七(19)班生物科待進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(4444)

七年級19班生物科待進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任七年級19班的生物教學(xué)工作。為了做好每項工作，一有時間我就及時為自己“充電”，積極拜讀名師書籍，積極上網(wǎng)查詢相關(guān)教學(xué)資料，并從中總結(jié)出適合自己的方法，應(yīng)用到教學(xué)工作中去。要提高一個班的平均成績，單單靠優(yōu)生撐起是不現(xiàn)實的，還要把后面的一班待進(jìn)生成績給提上了。所以，我知道，必須要抓好待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

待進(jìn)生在每個班集體中都是屬于需要特別關(guān)心的人群，雖然為數(shù)不多，但對他們的關(guān)心與否關(guān)系到一個班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等問題。我們班的待進(jìn)生主要有羅揚輝、蔡偉雄、江梓穎、成潔雁等，針對他們各自的特點，我對他們進(jìn)行了轉(zhuǎn)化。

一、與待進(jìn)生建立融洽的關(guān)系

我覺得愛學(xué)生，是轉(zhuǎn)化待進(jìn)生的基礎(chǔ)和首要條件。待進(jìn)生會受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。作為班主任和生物老師的我，平時讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護(hù)著自己，為自己操碎了心，費盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實在對不起老師，從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心等方面有了提高，尊重和信任他們。作為教師的我，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，長善救失激勵上進(jìn)。對于學(xué)習(xí)、品行均落后的學(xué)生，加強他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，增強他們的上進(jìn)心。

二、通過談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口

待進(jìn)生大都對自己要求不嚴(yán)格，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對待。尤其是成潔雁，其實在她的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注，但由于長期處于待進(jìn)狀態(tài)，她又或多或少的對老師存在一些戒備心理。在仔細(xì)發(fā)現(xiàn)了這一特點后，我便采取了談心的方式力爭得到他們的信任。在課余休息時間我分別找她談話，了解她的內(nèi)心世界，洞察她不遵守紀(jì)律，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的根本原因，和她像朋友一樣談話。剛開始她對我還不能完全信任，所以很不情愿把真話說出來，于是我就經(jīng)常抽空和她談。在和她交談的過程中，我了解了她待進(jìn)的真正原因。對于其他待進(jìn)生，通過一番深入交談，我對他們的心理都有了一定的了解，因此我對癥下藥采取了家訪、電話抽查、建立家校聯(lián)絡(luò)等方式進(jìn)行初步的轉(zhuǎn)化。三、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心

知道了這些待進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因之后，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些，使他們立刻體會到成功的喜悅，從而一點點的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并在一次次小小的收獲中增強自己的上進(jìn)心。

四、布置適量的作業(yè)，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點

在平時的作業(yè)布置上，為了防止這些同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒，我對他們都做了必要的減負(fù)。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時又對他們提出嚴(yán)格的要求：書寫必須工整，做題必須認(rèn)真。五、嚴(yán)格要求，持之以恒

待進(jìn)生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。作為生物老師，我是正確認(rèn)識和對待學(xué)生的反復(fù)。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細(xì)致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，他們在各方面都有了一定的進(jìn)步。

自從施行轉(zhuǎn)化以來，我班的待進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作有了明顯效果，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，并逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不論是從書寫上，還是讀書上是都有進(jìn)步，特別是有部分學(xué)生遇到不懂的問題，也會向老師和同學(xué)請教，這充分說明了他們是可以學(xué)好的。

總之，轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達(dá)到的，我相信待進(jìn)生會改變的。實踐證明，經(jīng)過我的一番努力，幾個待進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了根本的好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)的精神面貌也有了很大改觀，相信在期末考試中，他們一定能取得較大進(jìn)步的！

擴展閱讀：七年生物上冊全冊知識總結(jié)4444

七年級蘇教版生物第一學(xué)期全冊知識總結(jié)

1.生物：有生命的物體

植物：藻類植物苔蘚植物蕨類植物種子植物

（1）生物分類動物：脊椎動物無脊椎動物

微生物：真菌細(xì)菌病毒

2、生物的生命現(xiàn)象

生長生殖遺傳變異營養(yǎng)運動呼吸排泄應(yīng)激性3、物的生存依賴一定的環(huán)境

（2）環(huán)境中直接影響生物生活的各種因素叫做生態(tài)因素（3）生態(tài)因素可以分為非生物因素和生物因素4、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

