綠色學(xué)校工作總結(jié)

綠色學(xué)校工作總結(jié)

我校歷來(lái)重視環(huán)境教育，確保學(xué)校環(huán)境教育持續(xù)發(fā)展。注重提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和整體素質(zhì)。努力爭(zhēng)創(chuàng)縣級(jí)“綠色學(xué)校”，下面對(duì)201*年上學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展環(huán)境教育及創(chuàng)建活動(dòng)工作簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、健全組織、制定計(jì)劃加深對(duì)綠色學(xué)校的理解，讓綠色思想滲透到師生思想和學(xué)校各領(lǐng)域中，這是進(jìn)一步提高創(chuàng)建實(shí)效的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入學(xué)習(xí)了“綠色學(xué)校”的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了“科學(xué)發(fā)展觀”的內(nèi)涵，并利用教職工大會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站和國(guó)旗下講話以及宣傳櫥窗等途徑，在廣大教職工和學(xué)生中廣泛宣傳綠色理念。學(xué)校還印發(fā)綠色學(xué)校的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)多種渠道，使全體師生對(duì)創(chuàng)建綠色學(xué)校的意義和綠色學(xué)校的內(nèi)涵又有了新的認(rèn)識(shí)，并能在自己的教育教學(xué)中注重滲透環(huán)境教育。學(xué)校管理人員的綠色理念也增強(qiáng)了，能自覺(jué)地將綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作與學(xué)校的日常管理結(jié)合起來(lái)，將創(chuàng)建活動(dòng)融入到各項(xiàng)工作之中。二、堅(jiān)持課內(nèi)滲透與綜合實(shí)踐相結(jié)合課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)校的任何一種教育活動(dòng)只有與課堂教學(xué)相結(jié)合了，才會(huì)顯示出生命力，才會(huì)達(dá)到應(yīng)有的效果。因此在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的主要渠道。學(xué)校要求在課堂教學(xué)中能有效地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，貼切自然地滲透環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展思想，同時(shí)要注重構(gòu)建和諧的課堂氛圍和師生關(guān)系，使學(xué)生在課堂中不僅能學(xué)到科學(xué)知識(shí)，同時(shí)讓充滿人文關(guān)懷的課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，通過(guò)這樣的課堂教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

新課標(biāo)將綜合實(shí)踐活動(dòng)列入了小學(xué)課程之中，我校結(jié)合課堂教學(xué)，組織學(xué)生開(kāi)展了“沭河水質(zhì)情況調(diào)查”、“校園內(nèi)樹(shù)木品種調(diào)查”等活動(dòng)。

學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，充分利用植樹(shù)節(jié)進(jìn)行宣傳教育既增長(zhǎng)知識(shí)，又陶冶情操的良好學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在“世界水日”、“世界環(huán)境日”到來(lái)之際，組織學(xué)生參觀觀看節(jié)水宣傳片、撰寫(xiě)節(jié)水小論文；在中高年級(jí)開(kāi)展了“綠色主題閱讀”征文比賽；在校園內(nèi)開(kāi)展了“牽手綠色、養(yǎng)綠護(hù)綠”活動(dòng)；舉辦了以環(huán)境教育為主題的講座等活動(dòng)。

為了使全體學(xué)生參與綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作，學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng)建“綠色班級(jí)”的活動(dòng)，制定了“綠色班級(jí)”的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)比辦法，學(xué)校各班均參加了此項(xiàng)活動(dòng)。班級(jí)成立了環(huán)保小組；配備了小小管理員，負(fù)責(zé)節(jié)水節(jié)電；班級(jí)墻報(bào)重新布置，開(kāi)辟了“綠色園地”專欄，宣傳環(huán)境知識(shí)和綠色理念；教室里擺放了花草，有學(xué)生專人護(hù)理。

