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聽課評課活動方案總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 05:34:07 | 移動端:聽課評課活動方案總結(jié)

聽課評課活動方案總結(jié)

長壽實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課評課活動方案201*、10

為進(jìn)一步深化課程改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,探索教學(xué)新模式,促使教師業(yè)務(wù)水平達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ),經(jīng)校長室、教導(dǎo)處研究決定,在全校教師隊(duì)伍中開展聽、評課活動。具體實(shí)施方案如下:

一、組織領(lǐng)導(dǎo)組長:李鋒

副組長:謝云剛張國安

組員:各學(xué)科教研組長、備課組長和全體行政人員二、參與人員全體教師三、組織形式

第一階段(10月下旬至11月上旬):

以教研組為單位進(jìn)行活動,由教研組長負(fù)責(zé)制定本組活動計(jì)劃,主持本組聽課、評課活動,記錄本組教師出勤、聽評課的情況,(可與同課異構(gòu)活動結(jié)合起來);推出本組參與校級活動成員。

第二階段(11中下旬):

1、校級活動。每一節(jié)課,都是面向全校的公開課,是本教研組教研能力的展示,全組老師應(yīng)在組長帶領(lǐng)下,共同參與備課、聽課、評課和反思等環(huán)節(jié),向全校展示本組的教研實(shí)力;同學(xué)科、同一教研組成員要參與聽評課活動。2、教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度自選教學(xué)內(nèi)容。

3、各科教師從實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教案,根據(jù)需要使用多媒體輔助教學(xué)。四、活動形式

1、各年級段自定內(nèi)容,獨(dú)立備課,集中上課,全組人員參與評課。

2、語、數(shù)各年級推出上課和聽評課人員各一名,英語中高年級級進(jìn)行推薦,術(shù)科按教研組進(jìn)行推薦。

3、歡迎教師深入課堂聽課。五、活動要求

1、各學(xué)科聽課要保證到會,聽課后要認(rèn)真填寫《課堂教學(xué)評價表》。

2、評委評課要做到公開、公正、公平,客觀地對每節(jié)課做出評價,嚴(yán)禁打“感情分”。3、要保證活動的過程嚴(yán)肅認(rèn)真,不流于形式,起到互相學(xué)習(xí)、交流的目的。4、聽課活動結(jié)束后,領(lǐng)導(dǎo)小組成員要將評課情況匯總、綜述。六、活動說明

1、備課環(huán)節(jié)應(yīng)注意全組的共同參與,匯聚全組教師的智慧,備好每節(jié)課。

2、活動進(jìn)行的基本程序,組內(nèi)活動與同課異構(gòu)流程相似,參與聽課、評課的教師應(yīng)記好筆記(作為檢查依據(jù)),上課教師課后必須寫出反思。

3、聽課、評課,是為了改進(jìn),為了提高。所以評課時,不要避重就輕、隔靴搔癢,要知無不言,言無不盡,成功之處要講到位,缺點(diǎn)和問題也要說透,對發(fā)現(xiàn)的問題要深入分析,重在找出改進(jìn)措施。

4、每位老師、每個教研組對評課意見要有正確認(rèn)識,必須懂得表揚(yáng)與批評都不只屬于個人,而是整個教研組。課上好了,成績屬于全組;出了問題,問題也在全組。(在本次活動中,將同時評出精品課中的等次,組內(nèi)成員將分享成果,適當(dāng)加分)5、評課的應(yīng)該評什么?參看課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)。七、日程安排1、11月10日之前各組將參與校級比賽成員名單上交教導(dǎo)處,以便作統(tǒng)一的安排。教導(dǎo)處將活動安排表發(fā)在校園網(wǎng)上。上課教師向教導(dǎo)處提交教師教學(xué)設(shè)計(jì),評課后上課教師寫出教學(xué)反思。聽評課人員都要寫評課材料。(校級聽評課活動以學(xué)科或教研組為單位進(jìn)行,現(xiàn)場與書面相結(jié)合)

2、12月份教師論壇:總結(jié)本學(xué)期聽課、評課活動開展情況。⑴各組教師代表匯報個人活動收獲;⑵各教研組長總結(jié)本組活動情況;⑶教學(xué)處總結(jié)學(xué)校聽課、評課活動。

