移民中學教研室總結(jié)

全州教研工作會議交流材料

永靖縣移民中學

教研室工作總結(jié)

二一一年十一月

永靖縣移民中學教研室工作總結(jié)

我校是201*年秋由原劉化中學、四局中學、永靖九中高中部合并整合成的一所高中學校。學校成立伊時，在縣教育局的領導下，在縣教研室的具體指導下，我校堅持以推進新課改為重點，以提升質(zhì)量為核心，加強師資隊伍建設，強化年輕教師培養(yǎng)，重視骨干教師的引領作用，旨在不斷提升我校教育教學水平。為此，我們移民中學教研室在兩年多來做了如下主要工作。一、建章立制加強規(guī)范管理

為了規(guī)范我校各項教研活動，為了加強教師的培養(yǎng)和管理，進而建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量，把各種教研活動搞得有聲有色，避免走過場，搞形式，學校專門安排我校楊澍清副校長專管教研工作，并在學校成立初組織召開學校領導、骨干教師座談會，對我�？砷_展的教研活動進行深入研究與分析，在行成我校五年發(fā)展規(guī)劃的同時，制定了一系列適合我校具體情況且可行的教研活動實施方案與計劃，其中有：《移民中學教研組工作條例》、《移民中學備課組工作條例》、《移民中學集體備課制度》、《移民中學教學督導條例》、《移民中學聽課制度》、《移民中學教案簽字、檢查基本要求》、《移民中學青藍工程實施方案》、《移民中學教師培訓方案》、《移民中學高考備考工作方案》、《移民中學學科組考核細則》、《移民中學年級教研組考核細則》、《移民中學骨干教師評選方案》等。這些制度的建立，使得移民中學的教研工作有章可循，各項工作得以有序的開展。

二、強化青年教師的培養(yǎng)

我校240多名教職工平均年齡為31歲，青年教師眾多。因此，學校把青年教師的培養(yǎng)當成工作中的重中之重。為加強對青年教師的培養(yǎng)，促進他們更快地成為學校教育教學工作的生力軍，要求青年教師找準自己的發(fā)展方向，為學生、學校發(fā)展貢獻自己的力量；要有責任感，不僅是對學生、學校有責任感，更要對自己負責，增強緊迫感和危機感，內(nèi)修素質(zhì)、外樹形象，盡快使自己成為學校教育教學的骨干，為此，我教研室制定并實施了《移民中學青藍工程實施方案》，以老帶新，促使青年教師早日成才。同時開展一年一次的青年教師教學基本功大賽，今年又開展全員賽課活動，以促使青年教師的成長。目前，我校青年教師的培養(yǎng)已逐步走上正軌，青年教師的教學積極性不斷提高。

三、以專題講座為形式的學科組集體備課活動

學校規(guī)定每周二、周三下午分別為文、理學科集體教研活動時間。為此，我們教研室進行了各項工作的細化，要求學校以學科組為單位，年級以年級教研組為單位，召集本學科組教師集體討論形成本學期集體備課活動計劃與內(nèi)容，并確定主講人，活動時間等。教研室專門安排一名副主任按時檢查人數(shù)及其活動開展情況，并將教師出勤、活動過程及記錄納入年度考核。集體備課活動的開展，有效地發(fā)揮了骨干教師的帶動作用，良好的教研氛圍業(yè)以形成。

四、開展年度教育教學研討會

為了促進我校教師教育理念和教學行為的轉(zhuǎn)變，加強對教學的研究，分析教學中存在的問題，提高教育教學質(zhì)量，促使高層次教研氛圍的形成，學校由教研室籌劃并組織召開年度教育教學研討會。研討會一般為三個組成部分。一、優(yōu)秀論文宣讀、評選及裝訂成冊；二、教師優(yōu)秀教案的展覽與評比；三、優(yōu)質(zhì)課競賽。三次活動結(jié)束對獲獎者頒發(fā)獎品與榮譽證書。通過籌備、宣傳與開展，使年度教育教學研討會成為學校的一件大事，對我校教育教學工作的引領與發(fā)展起到了推動作用，既發(fā)揮了專家教師的骨干作用，又促進了青年教師的成長。

五、骨干教師的選拔和培養(yǎng)

