江西省國培計(jì)劃(201*)幼兒園園長培訓(xùn)心得

會天下幼教精英展學(xué)前教育新篇

有感于江西省國培計(jì)劃（201*）農(nóng)村幼兒園園長培訓(xùn)活動

江西省萬年縣青云鎮(zhèn)金太陽幼兒園鄧金枝

懷著美好期待的心情，踏上了由中國教育部主辦的國培計(jì)劃（201*）幼

兒園園長培訓(xùn)的征程。在短暫而又漫長的為期七天的學(xué)習(xí)中，帶著滿載而歸的心情回歸，期待著自己對培訓(xùn)內(nèi)容的回味、消化、實(shí)踐、領(lǐng)悟，讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)盡快轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為教育行為并落實(shí)到每一個教育點(diǎn)上。通過培訓(xùn)，開闊了視野，提高了認(rèn)識，拓展了思維，所有的這些都給我留下了深刻的印象，同時也深深的影響著我。

1.專家陣容強(qiáng)大：在我所有參加培訓(xùn)的活動中，此次是規(guī)格最高的一次，我很榮幸接觸并聆聽了諸多教育專家的報告，很多都非常知名，學(xué)術(shù)地位高。他們中有來自華東師范大學(xué)、上海教科院、南京師范大學(xué)、江西教育學(xué)院等多所知名大學(xué)，還有來自省教育廳、省政府直屬保育院，專家有朱家雄、黃娟娟、孔起英、楊美珍、饒玲、古玲等，如此強(qiáng)大的專家陣容足以讓我們領(lǐng)略各個領(lǐng)域?qū)＜业膶W(xué)術(shù)專業(yè)之深，短暫的七天讓我們仿佛接觸了一次精彩的視聽覺腦力激蕩的國家級培訓(xùn)盛會，專家的學(xué)識、睿智、幽默時刻回旋，茅塞頓開與豁然開朗充斥著我們，讓我們充分感受到專家的人格魅力，散發(fā)出無窮的智慧和力量，是我們學(xué)習(xí)的榜樣、楷模。

2.報告精彩紛呈：朱家雄教授“一個故事，三種解讀與演繹”，一場娓娓動聽的關(guān)于《國際學(xué)前教育發(fā)展的趨勢與特點(diǎn)》，引領(lǐng)我們用世界的眼光看待世界各國的學(xué)前教育，引人深思；在他的《基于案例的幼兒園園本教研的組織與實(shí)施》的報告中，運(yùn)用具體的教研案例，在積極的現(xiàn)場互動中“拋問題”“引思考”讓我們深刻理解什么是教研，什么是園本教研；孔起英教授在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》制定的理念與方法的報告中，讓我們期待這份指南早日出臺，實(shí)現(xiàn)它應(yīng)有的指導(dǎo)價值，期望早日實(shí)踐并且不斷實(shí)踐跟進(jìn)完善專家的報告精彩紛呈，理論知識有理有據(jù)，引發(fā)我們思考領(lǐng)悟，案例翔實(shí)有效，現(xiàn)場互動輕松愉悅而價值顯現(xiàn)。

在短暫的培訓(xùn)中有所學(xué)、有所思、有所悟、有所震撼

1.積極提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)。在國培的學(xué)習(xí)中，讓我深切領(lǐng)悟到只有學(xué)高方能為師，只有身正方能為范，教師的素質(zhì)是教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。提高教師的人格魅力和綜合素質(zhì)是現(xiàn)代化教育的當(dāng)務(wù)之急。通過培訓(xùn)對專家的“�！弊屛腋杏|很深，意識到自己還有很多不足，短板多，面對自己的專業(yè)旅程說長不是最長，但說短也不是最短，而自己細(xì)想，自己的專業(yè)到底有多少資本可亮相的？我對專業(yè)了解多少？我對自己的專業(yè)投入了多少精力？我對專業(yè)還有多少奮進(jìn)和激情？真的需要細(xì)細(xì)琢磨，通過高品位的培訓(xùn)，讓我清醒的意識到要珍惜時間，要干一行、愛一行，鉆一行、精一行，同時最重要、最關(guān)鍵的還是要靜下心來鉆。2.教育教學(xué)觀念得到更新。此次培訓(xùn)讓我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育思想、了解了國際學(xué)前教育發(fā)展的趨勢與特點(diǎn)、科學(xué)的幼教質(zhì)量觀、育人為本觀和學(xué)習(xí)觀，許多新的超前信息、概念沖擊著我們的思維，《指南》的制定、兒童行為的觀察記錄、解讀與評估、教研與園本教研的區(qū)別、基于案例的

