錯題平行性訓練，再次檢測，反復練習讓學生深刻記住自己易犯的錯誤，這樣在高考中也保證了學生對基礎分有分必拿，對新題型也能做到淡定分析，確保拿到一定的分數(shù)。

三、知識組網(wǎng)，提升綜合能力。

學生在復習的后期地理成績提高起來很難，一個很重要的原因是各種地理信息的綜合應運與加工能力不夠，說到底是對地理知識的綜合應運能力不夠。解決的措施是加強知識的組網(wǎng)，使學生明確知識間的更廣度的聯(lián)系，建立知識網(wǎng)。這樣就是站在更高的位置看問題，增加了對地理信息的敏感度，幫助學生揭示規(guī)律,總結(jié)方法,進一步提高運用知識分析問題,解決問題的能力，也提高了綜合分析能力。

四、分類歸納突出重點,上好試卷講評課。

(1)貴在方法,重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評過程,使學生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到強化。

(2)分類歸納,集中講評。講評試卷,采取分類化歸,集中講評的方法。涉及相同知識點的題目,集中講評,這樣做可以強化學生的分歸意識,使他們對這些知識點的理解更深刻,印象更強烈.形異質(zhì)同的題目,要引導學生舉一反三,多角度,全方位思考問題.形同質(zhì)異的題目，要引導學生比較異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。(3)照顧一般,突出重點。講評試卷對有些試題只需“點到為止”,“有些試題則需要仔細解剖”。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對于學生錯誤率較高的試題,則要“對癥下藥”。試卷講評前,對每道題進行細致地統(tǒng)計分析,對錯誤原因進行準確地分析,對每道題的講評思路精心地設計。

(4)評后反思,適度拓寬。每次考試后,及時要求學生整理“錯題集”,引導學生做進一步的反思和探索。

五、調(diào)整學生心理變化，適時引導和幫助。

高三學生壓力比較大，一旦處理不當會對學生產(chǎn)生負面影響，因此我就利用了多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離；多表揚，多鼓勵；多向?qū)W生宣傳“勤奮一些都能把地理學好”的思想，這些都能讓學生樹立信心，給學生減壓減負，取得了很好的效果。

復課中由于教學時間緊任務重，對初中區(qū)域地理的復習在時間上安排的比較少，學生在對這一部分知識掌握的不到位，我們今后在教學中要改進。

第三部分201*年高考地理復習建議及措施

一．高中地理課的教學安排時間安排高二第二學段教學內(nèi)容本階段的教學任務及目標三本選修內(nèi)容自然地理和環(huán)境保護與高中地理的關(guān)聯(lián)世界地理中的性很大必須學習，旅游地理知識相對較為獨區(qū)域特征立，可依時間安排，區(qū)域地理特征一定要扎實復習，加強訓練學生的識圖能力和分析能力中國地理加強訓練學生的識圖能力和分析能力模塊I強化對地理概念、地理原理、地理高中地理必修規(guī)律的理解，能熟練的做到圖文轉(zhuǎn)換和地圖內(nèi)容復習判讀；模塊II加強對案例的剖析和遷移應用；模塊III聯(lián)系初中地理強化對規(guī)律原理的應用專題復習心理調(diào)試和套題定時訓練以專題形式系統(tǒng)歸納地理主干知識，同時有針對性的加強習題訓練，提高學生的地理學科能力調(diào)整心態(tài)，提高學生的綜合應試能力，高三第一階段第二階段第三階段第四階段二．高三地理復習中的幾點建議1.一定要把課本學好，就是基礎知識，這個基礎知識不僅僅是高中課本，包括初中基礎知識，比如地圖知識，從最原始的概念入手，把這些概念都弄清，千萬不要混淆一些概念，基礎知識、讀圖知識，這點來說就是地理成功的一半掌握了，這些基礎東西一定要掌握非常好，才能靈活運用。