在學(xué)校和少先隊(duì)組織的號(hào)召下，部分同學(xué)還成立了環(huán)保志愿者隊(duì)伍，有的同學(xué)還做起了文明監(jiān)督員，對(duì)那些不講衛(wèi)生、破壞環(huán)境的行為進(jìn)行監(jiān)督或舉報(bào)。學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大改善，環(huán)境意識(shí)有了較大提高。三、校園環(huán)境整潔，教育成果突出。

我校校園環(huán)境整潔優(yōu)美，布局基本合理。教室、辦公室整潔明亮，教室布置得各有特色，班級(jí)都有盆栽綠化，既美化了環(huán)境，又培養(yǎng)了學(xué)生護(hù)綠意識(shí)和愛(ài)心。校園可綠化的土地均得到綠化，春有鮮花艷麗，冬有蒼松常青。在創(chuàng)建綠色學(xué)校過(guò)程中，學(xué)校堅(jiān)持把創(chuàng)建工作與學(xué)校的日常教育和管理結(jié)合起來(lái)，把環(huán)境教育落實(shí)到育人的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。通過(guò)創(chuàng)建，我們深深體會(huì)到，師生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的更加重視了，環(huán)境行為有了較大改善，節(jié)約資源已逐步變成師生的自覺(jué)行為，綠色思想正不斷深入到教育教學(xué)及學(xué)校管理的各方面。在創(chuàng)建綠色學(xué)校過(guò)程中，學(xué)校堅(jiān)持把創(chuàng)建工作與學(xué)校的日常教育和管理結(jié)合起來(lái)，把環(huán)境教育落實(shí)到育人的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。通過(guò)創(chuàng)建，我們深深體會(huì)到，師生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的更加重視了，環(huán)境行為有了較大改善，節(jié)約資源已逐步變成師生的自覺(jué)行為，綠色思想正不斷深入到教育教學(xué)及學(xué)校管理的各方面。營(yíng)造“園林式”綠色校園，爭(zhēng)創(chuàng)“綠色學(xué)�！保�是全體師生孜孜以求的目標(biāo)；筑綠色風(fēng)景線，育自覺(jué)護(hù)綠人，是我們不懈的追求。我們希望借此申報(bào)“縣級(jí)綠色學(xué)�！钡钠鯔C(jī)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓我校環(huán)境教育持續(xù)發(fā)展并有所突破和創(chuàng)新，努力把環(huán)境教育工作推上一個(gè)新水平。

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黃渡學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校工作總結(jié)

（201*年12月）

黃渡學(xué)校是一所有60多年歷史的學(xué)校。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美。近年來(lái)，我們將“綠色學(xué)�！崩砟顫B透在學(xué)校工作的各個(gè)方面，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力提升師生的環(huán)境素養(yǎng)，構(gòu)建資源節(jié)約、環(huán)境友好的和諧校園，加以影響和帶動(dòng)家庭、社會(huì)，共同保護(hù)人類家園。一、強(qiáng)化意識(shí)，建立組織。

保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展是世界各國(guó)都關(guān)注的全球性大事，是人類生存與發(fā)展的必然認(rèn)識(shí)和持久行動(dòng)。環(huán)境意識(shí)、生態(tài)文明是現(xiàn)代文明的重要組成部分，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，必須具備一定的環(huán)境素養(yǎng)，才符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每個(gè)人基本素質(zhì)的普遍要求。使青少年正確認(rèn)識(shí)環(huán)境與發(fā)展的辨證關(guān)系，建立對(duì)環(huán)境的正確價(jià)值觀，是基礎(chǔ)教育階段的重要任務(wù)之一。在基礎(chǔ)教育階段，要把環(huán)境意識(shí)作為公民的基本素養(yǎng)來(lái)加以培養(yǎng)，在中小學(xué)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，環(huán)境教育要作為素質(zhì)教育的重要組成部分�！熬G色學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)，正是落實(shí)環(huán)境教育、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、養(yǎng)成綠色習(xí)慣的最佳載體。學(xué)校在創(chuàng)建過(guò)程中，將環(huán)境意識(shí)和行動(dòng)貫穿于學(xué)校的管理、教育、教學(xué)和建設(shè)的整體活動(dòng)中，引導(dǎo)教師、學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，讓學(xué)生在受教育、學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體的同時(shí)，樹(shù)立熱愛(ài)大自然、保護(hù)地球家園的高尚情操和培養(yǎng)對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)任的精神；掌握基本的環(huán)境科學(xué)知識(shí)，懂得人與自然要和諧相處的基本理念，學(xué)會(huì)如何從自己開(kāi)始做起，積極參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)，在頭腦中孕育可持續(xù)發(fā)展的思想萌芽；讓學(xué)校里所有的師生從關(guān)心學(xué)校環(huán)境到關(guān)心周圍、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國(guó)家、關(guān)心世界，并在教育和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新和積極實(shí)踐。