生物的生存依賴一定的環(huán)境；生物和生存也能影響環(huán)境5、研究生命現(xiàn)象和生命生命活動規(guī)律的科學(xué)叫做生物學(xué)。6、生物學(xué)與人類生活的關(guān)系

1.人類的衣食住行離不開生物

2.當(dāng)今世界面臨一些重大問題，這些問題的解決離不開生物學(xué)的發(fā)展。7、生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響：

生物學(xué)的發(fā)展有力地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生和環(huán)境保護(hù)工作的快速發(fā)展。8、顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用

9、識別幾種常用的探究器具，并說出其用途。

10、在探究過程中，常常需要制作用于臨時觀察的玻片標(biāo)本這些標(biāo)本被稱為臨時玻片標(biāo)本。11、制作臨時玻片標(biāo)本的主要步驟依次簡化為：擦片、滴水、取材、蓋片、觀察。12、科學(xué)探究通常包括提出問題，作出假設(shè)，實驗，得出結(jié)論和表達(dá)、交流等方面。13、在科學(xué)探究中要堅持實事求是的科學(xué)態(tài)度。14、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等15、16、17、

細(xì)胞是生物體生命活動的基本單位

人和動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核說出細(xì)胞核在生物遺傳中的重要作用。

18、細(xì)胞的分裂

生物體的生長現(xiàn)象與生物體細(xì)胞數(shù)目增多、體積增大有關(guān)。

細(xì)胞數(shù)目的增多是細(xì)胞分裂的結(jié)果。細(xì)胞體積的增大與細(xì)胞的生長有關(guān)。

19、顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基本過程：

（1）細(xì)胞核中出現(xiàn)染色體（2）染色體逐漸排列于細(xì)胞中央

（3）染色體平均分成兩份向兩端移動（4）細(xì)胞質(zhì)平均分成兩份，一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞。

細(xì)胞分裂過程中染色體的平均分配，對生物的遺傳具有特別重要的意義。20、細(xì)胞分化與組織形成

細(xì)胞分化：指分裂后的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過程。細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了組織。

組織：形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相同、具有一定功能的細(xì)胞群

21、植物的組織及功能人體的基本組織及功能

功能舉例功能舉例葉的表皮導(dǎo)管、篩管葉肉、果肉根尖和莖頂端上皮組織保護(hù)、吸收肌肉組織運動皮膚的表皮骨骼肌

保護(hù)組織保護(hù)作用輸導(dǎo)組織輸導(dǎo)作用基本組織營養(yǎng)作用分生組織分裂能力結(jié)締組織營養(yǎng)、連接、支血液、骨、持和保護(hù)脂肪神經(jīng)組織接受刺激、產(chǎn)生腦和脊髓興奮、傳導(dǎo)興奮

22、多細(xì)胞植物體的組成

器官：不同的組織按照一定的次序組合起來，形成一定功能的結(jié)構(gòu)。綠色開花植物營養(yǎng)器官（根、莖、葉）

生殖器官（花、果實、種子）

綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：

細(xì)胞組織器官個體

23、人體的組成

系統(tǒng)：人體的不同器官，按照一定的次序組合起來，形成具有特定生理功能的結(jié)構(gòu)。

人體的八大系統(tǒng)：

消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。人體在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，密切配合、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，完成各種生命活動。人體的結(jié)構(gòu)層次：

細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體24、單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點草履蟲的形態(tài)：單細(xì)胞、形狀像倒轉(zhuǎn)的草鞋底草履蟲的結(jié)構(gòu)及生命活動特點：纖毛：運動表膜（細(xì)胞膜）：呼吸和排泄的功能

食物泡：消化食物和吸收營養(yǎng)的功能

細(xì)胞質(zhì)

伸縮泡：排泄廢物的功能細(xì)胞核：生殖作用

草履蟲的生殖：分裂生殖

25、單細(xì)胞生物對環(huán)境變化的反應(yīng)：趨利避害，適應(yīng)環(huán)境分組設(shè)計實驗探究草履蟲對刺激的反應(yīng)

26、種子的基本結(jié)構(gòu)

