科學啟智課題組學期工作計劃

北部新區(qū)實驗幼兒園科學啟智課題組學期工作計劃201*年2月~201*年7月

一、工作思路

今年是海淀區(qū)“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃的落實之年，也是海淀區(qū)十二五教育科研成果的提煉之年。我們要以課程建設為核心，打造我園特色，建設家長滿意向往、幼兒快樂成長的幼兒園。

在日常工作中，我們要做有思想的行動者，做平常日子里的有心人。把對課題的研究和記錄，融合到日常教育教學之中。讓創(chuàng)新的思考，成為生活的態(tài)度。讓創(chuàng)新的行動，成為生活的習慣。讓不停歇的筆和跳動的鍵盤，記錄點滴收獲，幫助我們品味智慧的成果。

二、主要任務

本學期課題組的主要任務是，堅定研究信念，確定研究思路，明確研究理念，初步探索實驗，完善研究方案。依據(jù)我園的總體計劃來開展我們的課題研究工作。本學期的研究是否順利，關系到三年研究的成敗和研究成果的質(zhì)量,為了保證課題研究的順利進行,課題組將盡力為大家安排交流學習的機會。

請大家在研究推進的歷程中，務必堅持每月一次的研究心得與案例積累。同時，將我們的科學小組博客進行到底，定時的將我們的科學探究活動內(nèi)容與大家分享交流。三、具體工作安排

定期（每周）組織一次科學小組活動本學期：

1）將繼續(xù)定期組織研討，三個年齡班相互觀摩，注重總結和沉淀。2）在科學活動中增加繪本教學內(nèi)容，幫助幼兒豐富科學經(jīng)驗。

3）組織觀摩教師科學活動區(qū)材料及主題活動交流經(jīng)驗分享，共同提升科學教學經(jīng)驗，并將經(jīng)驗與全園教師分享交流。

4）科學課題在期末總結出小中大各3-4個經(jīng)典案例，加以提升。5)注重骨干教師的引領示范作用，在4、5月安排骨干教師的觀摩課研討活動，提升教師在專業(yè)領域中的發(fā)展。

二月，進行課題研究的計劃制定和工作布置。同時，老師申報觀摩活動內(nèi)容，采取集體備課的形式進行，結合《培養(yǎng)兒童好奇心》一書進行選材。

三月，深入各班進行課題研究方案的指導，明確各年齡班主要研究內(nèi)容。大班進行科學活動觀摩，月底集體交流研討。

三月1周：集體備課：幫助暴佳老師進行科學活動設計。三月2周：集體觀摩暴佳老師的活動，集體交流分享。三月3周：集體備課：幫助張磊老師進行科學活動設計。三月4周：集體觀摩張磊老師的科學活動，進行集體研討交流。四月，中班進行科學活動觀摩研討，月底集體交流活動分享。

四月主要進行科學區(qū)角的探究與交流活動，同時充分發(fā)揮骨干教師的引領作用。四月1周：蘇老師將本班的科學區(qū)進行介紹分享，集體研討。

四月2周：充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，組織觀摩葛富清科學活動，進行集體研討。四月3周：本周實驗班調(diào)整各班的科學區(qū)，將科學活動進行階段性梳理。四月4周：組織全園教師觀摩科學實驗班的科學區(qū)，進行集體交流分享。五月，小班進行科學活動觀摩研討，月底集體交流分享。五月1周：集體備課：幫助張海宇老師進行科學活動設計。五月2周：集體觀摩海宇老師的科學活動，進行研討交流。五月3周：集體備課：幫助韓喧老師進行科學活動設計。五月4周：集體觀摩韓喧老師的科學活動，進行集體研討交流。6月上旬，與全院老師分享科學啟智課題組的研究成果與內(nèi)容。

6月下旬，完成課題組內(nèi)部交流資料的編寫，包括錄象，照片，案例等收集工作。

劉靜

201*年2月20日

擴展閱讀：201* 教科研工作總結

201*年迎賓路幼兒園教科研工作總結

緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一分耕耘一分收獲。在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新學期，我們不斷努力、不斷摸索，以科研為契機，積極營造自我追求、自我加壓的環(huán)境，在研究中成長，在鍛煉中精彩，進一步推動了幼兒園的自主發(fā)展。一、園領導重視是教育科研工作的有力保證。

