中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程五年總結(jié)

中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程

（201*-201*）

培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

教師：王明剛201*年4月中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

(201*-201*)

小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

通過本階段繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。

本階段，本人能嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力工作，現(xiàn)將本階段的工作總結(jié)如下：

通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。實(shí)現(xiàn)了從“教學(xué)型”教師向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變。

一、思想認(rèn)識(shí)的提高：在培訓(xùn)中，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置，變被動(dòng)為主動(dòng)。通過培訓(xùn)，使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。

二、具體收獲：

1、學(xué)習(xí)了《新時(shí)期師德修養(yǎng)》，根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)對(duì)教師的要求，結(jié)合本人師德建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，積極參與培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專項(xiàng)活動(dòng)、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省、對(duì)照檢查、撰寫心得等形式，認(rèn)真開展師德教育活動(dòng)，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生。

2、學(xué)習(xí)了《校本研修面對(duì)面》，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施過程中的問題進(jìn)行總結(jié)與反思。通過培訓(xùn)進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性、主動(dòng)性和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。并將新理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

3學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《校本研修面對(duì)面》、《新課程推進(jìn)中的問題與反思》、《新課程教學(xué)案例與評(píng)析小學(xué)數(shù)學(xué)》，以提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為主渠道，以“學(xué)校教育質(zhì)量工程”、“達(dá)標(biāo)課”、“教材教法過關(guān)”實(shí)踐自我的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。積極參與以校本的培訓(xùn)和研修，從實(shí)際出發(fā)采取多種形式，如上公開課；或確定研究專題，組織本學(xué)科或跨學(xué)科研討活動(dòng)；或參與《科學(xué)》技能競(jìng)賽等活動(dòng)。通過組織參與各學(xué)科業(yè)務(wù)活動(dòng)，切實(shí)提高自己實(shí)施新課程的能力和水平，使自己在實(shí)踐中逐步掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材的設(shè)計(jì)思想和新課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)，掌握新課程的教學(xué)方法和課堂教學(xué)常規(guī)；使課堂教學(xué)在尊重學(xué)生、開放思維、鼓勵(lì)交流、優(yōu)化過程、提高效益等方面有所突破和創(chuàng)新。4、以教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》和《全國(guó)中小學(xué)教師技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃》為依據(jù)，以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，在繼續(xù)推進(jìn)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》培訓(xùn)考試工作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》，認(rèn)真參與英特爾未來教育培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高自身的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和操作技能以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合及課堂教學(xué)的能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,成為學(xué)科帶頭人

5、進(jìn)行了小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使自己在班級(jí)管理中，提高了自己的素質(zhì)和能力。

總之繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力。

--王明剛

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三穗縣“十一五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程先進(jìn)個(gè)人總結(jié)

201*年是我縣“十一五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育驗(yàn)收年，通過五年的繼教培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我校教師整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，我校在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，在狠抓學(xué)校內(nèi)部管理、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、整合資源，抓好教師繼續(xù)教育工作�，F(xiàn)將五年來我校“中繼教”工作的開展情況總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、建立領(lǐng)導(dǎo)小組、健全中繼教制度。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視“中繼教”工作，重視全體教職員工的師德、業(yè)務(wù)水平的提高培訓(xùn)工作。每年學(xué)校都把教師隊(duì)伍建設(shè)工作作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來抓，把學(xué)校“中繼教”工作、遠(yuǎn)程教育工作納入學(xué)校年度的工作范疇。成立了“三穗縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心十一五教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組”。由學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)和教務(wù)主任任副組長(zhǎng)，相關(guān)人員任成員。形成學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)主管，分管領(lǐng)導(dǎo)主抓，相關(guān)人員具體落實(shí)的工作局面。

二、籌集經(jīng)費(fèi)、保障教師繼續(xù)教育工作正常開展。學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，把教師繼續(xù)教育所需經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算范圍，列出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為學(xué)校教師培訓(xùn)教育工程工作的順利開展提供有力保障。每年，學(xué)校在教師繼續(xù)教育方面，學(xué)校出資為外出參加各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師報(bào)銷，教師個(gè)人則出資統(tǒng)一購(gòu)買第二輪中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)教材。