種皮保護(hù)作用

種子胚新植物體的幼體（由子葉、胚芽、胚軸、胚根組成）

27、大豆種子和玉米種子區(qū)別：

（1）、大豆種子子葉2片，玉米子葉1片；

（2）、玉米除了種皮和胚外，還具有貯藏營養(yǎng)的胚乳；（3）、大豆種子的營養(yǎng)貯藏在子葉中，玉米貯藏在胚乳中。28、探究種子萌發(fā)的條件

分組設(shè)計實驗探究種子萌發(fā)需要哪些外界條件必要條件：具有完整的、有生命力的胚

外界條件：足夠的水、充足的空氣和適宜的溫度29、種子萌發(fā)的過程

胚根首先突破種皮發(fā)育成根

胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分胚發(fā)育成新植物體胚芽發(fā)育成莖和葉

子葉提供營養(yǎng)，逐漸消失

30、根尖的結(jié)構(gòu)

根的功能：固著、支持、吸收、輸導(dǎo)、貯藏等31、根尖：從根的尖端到生有根毛的一段。32、根尖的結(jié)構(gòu)和形態(tài)結(jié)構(gòu)特點：細(xì)胞大小細(xì)胞形狀根冠大形狀不規(guī)則，排列不整齊。分生區(qū)小伸長區(qū)大成熟區(qū)大近似正方形，排列緊呈長方形。表皮細(xì)胞向外突起，密。形成根毛。33、根的生長

根的生長主要是分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長區(qū)細(xì)胞伸長的結(jié)果。

34、根尖的結(jié)構(gòu)和功能功能根冠保護(hù)作用分生區(qū)伸長區(qū)成熟區(qū)吸收水和無機鹽的主要部位。具很強的分裂能力，能能迅速伸長，使根尖不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。的長度不斷增加。35、根生長的特性：向地生長、向肥生長和向水生長。36、水的作用：植物細(xì)胞的主要成分；參與植物的光合作用、呼吸作用等生命活動；

維持植物體一定的姿態(tài)。37、不同植物需水量不同，同一植物不同生長發(fā)育時期需水量也不同。38、植物吸水的主要器官：根；植物吸水的主要部位：成熟區(qū)

39、根吸水原理：根細(xì)胞細(xì)胞液濃度>土壤溶液濃度根細(xì)胞吸水根細(xì)胞細(xì)胞液濃度<土壤溶液濃度根細(xì)胞失水

40、植物生長需要量最大的無機鹽：

含氮無機鹽、含磷無機鹽、含鉀無機鹽；也稱為植物營養(yǎng)三要素。作用需要量大的植物含氮無機鹽促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長，使枝葉繁茂。枝葉類（青菜、白菜、菠菜、芹菜）含磷無機鹽促進(jìn)幼苗的生長發(fā)育、花的開放、果實花果類（水稻、花生、大豆、玉米）和種子的成熟。含鉀無機鹽促進(jìn)糖類的形成和運輸，使莖稈健壯。貯藏類（馬鈴薯、甘薯、甘蔗）41、植物生長需要的微量元素：鈣、鋅、硼等42、芽的類型：

葉芽頂芽

按發(fā)育狀態(tài)分：花芽按著生位置分：

混合芽側(cè)芽

43、枝芽的結(jié)構(gòu)及發(fā)育：

幼葉葉

枝芽芽原基新芽

芽軸莖

樹皮外側(cè)，具保護(hù)作用。內(nèi)側(cè)為韌皮部，具輸導(dǎo)有機物的篩管。

木本植物莖形成層具分裂能力，向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部。

木質(zhì)部有很強的支持力，具輸導(dǎo)水和無機鹽的導(dǎo)管。髓具貯藏營養(yǎng)的功能。

草本植物莖無形成層，不能逐年加粗。44、莖的輸導(dǎo)功能

水和無機鹽的運輸：由木質(zhì)部的導(dǎo)管，自下向上運輸。有機物的運輸：由韌皮部的篩管，自上向下運輸。45、莖的功能：運輸、支持、貯藏和生殖等功能。46、花的結(jié)構(gòu)

花柄

花托花藥

桃花的結(jié)構(gòu)花萼雄蕊花絲花瓣柱頭

花蕊雌蕊花柱子房壁

（花的主要部分）子房胚珠

47、綠色開花植物經(jīng)過開花、傳粉和受精，結(jié)出果實和種子。48、傳粉：花藥里的花粉成熟后散發(fā)出來落到柱頭上的過程。49、受精：精子和卵細(xì)胞結(jié)合的過程。

