中學(xué)理科組教研教改工作總結(jié)
中學(xué)理科組教研教改工作總結(jié)
高效課堂改革在我校已經(jīng)如火如荼地實(shí)驗(yàn)二年半了,為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育,跟上時(shí)代改革的步伐,我校牢固樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,采取了有效措施,指導(dǎo)并鼓勵(lì)教師深入細(xì)致的進(jìn)行新教材的課程改革實(shí)驗(yàn),大膽探索,勇于實(shí)踐,及時(shí)總結(jié),深刻反思,經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的研究與實(shí)驗(yàn),取得了可喜的成效,現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)如下:
一、高效課堂推進(jìn)措施
1、領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,參與課改實(shí)驗(yàn)。
開(kāi)學(xué)初,我校就成立了以教導(dǎo)主任為核心成員的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,研究并制定了課程改革實(shí)施方案、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,建立了領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課、研討制度。在平時(shí)的工作中,他們身先士卒,深入課堂,與實(shí)驗(yàn)教師面對(duì)面的交流與研討,指導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫(xiě)特色,共同研究教學(xué)改革問(wèn)題,在校領(lǐng)導(dǎo)積極參與、具體指導(dǎo)和耐心幫助下,廣大實(shí)驗(yàn)教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱情,使課改工作積極穩(wěn)妥地推進(jìn)。
2、加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。
重視外出參觀、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),及時(shí)了解課改最新研究動(dòng)態(tài)。本年度,學(xué)校先后派出數(shù)名教師參加省、市、區(qū)新課程教材改革實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)與交流研討活動(dòng),及時(shí)掌握課改的最新信息與方法,及時(shí)向全體實(shí)驗(yàn)教師傳達(dá),同時(shí),還帶回來(lái)許多有關(guān)高效課堂的理論專(zhuān)著,教師們相互傳看,相互交流,共同切磋,有效地拓寬了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。另外,我們還按時(shí)組織實(shí)驗(yàn)教師參加市、區(qū)級(jí)的各種培訓(xùn)、聽(tīng)課活動(dòng),學(xué)習(xí)、借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用于自己的課堂教學(xué),不斷提高改革意識(shí)和教學(xué)水平。
3、舉辦形式多樣的教學(xué)評(píng)優(yōu)和研討活動(dòng)。
開(kāi)展群眾性的教學(xué)評(píng)優(yōu)及研討活動(dòng),有利于增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性,擴(kuò)大教研工作的參與面,推進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展,一年來(lái),我們針對(duì)本校的實(shí)際,結(jié)合縣上和學(xué)區(qū)的評(píng)優(yōu)活動(dòng),舉辦了形式多樣的教學(xué)評(píng)優(yōu)和研討活動(dòng),達(dá)到了預(yù)期的目的。其中,我們教研組于10月23日成功地舉辦了東鍬學(xué)校和三河回民學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行的初中教研活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,郭莉華老師和王亞云老師運(yùn)用高效課堂模式各主講了一節(jié)課,得到了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)。此外,還多次組織教師開(kāi)展匯報(bào)課、展示課等教學(xué)活動(dòng),定期召開(kāi)教師的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),讓每位老師都有展示自己成功的機(jī)會(huì)。
5、大力倡導(dǎo)反思,不斷積累體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和材料。
反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍,方向正確。積極撰寫(xiě)反思型教學(xué)案例,不斷地記載和積累實(shí)驗(yàn)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料,有利于實(shí)驗(yàn)工作的深入進(jìn)行,有利于不斷提升從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)者的理論水平和教學(xué)能力。全體教師每周撰寫(xiě)本周的教學(xué)案例,尤其要認(rèn)真寫(xiě)好課后小結(jié)?闯晒χ,記下創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處,寫(xiě)出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟。
一學(xué)期以來(lái),我校通過(guò)以上這些行之有效的實(shí)驗(yàn)措施,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了高效課堂推進(jìn)活動(dòng),在全體教師的努力下,取得了以下成效:1、教學(xué)觀念上有所轉(zhuǎn)變。