與智慧同行展自我風(fēng)采長壽實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽評課課總結(jié)

為進(jìn)一步深化課程改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,探索教學(xué)新模式,促使教師業(yè)務(wù)水平達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ),我校于去年11月下旬至12月中旬舉行了“與智慧同行,展自我風(fēng)采”的聽評課活動。本次活動共有16位教師作了精彩的課堂演繹,各學(xué)科教師分別參與了聽評課活動。經(jīng)評委和老師們的認(rèn)真評定,共評出六名上課優(yōu)秀獎和十名上課優(yōu)勝獎,四名評課優(yōu)秀獎,和十名評課優(yōu)勝獎。

本次活動,旨在引領(lǐng)教師的專業(yè)成長,全面提高課堂教學(xué)效率。力圖通過這次活動為教師搭建一個展示自我的舞臺,同時也希望這次活動能為我校廣大師生提供一個相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺。這次活動的開展。總的來說,教師對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解,對教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有了較科學(xué)的把握,而且也能夠運(yùn)用多種電教手段進(jìn)行輔助教學(xué),教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高了。下面我主要從兩個方面進(jìn)行總結(jié)。㈠、亮點(diǎn)賞析

一是教師參與活動的熱情高、團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)(這一點(diǎn)也是讓我深受感動)。

從參與上課的老師這一方面來看,有剛剛走上教育崗位的新兵(李天益、何杰等),還有好多青年骨干教師,更有已經(jīng)工作了20多年的中年骨干,大家熱情高漲,踴躍參與。這些老師中有的老師是毛遂自薦(這是要求進(jìn)步、上進(jìn)的表現(xiàn),值得表揚(yáng))、有的老師是積極推薦,有的老師是出謀劃策,幫助同伴剖析教材,探索教法并合力制作教學(xué)用具(低中年級我看得較多一點(diǎn),研究的氛圍很濃、有時甚至忘記了時間)(中年級數(shù)學(xué)組推出的其中一堂課是“觀察物體”,為了調(diào)動每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,感悟?qū)W習(xí)的過程,體驗(yàn)知識形成的過程,在課前作了大量的準(zhǔn)備工作,先是收集正方體、長方體的餐巾紙盒、再是對紙盒按紅黃藍(lán)三種不同的顏色進(jìn)行包裝,整個包裝的過程卻是一個較大的工程,大概大大小小共有五六十個盒子,但整個辦公室沒有一個說煩,有的只是寬慰和行動上的付出,可以說是全力以赴,看了真的令人感動,)。從聽課情況來看,老師們大都能主動做好課務(wù)的調(diào)代好工作,認(rèn)真地聽課,認(rèn)真地記錄,認(rèn)真地反思并積極地參與評課活動。各學(xué)科都采集了年級組、年級學(xué)科教研組集體的智慧,通過學(xué)科教研組的“聽、評、推、磨、亮相”等研討活動,來層層推薦,最后將集體的智慧展示在大家的面前。課堂教學(xué)也充分體現(xiàn)了對學(xué)生主體地位的尊重,預(yù)設(shè)與生成同行,教師與學(xué)生同樂,氣氛活躍,精彩紛呈。

從教學(xué)的準(zhǔn)備來看,教師都能精心備好每一節(jié)課。教師都能以此次活動為契機(jī),精心備好每一節(jié)課,如李天益老師、何杰老師等能虛心求教,書寫的教案多次在組內(nèi)研討,并多方向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,力圖使課縮短公開課與平時教學(xué)的距離。每位教師(除體育教師)都能制作課件,雖然有些還顯得很稚嫩,但也能優(yōu)化課堂教學(xué)效果,也充分顯示老師對待此次活動態(tài)度認(rèn)真。