為了促進教師專業(yè)成長，在全校教師中樹立學習意識、研究意識和發(fā)展意識，促進我校學習型、研究型、創(chuàng)新型教師群體的形成，努力構(gòu)建充滿生機活力的競爭機制，大力創(chuàng)建學習型學校，倡導教師終身學習，不斷提高素質(zhì)，搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺，使部分教師脫穎而出，從而帶動我校教育科研和新課改的不斷深入，努力提高教育教學質(zhì)量，我校教研室制定了《移民中學骨干教師評選方案》，對教師進行量化考核評選出校級骨干教師。評選校級骨干教師時既重教學能力、業(yè)績，又重教研能力與師德，并規(guī)定校級骨干教師才有資格參加縣級骨干教師的評選，縣級骨干教師中產(chǎn)生州級骨干教師，州級骨干教師中產(chǎn)生省級骨干教師。六、教師參加各種競賽活動。

近兩年來，我校教師積極參加校內(nèi)、校外各種教研活動并頻頻獲獎。兩年來獲縣級獎勵教師達95人次；獲得州級以上獎勵達到112人次，獲獎率達50%以上，其中國家級獲獎人數(shù)達36人次，省級達24人次。這些榮譽的獲得，充分顯示了我校在教育教學與教研上所取得的豐碩成果。在最近舉行的全州中學教師優(yōu)質(zhì)課競賽中，我校已派出的四名政治、物理、英語、歷史教師均獲得一等獎。在課題研究上我校楊澍清校長的研究課題《強化德育實踐性，提高德育實效性》榮獲二等獎，�？∠祭蠋煹摹蹲晕曳此�、同伴互助、專業(yè)引領的“校本教研”運行機制和模式的實踐研究》榮獲三等獎。七、校內(nèi)組織學生開展豐富多彩的競賽，并輔導學生參加各種競賽。

為了促進素質(zhì)教育，豐富校園文化生活，各學科組組織學生進行了各種競賽活動，如全校作文競賽、英語詞匯競賽、話劇表演、“愛我中華”歷史知識競賽、朗讀比賽、校園卡拉OK大賽、冬季越野賽等活動。這些活動的開展陶冶了學生的情操，培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)與技能。

在參加各種競賽活動中，我校學生獲獎達128人次，其中省級以上獲獎達69人次，占所獲獎項的53%。八、加強檢查督促

為了使各項制度落到實處，教研室對制度的落實情況，進行了定期和不定期的檢查和抽查。從備課、上課、聽課到教案的書寫，聽課筆記進行定期檢查，并將檢查信息及時反饋給各科任課教師，使各科任課教師不斷完善自己的教學活動，提高教學水平。九、實施“請進來、走出去”，提升教師的專業(yè)發(fā)展

新課程改革的背景下，教師如何進行有效教學、提高課堂教學的時效性，聘請專家學者來校為老師進行業(yè)務培訓，提升教師的專業(yè)發(fā)展。這些專家、教授的講座，字字珠磯，不僅開闊了教師的眼界，而且提升了教師的教育教學理念。他山之石，可以攻玉。為了吸取先進經(jīng)驗，取長補短，讓老師成為學習型、研究型教師，學校分批安排教師走出去，學習兄弟名校的教育經(jīng)驗，向他們學習新的教育、新的管理方法，讓教師們拓寬了視野，感受到了差距，激發(fā)了教師們教育管理的積極性、新課改的主動性，推動了我校教師的進一步發(fā)展。學校通過多種學習培訓途徑，增強了教師學習的積極性，提高了教師的綜合素質(zhì)。兩年來，我校教師全員參加了全國性課改培訓|，“西點”執(zhí)行力培訓，邀請西北師大附中副校長來我校做專題講座，積極參與各種與教育教學有關的信息研討會與培訓。

十、今后發(fā)展思路及淺層思考

1、深入闡釋并灌輸“校本教研”思想，進一步打造適合我校的教研格局，積極完善適用于我校的教研制度，以教研推動教改，以教改提高質(zhì)量，以質(zhì)量謀求發(fā)展，以發(fā)展孕育品牌。

2、號召并鼓勵教師在很長一段時間內(nèi)發(fā)揚艱苦奮斗的精神，勤勤懇懇、踏踏實實搞教研，以勤教樂研為榮，以厭學不究為恥。

3、與電教中心協(xié)作，加強“校園信息化工程”建設，優(yōu)化校園局域網(wǎng)，實現(xiàn)校外資源校內(nèi)共享化，營造與時俱進的教研氛圍，凝聚強大的教科研實力，推進我校向現(xiàn)代化學校邁進。

