大四上班務(wù)總結(jié)

一、開展繪本閱讀活動

（一）以繪本為載體，引導(dǎo)幼兒開展相關(guān)活動1.開展繪本故事講述活動

每天的下午起床以后是我們班小朋友的表演時(shí)間，每個(gè)孩子回家和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備好，輪流展示，有繪本故事，有謎語，還有腦筋急轉(zhuǎn)彎等。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，我們嘗到了開展這一活動的甜頭，許多孩子由一開始的怯場，逐步變得大方自信，繪本故事的講述也有一開始背書式的講述變得聲情并茂。

2.建立小小圖書館。我們把每周五作為借書日，每個(gè)孩子可以借一本繪本回家和家長一起讀。

3.開展制作繪本活動�！赌鸽u蘿絲去散步》這本繪本開展了講述活動和美術(shù)欣賞活動后，我們又組織孩子制作繪本《母雞蘿絲有一次散步》，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編，母雞羅斯第二次散步又會發(fā)生什么事情呢。有的小朋友沿襲了第一本書的風(fēng)格，母雞是幸運(yùn)的，狐貍是倒霉的。有的孩子則換了個(gè)思路，狐貍吃到了母雞，還有的孩子則認(rèn)為母雞警覺了，用智慧打敗了狐貍。利用制作繪本這一活動，孩子對繪本的構(gòu)造有了深刻的理解，學(xué)習(xí)了制作繪本的方法，激發(fā)了興趣。另外，我們在制作繪本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事，以連環(huán)畫的形式表現(xiàn)出來。每周五的下午，我們會布置一項(xiàng)特殊的作業(yè)，給小朋友一些題目，要求他們回家創(chuàng)編故事，并以連環(huán)畫的形式表現(xiàn)出來。

對于孩子們來說，他們的進(jìn)步是顯而易見的。許多孩子由原來的隨意翻書，心不在焉變成了現(xiàn)在的喜歡看書，每個(gè)周末借閱圖書是小朋友最期待的時(shí)間，他們經(jīng)常怕我們忘了而不時(shí)地提醒我們。許多孩子語言表達(dá)能力得到了提高，自主閱讀的能力也得到了提升。通過指導(dǎo)孩子閱讀《爺爺一定有辦法》，大部分孩子在看書的時(shí)候養(yǎng)成了觀察細(xì)節(jié)的好習(xí)慣，東方娃娃中有一本繪本《不要在捉弄人啦》，這本書我們開始并沒有引導(dǎo)孩子講述，可孩子在自主閱讀的過程中，通過細(xì)節(jié)的觀察，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)怪物就是奶奶扮的。通過欣賞《母雞蘿絲去散步》中美麗的圖案，孩子們裝飾畫面的能力得到了明顯的提升，畫畫的興趣也越來越濃厚了。從自身這一塊看來，感覺這一學(xué)期對繪本有了更深增次的理解，無論是從網(wǎng)絡(luò)上、書本里，還是從同事的研討課中都學(xué)到了不少的東西，自我感覺不像以前那樣浮于表面，開始逐漸走進(jìn)繪本的世界里。現(xiàn)在接觸到一本新的繪本時(shí)，我們不敢貿(mào)然地給孩子們講，生怕講得不好，或者沒有用最有效的方式引導(dǎo)孩子，而是要仔細(xì)地研究導(dǎo)讀，兩個(gè)人坐下來討論，反復(fù)的閱讀繪本，做到基本把握了繪本以后才引導(dǎo)孩子講述，只有這樣才是對孩子負(fù)責(zé)，才能使教育效果最大化。有時(shí)我們也會進(jìn)入瓶頸階段，可是只要我們繼續(xù)堅(jiān)持下去，相信我們會在繪本教學(xué)這一領(lǐng)域逐漸成熟起來。

（二）以繪本為載體，指導(dǎo)家長開展相關(guān)活動

1.開展親子繪本表演活動。這一學(xué)期每次帶著孩子閱讀的繪本，我們都讓孩子帶回家，和家長一起表演，例如《猜猜我有多愛你》，引導(dǎo)家長和孩子一起表演，讓家長和孩子都能體驗(yàn)來自對方的愛。