2.強調(diào)區(qū)域地理的系統(tǒng)復習，豐富高中地理學習的底蘊，提高學生地理學科能力。區(qū)域地理不但是地理規(guī)律、原理的載體，而且是高考地理學科考查學生地理學科能力的平臺；在高考文科綜合能力考查中，往往也成為政治、歷史兩科的信息載體。從區(qū)域位置、區(qū)域特征、區(qū)域資源開發(fā)、區(qū)域環(huán)境治理等方面歸納，并對區(qū)域特征利用地理規(guī)律和原理做準確的分析，類比不同區(qū)域的區(qū)域特征，求同求異，扎實掌握。注重書中特殊案例的學習，和特殊國家的自然特征、人文狀況的學習，以達到知識的牢固掌握和靈活應用。

2.強化讀圖訓練，讓學生學會讀圖，將圖中的隱含信息挖掘出來，圖像化是未來的熱點和趨勢，我們要做到看清圖、看懂圖、理解圖。平時學習中刻意鍛煉自己讀圖的能力。注重不同內(nèi)容的比較，相同內(nèi)容的概括和歸納以及彼此知識的聯(lián)系。

3.加強學法指導，教會學生結(jié)合生活環(huán)境中所觀察到的地理現(xiàn)象探究地理規(guī)律和原理。學會自主學習。加強同類問題的類比，并從思維模式和解題要點上做好總結(jié)。

4.引導學生在地理學習過程中，從地理視覺多角度的審視生活中的環(huán)境變化和發(fā)展問題，了解人地關(guān)系、理解人文地理環(huán)境的形成和特點，認識可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑，樹立正確的環(huán)境觀，得心應手的解答開放性試題。

5.關(guān)心社會熱點、焦點問題，強化地理規(guī)律、原理的現(xiàn)實應用，以及政治、歷史等其他學科中蘊藏的地理知識，提高學生的綜合素質(zhì)。

6.重新整合初高中地理課程內(nèi)容，做好初高中地理課程的過渡和銜接，為高中地理學習鋪好基石，節(jié)省教學時間，提高教學效益。

7.適當?shù)倪x擇選修課內(nèi)容，準確把握選修內(nèi)容學習的廣度與深度。

8.高一、高二、高三全程安排好地理學科教學計劃，使高中地理教學不留死角，不走重復路，夯實基礎，為高考復習強化能力訓練贏得充足時間。

9.由其他省區(qū)的試題猜測，我們省的高考地理試題也會在未來出現(xiàn)一些變化，我們應加強學習和研究，全面復習，迎接新一輪的高考。

10.做題規(guī)范，提高得分率。一定要規(guī)范語言，規(guī)范條理，尤其是綜合題要想不丟分，一定是要規(guī)范，而且一定按照順序，一個個都不能差。系統(tǒng)性、條理性特別強，這是將來試卷發(fā)展的趨勢，把所有學的知識能夠靈活應用，必須有系統(tǒng)，有條理，這樣才能應用得心應手。