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以教研為抓手促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展---永靖縣移民中學校本教研交流材料

移民中學教研處張榮林楊恩惠

永靖縣移民中學始建于201*年。學�，F(xiàn)有54個教學班，在校生2930人。正式教職工251人，其中高級教師39人，一級教師83人。省級骨干教師4人；州級骨干教師1人；縣級骨干教師8人。建校4年來，我校以精誠合作、厚德有為為校訓；寧靜致遠、儒雅和諧為校風；追求創(chuàng)新、合作自主為教風；勤學善思、明理誠信為學風。以人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理為育人準則；老師成功、學生成才、創(chuàng)建特色、爭做示范為辦學目標；加強精細化管理，確保扁平化可知性；實施精致化教學，確保教學的有效性為管理目標，在全校師生的共同努力下，取得快速發(fā)展：201*年我校高考二本及以上錄取率為15.32%；201*年我校高考二本及以上錄取率為16.32%；201*年我校高考二本及以上錄取率為26.54%；201*年我校高考二本及以上錄取率為32.63%；高考二本及以上錄取率逐年攀升，學校也因此得到社會的認可，行政部門的肯定，201*年我校被評為臨夏地區(qū)州級示范性高中。

在我校領導正確辦學理念的引領下，本著以提高教師實施新課程的能力為宗旨，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標的指導思想，結(jié)合本校實際情況以深入研究“高效課堂”為根本

任務，以課程改革為中心，以課堂教學質(zhì)量為重點，深入開展校本教研。加強集體研討，充分利用教研活動的時間，全面提升教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于我校教育教學的可持續(xù)發(fā)展，對于廣大教師的健康成長起到了積極的促進作用。下面就校本教研工作做以簡單介紹：

一、找準校本教研的抓手，確保校本教研的推進依據(jù)臨夏州教育局《臨夏州201*-201*年推進校本教研制度建設行動計劃》、《201*-201*年全州中小學開展“五課”教研活動的實施意見》等文件精神，全力推進校本教研。近幾年正值甘肅省高中課改，為迎接新課改，學�；ㄙM了大量的財力和精力，在教研處和教務處的通力配合下，認真組織學習了甘肅省普通高中各學科新課程實施指導意見，制定了永靖移民中學學校課程建設與管理的實施手冊（11項）。安排學校領導、骨干教師多次赴課改先行地區(qū)學習、考察。借助甘肅省教育廳舉辦的全員上崗培訓，培訓教師向?qū)W校提交書面學習心得與反思，對學校新課程的實施提出了合理化的建議。如何保證教師能在教育教學過程中，結(jié)合自己的實踐去學習，去提高，去促進專業(yè)發(fā)展，對提高教師隊伍的整體素質(zhì)，尤其是對于我們移民中學青年教師多的新建學校，有著特殊的重要意義。高中新課改是學校當前工作的中心和重點，一時一刻都不能放松。盡管校本教研和新課改在工作內(nèi)容、形式、目標等方面有差異，但有一點是共同的，那就

是教師專業(yè)化發(fā)展。校本教研的核心是解決教師專業(yè)化發(fā)展的問題，而教師專業(yè)化發(fā)展的問題既是新課改要解決的問題之一，也是新課改能否順利進行和學�？沙掷m(xù)發(fā)展的關鍵。

為此，學校成立了校本教研領導機構(gòu)，確立了校本教研工作的基本思路：把校本教研與高中新課改結(jié)合起來，以制度為保障，將新課改推進的具體工作作為校本教研的抓手，采取骨干牽動、領導推動、全員行動的管理策略來抓緊、抓實校本教研。

二、采取多種方式，注重教研實效

依據(jù)新課改的要求，結(jié)合我校實際，我們制定了校本教研五年發(fā)展規(guī)劃，建立、健全了組織機構(gòu)和各種規(guī)章制度，制定了《永靖縣移民中學校本教研指導意見》、《永靖縣移民中學新課程師資培訓方案》、《永靖縣移民中學研究性學習課程實施方案》、《201*-201*年教科研工作發(fā)展規(guī)劃》、《永靖縣移民中學青年教師培養(yǎng)方案》、《移民中學“青藍工程”師徒結(jié)對方案》《校本培訓計劃》等規(guī)章制度，以校長作為教師校本教研的第一責任人，組織參加并督促教師完成學校教師的各類教研任務。除此之外，為體現(xiàn)校本教研的實效，我們采取了多種方式，推進校本教研工作。