50、果實和種子的形成：

子房壁果皮子房珠被種皮

胚珠受精卵胚種子

受精極核胚乳

果實：小麥、玉米、西瓜、葡萄、黃瓜等

種子：蠶豆、綠豆、西瓜子、杏仁、芝麻等。

51、光合作用發(fā)現(xiàn)的過程（普利斯特萊、范.海爾蒙特、希爾三位生物學(xué)家所做的實驗證明了什么？）52、光合作用的概念：原料、條件和產(chǎn)物分別是：二氧化碳和水、光、淀粉和氧氣。53、葉片的結(jié)構(gòu)包括三部分：表皮、葉肉和葉脈。

54、葉片的功能：保護(hù)、制造營養(yǎng)、輸導(dǎo)水、無機鹽和養(yǎng)料。55、光合作用的場所：葉綠體。56、學(xué)會制作徒手切片。

57、驗證光合作用產(chǎn)生淀粉的實驗中把植物進(jìn)行暗處理的作用：讓淀粉消失。58、把盛有酒精的杯子隔水加熱的目的：防止酒精燃燒。

59、葉片中遮光與不遮光部分在碘液作用下顏色不同是淀粉的作用。60、熟記光合作用的原料、條件、產(chǎn)物。61、寫出光合作用的公式。

62、光合作用對自然界的意義為生物提供了有機物和氧氣。63、呼吸作用和光合作用正好相反是吸入氧氣放出二氧化碳。

64、呼吸作用在有光無光條件下都能進(jìn)行，但必須在植物生活的部位進(jìn)行。

65、呼吸作用的實質(zhì)為生物體提供生命活動的能量。

66、增加二氧化碳濃度可以讓植物得到更多的原料從而形成更多的產(chǎn)物，達(dá)到增產(chǎn)的目的。67、溫度高氧氣濃度大使植物呼吸作用增強會消耗更多的營養(yǎng)。

68、為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量必須增強植物的光合作用，盡量降低呼吸作用。69、植物的根、莖、葉、花、果實、種子可以直接為人類所食用

70、小麥、玉米和水稻是人類的主要食物。它們的產(chǎn)量居世界主要食用作物的前三位。71、人類和動物的食物都直接或間接地來源于綠色植物。72、生物圈是地球上的生物和它們生活環(huán)境的總稱

73、綠色植物通過光合作用影響氧循環(huán)。在這一過程中，植物吸收二氧化碳，放出氧氣，使生物圈中的氧氣和二氧化

碳處于相對平衡。74、蒸騰作用：綠色植物根部吸收的水，主要以水蒸氣的形式通過葉的氣孔散失到空氣中。

75、蒸騰作用的意義：產(chǎn)生拉力，促進(jìn)了根對水的吸收和水在植物體內(nèi)的運輸；降低植物葉片表面的溫度，避免因強烈陽光的照射而灼傷葉片。對生物圈的水循環(huán)也有一定的作用。76、水循環(huán)的動力主要是光能。

77、綠色植物通過蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán)。

78、植物根部吸收的水，大多通過蒸騰作用返回空氣中，植物散失的水分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他生物。

79、森林的作用：為人類提供了豐富的自然資源；通過光合作用、蒸騰作用等參與氧循環(huán)和水循環(huán)；還能吸收有毒的氣體，降低噪音、強光對人體的傷害，促進(jìn)身心健康；也是動物棲息的家園，沒有了森林，大批動物會因此滅絕。80、國把每年的3月12日定為“植樹節(jié)”，在1984年正式頒布了《中華人民共和國森林法》81、常見的樹種有：法國梧桐、海桐、女貞、槐樹、香樟、合歡等。

82、法國梧桐可吸收二氧化硫、氯氣、氟化氫等有害氣體，海桐可吸收二氧化硫、氯氣、臭氧等有害氣體，女貞可吸

收二氧化硫、氯氣、氟化氫等有害氣體

83、常用草坪植物有：高羊茅、酢漿草、狗牙根。

友情提示：本文中關(guān)于《七(19)班生物科待進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(4444)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，七(19)班生物科待進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(4444)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《七(19)班生物科待進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(4444)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/534262.html

• 上一篇：關(guān)愛貧困、留守兒童工作總結(jié)201*春
• 下一篇：待進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)