行動研究、教師專業(yè)發(fā)展、移民與原住民的新名詞等，讓我浮想連篇。很多報告中傳遞著專家的教育信念：可敬的專家教授從心底呼吁幼兒教育是一種“人”的教育，用激情演繹了對教育本質(zhì)的呼喚，不要被這個急躁浮華、急功近利的社會驅(qū)動，身為教育工作者，就不能放棄對教育本質(zhì)的追問。把育人為本作為教育工作的根本要求，尊重幼兒生活的價值與特點(diǎn)。弄清教孩子知識是重在培育他的精神力量，心理力量，心智力量。在社會轉(zhuǎn)型中各種思想眾多而混亂，作為教師引導(dǎo)社會、家長，理性看待教育。通過聽報告、觀摩、觀察記錄，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。讓我更為深刻體會到怎樣備孩子、備課前知識準(zhǔn)備、備環(huán)境創(chuàng)設(shè)，怎么樣在課堂教學(xué)中出成效，怎樣為孩子營造自主學(xué)習(xí)的天地，怎樣讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣。

3.合作學(xué)習(xí)、共同成長。在國培學(xué)習(xí)過程中，來自全省各地的幼教姐妹們互相學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。在閑談間讓我們了解了各省份幼教的一些現(xiàn)狀，如稱職評定、園本教研、備課方式、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒收費(fèi)、教師待遇、教師社會地位等，了解到很多的信息和有價值的東西，也看到各地存在的差異。在培訓(xùn)中學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼，留下了聯(lián)系方式，培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始通過此次培訓(xùn)更讓我深刻體會到學(xué)習(xí)的重要意義，如今是一個知識更新，飛速發(fā)展的時代，學(xué)無止境，如果死守原有知識老底必將跟不上時代發(fā)展的步伐。我們必須不斷加強(qiáng)提高自己各方面的能力，樹立學(xué)習(xí)超越自我的意識，樹立合作學(xué)習(xí)的意識！

為了同一個目標(biāo)而努力：時光易逝，情誼難留。很快培訓(xùn)接近尾聲了，在短短七天的時間里，專家們鏗鏘有力的聲音盤旋在我的腦海，各地幼教精英專心聆聽的勁頭給我留下了深刻的回憶，熱情而忙碌的項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和老師親切的形象留在了我記憶深處。讓我們通過不斷的學(xué)習(xí)，在幼教領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的熱潮中一起共同成長、共同進(jìn)步、共同描繪學(xué)前教育的新篇章！

學(xué)前教育的改革與發(fā)展已站在了一個新的歷史起點(diǎn)上，方向已經(jīng)指明，任務(wù)已經(jīng)確定，藍(lán)圖已經(jīng)描繪，展現(xiàn)在我們面前的是幼兒教育的春天來臨了。

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201*年12月9日下午培訓(xùn)心得體會

瀘州市合江縣第二幼兒園李曉容

12月9日下午，我們“國培計(jì)劃（201*）”園長培訓(xùn)班的園長們有幸聆聽了學(xué)前教育學(xué)博士、研究生導(dǎo)師、四川師范大學(xué)劉勝林教授的《幼兒園如何引領(lǐng)家長》的專題講座。我們受益匪淺，深刻地認(rèn)識到幼兒園引領(lǐng)家長的核心理念，在我們參培園長中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。