二是課堂教學(xué)有特色、研究氛圍深層次。

1、活動的開展,激活了青年教師的潛能,涌現(xiàn)了一批教學(xué)骨干。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進(jìn)步,一些有潛質(zhì)有能力的教師也在這次競賽中嶄露頭角,教師教學(xué)觀點(diǎn)得到改變,教師由教學(xué)的“主體”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”,創(chuàng)設(shè)和諧氛圍的能力大大增強(qiáng)。如語文老師許敏娟執(zhí)教的《云房子》、黃莉老師執(zhí)教的《春聯(lián)》,數(shù)學(xué)老師傅晴曄執(zhí)教的《厘米的認(rèn)識》、李麗老師執(zhí)教的《觀察物體》語言簡練,教學(xué)流程清晰,能利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,較好地激發(fā)了學(xué)生興趣并關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度的積極體驗(yàn),較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位、美術(shù)老師徐曉鋒執(zhí)教的《下雨了》教學(xué)由淺入深,通過“看雨-聽雨-畫雨-說雨-畫雨-品雨”等環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在一個個精彩的教學(xué)活動中體驗(yàn)美、感悟美、表現(xiàn)美,教師的親和力很強(qiáng),學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2、注重雙邊互動,關(guān)注每一個學(xué)生。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,在這一過程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛、理解、幫助學(xué)生的理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為,這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個學(xué)生,使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。如查品忠老師執(zhí)教的《找規(guī)律》、佘玲紅老師執(zhí)教的《解決問題的策略》等都是大膽放手讓學(xué)生質(zhì)疑,小組討論,教師只是引導(dǎo)、幫助、組織者,把時間留給學(xué)生,讓學(xué)生自由思索。老師有更多的時間可以去關(guān)注更多的學(xué)生。3、注重學(xué)生個性發(fā)展,培養(yǎng)求異思維;A(chǔ)教育課程改革綱要明確要求:“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展!边@次活動中,老師們的這一理念的貫徹是一亮點(diǎn)。兩位英語老師徐秋蘭、李蓉和語文老師孔娟、李天益、譚本榮、史靜忠,數(shù)學(xué)何杰、體育張琦、信息蔣李青等老師的課,都能在各自的教學(xué)中展示特色,體現(xiàn)個性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,同時注意了變式教學(xué),極大啟發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意站在不同角度思考問題的積極性。

4、在評課過程中,教師都能站在課改的前沿去研究問題、探討問題,擺出觀點(diǎn),提出困惑,老師們在激烈的爭論中統(tǒng)一思想;在思維的碰撞中得到提煉;在活動中表現(xiàn)出了老師們敢于創(chuàng)新,勇爭一流的科研思想。有成功的總結(jié),有亮點(diǎn)的深化,有理念的碰撞,也有不足之處的探討、深層次的研究。

這次評課注重了:一是教師的教學(xué)理念。二是對教材的理解與處理。三是教學(xué)過程。四是教學(xué)效果。評議其先進(jìn)的教學(xué)思想,高超的教學(xué)藝術(shù),扎實(shí)的學(xué)識功底,以及自己的感悟與啟發(fā)。老師們紛紛將自己的觀點(diǎn)和感想發(fā)在校園網(wǎng)上,一時間網(wǎng)絡(luò)成為了教師研究的主陣地。教研氛圍較為濃烈。㈡、問題探討

在本次聽評課活動中,老師們的精彩表現(xiàn)不是僅此而已,每一位老師都有各自的長處,不可能一一評述。我們本著共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的原則進(jìn)行研究、探索。接下來我把本次活動中的還需要探討的問題講一講,不足之處希望各位老師加以指正。一是重視教學(xué)活動的研究程度還不夠。有個別組的團(tuán)隊(duì)意識不強(qiáng),在這里強(qiáng)調(diào)的是個別,主要表現(xiàn)在對于展示課的推出省略了第一個環(huán)節(jié)(組內(nèi)的聽、評、推、磨的過程,而這恰恰是這次活動的關(guān)鍵所在,我們開展活動的目的并不是為了比賽而進(jìn)行的活動,展示的并不是個人的東西,是你們組的實(shí)力,既沒有達(dá)到本次活動的目的又浪費(fèi)了別人的時間),二是教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學(xué)過程中,教師要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣,上課時,老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多,課堂氣氛也就隨之活躍了起來,學(xué)生也動起來了,只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué),更主動地學(xué)(這次活動中有些老師是做到了這一點(diǎn),但不是很多)。三是教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)要有針對性和深度。提問的目標(biāo)指向不夠明確,致使學(xué)生回答漫無邊際。課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題,隨機(jī)提問,不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問,更不要總是固定地提問幾個學(xué)生。這需要在平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對教材的研究,在平時的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究。四是要改變教學(xué)重結(jié)果輕過程,重預(yù)設(shè)輕生成的現(xiàn)象。課堂上教師的著眼點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生走向知識,而不是帶著知識走向?qū)W生。在預(yù)設(shè)的問題情境中不要急于將結(jié)論告知學(xué)生,應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程,提高問題解決的能力。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),在充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上關(guān)注生成。