經(jīng)過(guò)一年的探索,通過(guò)與實(shí)驗(yàn)教師交流、溝通,與學(xué)生座談,并通過(guò)大量的研究課、跟蹤調(diào)查等反饋的信息,我們感覺(jué)到教師們的教育觀念正在發(fā)生變化。樹(shù)立了“人才多樣化,人人能成才”的人才觀,樹(shù)立“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀,認(rèn)識(shí)到要為學(xué)生營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造寬松條件;注意到教師在教學(xué)活動(dòng)中角色地位的轉(zhuǎn)換,教師更多是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的觀察者、設(shè)計(jì)者、幫助者,師生更多成為民主、平等、和諧、親密的朋友關(guān)系;注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn),能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的生活體驗(yàn),開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng),讓每個(gè)孩子都成功;注意通過(guò)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí);開(kāi)始注意不同層次學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性。隨著新課程教材實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)步推進(jìn),新課程倡導(dǎo)的素質(zhì)教育觀念,不僅被教師們接受,并且開(kāi)始融入課堂教學(xué)改革之中,正在影響并引導(dǎo)著教師行為與教學(xué)實(shí)踐發(fā)生深刻的變化。
2、教材的使用上有所創(chuàng)新。
21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程教材立足于“為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向,將學(xué)科內(nèi)容與兒童、生活、社會(huì)有機(jī)地聯(lián)系、整合,教材內(nèi)容變得綜合化、情趣化、活動(dòng)化、情境化、生活化。教材的編寫(xiě)為教師對(duì)教材的再創(chuàng)造留有很大的空間。我校教師能根據(jù)教學(xué)情況,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)增加、延伸,利于學(xué)生思維的發(fā)展。有時(shí)能根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,有利于提高教學(xué)效果。能對(duì)于教材中學(xué)生難于理解或離學(xué)生實(shí)際生活比較遙遠(yuǎn)的的內(nèi)容,老師們能進(jìn)行更換。對(duì)于不同學(xué)科的相同內(nèi)容老師們能進(jìn)行有機(jī)整合,放到一起來(lái)學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)方式的研究上倡導(dǎo)自主、合作、探究。
新世紀(jì)課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開(kāi)放的基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),在參與中發(fā)展自我,強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué)、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會(huì),把課堂與家庭結(jié)合起來(lái),在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。許多實(shí)驗(yàn)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出充分的自主性,以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變,老師們做出了許多有益的探索,邁出了可喜的一步。
4、教育資源的利用上樹(shù)立新的資源觀。
課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,是保高效課堂實(shí)施的基本條件。學(xué)校和教師應(yīng)該成為課程資源開(kāi)發(fā)的重要力量,教科書(shū)不應(yīng)該也不可能成為唯一的課程資源,課堂也不是唯一的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,要樹(shù)立全新的、大的課程資源觀。
(1)積極開(kāi)發(fā)利用學(xué)校設(shè)施資源。
學(xué)校的圖書(shū)室、多媒體教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、計(jì)算機(jī)房、校園內(nèi)的各種花草樹(shù)木等都是我們進(jìn)行課程教材開(kāi)發(fā)的重要資源,我們采取有效的管理,讓這些資源真正“動(dòng)起來(lái)”、“活起來(lái)”、“用起來(lái)”,充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和作用。
(2)善于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、利用學(xué)生資源。
高效課堂強(qiáng)調(diào)教師要積極開(kāi)發(fā)、利用課程資源,而有些課程資源就在我們身邊,關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,也是一種可貴的課程資源。教師善于把學(xué)生已經(jīng)掌握的和能夠發(fā)現(xiàn)的信息作為課程資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。
(3)有效利用課上瞬時(shí)即逝的教學(xué)資源。
課堂教學(xué)中的突發(fā)事件等不利因素、學(xué)生的奇思妙想、教師的口誤、筆誤等教學(xué)失誤等都是極有價(jià)值的、生成性教學(xué)資源,教師能把師生雙方面“教”與“學(xué)”中困難、問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)等當(dāng)作課堂教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),有效利用和開(kāi)發(fā)。三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