三、主要實(shí)施途徑

1、制定并逐步完善工作方案、計(jì)劃。

根據(jù)省、州、縣各級(jí)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)校把“中繼教”工作納入年度學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃。制定了《三穗縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心201*-201*中繼教校本研修培訓(xùn)計(jì)劃》、《三穗縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心“十一五”期間中學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》、《三穗縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心201*201*校本培訓(xùn)制度》、《三穗縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心201*-201*中繼教獎(jiǎng)懲制度》《三穗縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心201*-201*、中繼教管理細(xì)則》、《三穗縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心中繼教全員培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》、《三穗縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心專項(xiàng)培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》、《三穗縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心教師學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)考核細(xì)則》、《三穗縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心教師教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則》、《三穗縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心201*-201*學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃》等工作方案、計(jì)劃，有效地指導(dǎo)學(xué)校中繼教工作的開展。

2、整合資源、共同推進(jìn)

在開展師德師風(fēng)建設(shè)、新課程、新技術(shù)和新理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作方面，學(xué)校整合資源，充分利用師德教材《新時(shí)期師德修養(yǎng)》《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)（201*年修訂）》、新課程教材《新課程推進(jìn)過程中的問題與反思》、新理念《校本研修面對(duì)面》、新技術(shù)教材《教育技術(shù)培訓(xùn)教程（教學(xué)人員初級(jí)）》以及班主任培訓(xùn)教材《新時(shí)期班主任工作指南》《新時(shí)期班主任工作創(chuàng)新》，結(jié)合遠(yuǎn)程資源，利用天網(wǎng)（衛(wèi)星收視系統(tǒng)）、地網(wǎng)（互聯(lián)網(wǎng)）等服務(wù)平臺(tái)，開展校本教研活動(dòng)，以推進(jìn)學(xué)�！爸欣^教“工作進(jìn)程。具體做法是：一是學(xué)校堅(jiān)持每周例會(huì)時(shí)間的教職員工的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)黨的方針政策，學(xué)習(xí)鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。以提高全體教職員工的政治理論水平，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)政治覺悟。二是充分發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)作用。學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配時(shí)間，保證每個(gè)教研組每周至少半天時(shí)間的教育活動(dòng)時(shí)間，各教研組按照教務(wù)處工作計(jì)劃，每年開展如何備課、上課、說課、評(píng)課的教學(xué)基本技能大練兵活動(dòng)以及每個(gè)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。三

是開展向師德楷模學(xué)習(xí)活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)師德楷模的感人精神。開展“學(xué)師德楷�！睂懶牡皿w會(huì)活動(dòng)。學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在201*年教師節(jié)表彰大會(huì)上的講話精神。四是加強(qiáng)學(xué)校中繼教工作檔案建設(shè)工作。學(xué)校中繼教辦公室人員加強(qiáng)信息采集、資料收集、整理，強(qiáng)化責(zé)任，逐步完善學(xué)校中繼教工程的檔案建設(shè)。辦公室加強(qiáng)了對(duì)外宣傳工作力度，及時(shí)以學(xué)校簡(jiǎn)報(bào)的形式向上級(jí)主管部門匯報(bào)工作進(jìn)展情況。

四、中繼教培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果。

（一）師德教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面。師德教育我們主要由校長(zhǎng)、工會(huì)主席、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、黨支部宣傳委員、黨支部組織委員擔(dān)任培訓(xùn)，主要從《教育法》《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)開始，到每年國(guó)家大政方針的學(xué)習(xí)，五年共計(jì)完成師德教育全員培訓(xùn)，教師通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，分別撰寫師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)。使教師在愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表等方面得到了進(jìn)一步的深化。

（二）新課程理念學(xué)習(xí)方面。

思想是行動(dòng)的指南，觀念是行為的先導(dǎo)。新課改，首先要改的是觀念，從新的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程結(jié)構(gòu)，到新教材和教學(xué)內(nèi)容，都體現(xiàn)著新的教育理念。這意味著，教師需要使用新的教學(xué)理念充實(shí)頭腦。

我們充分利用《校本研修面對(duì)面》，由兩位老師擔(dān)任培訓(xùn)者，完成了規(guī)定學(xué)時(shí)的新理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程改革理念，大力宣傳、積極倡導(dǎo)和鞭策全校教師運(yùn)用“自主探究、合作交流、操作實(shí)踐”的教學(xué)方式要求學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。從教學(xué)目標(biāo)入手，把教育的“育人”和“教書”兩方面都抓起來。因?yàn)椋�教育的目的一方面是使學(xué)生掌握知識(shí)、技能，更重要的是幫助學(xué)生建構(gòu)完善人格，使其能更好地融入社會(huì)。同時(shí)，讓教學(xué)活動(dòng)逐步過渡到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展上來。