當(dāng)然,任何一項(xiàng)活動的開展,也像一把雙刃劍,既有成功的一面,也有困惑的一面,關(guān)鍵是看我們?nèi)绾蝸碚晢栴},群策群力地來解決問題,最終使我校的教學(xué)研究活動真正地向縱深發(fā)展,各位老師校級的教學(xué)活動每學(xué)期都會開展,因?yàn)檎n堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,我們只有扎實(shí)有效地進(jìn)行課堂教學(xué),我們的教學(xué)質(zhì)量才會有質(zhì)的飛躍。在新的一學(xué)期中,希望全體老師繼續(xù)以主人翁的思想,投入到教學(xué)工作中來,為鍛造實(shí)力長,打造品牌學(xué)校,作出我們更多的貢獻(xiàn)!

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聽課評課總結(jié)

本學(xué)期,我校開展了以“提高教師素質(zhì),提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動。以教研組為單位每大周講一次公開課,校長高度重視,教務(wù)處做了周密安排,全體教師認(rèn)真對待積極參與,顯示了很高的教研熱情,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行,F(xiàn)將尼瑪卓嘎老師的課做一簡要總結(jié)回顧。一、值得肯定的方面

1、教學(xué)手手段教學(xué)方法靈活多樣。老師課下準(zhǔn)備充分,教學(xué)形式多樣。明顯調(diào)動了學(xué)生的積極性。各種教具使用較多。

2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中,注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀,以閱讀促理解。

3、學(xué)生個性得到發(fā)展。發(fā)展學(xué)生個性既是主體性教育的體現(xiàn),也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求。一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在不受約束的情況下自由發(fā)展,學(xué)生可以按自己的思路去思考,按自己的思考發(fā)表見解。二是在課堂上給學(xué)生留有更多的自由空間,給學(xué)生更多的個性發(fā)展的機(jī)會。教學(xué)中,先讓學(xué)生充分自學(xué),然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,最后師生就個別重點(diǎn)問題共同討論,效果很好。二、發(fā)現(xiàn)的問題

1、備課缺乏新意,沒有個人獨(dú)到見解,教學(xué)內(nèi)容照搬教案教參,作業(yè)習(xí)題照搬教材,沒有教師個人的獨(dú)立設(shè)計(jì)。

2、對教材挖掘不到位,在教學(xué)教學(xué)中,只是簡單把問題做出來,沒有多種解題方法的對比,更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。

3、沒有進(jìn)行板書設(shè)計(jì),老師想到哪兒寫到哪兒,沒有條理,沒有章法

史地生教研組

聽課評課總結(jié)

本學(xué)期,我校開展了以“提高教師素質(zhì),提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動。以教研組為單位每大周講一次公開課,校長高度重視,教務(wù)處做了周密安排,全體教師認(rèn)真對待積極參與,顯示了很高的教研熱情,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行,F(xiàn)將扎西卓嘎老師的課做一簡要評課總結(jié)。一、要求明確。

與以往不同的是,1、要求寫出課程設(shè)計(jì),(用的什么課型、使用了什么媒體)。2、要求寫出講課情況總結(jié),使得評課有的放失,有切實(shí)效益。二、聽課評課認(rèn)真嚴(yán)肅。既看到了成績又提出了不足。

三、發(fā)言情況較好。大多數(shù)教師都比較客觀、公正地進(jìn)行了評價,為不斷提高教學(xué)質(zhì)量,提高自身水平和素質(zhì)作出了努力。