2.邀請家長來園，面對面?zhèn)魇诶L本閱讀的方法。繪本對于我們來說都是一個(gè)新鮮事物，不要說家長了，大部分家長拿到繪本后，都是把上面的字一讀就算是看完了，為此，我們把家長請進(jìn)幼兒園，一起研究如何引導(dǎo)孩子閱讀繪本�！稜敔斠欢ㄓ修k法》是一本具有典型意義的書，我們就用類似于引導(dǎo)孩子的方法，去引導(dǎo)家長一步一步地看，用我們的示范作用讓家長了解應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子看繪本。另外，我們還利用開家長會、利用班級網(wǎng)站、QQ群等方式和家長進(jìn)行交流，幫助家長學(xué)習(xí)一些繪本教學(xué)的理論方法等。

經(jīng)過開展的一系列活動，家長們閱讀繪本的理念得到了改善，許多家長也漸漸感受到了繪本的魅力，經(jīng)常有家長主動和我們在群里交流，討論有關(guān)繪本方面的內(nèi)容。在實(shí)施的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)，目前，孩子們之間的發(fā)展很不均衡，家長重視的孩子，在繪本閱讀，語言表達(dá)，思維能力各方面都不錯(cuò)，形成了一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢，可有些孩子明顯有些差距，這其中有客觀原因，如班上有十一個(gè)留守兒童、部分家長的作息時(shí)間和孩子的作息時(shí)間不同時(shí)等；也有主觀原因，如有些家長沒有認(rèn)識的繪本教育的重要性，也可以說是不重視學(xué)前教育；另外跟孩子有沒有形成良好的傾聽習(xí)慣，閱讀習(xí)慣都有關(guān)系，所以下學(xué)期我們將針對這些問題，逐一解決，針對留守兒童，我們可以利用吃副餐的時(shí)間，放學(xué)后的時(shí)間指導(dǎo)他們閱讀繪本，還有和家長多交流，使家長的認(rèn)識提高等等。二、讓環(huán)境成為教學(xué)的一部分

開學(xué)至今，每開展一次主題活動，我們都及時(shí)更換相應(yīng)的環(huán)境，讓環(huán)境為主題說話。三、開展豐富的游戲活動

本學(xué)期，我們開展了寫字比賽，跳繩比賽，并組織小朋友到蘇州大未來游玩。

在各項(xiàng)比賽活動中，孩子們付出了勞動，當(dāng)一張張喜報(bào)捧在胸前，孩子們臉上樂開了花。在組織孩子學(xué)習(xí)跳繩的過程中，我們也感悟頗多。在孩子們學(xué)跳繩的起始階段，我們發(fā)現(xiàn)整體跳繩的進(jìn)步緩慢，只有幾個(gè)孩子會跳繩的孩子每天積極跳繩，其余的孩子到了室外不是拿著繩子玩拔河的游戲就是干脆躲到一邊玩別的，還有的孩子老想偷偷地滑滑梯，和我們躲貓貓，我們盯著誰，誰就敷衍著跳幾下，感覺整體沒有跳繩的積極性。為什么會這樣呢，我們?nèi)�位老師�?jīng)過討論，認(rèn)為激發(fā)孩子的跳繩興趣是關(guān)鍵，于是我們制定了一份跳繩考級表，分為三級，一次性跳10個(gè)以內(nèi)的為一級，10--20個(gè)的為二級，20個(gè)以上的為三級，鼓勵(lì)幼兒參加跳繩考級。我們將跳繩考級表貼在爸爸媽媽和孩子都能看得到的地方，這樣大大的激發(fā)了孩子跳繩的興趣。另外跳繩的方法除了集體教學(xué)外，也需要個(gè)別指導(dǎo)，我們采取了集體和個(gè)別相結(jié)合的方法，還利用QQ群，發(fā)動家長，請家長幫助孩子學(xué)習(xí)跳繩。這樣做的效果很好，會跳繩的孩子不停地增加。一個(gè)星期下來，已經(jīng)有三十幾個(gè)孩子會跳繩了，這些孩子越跳越好，一個(gè)個(gè)都順利考完了三級。剩下十幾個(gè)孩子怎么辦呢？有些孩子也一直認(rèn)認(rèn)真真的練習(xí)，沒有偷懶，可就是不會，他們的內(nèi)心肯定也非常的著急，此時(shí)孩子的內(nèi)心是脆弱的，需要老師有更大的耐心去鼓勵(lì)他們，一旦我們言語上露出絲毫的不屑或是嫌惡，對于孩子來說將是致命的打擊。剩下的這些孩子我們采取跟蹤指導(dǎo)的方法，三個(gè)人分派任務(wù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)幾個(gè)孩子，即從技術(shù)上，也從心理上進(jìn)行指導(dǎo)。有時(shí)候看在眼里急在心里，可還是要不停地鼓勵(lì)。一旦自己負(fù)責(zé)的孩子學(xué)會了跳繩，比孩子還要激動。就這樣，孩子們跳繩的水平越來越高，跳繩比賽的時(shí)候，許多孩子能夠連續(xù)跳一分鐘不停。