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分析總結(jié)過去構(gòu)思展望未來

201*年高考地理試題分析、反思今后教學建議

府谷三中高一地理備課組石麗琴

第一部分201*年高考地理試題分析

一．試題分值、考查點和能力要求點：

13文字材料：工業(yè)、城市發(fā)展中，耕地減少，糧食總量增長。14分農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素獲取信息和應用知識的能力24分區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展應用知識的能力34分區(qū)域地理特征分析調(diào)動和應用知識的能力45文字材料、區(qū)域水系圖、和統(tǒng)計圖。44分統(tǒng)計圖的判讀地圖判讀和應用知識能力54分統(tǒng)計圖和水系圖的判讀應用知識能力67經(jīng)緯網(wǎng)區(qū)域圖，呈現(xiàn)城市、水系、鐵路分布64分區(qū)域氣溫判定讀圖定位與分析能力74分區(qū)域判定讀圖定位能力89文字材料與統(tǒng)計圖判讀84分統(tǒng)計圖判讀和區(qū)位因素分析讀圖能力和知識應用能力94分統(tǒng)計圖判讀讀圖能力1011區(qū)域等高線圖的判讀104分等高線判讀讀圖能力114分等高線判讀讀圖能力36文字材料：原料進口、越南限制直接出口、憑祥加工，產(chǎn)生工業(yè)集聚。22分經(jīng)緯網(wǎng)區(qū)域圖：公路鐵路分布。（1）6分限制紅木原材料出口的原因分析和闡述能力（2）10分工業(yè)的區(qū)位因素分析和闡述能力（3）6分工業(yè)集聚分析、論證和闡述能力37文字材料：區(qū)域氣候特征、蘆葦種植、蘆葦生長習性、蘆筍出口。經(jīng)緯24分網(wǎng)區(qū)域圖：海陸分布（太平洋）、等高線、河流。（1）10分區(qū)域氣候特征的形成原因分析與闡述能力（2）6分區(qū)域特征分析分析與判斷能力（3）8分發(fā)展蘆葦?shù)膮^(qū)位因素判斷與論證闡述能力42文字材料，經(jīng)緯網(wǎng)分布圖（1）4分文化遺產(chǎn)的區(qū)域自然特征調(diào)動和知識應用能力（2）6分文化遺產(chǎn)的保護措施知識應用能力43文字材料：颶風、地震。經(jīng)緯網(wǎng)分布圖：美國輪廓圖、災害種類。（1）6分兩種災害的判定讀圖判定和知識應用能力（2）4分災害的防范措施調(diào)動和應用知識的能力44文字材料：上海水源地的變化。上海及周邊地區(qū)輪廓分布圖（1）4分上海水源地變化的原因分析和應用知識的能力（2）6分水源地的保護措施調(diào)動和知識應用能力二．試題的特點：

1．凸顯能力，穩(wěn)重求變。

1）.試題重視對學科主干知識和“四項”能力要求的考查，體現(xiàn)了新課程的目標和能力要求。考查到的主干知識有：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、地理圖像的判讀、區(qū)域地理特征分析。綜合考查了學生的讀圖能力、文字解讀和信息提取能力、分析與語言闡述能力、調(diào)動和運用能力、論證和探討能力。

2）.試題難度與去年基本持平，題目設置不偏不難，對學生的困惑點疑難點均未涉及。如地球地球運動、時間計算、光照圖判讀。但在保持平穩(wěn)過度的同時，也出現(xiàn)了下面幾個變化：

1）.試卷的呈現(xiàn)長度和設問有了變化。選擇題有四個題組增加到五個題組，增加了考查的內(nèi)容，擴大了考查的范圍；36題分值減少由28分減少到22分；37題分值增加，有18分增加到24分，設問由兩問變?yōu)?問；選做題分值未變但均由一個設問變?yōu)閮蓡枴?/p>

2）.內(nèi)容考查上人文地理和區(qū)域地理的分值比例明顯增加，自然地理的分值比例縮小。

2．試題貼近生活生產(chǎn)，貼近社會現(xiàn)實，具有鮮明的時代特征，也很好地體現(xiàn)了“學為生活所用”的新課改理念。1、2題的糧食問題、8、9題的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展問題、36題的家具加工、37題的蘆筍種植與出口、42題的旅游資源保護、43題的自然災害防預、44題的水污染等基本都是涉及民生的社會顯示問題。

3．試題考查區(qū)域性特征顯著。試題材料豐富多樣，體顯了地理學科的基礎性和邊沿性的學科特點，但在11幅地理圖像材料中，一幅水系分布圖、兩幅統(tǒng)計圖、一幅等高線分布圖、其余8幅均為區(qū)域分布圖，充分體現(xiàn)出地理學科的區(qū)域域性特征。