四、由于處于由普通面授向遠(yuǎn)程開放教育“導(dǎo)學(xué)”的轉(zhuǎn)型階段,有些講課者、評課者的“導(dǎo)學(xué)”意識還未能充分體現(xiàn),還需我們今后繼續(xù)努力。

史地生教研組

聽課評課總結(jié)

現(xiàn)將金宗老師的課做一簡要評課總結(jié)。

1、目的明確、胸懷全局

首先教師精神面貌很好,講課有激情,普通話規(guī)范。第二,充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性,在教學(xué)過程中,充分讓學(xué)生說,讓學(xué)生想,學(xué)生動手。能就地取材制作教具,讓學(xué)生在自己演練中直觀理解句子的意思。并進(jìn)行了思想教育,做到了文道結(jié)合。板書也規(guī)范工整。

這樣的課是讓學(xué)生學(xué)著快樂而且學(xué)過不忘的課。2、課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧3、課堂氣氛活躍教學(xué)方法靈活

課堂氣氛活躍,不是指外在的形式,而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維,讓學(xué)生在思維中體會到學(xué)習(xí)的樂趣,在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧,師生之間有平等的交流和對話,老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威,老師不能對學(xué)生隨意呼來喝去,對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,尊重學(xué)生由不知到知之的過程,允許學(xué)生有不懂的問題,允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯誤,允許學(xué)生從錯誤里爬出來。只有以尊重學(xué)生為前提,才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。

4、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切

成功的課不會是知識的干巴巴的羅列,總是力求以學(xué)生的生活為背景。因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中,理性思維往往需要感性的材料做支撐。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進(jìn)行挖掘。

二、課堂教學(xué)中還存在的問題1、態(tài)度問題

一是自以為是,不虛心學(xué)習(xí)。二是對教學(xué)不夠重視,工作不認(rèn)真,所以出現(xiàn)教學(xué)中的隨意現(xiàn)象,教學(xué)環(huán)節(jié)的隨意,教學(xué)內(nèi)容的隨意,教學(xué)語言的隨意,課堂語言像聊天。

2、課堂設(shè)計(jì)問題

課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置,像老農(nóng)鋤地,順著地?cái)n往前爬。把課本爬一遍就算完成了教學(xué)任務(wù),缺乏對學(xué)生的啟發(fā),缺乏課堂上的檢測,學(xué)生沒有時間消化所學(xué)知識,課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。

3、胡子眉毛一起抓,沒有重點(diǎn)難點(diǎn)之分,所有的問題都講到了,所有的知識點(diǎn)都講到了,至于學(xué)生學(xué)會學(xué)不會就看學(xué)生自己的本事了,學(xué)不會就只好用課下時間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時間非常長,學(xué)習(xí)效率卻非常的低。

通過開展教師互聽互評課活動,大家互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,提高了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,為提高我的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

史地生教研組

九月份教師備課檢查小結(jié)

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高,從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查,我們欣喜地看到老師們能從備課做起,扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長,更加快了我校教師隊(duì)伍的不斷成熟。

一、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn),并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批,能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

2、教案結(jié)構(gòu)的完整,可操作性也得到了較好地體現(xiàn),教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是地理、生物學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)。

3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,寫得很實(shí)在,但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為,起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

4、教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì),使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭作業(yè),符合五嚴(yán)的要求;

二、不足之處

1、部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì),個別課時設(shè)計(jì)的不理想,還有少數(shù)教師備課缺少課時計(jì)劃、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。

2、設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡單化,設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的,一問一答式的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

3、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,針對性不強(qiáng),德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出,難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn),個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

5、特色教案少。

十月份教師備課檢查小結(jié)

10月20日,我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。

一、優(yōu)點(diǎn)之處

1大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真,頁面整潔、清楚、美觀,有的還用不同顏色的筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方,使得備課內(nèi)容直觀形象,一目了然,這方面突出的有等老師:

2在備課過程中,做到認(rèn)真鉆研教材,多方查找、引證資料,導(dǎo)入詳細(xì),能充分利用好手頭上的參考書。特別是部分教師針對新接手的課程能積極查找、搜集多種資料,盡力上好自己還是比較陌生的課程。對于自己比較熟悉的課程,大部分教師能認(rèn)真比較篩選,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,努力嘗試著確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),備切合實(shí)際的課。