在這一塊工作上，我們主要從以下幾個(gè)方面來開展工作：

1、積極倡導(dǎo)教師多讀書，讀整本的教育論著。在進(jìn)行讀書活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們還要求每個(gè)老師每個(gè)學(xué)期都做好讀書筆記，對(duì)自己感悟較深的還要寫出個(gè)人心得，即使是一兩句話，積少成多，五年下來就有很大體會(huì)，對(duì)自己的成長(zhǎng)也就非常有益。

2、開展集體備課活動(dòng)，有計(jì)劃開展“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”活動(dòng)。集體備課，能夠把教師的智慧集中起來，在集體備課探討會(huì)上，大家針對(duì)自己對(duì)教材，教法的理解，根據(jù)自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，開展教學(xué)活動(dòng)，在備課、聽課、說課、評(píng)課、教后反思中得到提高。五年來，我校教育教學(xué)成績(jī)逐年提高，這有很大一部分功勞要?dú)w功于我校切實(shí)開展了中繼教活動(dòng)。

3、積極選派骨干教師參加各級(jí)各類新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。五年來，我校分別選派各個(gè)教研組中骨干教師參加州級(jí)、省級(jí)新課程學(xué)科培訓(xùn)，培訓(xùn)者回到學(xué)校，不僅要寫出個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)上交學(xué)校繼教辦公室存檔，同時(shí)，還把自己的學(xué)習(xí)講稿進(jìn)行整理，對(duì)其他成員進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，使我校所有教師都能夠共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

4、積極開展校級(jí)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。教育教學(xué)是一個(gè)開放的系統(tǒng)，任何人如果沒有外界資源的碰撞，就絕對(duì)不會(huì)產(chǎn)生思想的火花，就不能促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，多年來，這已經(jīng)成了我們的一條慣例，每個(gè)學(xué)期都有一兩個(gè)教研組到本縣兄

弟學(xué)校或者毗鄰州縣進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。同時(shí)，我們也歡迎其他兄弟學(xué)校到我們指導(dǎo)工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

（三）新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面。

教師在培訓(xùn)中轉(zhuǎn)變了教育觀念，注入了嶄新的教育理念。從教師的以講為主轉(zhuǎn)變到以訓(xùn)練為主。從教師的知識(shí)傳播為主轉(zhuǎn)變到學(xué)生的成果展示為主；從教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感。使我校課堂教學(xué)活動(dòng)在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生相互活動(dòng)達(dá)到“教師從教到導(dǎo)，學(xué)生從學(xué)到展示”的有機(jī)統(tǒng)一。

常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。從理論上看教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。通過繼續(xù)教育，通過培訓(xùn)，通過自主學(xué)習(xí)等多種形式，我對(duì)新課程，新理念，有了新認(rèn)識(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)有了更多的體會(huì)，更多的嘗試，更多的提高。同時(shí)，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。

（四）新技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面。

信息技術(shù)是教學(xué)效果落實(shí)的第二發(fā)動(dòng)機(jī)：面對(duì)讀圖時(shí)代的到來，面對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)性越來越彰顯淋漓盡致的年頭，我們?nèi)绾斡行У膶?shí)施學(xué)科教學(xué)內(nèi)容是擺在我們每個(gè)教育者面前的首要課題：“當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異，高科技成果向現(xiàn)代生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快，初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)預(yù)示人類的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活將發(fā)生新的巨大變化�！蔽覀冎�道，未來國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力越來越取決于科技的進(jìn)步和教育的發(fā)展，教育將永遠(yuǎn)處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，將導(dǎo)致教與學(xué)的深刻變革。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也為了讓我們盡快適應(yīng)信息時(shí)代教育變革的需求，本階段中繼教培訓(xùn)，我們學(xué)校安排了足夠?qū)W時(shí)的校本研修培訓(xùn)計(jì)劃。現(xiàn)在，我校全體教師都能獨(dú)立運(yùn)用電子文檔撰寫個(gè)人計(jì)劃、總結(jié)、反思、論文，都能獨(dú)立運(yùn)用電子表格進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的處理，運(yùn)用幻燈片進(jìn)行課件制作，部分教師還能制作電子動(dòng)畫、紀(jì)錄片等，另外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，使我校老師都能從網(wǎng)絡(luò)上搜索自己需要的資料，進(jìn)行資源整合，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

總之繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力！

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