我園的園領導十分重視幼兒園教科研工作，帶頭進行課題的研究工作，園長認為：“通過教育科研的實踐，有助于幼兒園在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色，形成自己的園本課程；同時也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師做課題，既能活躍她們的思維，提升原有的教學經(jīng)驗，又能提高她們分析問題、解決問題的能力。”為此，我們幼兒園將教育科研工作擺在了主要位置，作為幼兒園工作的重要組成部分，納入幼兒園的發(fā)展規(guī)劃和每學年、每學期工作計劃中。本學期，園領導帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成為領導科研工作的內(nèi)行。

二、強化學習，加快教師成長的腳步

1.進一步強化教師終身學習的意識、服務家長、服務幼兒的意識以及專業(yè)自覺發(fā)展的意識。本學期，我們向教師推薦了幾本促進教師專業(yè)發(fā)展的圖書如：《幼兒班級管理技巧150》、《幼兒園家長工作指導》、《幼兒園教師實用手冊》、《成長在路上》新教師必讀、《幼兒園教師88個成功教育的細節(jié)》，通過推薦新書，讓老師們能通過自學的形式進行專業(yè)提高，同時針對書中比較好的案例我們也開展集中學習如：《幼兒班級管理技巧150》中“比利的故事”讓老師們清楚班級管理需要教師處理好個別幼兒的問題行為、當一種方法不靈時，試試其它的方法等。2.在“學習、展示、分享”中發(fā)揮骨干教師的作用一流的幼兒園需要有一流的教師隊伍。一流的教師能為幼兒園添光彩，而且更重要的是她對全園教師起到了榜樣示范的作用，帶動了全體教師的成長。為此，我園加速對骨干教師的培養(yǎng)，給骨干教師加任務、壓擔子。201*年上半年，我園省市區(qū)級骨干教師先后上了引路課，通過不同領域的課程展示，把先進的教學框架與理念傳授給其他老師。這學期，凡是參加外出培訓的省市區(qū)級骨干教師，在培訓之后都為其他教師進行了二次傳導，讓沒有外出學習的老師一樣有收獲。董春艷老師參加了國培的活動，回來后向教師們進行了傳到培訓課《幼兒園教玩具的制作與投放》、趙晶老師先后進行了兩次培訓，一次是做紙花，另一次是“幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設”；本學期我們采用“參與式”研培的方式，在集體教研活動時，我們進行了同年齡段集中備課的方式，所以新教師、年輕教師在備課中都要示范授課，對于教學中教師們遇到的問題，在教研活動中及時解決，達成共識。教師進行分享與研討，老師在分組研討中各抒已見，與他人思維碰撞，專業(yè)理論和技能有了明顯的提升。201*年，我們外派年輕教師和老教師出去參加各項專業(yè)學習十多余次，開拓教師視野，豐富教學技能與經(jīng)驗。出去學習的老師能將收獲及時與大家分享流，把自己所看的、所想的、所感受的通過照片和講解的形式在園內(nèi)展開了交流學習，大家也都通過學習研討收集和儲備有關教育內(nèi)容，為經(jīng)后的教學活動打下基礎。

3.新教師穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實各項基本功狠抓青年教師的培養(yǎng)

對于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案，另外，我們還多創(chuàng)造機會讓她們外出聽課，學習優(yōu)秀經(jīng)驗。在對新教師的培養(yǎng)中，“師徒結對”是較為有效的措施。老教師在日常管理、家長工作、教育教學包括教案書寫的方面對新教師進行指導，便于新教師快速的熟悉工作環(huán)境。