1、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生的關(guān)系。
高效課堂的一個(gè)重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的局面,實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評(píng)價(jià),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,合作交流的互助性,探究未知的開(kāi)拓性得到有效發(fā)展。然而實(shí)踐證明,這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求,質(zhì)疑時(shí),他們是發(fā)現(xiàn)者;合作討論時(shí),他們是組織者;發(fā)言交流時(shí),他們是代表者,他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)的薄弱,參與性、主動(dòng)性的欠缺,思維的敏捷性、深刻性稍遜,往往總是落后優(yōu)生半步,常常是問(wèn)題剛想到一半,結(jié)果已被他人得出,無(wú)形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)、研究這一現(xiàn)象,格外注意呵護(hù)學(xué)困生,想方設(shè)法為其提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),扶持他們的發(fā)展。
3、鼓勵(lì)肯定、保護(hù)自信與客觀求是、堅(jiān)持科學(xué)的關(guān)系。新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對(duì)話過(guò)程,要求教師要想方設(shè)法激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,要加強(qiáng)積極的強(qiáng)化,要形成樂(lè)學(xué)的氛圍;要設(shè)法利用學(xué)生的注意力,要舍得夸獎(jiǎng)學(xué)生。老師們?yōu)榇撕鼙M心,課堂風(fēng)貌也有了很大的改觀。但也發(fā)現(xiàn)有的課堂上“你真棒”、“好聰明”不絕于耳;畫(huà)笑臉、獎(jiǎng)紅旗不厭其煩;撫腦袋、牽握手甚是入情?衫蠋煹臒崆椴⒉豢偰芤饘W(xué)生的共鳴,原因何在呢?其實(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)作為教育激勵(lì)學(xué)生的一種手段,并非一用即靈,凡用皆靈。表?yè)P(yáng)要適度,要因人而異,要講究方式,要讓學(xué)生感到,老師的微笑、點(diǎn)頭、贊許是一種崇高的精神獎(jiǎng)賞,要做到該表?yè)P(yáng)的決不吝嗇,該高歌的決不低調(diào),該委婉的切忌過(guò)露。新課程要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn),提倡學(xué)生多角度有創(chuàng)意的理解。我們既要注重人文性,關(guān)注人的情感個(gè)性,又要堅(jiān)持科學(xué)性,實(shí)事求是,揭示真理,做到科學(xué)與人文的整合。四、今后的想法
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),從根本上轉(zhuǎn)變觀念。
觀念轉(zhuǎn)變是高效課堂重中之重的問(wèn)題,是高效課堂的重要目標(biāo)和內(nèi)容,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,但教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,是一條布滿(mǎn)艱辛和汗水的道路,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。因此,我們將進(jìn)一步組織教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、新的課程理念的再學(xué)習(xí),使干部教師盡快樹(shù)立正確的課程觀、教材觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。
3、努力加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)的建設(shè)。
高效課堂改革,迫切需要一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍,教師的數(shù)量不僅要滿(mǎn)足教學(xué)的要求,重要的是教師的素質(zhì)。一是教師要有廣博而又精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),新課程教材的綜合性特征決定,以往分科教學(xué)形成固定單一的知識(shí)結(jié)構(gòu),已不適應(yīng)教育的需要,要?jiǎng)?chuàng)新,要改革,教師就要博聞強(qiáng)識(shí),具有豐富文化底蘊(yùn),才能在平時(shí)的教學(xué)工作中游刃有余,舉一反三;二是教師要有研究能力,新課程教材的創(chuàng)造性和開(kāi)放性特征給了教師創(chuàng)新發(fā)展的空間,教師必須在實(shí)踐中研究,在研究中實(shí)踐,有效地發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)特征,才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;三是教師要形成反思習(xí)慣,反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍。方向正確,只有善于反思,才能不斷提高?傊,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的高效課堂推進(jìn),在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們雖然取得了一些點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),但仍存在一定的問(wèn)題,在今后的推進(jìn)過(guò)程中,我們將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),扎實(shí)實(shí)驗(yàn),及時(shí)反思,認(rèn)真總結(jié),在高效課堂推進(jìn)的征途上創(chuàng)造出新的成績(jī)。
擴(kuò)展閱讀:中學(xué)理科教研組工作總結(jié)
庫(kù)爾勒市第十五中學(xué)201*-201*學(xué)年第二學(xué)期
中學(xué)理科教研組教研工作總結(jié)
