二零零八學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

二零零八學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

中二班黃陳娟黃強(qiáng)

在經(jīng)歷了令人難忘的201*年后，新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了，本學(xué)期的工作也結(jié)束了�；叵肫疬@一學(xué)期與孩子一起共學(xué)習(xí)、共成長的日子，真令人難忘。本學(xué)期，在我們兩位教師的配合努力下，班級(jí)的各項(xiàng)工作開展的井然有序，得到了家長的支持和肯定，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期幾個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)。一、各種能力的培養(yǎng)：

1、進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)

為了培養(yǎng)孩子的良好進(jìn)餐習(xí)慣，我們首先從加強(qiáng)家園合作入手。很多家長缺乏營養(yǎng)知識(shí)，不懂科學(xué)喂養(yǎng)，加上孩子任性的原因往往造成幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的不合理、不平衡。因此我們針對(duì)不同幼兒的情況有計(jì)劃地進(jìn)行教育。幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是

幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，

一方面通過講故事、學(xué)知識(shí)、做游戲等活動(dòng)向幼兒介紹蔬菜、水果等，讓幼兒知道它們的營養(yǎng)成分，講解偏食、挑食、厭食的危害，另一方面在幼兒進(jìn)餐時(shí)，介紹飯菜的色、香、味、食譜幾營養(yǎng)成分，用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、以及榜樣的影響等方法，引起幼兒的食欲。三是通過小小值日生的活動(dòng)，請幼兒在餐前幫助阿姨發(fā)放筷子餐后搬桌子的活動(dòng)，來提高幼兒愛勞動(dòng)的積極性。然后通過每天的餐前廣播，讓幼兒介紹今天我們吃的食物，講講為什么要吃這些東西，來激發(fā)進(jìn)餐愿望。最后通過每周的進(jìn)餐評(píng)比，給吃飯進(jìn)步的小朋友發(fā)放獎(jiǎng)品，來鼓勵(lì)大家安靜快速的吃飯。通過一學(xué)期的培養(yǎng)，全班的孩子食欲都有增強(qiáng)，極大多數(shù)的孩子基本上每天都保證吃完自己的飯菜，以前吃飯成問題的幼兒如楊陽、徐博文、林陸昊、沈欣睿、袁質(zhì)等都在不同程度上有所提高，也能自己把飯吃完，盡量做到不剩飯。

2、分享和自信能力的培養(yǎng)

幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機(jī)會(huì)，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識(shí)。一學(xué)期來，我們抓住每一次的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使孩子們改掉了許多原來的壞習(xí)慣，使家長對(duì)我們的教育更加滿意。

由于個(gè)體差異、家庭教養(yǎng)環(huán)境的不同，每個(gè)孩子的發(fā)展水平也各不相同。在對(duì)待孩子上，我們都做有心人，積極關(guān)注孩子的每個(gè)舉動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。如我們發(fā)現(xiàn)：劉一純小朋友雖然調(diào)皮，但他有富有愛心，能主動(dòng)幫助一些有困難的小朋友；袁偉小朋友雖然在學(xué)習(xí)等方面的能力較差，但是他的自理能力是很強(qiáng)的；仇雪兒小朋友雖然平常不善言語，但是她的動(dòng)作發(fā)展得很好，自理能力也較強(qiáng)針對(duì)這些孩子們身上的閃光點(diǎn)，我們常加以表揚(yáng)，鼓勵(lì)其他孩子向他們學(xué)習(xí)。在得到了老師和同伴的肯定后，他們的自信心都得到了增強(qiáng)。二、教育教學(xué)方面

（一）以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題活動(dòng)，實(shí)施課程整合。

1、我們這個(gè)班剛從小班升入，由于年齡特點(diǎn)的限制，自己生成活動(dòng)機(jī)會(huì)較少，主要還是要教師善于捕捉時(shí)機(jī)，在幼兒周圍熟識(shí)的生活和環(huán)境中，根據(jù)幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價(jià)值的內(nèi)容中，有選擇的直接提出主題，生成內(nèi)容來推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中生成了《我自己》、《美麗的秋天》、《擁抱冬爺爺》等主題活動(dòng)，圍繞主題開展了一系列的活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入。我們引導(dǎo)幼兒做有心人從自己的生活環(huán)境里收集材料，設(shè)置班級(jí)“百寶箱”，變廢為寶，引導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中根據(jù)需要自由選取材料，使探索活動(dòng)更加豐富和深入。