劉教授首先從對幼兒教育的疑問開始她的講座，她讓我們思考什么是好的教育？園長們有了一次心靈的溝通與碰撞：當(dāng)前幼教形式多樣化，幼教理論充滿分歧：瑞吉?dú)W還是蒙臺梭利？中國本土的還是國外的？其實(shí)每一種教育體系都提供了一些好的關(guān)于教育的思考。但我們的教育更多的是為了適應(yīng)市場的競爭，為了追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化！

劉教授揭示了正確的答案：適宜的、有意義的教育才是好的教育！是啊，幼兒園就是應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個別差異發(fā)展適宜的教育。幼兒園應(yīng)該適應(yīng)幼兒的需要，而不是幼兒來適應(yīng)幼兒園的需要。幼兒有基本的生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、成就與自我實(shí)現(xiàn)的需要。我們幼兒園就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，幼兒在做中學(xué)、在游戲中學(xué)、才能有積極的自我觀念和成功的體驗(yàn)。

劉教授講到小莉不讓寶寶騎三輪車的事例，讓我們討論老師該怎樣做？然后逐一為我們剖析可以利用這個事件教導(dǎo)幼兒什么樣的技巧：如協(xié)調(diào)、忍受挫折；發(fā)展語言，培養(yǎng)同情心、助人、堅(jiān)持的品質(zhì)及實(shí)驗(yàn)的態(tài)度等。劉教授強(qiáng)調(diào)，幼兒園不能孤軍奮戰(zhàn)，兒童的發(fā)展是多種因素共同作用的結(jié)果，其中家庭對兒童的態(tài)度和教育參與是決定兒童潛能發(fā)展的最為重要的因素。家庭對兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)大于幼兒園對兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)。

然而，在現(xiàn)今，尤其是在我們農(nóng)村，家庭正防礙著兒童的發(fā)展。有的家長低下的教育素養(yǎng)嚴(yán)重防礙了素質(zhì)教育的推進(jìn)。如只關(guān)心孩子是否吃飽，不關(guān)注孩子的精神需要；喜歡看到孩子識字算數(shù)，不明白游戲的意義；只希望給他孩子特殊照顧，而根本意識不到什么才是對孩子真正的有益……因此,幼兒園要引領(lǐng)家長并給予適當(dāng)?shù)膸椭?形成家園合力,為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

一位學(xué)者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。”劉教授的培訓(xùn)，使我更加明確了幼兒園在引領(lǐng)家長的過程中，應(yīng)側(cè)重哪些方面。我決定學(xué)有所用，回去后立即做到理論結(jié)合實(shí)際。因?yàn)榻Y(jié)束培訓(xùn)回去后，正是我園的家長開放日和家長會。家長們先觀摩集體活動，然后再開家長會。以往主要是讓家長了解《綱要》中五大領(lǐng)域的目標(biāo)和要求、我園的課程設(shè)置、特色教育和答家長問，也是意在引領(lǐng)家長樹立科學(xué)的幼教質(zhì)量觀，爭取家長的理解、支持和參與。聽了劉教授的精彩論述，我意識到在引領(lǐng)家長上還應(yīng)該了解幼兒的特點(diǎn)和家庭的需要，有針對性地開展教育工作，讓幼兒園成為父母受教育的場所。在即將召開的家長會上，我一定要把幼兒園引領(lǐng)父母的核心理念傳達(dá)給家長們：一、推動搖籃的手是推動世界的手；二、父母不欠缺孩子的和欠缺孩子的；三、父母相愛是對孩子的最愛；四、兒童不是灌輸?shù)娜萜�，而是需要點(diǎn)燃生命之火的火把；五、游戲是兒童最好的學(xué)習(xí)方式；六、打罵孩子是最糟糕的教育方式；七、始終如一的鼓勵；八、從小讓孩子學(xué)習(xí)自立；九、失敗具有成長價值。十、終身愛學(xué)是天才，終身努力是英雄。

讓孩子做最好的自己！

劉教授用一首小詩《成為最好的你》結(jié)束了她的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。但留下的深思與啟迪，震撼與觸動，會像一泓永不竭枯的甘泉滋潤在我的心田，我將以此為契機(jī)，讓自己引領(lǐng)家長的水平有一個質(zhì)的飛躍。

201*年12月10日晚

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