本學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲,回顧這一學(xué)期的教學(xué)教研工作,有幾分充實(shí)、幾分忙碌,也有幾分感概本學(xué)期我們中學(xué)理科教研組結(jié)合教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量提高的活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng),本著“為學(xué)生服務(wù),要教師提高”的理念,全組教師們發(fā)揚(yáng)本教研組的優(yōu)秀傳統(tǒng),兢兢業(yè)業(yè)地工作,F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)常規(guī)工作管理:
以整體優(yōu)化為出發(fā)點(diǎn),加強(qiáng)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)的管理:按照十五中教案檢查的具體要求,每周檢查教案,規(guī)范了教師教案的書(shū)寫(xiě);每周五對(duì)我組教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查,督促教師及時(shí)批改作業(yè),并進(jìn)行意見(jiàn)反饋;為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能,我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識(shí),認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度,由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,抓好備課過(guò)程中的各環(huán)節(jié)。各教師的教案都較為規(guī)范,質(zhì)好量足,在學(xué)校的教案檢查中我組教師的教案均優(yōu)秀,得到學(xué)校的好評(píng);課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,所有老師在教學(xué)過(guò)程中都時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間,教學(xué)中以人為本關(guān)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生滿(mǎn)意度100%。全體教師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上,認(rèn)真做好批改工作,力求做到及時(shí)反饋矯正,講求實(shí)效,學(xué)校作業(yè)抽查情況顯示本組全體教師作業(yè)批改情況優(yōu)秀。各年級(jí)都本著因材施教的原則,進(jìn)行分層教學(xué),培優(yōu)補(bǔ)差。初一抓好起始階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;初二抓好基礎(chǔ)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì);初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),提高學(xué)生解題能力。在全組老師的辛勤努力下,初中各年級(jí)成績(jī)都有較大提高,在全國(guó)及自治區(qū)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中,我校有一名學(xué)生獲得全國(guó)一等獎(jiǎng),兩名學(xué)生獲得新疆?dāng)?shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng),六名學(xué)生獲得二等獎(jiǎng),九名學(xué)生獲得三等獎(jiǎng),但由于生源狀況不盡如人意,各年級(jí)都還有需要進(jìn)一步提高的地方。
二、教科研活動(dòng):
堅(jiān)持每周進(jìn)行教研活動(dòng),每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效,多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)。精心安排好青年教師的匯報(bào)課及其他教師的示范課抓好評(píng)教工作,對(duì)公開(kāi)課嚴(yán)格把關(guān),要求每一節(jié)公開(kāi)課前都經(jīng)過(guò)備課組的老師多次的研究和修改,每堂公開(kāi)課后,全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課,我們科組的老師對(duì)評(píng)課向來(lái)非常認(rèn)真,從不避丑,不走過(guò)場(chǎng),不管你的資格有多老,你有多年輕,大家能本著對(duì)事不對(duì)人的原則,對(duì)有研究性的問(wèn)題、有爭(zhēng)議的問(wèn)題都能暢所欲言,盡管有時(shí)爭(zhēng)論的很激烈,但道理是越辯越明的,大家都確的通過(guò)爭(zhēng)議都很有收獲,以此推動(dòng)本組的教研氛圍。盡管日常教育教學(xué)工作十分繁忙,但老師們?nèi)允种匾暯逃蒲小?/p>
三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展:我組教師虛心好學(xué),組內(nèi)教研氣氛濃厚。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,凝聚力強(qiáng),有良好的師德師風(fēng)。教師成長(zhǎng)迅速,組內(nèi)各位教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?偨Y(jié)過(guò)去,展望未來(lái),我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任,探索之路任重面道遠(yuǎn),我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開(kāi)拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。
四、教研組建設(shè)的設(shè)想:1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng);
2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮;3、全組走出去聽(tīng)課;
4.校本教研需在課題研究中尋找新的生長(zhǎng)點(diǎn)。
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