第二部分201*年高三復課的得與失

一、深研《高考說明》，明確教學方向。

一年來，我們認真研讀了《高考說明》的每個部分，明確了考試的知識范圍與能力要求，對比分析近年來高考地理試題，明確考查的規(guī)律與變化。在復習之初，我們制定了詳盡而有針對性的復習計劃，在平時中我們有目的地引導學生進行復習，并對201*年的高考做了大膽的預測，命制了兩套預測練習試題，盡量切近高考的考查方向，從201*年的試題來看，在地理復習中沒有產(chǎn)生知識任何遺漏現(xiàn)象，試題是學生平時常練的題型與內(nèi)容，學生做起來沒有陌生感。

二、重視雙基，培養(yǎng)地理素養(yǎng)。

地理新課標明確提出，中學地理教學定位是培養(yǎng)公民的地理素養(yǎng)和為公民進一步深造打基礎的基礎學科。高考也正是通過考查學生對生活中一些地理現(xiàn)象的認識，考查學生對地理知識的學習程度和地理能力。因此在平時的教學中，我們在一輪復習中就非常注意地理基礎知識的教學，尤其對主干知識我們要求挖深挖透，在此基礎上達到能力的提升，達到培養(yǎng)地理素養(yǎng)的目的。為了檢測知識點地落實情況，在每個單元復習后，我們都命制了相應的平行性訓練，并認真分析學生存在共同性問題，集體解決，隨后有編制易錯題平行性訓練，再次檢測，反復練習讓學生深刻記住自己易犯的錯誤，這樣在高考中也保證了學生對基礎分有分必拿，對新題型也能做到淡定分析，確保拿到一定的分數(shù)。

三、知識組網(wǎng)，提升綜合能力。

學生在復習的后期地理成績提高起來很難，一個很重要的原因是各種地理信息的綜合應運與加工能力不夠，說到底是對地理知識的綜合應運能力不夠。解決的措施是加強知識的組網(wǎng)，使學生明確知識間的更廣度的聯(lián)系，建立知識網(wǎng)。這樣就是站在更高的位置看問題，增加了對地理信息的敏感度，幫助學生揭示規(guī)律,總結(jié)方法,進一步提高運用知識分析問題,解決問題的能力，也提高了綜合分析能力。

四、分類歸納突出重點,上好試卷講評課。

(1)貴在方法,重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評過程,使學生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到強化。

(2)分類歸納,集中講評。講評試卷,采取分類化歸,集中講評的方法。涉及相同知識點的題目,集中講評,這樣做可以強化學生的分歸意識,使他們對這些知識點的理解更深刻,印象更強烈.形異質(zhì)同的題目,要引導學生舉一反三,多角度,全方位思考問題.形同質(zhì)異的題目，要引導學生比較異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。

(3)照顧一般,突出重點。講評試卷對有些試題只需“點到為止”,“有些試題則需要仔細解剖”。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對于學生錯誤率較高的試題,則要“對癥下藥”。試卷講評前,對每道題進行細致地統(tǒng)計分析,對錯誤原因進行準確地分析,對每道題的講評思路精心地設計。

(4)評后反思,適度拓寬。每次考試后,及時要求學生整理“錯題集”,引導學生做進一步的反思和探索。

五、調(diào)整學生心理變化，適時引導和幫助。

高三學生壓力比較大，一旦處理不當會對學生產(chǎn)生負面影響，因此我就利用了多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離；多表揚，多鼓勵；多向?qū)W生宣傳“勤奮一些都能把地理學好”的思想，這些都能讓學生樹立信心，給學生減壓減負，取得了很好的效果。