所以在開展一項(xiàng)活動的時(shí)候，起始階段要做好宣傳發(fā)動工作，激發(fā)孩子的興趣。還要制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使孩子保持持續(xù)的激情，最后的掃尾工作也不能放松，要一個(gè)也不能少的完成這項(xiàng)活動。

擴(kuò)展閱讀：大四實(shí)習(xí)時(shí)寫的班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

回顧上一個(gè)學(xué)年，在全院整體性推進(jìn)班集體建設(shè)的過程中，自己的班集體建設(shè)取得了一定的成績。在學(xué)工辦與各科任課老師的共同努力下，基本上完成了開學(xué)初提出的“創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍”的初期目標(biāo)，全班形成了一股積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在期末考試中取得了較大的進(jìn)步。在提高成績的同時(shí)，班級的管理工作也進(jìn)行得有條不紊，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理。當(dāng)然，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

過去的一學(xué)期中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。在班主任工作中，嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

2.大力指導(dǎo)學(xué)生干部工作，依靠干部及班集體的力量，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。1〉幫助班干樹立威信，對他們的工作熱情幫助。班干部威信高低是一個(gè)班級各方面工作好壞的量度，要使班干在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助，這樣其他同學(xué)才會樂意接受。

2〉對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，班主任作他們的后盾，為他排憂解難。班干部工作主動，敢于指出班中不良作風(fēng)，使老師更徹底地了解班級的情況，順利地開展工作。

3〉定期內(nèi)召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服。

此外，為提高班干的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力，有目的地讓學(xué)生干部主持班會，提高班干部的工作能力和群眾威信；有目的地讓團(tuán)干部主持團(tuán)會，提高全體團(tuán)員的團(tuán)員意識，提高政治思想覺悟，提高班集體的凝聚力。

3.要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。班內(nèi)有一部分同

學(xué)平時(shí)對自己放松要求，在學(xué)習(xí)方面不抓緊，導(dǎo)致期末考試成績不良。針對上學(xué)期末的考試成績，要求這些學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多問、多做、多看，向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。此外，利用這一學(xué)年給本班代課的機(jī)會，在課堂上利用各種機(jī)會向?qū)W生們介紹學(xué)習(xí)方法，介紹前人成功的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生們刻苦努力的學(xué)習(xí)精神和積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，總之，要使學(xué)生們明白，要想取得成功，就需要比別人加倍的付出，靠小聰明是成不了大事的。

4、做好弱勢學(xué)生工作，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，用“激勵(lì)教育”、“成功教育”等科學(xué)手段，引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化弱勢學(xué)生，以促進(jìn)全班成績的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。如：上學(xué)期我班的一名學(xué)生多次逃課，嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)，致使多門功課補(bǔ)考，現(xiàn)在經(jīng)多次的談心、指導(dǎo)后，本學(xué)期有了很大的改變，幾乎沒有逃課現(xiàn)象，上課時(shí)也常坐在最前排認(rèn)真聽講，本次的期末考試我對他很有信心。

5、重視關(guān)懷教育，關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的

心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，使班主任工作做的更好。

6、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加院系、學(xué)�；顒樱�如程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、等比賽。對在文娛方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，鼓勵(lì)他們在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，多參加校內(nèi)外活動，把班級氣氛搞得更活躍。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。

06級1班班主任：張祺201*年6月23日

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