學(xué)校把創(chuàng)建“綠色學(xué)�！惫ぷ鲾[上了議事日程。201*年，學(xué)校作出創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的決定，成立了“綠色學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，相關(guān)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人為創(chuàng)建小組成員。創(chuàng)建小組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《全國(guó)環(huán)境保護(hù)宣傳教育行動(dòng)綱要》、《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》、《綠色學(xué)校指南》等文件，制定了學(xué)校環(huán)境教育工作計(jì)劃，定期開(kāi)展活動(dòng)，組織評(píng)比，不斷總結(jié)，把各項(xiàng)工作落到了實(shí)處。

二、全面滲透，落實(shí)教育。1、課程化。學(xué)校的任何一種教育活動(dòng)只有與課堂相結(jié)合才有生命力。我們把環(huán)境教育作為地方課程中的一堂課，專門選派教師任教，做到教師、教材、教時(shí)、考核“四落實(shí)”。學(xué)校要求自然、科學(xué)、勞動(dòng)、等其它各學(xué)科發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，各科教師結(jié)合教材內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教案，寓環(huán)境教育于課堂教學(xué)之中，在課堂上教學(xué)中見(jiàn)縫插針，強(qiáng)化環(huán)保知識(shí)，有意識(shí)地進(jìn)行環(huán)境教育滲透，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約用紙、植樹(shù)、防污染、雨污分流等環(huán)境教育。使環(huán)境教育與課堂教學(xué)融為一體，潛移默化。

2、以滲透為主要方式。除了以課堂教學(xué)為主陣地外，我們還通過(guò)各種渠道進(jìn)行環(huán)保教育，確保環(huán)境教育課程教學(xué)任務(wù)的完成。在校園內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)（牌），班級(jí)進(jìn)行環(huán)保板報(bào)競(jìng)賽，不斷為環(huán)境教育營(yíng)造濃郁的氛圍。我們力求學(xué)校的每一塊墻壁、每一個(gè)走道、每一個(gè)樓梯口都會(huì)說(shuō)話，都有溫馨提示，都有教育意義。在每周一升旗儀式國(guó)旗下講話中，加入“珍惜水資源”等內(nèi)容，使環(huán)境教育滲透到國(guó)旗教育中，提高了師生的環(huán)境意識(shí)。并要求在周會(huì)、晨會(huì)中以豐富多彩的形式開(kāi)展以環(huán)保主題的班隊(duì)會(huì)，開(kāi)展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。三、組織活動(dòng)，注重體驗(yàn)。