復課中由于教學時間緊任務重，對初中區(qū)域地理的復習在時間上安排的比較少，學生在對這一部分知識掌握的不到位，我們今后在教學中要改進。

第三部分今后地理教學建議及措施

一．高中地理課的教學安排時間安排高二第二學段教學內(nèi)容本階段的教學任務及目標三本選修內(nèi)容自然地理和環(huán)境保護與高中地理的關(guān)聯(lián)世界地理中的性很大必須學習，旅游地理知識相對較為獨區(qū)域特征立，可依時間安排，區(qū)域地理特征一定要扎實復習，加強訓練學生的識圖能力和分析能力高三第一階段第二階段中國地理加強訓練學生的識圖能力和分析能力模塊I強化對地理概念、地理原理、地理高中地理必修規(guī)律的理解，能熟練的做到圖文轉(zhuǎn)換和地圖內(nèi)容復習判讀；模塊II加強對案例的剖析和遷移應用；模塊III聯(lián)系初中地理強化對規(guī)律原理的應用專題復習心理調(diào)試和套題定時訓練以專題形式系統(tǒng)歸納地理主干知識，同時有針對性的加強習題訓練，提高學生的地理學科能力調(diào)整心態(tài)，提高學生的綜合應試能力，第三階段第四階段二．高三地理復習中的幾點建議

1.一定要把課本學好，就是基礎知識，這個基礎知識不僅僅是高中課本，包括初中基礎知識，比如地圖知識，從最原始的概念入手，把這些概念都弄清，千萬不要混淆一些概念，基礎知識、讀圖知識，這點來說就是地理成功的一半掌握了，這些基礎東西一定要掌握非常好，才能靈活運用。

2.強調(diào)區(qū)域地理的系統(tǒng)復習，豐富高中地理學習的底蘊，提高學生地理學科能力。區(qū)域地理不但是地理規(guī)律、原理的載體，而且是高考地理學科考查學生地理學科能力的平臺；在高考文科綜合能力考查中，往往也成為政治、歷史兩科的信息載體。從區(qū)域位置、區(qū)域特征、區(qū)域資源開發(fā)、區(qū)域環(huán)境治理等方面歸納，并對區(qū)域特征利用地理規(guī)律和原理做準確的分析，類比不同區(qū)域的區(qū)域特征，求同求異，扎實掌握。注重書中特殊案例的學習，和特殊國家的自然特征、人文狀況的學習，以達到知識的牢固掌握和靈活應用。

2.強化讀圖訓練，讓學生學會讀圖，將圖中的隱含信息挖掘出來，圖像化是未來的熱點和趨勢，我們要做到看清圖、看懂圖、理解圖。平時學習中刻意鍛煉自己讀圖的能力。注重不同內(nèi)容的比較，相同內(nèi)容的概括和歸納以及彼此知識的聯(lián)系。3.加強學法指導，教會學生結(jié)合生活環(huán)境中所觀察到的地理現(xiàn)象探究地理規(guī)律和原理。學會自主學習。加強同類問題的類比，并從思維模式和解題要點上做好總結(jié)。

4.引導學生在地理學習過程中，從地理視覺多角度的審視生活中的環(huán)境變化和發(fā)展問題，了解人地關(guān)系、理解人文地理環(huán)境的形成和特點，認識可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑，樹立正確的環(huán)境觀，得心應手的解答開放性試題。

5.關(guān)心社會熱點、焦點問題，強化地理規(guī)律、原理的現(xiàn)實應用，以及政治、歷史等其他學科中蘊藏的地理知識，提高學生的綜合素質(zhì)。

6.重新整合初高中地理課程內(nèi)容，做好初高中地理課程的過渡和銜接，為高中地理學習鋪好基石，節(jié)省教學時間，提高教學效益。

7.適當?shù)倪x擇選修課內(nèi)容，準確把握選修內(nèi)容學習的廣度與深度。8.高一、高二、高三全程安排好地理學科教學計劃，使高中地理教學不留死角，不走重復路，夯實基礎，為高考復習強化能力訓練贏得充足時間。

9.由其他省區(qū)的試題猜測，我們省的高考地理試題也會在未來出現(xiàn)一些變化，我們應加強學習和研究，全面復習，迎接新一輪的高考。

10.做題規(guī)范，提高得分率。一定要規(guī)范語言，規(guī)范條理，尤其是綜合題要想不丟分，一定是要規(guī)范，而且一定按照順序，一個個都不能差。系統(tǒng)性、條理性特別強，這是將來試卷發(fā)展的趨勢，把所有學的知識能夠靈活應用，必須有系統(tǒng)，有條理，這樣才能應用得心應手。

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