2、我們組織幼兒開展多種形式的活動(dòng)，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。如：在《美麗的秋天》主題活動(dòng)中，我們從“撿落葉”的活動(dòng)切入到秋天的主題活動(dòng)中。通過和孩子們一起在高橋公園撿落葉、看落葉、用樹葉貼畫、找找學(xué)校和小區(qū)的落葉樹常綠樹、給落葉樹拍照、兩片小樹葉等活動(dòng)，讓幼兒知道了季節(jié)變化與樹木之間的關(guān)系。并請幼兒回家和家長一起撿落葉，制作樹葉貼畫，在新聞發(fā)布活動(dòng)中介紹自己的作品，激起了幼兒對(duì)秋天的興趣。又如在《擁抱冬爺爺》的主題活動(dòng)中，我們從“圣誕節(jié)到了”的活動(dòng)中出發(fā)，通過欣賞好聽的圣誕歌曲、看好玩的圣誕動(dòng)畫、一起說說自己想要的圣誕禮物、到作圣誕樹、圣誕鞋等活動(dòng)，激起了幼兒過年的愿望。并通過小朋友們一起收集各種關(guān)于圣誕節(jié)布置的材料，將小朋友們一起制作的圣誕樹、圣誕鞋，裝飾在教室中，是小朋友們感知到了節(jié)日和新年的快樂，為下一步開展“擁抱冬爺爺”的主題活動(dòng)打下了興趣基礎(chǔ)。

（二）開展豐富多彩的游戲活動(dòng)

結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、棋類區(qū)、手工區(qū)等多個(gè)區(qū)角，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動(dòng)，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，自編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容，經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中注重引導(dǎo)，不斷增添相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。如：在《我愛我家》主題活動(dòng)中，我們在電腦區(qū)引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)《爸爸的工作》《打開冰箱》《裝飾房間》等falsh小游戲，讓幼兒在自主探索游戲的過程中，來了解爸爸的不同職業(yè)冰箱的擺放等知識(shí)。使幼兒在游戲中，通過同伴間的相互交流，將原先的高結(jié)構(gòu)教學(xué)活動(dòng)變成幼兒自主學(xué)習(xí)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)，激發(fā)了幼兒自主探索學(xué)習(xí)的興趣和欲望。在拼圖的游戲中，加入了自己制作的廚房、浴室、客廳、臥室等的拼圖游戲，在美工區(qū)域中，讓幼兒學(xué)習(xí)制作我們家的相框的自主創(chuàng)作性活動(dòng)，而在建構(gòu)區(qū)域中，我們則投入了許多的建構(gòu)積木，讓幼兒搭建出各種不同形狀的房子。通過這些與主題教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)結(jié)合的游戲活動(dòng)，使幼兒在自主探索活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)過同伴間的相互學(xué)習(xí)交流，獲得了在一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并將一些在教活動(dòng)中要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，融入到游戲活動(dòng)中，使幼兒在游戲中獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升，促進(jìn)了主題活動(dòng)的開展。

在角色游戲開展過程中，我們根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了好吃來燒烤、小熊維尼自助餐廳、妮妮花店等活動(dòng)區(qū)域。活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)地為幼兒增加不同種類數(shù)量的操作材料，并在活動(dòng)中及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。如在活動(dòng)中，我們要求上班工作的小朋友不能夠歲便離開自己的崗位，在自助餐廳上班的劉樂小朋友，就像出了給他們送外賣的方法，于是我們就在自助餐廳中增加了一定數(shù)量的材料，并把劉樂的方法介紹給了其他的小朋友。正是由于我們在幼兒的活動(dòng)中，扮演了一個(gè)參與者、活動(dòng)者、指導(dǎo)者的角色，我們班級(jí)的小朋友對(duì)角色游戲活動(dòng)的興趣也一天比一天強(qiáng)，孩子們的能力也在活動(dòng)中慢慢地得到了增長。使得我們班級(jí)的角色游戲活動(dòng)，在本學(xué)期的兩次對(duì)外開放活動(dòng)中，獲得了其他教師的好評(píng)。（三）重新認(rèn)識(shí)環(huán)境的價(jià)值，讓墻面說話。

以前我們老是花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動(dòng)室墻飾，然而這并沒引起幼兒太多的關(guān)注，幼兒似乎早已習(xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了，而能讓幼兒參與的僅僅是我們留出的一點(diǎn)空間。在《美麗的秋天》主題活動(dòng)中，我們改變了這種做法，嘗試和幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境，我們和幼兒一起將幼兒做的各種各樣的菊花一個(gè)一個(gè)貼在主墻面上，變成了“菊花開了”，他們歡呼雀躍“我們的教室太漂亮了！”隨后，我們又將小朋友們畫的手印拓印畫樹葉寶寶、幼兒和家長共同制作的樹葉貼畫、以及新聞發(fā)布的美麗的秋天一起都布置在了墻面上。孩子們開心的討論著，這是我和爸爸做的，這是我和媽媽做的，你瞧我做的怎么樣？原來幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境，在以后的各個(gè)主題活動(dòng)中，我們隨著主題活動(dòng)的發(fā)展，都鼓勵(lì)幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，賞識(shí)、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動(dòng)手與創(chuàng)造的樂趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀察記錄和活動(dòng)記錄，使我班的主題環(huán)境不斷的充實(shí)和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價(jià)值。三、家長工作。