1、從看得見(jiàn)的入手。

加強(qiáng)宣傳教育是我們開(kāi)展環(huán)保教育的主要途徑。我們大量收集環(huán)保知識(shí)、資料、圖片等，利用校園紅領(lǐng)巾廣播、少先隊(duì)隊(duì)角、校報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式途徑，大力開(kāi)展宣傳活動(dòng)。尤其是圍繞“植樹(shù)節(jié)”、“地球日”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“環(huán)境日”等環(huán)保紀(jì)念日開(kāi)展系列教育活動(dòng)，因地制宜，有的放矢地進(jìn)行教育。學(xué)生知道了我們的生存環(huán)境日趨惡劣，所以保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。我們要求學(xué)生在環(huán)�；顒�(dòng)中，人人參與，積極創(chuàng)新，將環(huán)保行動(dòng)與科技創(chuàng)新相結(jié)合，不僅增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力�？梢酝ㄟ^(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道，自己尋找有關(guān)環(huán)保的小知識(shí)。精心設(shè)計(jì)組織環(huán)保主題活動(dòng)。為保證校園環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，我們開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，少先隊(duì)發(fā)倡議，全校師生積極響應(yīng)，用實(shí)際行動(dòng)凈化、美化環(huán)境。植樹(shù)節(jié)，注重課外教育，保護(hù)樹(shù)苗，開(kāi)展“紅領(lǐng)巾護(hù)綠”活動(dòng)，使學(xué)校教育得以延伸，向社會(huì)輻射。

良好的校園環(huán)境是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主陣地。我們加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以良好的校園環(huán)境成為強(qiáng)有力的德育陣地，使學(xué)生置身其中，耳濡目染。同時(shí)，注意校園周邊環(huán)境的治理，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，保證學(xué)校的教育教學(xué)秩序。學(xué)校將綠化、美化校園作為貫穿學(xué)期的主要工作，讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)校園環(huán)境的責(zé)任感，組織學(xué)生進(jìn)行校園“保護(hù)樹(shù)苗除野草”的活動(dòng)，開(kāi)展“班班設(shè)立植物角”、“班班有綠色”評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)各種渠道來(lái)增強(qiáng)師生的環(huán)保意識(shí)。我們還讓學(xué)生人人設(shè)計(jì)一張圖文并茂的環(huán)保宣傳語(yǔ)，將其制作成漂亮的環(huán)保小樹(shù)葉，張貼在學(xué)校的教室里，走廊里，樓道旁，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能意識(shí)到環(huán)保的重要性，既美化了校園環(huán)境，又起到了良好的宣傳作用。

2、由行為規(guī)范成為習(xí)慣，由習(xí)慣形成意識(shí)。

環(huán)保意識(shí)的形成，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。它是在長(zhǎng)期的習(xí)慣行為中養(yǎng)成的。學(xué)生良好的習(xí)慣，必須靠學(xué)校有計(jì)劃的教育。我們從抓師生的行為規(guī)范開(kāi)始，形成日常行為的習(xí)慣，從而達(dá)到環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，我們注意教育學(xué)生從身邊的小事做起、點(diǎn)滴做起。教室作為學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間接受教育的場(chǎng)所，其中二氧化碳等廢氣的濃度以及粉塵的污染遠(yuǎn)大于室外。我們號(hào)召“把綠色搬進(jìn)教室”，比如仙人掌、蘭花、菊花等其它低矮的綠色植物，使室內(nèi)空氣清新，還起到一定的殺菌作用。并促使隊(duì)員主動(dòng)了解這類植物的習(xí)性，主動(dòng)參與到愛(ài)護(hù)植物的活動(dòng)中去。

節(jié)約意識(shí)。學(xué)校在安排工作時(shí)，時(shí)時(shí)注意從節(jié)約出發(fā)，勤儉持家。大到基建項(xiàng)目的預(yù)決算，小到辦公用紙、油墨、版紙的精打細(xì)算。盡量做到用最少的錢，辦最多的事、最好的事。在學(xué)生中，進(jìn)行經(jīng)常性的“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的教育，促使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。另外還通過(guò)少先隊(duì)組織開(kāi)展了“讓垃圾分類”、“節(jié)約用電”、“利用雨水”等活動(dòng)，以班為單位，讓每位隊(duì)員都自覺(jué)地將自己一天的垃圾分為無(wú)機(jī)垃圾、有機(jī)垃圾兩類放置，最后由中隊(duì)值日生歸放到學(xué)校的分類垃圾箱中。通過(guò)這種活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到了明顯的加強(qiáng)。