3還值得一說的是,部分教師要備好幾門的課,備課量大,但他們都能認(rèn)真對待,仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課,體現(xiàn)了對備課工作的重視。

4備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。在檢查過程中,絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)的確立,到教學(xué)的重、難點(diǎn),課文的導(dǎo)入,過程的安排,小結(jié),板書的設(shè)計(jì),作業(yè)的布置這幾個方面肯動腦筋,認(rèn)真設(shè)計(jì),整個過程的安排清楚、完整、得當(dāng)、嚴(yán)密。能重視問題的設(shè)計(jì),教學(xué)過程幾個環(huán)節(jié)的處理扣得較好。如幾位綜合實(shí)踐老師。二、改進(jìn)之處。

在備課的檢查過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些還有待于改進(jìn)的地方。

1、個別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要的羅列,或是一些教學(xué)過程、要點(diǎn)的概括,缺少教學(xué)內(nèi)容如何落實(shí)、實(shí)施的設(shè)計(jì)。有的缺少“學(xué)生活動”內(nèi)容,個別教案還過于簡單,設(shè)計(jì)意圖沒有寫的不詳細(xì)。2、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,針對性不強(qiáng),德育滲透比較生硬,原因主要有二:一是受教參的影響較大,二是在確立目標(biāo)時缺少考慮,導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出,難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn),個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。3、有的教案書寫稍欠規(guī)范。三、改進(jìn)意見

1、提倡教師抓好教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的解決,提高教學(xué)的有效性2、提倡教師敢于開發(fā)教材,創(chuàng)新使用教材。

備課不一定要照書中的順序,也不一定照書中格式,教師可以有自己的思路,

3、提倡教師靈活滲透學(xué)法指導(dǎo)。從更高一點(diǎn)的要求來說,備課時要多考慮到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好某門學(xué)科的思想、方法以及能力。讓學(xué)生把這種學(xué)習(xí)、思想的方法應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去,去解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡單問題,體現(xiàn)學(xué)會分析問題,解決問題的能力。

4、提倡教師反思完善教案。上課后,如發(fā)現(xiàn)有更多好的上課思路、方法,應(yīng)及時寫在備課本上,補(bǔ)上去,或修改好,使下次上課更完美。

十一月份教師備課檢查小結(jié)

一、優(yōu)點(diǎn)之處

1、教案書寫格式更加規(guī)范:所有教案都能反映教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo),教

學(xué)重、難點(diǎn),教學(xué)過程,板書設(shè)計(jì)等主體內(nèi)容。

2、集體備課與個性風(fēng)格的有機(jī)結(jié)合。各學(xué)科組大都在不同的程度上采取了集體備課的方式,并在此基礎(chǔ)上,結(jié)合各自的個性風(fēng)格進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn),這樣做有利于提高備課質(zhì)量和工作效率。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷注入新課改理念,善于選擇合理的教學(xué)方法,大力倡導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式,學(xué)生自主活動時間安排較充分,體現(xiàn)了教師教學(xué)的個性風(fēng)格。新課改理念,設(shè)計(jì)新穎。備課質(zhì)量較高教師有劉倩、段敬結(jié)、謝瑩、曹現(xiàn)義、徐明忠等。

4、絕大多數(shù)老師注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。

都設(shè)計(jì)了教學(xué)思考、教學(xué)后記等環(huán)節(jié),老師們結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫教學(xué)心得,以及教學(xué)中存在的問題等,特別是胡海霞、劉倩、、謝瑩等老師的教學(xué)后記寫得很實(shí)在、詳細(xì),是在實(shí)踐中習(xí)得的真實(shí)課后隨筆,值得推廣。二、從檢查中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象:(個別教師面談)

1、教過的內(nèi)容教師不能及時寫教后記。教學(xué)后記部分有的老師流于形式,沒能真實(shí)地反映教學(xué)中的收獲和存在的問題。2、個別教師教案課時數(shù)偏少。

3、藝體科備課內(nèi)容簡單,教后記寫的太少。4、有教案搬家的現(xiàn)象。

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