三、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念。

本學期我們著重開展了一些專題研討。在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對科研活動有了一些自己的理解與想法。為提高教師日常管理能力與家長溝通能力我們先后進行了以下的專題研討活動：（1）幼兒在集體活動中與同伴產(chǎn)生矛盾，并開口罵人，請分析原因及解決策略。（2）大班幼兒明明經(jīng)常不完成各項作業(yè)，所學知識不扎實，家長對此很心切，希望孩子在園期間學會所有內(nèi)容，家長拒絕離園后進行家庭課業(yè)輔導，如果你是明明的老師，面對一味要求進步又拒絕輔導的家長，你的處理方法有哪些？（3）在離園后，回家的路上楠楠的媽媽發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)燒！由于沒接到老師的通知，家長很氣憤！第二天楠楠的父母來園理論，由于情緒失控激動對老師言辭激烈，并有辱罵性語言，如果你是楠楠的老師你會怎么做？（4）大班幼兒到盥洗室洗手，洗完手后故意把水甩到剛擦拭的鏡子上，并在鏡子上按很多的手印，如果你是該班的教師，遇到這種情況你會怎么處理？（5）小朋友排隊接水，總是有幼兒喜歡擠來擠去甚至插隊，面對插隊的幼兒你會怎么處理？（6）為了提高幼兒學習的積極性，大班老師給小朋友準備了一包餅干，誰按老師的要求做好、誰先寫完練習老師就會頒發(fā)“獎勵”，試分析這位教師的行為，如果是你你會怎么調(diào)動幼兒的學習興趣。由于這些行為都是日常常見的行為，老師們在處理問題的時候有慣性的思維，幼兒園無小事，事事是教育，我們把這些常見的事例拿出來，大家共同研討，看看哪些方法適宜有效，大家同商同議，讓教師在日常管理的工作中更智慧、更便捷。

上學期我園先后組織教師參加了：市教研室組織的“早期閱讀”課題教學觀摩活動，我園董春艷老師白丹老師到“農(nóng)牧大學幼兒園”進行了《鳥窩里的樹》、《我們?nèi)ヌ诫U》兩節(jié)課程展示，6月份我們組織幼兒到“省軍區(qū)幼兒園”進行了童話劇“鳥窩里的樹”演出活動，同月趙晶老師、白丹老師參加了區(qū)里組織的“幼兒園閱讀環(huán)境創(chuàng)設的活動”；下半年李慧參加了長春市教研室舉辦的“幼兒園閱讀環(huán)境創(chuàng)設的活動”，201*年我們組織教師參加了市教研室開展的所有“課題觀摩活動”，并要求老師認真記錄。

2.為了讓教科研工作滲入到每個老師的心中，我園還組織教師觀摩了《幼兒學習能力培養(yǎng)》園長研討會的錄像，讓老師們科學的認識孩子們常出現(xiàn)的問題，老師間進行了分享交流，大家收益非淺。

四、多研討多反思不斷調(diào)整教育行為，促教師專業(yè)成長。幼兒園的研究主要是解決本園教育實踐中出現(xiàn)的問題，特別是教與學有關的一系列問題，只有通過不斷的研究，教師才能更好地了解幼兒，理解教師的課堂行為對兒童發(fā)展的影響，從而使教師的行為朝著更有利于兒童發(fā)展的方向發(fā)展。為了切實提高教師的實際教學能力，我們在學習新理論、新觀念的同時，加強對自我教學實踐的反思，鼓勵教師認真撰寫活動反思，注重反思的質(zhì)量，并把這種反思的結果用來指導和調(diào)整進一步的教學實踐，即時撰寫教育筆記，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力，從而有效促進教師專業(yè)成長。五、積極宣傳和推廣研究成果。

在本學期我園“早期閱讀”的課題在市里、區(qū)里的指導下扎扎實實的開展，本學期由于班級擴展，高慧彬老師、陸萍萍老師、袁月老師又填充到了課題組里�？茖W啟智課題也在進行，其中馮靜老師、劉會杰老師、李玲玉老師、王冰等7名老師的論文在《新課程與教學創(chuàng)新的探索性研究》中發(fā)表，有二十多位老師的論文活動了不同獎項的證書。白丹老師參加了“科學啟智”教案全國評選的活動。

六、幼兒園教科研工作中存在的問題。

一分耕耘，一分收獲。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在著許多問題。

（1）幼兒園整體科研水平雖有所提高，但提高的速度不快，需要進一步加強提高。

（2）老師們進行課題研討的經(jīng)驗和能力不足，需要今后加強學習理論知識和實踐經(jīng)驗相結，不斷提升教科研理論知識與科研水平。

以上是我園這一年在教科研方面所做的大致工作。在這個充滿挑戰(zhàn)，充滿朝氣的新世紀，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善，更好的為幼教事業(yè)做貢獻。

長春市綠園區(qū)迎賓路幼兒園

201*年12月

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