自覺(jué)意識(shí)。所有的教育，歸結(jié)到最后，是自我教育。少先隊(duì)組織了一系列活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境，知道環(huán)保的重要，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校、在家里、在社會(huì)上做一些力所能及的事，能主動(dòng)調(diào)整自己的行為，做有利于環(huán)境保護(hù)的事，不做和制止破壞環(huán)境的事，形成人與環(huán)境友好相處的意識(shí)。學(xué)校少先隊(duì)通過(guò)雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)的形式，讓學(xué)生到社區(qū)中開(kāi)展環(huán)保活動(dòng)，做一些環(huán)保的宣傳，提高自身的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保的責(zé)任心，從而使身邊的人意識(shí)到環(huán)保的重要性。另外，在節(jié)假日，我們還要求學(xué)生在家中，邀請(qǐng)爸爸媽媽一起參與環(huán)�；顒�(dòng)，和家長(zhǎng)一起動(dòng)手，利用廢棄的物品制作一個(gè)科技小制作，開(kāi)動(dòng)腦筋想一個(gè)富有創(chuàng)意的環(huán)保金點(diǎn)子。開(kāi)學(xué)后，再進(jìn)行“小制作”和“金點(diǎn)子”的評(píng)選。在活動(dòng)中，不僅讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保行動(dòng)的無(wú)處不在，無(wú)人不做，更讓學(xué)生懂得“愛(ài)護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)”。

關(guān)愛(ài)意識(shí)。少先隊(duì)組織開(kāi)展了“我與小樹(shù)一起成長(zhǎng)”的領(lǐng)養(yǎng)綠地活動(dòng)（校內(nèi)、校外）做到活動(dòng)定期、有計(jì)劃、有效果、有收獲，利用中隊(duì)主題會(huì)的形式開(kāi)展了“我們只有一個(gè)地球”、“讓世界充滿愛(ài)”等的主題教育活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)校師生的關(guān)愛(ài)意識(shí)。

四、形成機(jī)制，提升素質(zhì)。

為認(rèn)真落實(shí)環(huán)境教育內(nèi)容，學(xué)校將“四落實(shí)”的工作質(zhì)量納入對(duì)學(xué)校工作的考核，納入對(duì)教師工作的考核。在師生群體中樹(shù)立起“人人愛(ài)綠，人人護(hù)綠”意識(shí)，做到“像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)自己的環(huán)境”。全校人人有綠化場(chǎng)地，班班有責(zé)任區(qū)域。責(zé)任到班，責(zé)任到人的管理措施，使全體師生形成了責(zé)任重于泰山的群體意識(shí)。學(xué)校設(shè)立環(huán)境監(jiān)督崗，不定期對(duì)進(jìn)行檢查監(jiān)督，對(duì)問(wèn)題及時(shí)記錄并反映，采取改善措施。在班級(jí)，我們結(jié)合不同的情況，制定不同的措施。

走進(jìn)黃渡學(xué)校優(yōu)美別致的校園，到處洋溢著濃濃的綠色環(huán)保氣息：校園里綠草如茵，繁花似錦。校內(nèi)濃郁的樹(shù)木花草形態(tài)各異，花開(kāi)花落四季變換，告訴了師生們不斷地去追求自己的理想。

總之，“綠色學(xué)校”的創(chuàng)建是一項(xiàng)沒(méi)有終點(diǎn)的工作，它永遠(yuǎn)是個(gè)努力的過(guò)程。我們將繼續(xù)以綠色理念滲透各項(xiàng)工作，在工作中創(chuàng)新，使我校的環(huán)境教育工作不斷取得新的成績(jī)。

友情提示：本文中關(guān)于《綠色學(xué)校工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，綠色學(xué)校工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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