1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用一切交流手段如家長會(huì)、短信、QQ、家長園地、早晨來園等，與家長進(jìn)行溝通，向家長介紹幼兒近一階段在學(xué)校中的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，使家長能夠很好的配合我們老是開展教學(xué)工作。在家長會(huì)上我們向家長介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動(dòng)的資料。每月收發(fā)的《家園聯(lián)系冊》也是我們與家長進(jìn)行溝通的重要橋梁，通過記錄本使家長看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。而在遇到班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

2、積極爭取家長資源，豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開展，我們通過家園之窗及時(shí)向家長介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長了解班級(jí)正在開展的活動(dòng)。如在主題活動(dòng)《我愛我家》中，我們設(shè)計(jì)《爸爸問卷調(diào)查表》，請孩子們的爸爸認(rèn)真地將自己的各項(xiàng)內(nèi)容填寫準(zhǔn)確，使孩子們在隨后的主題教學(xué)活動(dòng)中，成功地開展了“爸爸的工作”“爸爸本領(lǐng)大”“爸爸的領(lǐng)帶”等一系列活動(dòng)，使孩子們和自己的爸爸間的情感交流更進(jìn)了一步。四、找出不足，指明方向。

在大家的幫助和努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但前面的路還很長，因此，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：如班級(jí)內(nèi)的孩子不夠大方，做事情沒有膽識(shí)，在陌生人前比較拘謹(jǐn)，個(gè)別幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，紀(jì)律性較差的情況，都將成為我們下學(xué)期工作的重點(diǎn)。

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二零零八學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃

中二班黃強(qiáng)黃陳娟

一、情況分析：（一）概況

本班現(xiàn)有幼兒人數(shù)32名，其中男孩16名，女孩16名，男女比例基本呈平衡狀態(tài)。經(jīng)過小班1年幼兒園集體生活，幼兒各方面能力都得到了很大提高。他們學(xué)會(huì)了自我照顧和遵守各方面的規(guī)則，有了一定的安全意識(shí)，樂意與人交談，能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，他們對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，充滿了好奇心和求知欲。自理能力有了較大提高，良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，認(rèn)識(shí)能力有所發(fā)展。（二）本班幼兒特點(diǎn)及主要表現(xiàn)本班優(yōu)勢

1、大部分孩子有一定的交往能力，同伴之間能互相謙讓，同伴有困難時(shí)愿意幫助解決。2、部分幼兒能主動(dòng)向老師或同伴表達(dá)自己的想法及感受，愿意用普通話交往，有較好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

3、通過主題活動(dòng)的開展，幼兒對(duì)周圍新鮮的事物有了好奇、好問的意識(shí)，有了初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣。求知欲旺盛，喜歡探索與觀察，學(xué)過的常識(shí)和知識(shí)也喜歡運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

4、喜歡美術(shù)、音樂等藝術(shù)活動(dòng)，大部分幼兒的動(dòng)手技能發(fā)展良好。薄弱環(huán)節(jié)

本班幼兒在午睡、進(jìn)餐、受挫能力方面相對(duì)比較薄弱。

1、幼兒入睡較晚，睡眠時(shí)間相對(duì)較短。在小班階段我們經(jīng)常組織孩子觀看動(dòng)畫片，孩子比較興奮，入睡時(shí)間就比較晚。

2、小班生活結(jié)束時(shí)大部分幼兒能獨(dú)立進(jìn)餐，經(jīng)了解幼兒放暑假兩個(gè)月中，個(gè)別孩子在家還是由大人喂飯，剛來園時(shí)部分幼兒午餐習(xí)慣有所退步。

3、幼兒自我感覺比較好，喜歡受到別人的表揚(yáng)，當(dāng)聽到批評(píng)時(shí)不愿意接受，受挫能力比較弱。由于年齡關(guān)系，自我意識(shí)發(fā)展還比較差，表現(xiàn)在缺乏分享與謙讓意識(shí)，自我為中心的現(xiàn)象比較多。（三）家長工作

進(jìn)入中班之后，大部分家長意識(shí)到孩子長大了應(yīng)該對(duì)他們提出較高的要求。在與家長的交流過程中，多數(shù)家長表示愿意在各方面配合老師教育好孩子，也有小部分家長表示自己平時(shí)工作非常忙，根本沒有時(shí)間照顧孩子，希望老師對(duì)孩子多一些照顧。另有部分祖輩家長對(duì)孩子各方面要求比較低，忽視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

