vcufcc教師教學(xué)工作總結(jié)

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懶惰是很奇怪的東西，它使你以為那是安逸，是休息，是福氣；但實(shí)際上它所給你的是無聊，是倦怠，是消沉;它剝奪你對前途的希望，割斷你和別人之間的友情，使你心胸日漸狹窄，對人生也越來越懷疑。

羅蘭

教師教學(xué)工作總結(jié)

時間過的真快呀。不知不覺一學(xué)期又要結(jié)束了。在這半年中，我擔(dān)任的是高二的兩個班的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，在林旭澤老師的身上我學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我的教學(xué)成功離不開他的親切指導(dǎo)和幫助。同時也受到鄭秀敏的鼎立相助。能積極向同行老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成績努力工作。

一、在教學(xué)工作中

1、能認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生進(jìn)入高二后學(xué)生的緊迫感加強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的時間增多了，教師如何將合理分配時間的方法和學(xué)習(xí)的技巧教授給學(xué)生，這是教師能力的體現(xiàn)。和高一相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動課后也有一定量的練習(xí)，同時學(xué)生還要面對課外活動學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時先想到他們。如何設(shè)計課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授�？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動口動手動腦盡量多；達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對知識能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。

二．增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、精心設(shè)計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，

分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。有針對性，有層次性。為同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。七、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的兩個班，甌二（5）班我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而甌二（4）班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同

時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

王勝201*/01/19

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玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院201*-201*學(xué)年下學(xué)期教師教學(xué)工作總結(jié)

