201*年教研月活動個總結(jié)

201*年教研月活動個總結(jié)

緊張忙碌而收獲多多的教研活動月即將結(jié)束。我在本次活動中認真執(zhí)行學校教研月工作計劃，

轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學。以為主題，以“課堂教學變革”為重點。作為數(shù)學教研組長，組

織全組數(shù)學教師積極參與、踏實開展研究與實踐。精心準備，加大了教研教改的力度，收獲很多、受益匪淺，在此總結(jié)如下：

一、精心組織，踏實踐行，身先士卒。

作為數(shù)學教研組的負責人和學校教學骨干教師。活動伊始，我首先組織本組教師認真學習教研

月活動精神，把握“提高教學技術(shù)，實現(xiàn)精細化教學”這一主題，以“課堂教學變革”為重點。制定本組的研究專題與具體的時間表�；顒又�，組織全組認真開展“三個一”活動，牽頭搞好《提

高教學技術(shù)，把時間還給學生》的專題研究，專題研究定時間在每周二，四舉行，會前要求教師準備好發(fā)言材料，認真總結(jié)，讓每個人都有言可發(fā)，言之有理。會后我負責收集信息，統(tǒng)一形成專題材料。率先上好合格課讓每位教師積極參與聽課、評課。創(chuàng)造和諧、友好的交流氣氛，在此氛圍中互相探討、學習，達到共同提高教學技術(shù)水平的目的。

二、引領(lǐng)新教師，促進專業(yè)發(fā)展。

在本次教研活動中，對于本組青年教師和新教師，以“傳、幫、帶”的形式促進其個人的發(fā)展。采用“一對一”方式的長期幫助，我主要負責本組年青教師譚月健的幫扶。利用教研活動向其傳授

教學基本方法和學科知識的教法。指導(dǎo)其如何備課、如何上好課，怎樣處理作業(yè)教學及如何輔導(dǎo)差

生。帶領(lǐng)年青教師和新教師多外出聽課，善于總結(jié)與學習，促進其數(shù)學教學水平不斷向?qū)�業(yè)水平發(fā)展。

三、以聽課促進步，以賽課促發(fā)展。

對于聽課活動，我總是積極參加，生怕錯過一堂課。這次教研活動，每節(jié)課都很精彩，也都有自己的獨到之處，正如主任所言，是充滿智慧的課堂，是快樂的課堂、探究的課堂，帶給我很多的

觸動。我覺得值得我借鑒的地方很多很多，我應(yīng)該學習的東西也很多很多。這次我還作為學校教研月賽課的優(yōu)勝者，參加電報路片區(qū)的復(fù)賽，并取得了農(nóng)村學校的一等獎。雖然這次小有收獲，但是

與別人相比還有很大差距。學習的地方太多，有待不斷努力。以求不斷完善逐步形成自己的教學風格。

四、堅持理論學習，認真撰寫論文。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源

之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我認真學習了《新課程標準解讀》，《小學數(shù)學教師》中的《如何

上好解決問題課》，還學習了《教師博覽》等。通過學習收獲很多，為了以后拓寬教學思路與形成個人教學風格打下了基礎(chǔ)。

五、努力的方向

1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把課改理念落實到常態(tài)教學中。

2、認真上好每一節(jié)課，探究教改新模式。積極地給學生搭建探究的平臺，努力營造出一種寬松、愉悅、自主、合作、探究的課堂氣氛。3、課后常反思，認真總結(jié)，寫好教學隨筆。

4、認真輔導(dǎo)每一位有困難的學生，全面提高教學質(zhì)量。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我教學教研的方向與決

心,我唯有在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！

擴展閱讀：201*年10月教科研月活動總結(jié)

胡場小學教科研月活動總結(jié)

歷時一個多月的我校教科研月活動已順利地落下帷幕。本次活動的主題是“落實集體備課，打造高效課堂”。通過這次活動我們力求讓每個教師都懂得了集體備課的重要意義，知道集體備課的有效方式和過程，并能在集體備課中提高專業(yè)水平�，F(xiàn)就本次活動總結(jié)如下：

一、活動的背景及宗旨

集體備課是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。而我校年輕教師較多，肯學上進可塑性強，教學經(jīng)驗卻不足。年紀稍大些的老師教學經(jīng)驗豐富，但思想?yún)s又有些落伍。根據(jù)此種情況，我們在去年的教科研月開展的“同課多輪”或“一課多輪”活動的基礎(chǔ)上，進一步將集體備課進行規(guī)范，通過活動充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。另一方面通過活動的打磨讓年輕教師能迅速成長，從而使我校涌現(xiàn)出更多的教學骨干和業(yè)務(wù)尖子。