剛與六名插班生家長接觸，相互之間缺乏了解，將通過今后的溝通進(jìn)一步建立信任，共同承擔(dān)教育幼兒的責(zé)任。二、學(xué)期目標(biāo)

1、生活

（1）正確如廁、盥洗不心急，能使用毛巾、手帕、便紙等，口渴了會(huì)主動(dòng)喝水。（2）獨(dú)立進(jìn)餐，學(xué)會(huì)使用筷子，養(yǎng)成不挑食、不剩飯菜的習(xí)慣。（3）能將衣物擺放整齊，提高動(dòng)手能力。

（4）了解自己的身體和生長需要，初步懂得注意個(gè)人衛(wèi)生，愿意配合進(jìn)行疾病的預(yù)防

和治療。

（5）體驗(yàn)共同生活中的家庭親情和同伴情。

（6）喜歡交朋友，學(xué)習(xí)用禮貌的語言和行為進(jìn)行交往，感受有朋友的樂趣。（7）愿意與同伴共同使用材料和玩具，知道要物歸原處。（8）初步懂得哪些情緒有益于健康，學(xué)著控制自己的行為。2、學(xué)習(xí)

（1）能集中注意力，耐心的傾聽別人的談話，不打斷別人的話。（2）主動(dòng)回應(yīng)成人的提問，大膽想象。

（3）觀察較明顯的自然現(xiàn)象變化，建立初步的環(huán)保意識(shí)。（4）能根據(jù)需要選擇不同材料，嘗試不同的玩法。（5）能運(yùn)用各種感官感知身邊事物的細(xì)微變化。

（6）喜歡藝術(shù)活動(dòng)，嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)手法表達(dá)自己的意愿和情感。（7）學(xué)習(xí)感受不同的文學(xué)作品、藝術(shù)作品的美，建立初步的審美觀。

（8）在操作中，主動(dòng)尋找物體的不同特征，并按特征分類、排序，發(fā)展幼兒的注意力

和觀察力。

（9）初步運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題，促進(jìn)推理和遷移能力的發(fā)展。3、運(yùn)動(dòng)

（1）在嘗試、模仿與練習(xí)中，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。（2）熟悉各種器械及其玩法，有興趣的運(yùn)用各種器械進(jìn)行活動(dòng)。（3）能對(duì)運(yùn)動(dòng)中環(huán)境的變化迅速做出反應(yīng)，有調(diào)整自己動(dòng)作的能力。（4）喜歡在大自然中嘗試新奇、有野趣的活動(dòng)。（5）能控制自己的動(dòng)作和行為，有初步的安全意識(shí)。4、游戲

（1）根據(jù)游戲角色模仿成人簡單的生活行為。（2）能主動(dòng)運(yùn)用語言表達(dá)游戲的需要和體驗(yàn)。（3）知道愛護(hù)玩具，力所能及的整理玩具。（4）試著探索游戲中物品的替代，學(xué)習(xí)以物代物。（5）進(jìn)行初步的合作游戲，并遵守游戲規(guī)則。三、家長工作

1、增強(qiáng)家園之間的溝通交流，比如：電話聯(lián)系、E-mail、家園聯(lián)系欄、面談、書面交流等各種方式、方法，與家長做好溝通工作，充分調(diào)動(dòng)家長參與班級(jí)工作的積極性，使家園同步同向?qū)τ變哼M(jìn)行教育，從而提高家長對(duì)我們工作的滿意率。

2、以座談會(huì)、專題講座、親子活動(dòng)、家教交流等方式進(jìn)行家園共育，定期向家長宣傳科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)，請家長配合培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持讓孩子在家獨(dú)立進(jìn)餐，學(xué)習(xí)使用筷子，做力所能及的事。

3、利用“家園天地”等各種渠道，向家長宣傳班級(jí)主題活動(dòng)開展情況，讓家長了解幼兒的周學(xué)習(xí)內(nèi)容及最新的教改信息、育兒經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)家長積極性，協(xié)助做好主題材料收集工作。

4、通過召開家長會(huì)、家長學(xué)校、開放日等活動(dòng)，讓家長了解園內(nèi)開展的各項(xiàng)活動(dòng)以及自己孩子在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，針對(duì)不足之處改善教養(yǎng)方式。

5、結(jié)合課程需要,請家長利用自己的特長,進(jìn)園、進(jìn)班協(xié)助教師開展教育活動(dòng)。6、和家長一起關(guān)注幼兒的身體健康，共同做好秋、冬季疾病的預(yù)防工作。

201*年9月

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