一、教師信息（由教師填寫）教師姓名李志華二、教學(xué)工作情況（由教師填寫）

1、任課情況任課班級任課課程644及格率平均分60分以下人數(shù)比例876786無11%無60～69分人數(shù)比例無36%無周學(xué)時是否完成教學(xué)計劃是是是70～79分人數(shù)比例無39%14%是否結(jié)業(yè)結(jié)業(yè)結(jié)業(yè)結(jié)業(yè)80～89分人數(shù)比例90分以上人數(shù)比例32%無42%1.商務(wù)0921班電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計2．商務(wù)0921班網(wǎng)絡(luò)營銷3.經(jīng)管系專業(yè)選修課4.5、6、7、8、2、班級課程網(wǎng)頁設(shè)計考試質(zhì)量分析教師編碼所屬系（部）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系商務(wù)0921班商務(wù)0921班經(jīng)管系專業(yè)選修課對學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析電子商務(wù)100%網(wǎng)站設(shè)計網(wǎng)絡(luò)營銷89%網(wǎng)頁設(shè)計100%68%14%44%本學(xué)期擔(dān)任商務(wù)0921班的《電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計》、《網(wǎng)絡(luò)營銷》和經(jīng)管系專業(yè)選修課《網(wǎng)頁設(shè)計》的教學(xué)工作。商務(wù)0921班在教學(xué)的過程中，學(xué)生總體紀(jì)律還是不錯，但也存在一些小的問題：早上上課的話，有個別同學(xué)上課愛遲到，課堂上師生互動過程中過于沉默。在上課的過程中，思路跟著老師走，但是沒有良好的做筆記習(xí)慣，對于課后練習(xí)學(xué)生總能按時完成且完成的很出色�！峨娮由虅�(wù)網(wǎng)站設(shè)計》是考查課，從考查結(jié)果反映出大部分學(xué)生的動手能力一般，而且缺乏積極的創(chuàng)新設(shè)計意識，學(xué)得過于死板不夠靈活通變，同時暴露了大部分學(xué)生對前面學(xué)過的理論知識掌握不夠牢固及綜合應(yīng)用能力偏差。《網(wǎng)絡(luò)營銷》是考試課分為理論考試和實(shí)踐考查兩部分，理論考試部分對理論知識的學(xué)習(xí)記憶情況基本達(dá)標(biāo)，但是實(shí)踐考查暴露出大部分學(xué)生對自己專業(yè)所屬的電子商務(wù)行業(yè)的了解甚少，仍需加強(qiáng)努力學(xué)習(xí)�！毒W(wǎng)頁設(shè)計》是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系專業(yè)選修課，學(xué)生整體的學(xué)習(xí)興趣與氣氛較濃烈，大部分學(xué)生能夠快速學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)頁設(shè)計的基本要素及設(shè)計操作，但受所學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)思維習(xí)慣影響及沒有學(xué)習(xí)過相關(guān)課程，所以難度稍大的設(shè)計邏輯就跟不上無法理解清楚，但是在最后的考試中對基本知識和操作的考查部分完成情況基本達(dá)標(biāo)。對教師教學(xué)情況分析由于本人是首次任教，本學(xué)期商務(wù)0921班的兩門課的課程教學(xué)相對來說在教學(xué)實(shí)踐中和學(xué)生共同摸著石頭過河不斷的取得改進(jìn)，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計到中期以后課程的組織模式上較前期相比有了較大的改進(jìn)；選修課的教學(xué)主要的針對無任何編程設(shè)計經(jīng)驗(yàn)的非專業(yè)學(xué)生開設(shè)的，所有主要教學(xué)網(wǎng)頁設(shè)計的最基本知識與操作，大部分課程容易理解掌握，學(xué)生所見即所得的豐富了自己的學(xué)識，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、注重體現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)。2、結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容，開展了一些實(shí)踐教學(xué)的活動，比如：分析討論國內(nèi)外電子商務(wù)面臨問題，從B2B、B2C、C2C等多模式學(xué)習(xí)思考網(wǎng)絡(luò)營銷的實(shí)踐意義；分析探索網(wǎng)站設(shè)計的技術(shù)線路、策略、主流軟件工程思路、用戶體驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)分享等；對目前的主流電子商務(wù)平臺網(wǎng)站如京東商城、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、淘寶網(wǎng)、阿里巴巴、凡客誠品等進(jìn)行分析對比他們的網(wǎng)站設(shè)計與網(wǎng)絡(luò)營銷等方面的特點(diǎn)與區(qū)別，深受學(xué)生的好評。3、根據(jù)學(xué)生的反饋信息，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以獲得較好的教學(xué)效果，不斷提高教學(xué)水平。本學(xué)期的《網(wǎng)絡(luò)營銷》是理論考試和實(shí)踐考查相結(jié)合的課程，《電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計》是考查課，《網(wǎng)頁設(shè)計》是選修課，但是這些課程都以理論是基礎(chǔ)實(shí)踐為重點(diǎn)，在設(shè)計這些課程的考查、考試的時候，都充分從實(shí)踐入手，著重考查學(xué)生的動手能力。通過課程的考察得出以下結(jié)論：1.學(xué)生的自學(xué)能力和應(yīng)變能力還有待提高。2.學(xué)生的實(shí)踐能力和知識的掌握需進(jìn)一步提高。3.學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用水平基本達(dá)到要求。1.在平時講課的過程中，應(yīng)結(jié)合課本且不能僅僅滿足于課本，需要搜集更多相關(guān)的資料結(jié)合更多案例向?qū)W生講述。2.在實(shí)踐課的過程中，盡量通過學(xué)生感興趣的例子來教授，培養(yǎng)學(xué)生多動手的能力。3.講課的方式需更加多樣化，除平時普通的方式外，要增加多媒體的運(yùn)用以提高學(xué)生的興趣，同時留出足夠的時間給學(xué)生進(jìn)行自主上機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)。4.進(jìn)一步和學(xué)生交流，站在學(xué)生的角度來了解學(xué)生，幫助學(xué)生。5.所教授的知識和實(shí)踐能力要充分結(jié)合社會，面向市場，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生將來工作打好基礎(chǔ)。對考試情況和試卷設(shè)計的評價教學(xué)整改措施三、教學(xué)工作檢查、考核結(jié)果（由系、部填寫）1、教學(xué)檢查結(jié)果課程教學(xué)檢查結(jié)果教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度教案作業(yè)批改次數(shù)聽課次數(shù)學(xué)生測評結(jié)果理論1、2、3、4、5、總評實(shí)踐實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)開出率學(xué)生技考試能抽檢及格合格率率是否完成2、教學(xué)改革、教學(xué)研究情況（由系、部填寫）教學(xué)改革、教學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)基地、教材建設(shè)項(xiàng)目1、2、3、4、3、繼續(xù)教育情況（由系、部填寫）

學(xué)習(xí)內(nèi)容1、2、3、合計

4、教師獲獎情況（包括指導(dǎo)學(xué)生獲獎）獲獎項(xiàng)目名稱

學(xué)分獲獎等次獲獎時間

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