二、強化領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。

在這次活動中，我校制定了詳細的教科研月活動方案，分工明確，責任到人，落實到位，確保了教科研月活動的順利開展，不走過場。為了保證集體備課的有效開展，劉校長于10月13日召開了全體教師教科研活動月的動員大會，鼓勵教師人人參與，活到老學到老。隨后學校緊急出臺了胡場小學教科研月活動方案，成立了15個備課組，確定了備課組長和各年級分管領(lǐng)導(dǎo)，同時組織備課組長、教研組長、學校中層及以上干部進行了《如何進行集體備課》的專題培訓。這樣以點帶面，蛛網(wǎng)似的管理有效地保證了活動的開展。

三、細節(jié)入手，尋求突破。

在本次集體備課活動中我們精心籌劃，細節(jié)入手，小處著眼，有力地保證了集體備課的有效落實。

1、人人參與，團結(jié)共進。

集體備課顧名思義就是要發(fā)揮集體優(yōu)勢。這就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。為達到這一目的，在集體備課中各備課組首先確定每一次的“探路課”和“中心發(fā)言人”，其他成員參與“共同討論”。我們還對“探路課”和“中心發(fā)言人”實行輪流坐莊，這樣既能體現(xiàn)中心發(fā)言人的主導(dǎo)作用，又讓其他參與者不能袖手旁觀，等待“索取”，使得人人有事做，個個都是活動的主角。從而確保了活動的人人參與，打破了以前集體備課就是主講人的事，與其他人無關(guān)的這一現(xiàn)狀，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。

在集體備課中我們還強調(diào)以個人備課為前提，為基礎(chǔ)。每個備課組成員要充分作好準備。個人備課時敢于鉆研、獨立思考。集體備課時能集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神，從而使教師能博采眾長、團結(jié)共進。

2、明確任務(wù)，各司其職。

有了大家的共同參與，集體備課才不至于成為一句空話�；顒又形覀冏屆�

個教師都明確自己的任務(wù)，做到既能各司其職又能集思廣益。

上探路課的教師首先要熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。征求大家意見形成初案。

中心發(fā)言人要精心準備：一是認真學習課程標準，明確要求；二是用心鉆研教材，準確理解文本，明確教學的重點與難點；深入分析“探路課”的得失，明確提出自己的教學設(shè)想和主張；三是提出有研究價值的問題，作為討論的議題。

組內(nèi)其他參加者也積極參與，做好發(fā)言的準備。充分挖掘和分析教材，結(jié)合已有的經(jīng)驗和學生學情，備好自已個性化的教案。

3、案例引路，集思廣益。

集體備課的核心就是集中教師群體的智慧，保證個體教學的有效性。為了更好地體現(xiàn)集體備課的這一核心意義，在集體備課中，我們每個備課組通過“探路課”，提供給老師們一個最具體、直接的案例，在此基礎(chǔ)上集思廣益、博采眾長形成最佳教學設(shè)計。過程是這樣的，先由上探路課的教師依據(jù)已有的資料和自己的教學經(jīng)驗在第一次議課的基礎(chǔ)上上一節(jié)“探路課”。集中評議時首先由上“探路課”的教師說明自己的教學意圖和教學特點，自我評價教學得失，提出自己教學上的困惑；然后由中心發(fā)言人，闡述自己的觀點，以說課的方式提出自己的教學設(shè)計或構(gòu)想。再由其他聽課教師各抒己見，提出自己的主張，尤其是提出自己解決重難點問題的具體辦法。最后由組長歸納本次集體備課的具體成果，并對教案的修改調(diào)整提出建設(shè)性的意見。這樣通過案例引路，集中教師群體的智慧，有效地提高了課堂效率。

4、互聽互評，成果運用。

為了更好地鞏固、運用集體備課的成果，我們更注重在集思廣益達成共識之后，組織其他教師根據(jù)集體備課的研究成果，修正完善自己的教學設(shè)計或教案。然后在小組教師間開展相互聽課、評課。只有這樣才能真正深化集體備課形成的共識，確保集體備課對教師課堂教學的指導(dǎo)作用。

四、認真總結(jié)，反思提升。

本次活動涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀集體和個人。優(yōu)秀備課組：一年級、五年級語文備課組和二年級、五年級數(shù)學備課組；六節(jié)優(yōu)質(zhì)課：鄧敏飛梁玲劉群香張麗敏周立紅付琳琳；教學新秀：馬麗亞馬麗芳文容胡麗娥

教科研月活動雖然結(jié)束了，通過這次活動我校集體備課工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高。老師們都受益匪淺，真正體會到了集體備課的好處，認識到集體備課不僅可以讓老師通過集體的智慧打造出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，還可以提供大家各抒己見，互相取長補短的交流平臺，從而提高教學水平。相信我們今后能逐漸地將集體備課當成一種習慣，充分發(fā)揮集體的智慧，在研究交流、互動的思想碰撞中，博采眾長，打造高效的課堂。/

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