（一）校本教研形式多樣

1、專家引領（走出去和請進來）。學校邀請臨夏州教研室專家劉開幸老師來校進行了《“五課”教研模式》講座、

瘋狂英語創(chuàng)始人李陽進行英語學習方法專題講座，聘請外教加強學生英語口語的訓練，在外籍教師的主持下每周一次的外語角已形成一定的規(guī)模。我校課堂全面開放，隨時歡迎學生家長、同行進入課堂了解教師的授課情況。為緊跟新課改的步伐，學校也選派一部分教學骨干在我校領導的帶領下遠赴張掖中學、寧夏、深圳、北京、湖南等地學習課改經(jīng)驗及專家講座以確保校本教研和課程改革工作盡可能少走彎路。

2、同伴互助（專項研討、校本教研、校際聯(lián)動）。學校邀請西北師大附中教師6人來校引領課堂教學，講示范課；臨夏回中部分教師到校進行為期一周的課堂教學交流，學校選派教師參加蘭州地區(qū)集體大備課活動，組織教師參加蘭州市高中的教研活動，同西北師大附中、臨夏回中等有特色的學校相互交流學習，建立友好往來。

3、個人研修。建立學習型學校，用機制引導教師加強專業(yè)學習，利用互聯(lián)網(wǎng)自主學習課改先行地區(qū)的試題、課件、經(jīng)驗，并結(jié)合教育教學實踐寫好反思與體會，激勵老師力爭做到“五個一”（每課一點教后記、每周一篇讀書筆記、每月自制一個課件、每學期分析一個案例、每學年撰寫一篇論文）。

學校領導專門召開行政會議，研究制定教師的年度工作計劃，明確年度教師培訓的目標和任務。各教研組在制訂工作計劃時根據(jù)學校年度工作計劃列出教師培訓的具體計劃

和措施。每個教師制訂出個人的年度專業(yè)工作計劃。學校對各年級組活動、教研組活動、備課組活動作了具體的工作要求，各教研組在期中、期末考試結(jié)束后，要組織全體教師對考試情況進行分析總結(jié)，找出不足之處，提出改進的具體措施；各教研組至少每周有一次全組的課堂教學的研討活動；各備課組必須每周有一次集體備課活動。所有教研活動要求做到“三個有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。為了加強對各類活動的檢查和督促，學校中層以上干部分插在各年級組和教研組，直接參與和指導各組開展活動。學校教研處、教務處定期、不定期的對教師備課和學生作業(yè)批改進行抽查和全面檢查，及時了解教師的備課情況和作業(yè)的批改情況，對抽查結(jié)果進行記錄并及時向全校教師反饋。學期結(jié)束，學校要求每位教師上交最成功的一份教案、一篇教育教學實踐中的反思、案例或論文，作為校本培訓的材料存入個人檔案。由于領導重視、制度保障、組織到位，學校絕大多數(shù)教師都能主動參與各類教研活動，主動與同事交流教育教學中的成功與失敗，學校教研氛圍日漸濃厚，學校的校本培訓工作逐漸走上制度化、日�；�的軌道。

每學期要求骨干教師上觀摩課，部分教師上公開課，新教師上匯報課，具體工作由學校教研處在每學期開學初統(tǒng)一安排，各教研組具體組織備課、說課、聽課、評課、改課。要求教師聽課每學期至少20節(jié)，每次聽課要有詳細的聽課

記錄，學期結(jié)束時由教研處統(tǒng)一收集存檔。

（二）強化宗旨提升素質(zhì)

1、以學科教研組為單位，實施校本教研的“五五”系統(tǒng)工程

所謂“五五”系統(tǒng)工程是指狠抓教學“五環(huán)節(jié)”（教研處定時查教師備課、校領導推門聽教師講課、教務處細查教師作業(yè)批改、學科組安排對學生的輔導、年級組組織好五考），苦練教師“五課功”（備課、上課、聽課、評課、改課），嚴把測評“五考關”（月考、期中、期末、學業(yè)水平測試、高考），高度重視“五個新”（課標、教材、教法、考綱、考法），特別關注“五個點”（重點、難點、考點、熱點、疑點）。

近4年來，我校有四位教師參加了省級優(yōu)質(zhì)課競賽，五位教師參加了臨夏州優(yōu)質(zhì)課競賽，均取得較好的名次。學校承擔了一次全省校長論壇會議、201*永靖縣高考質(zhì)量分析研討會1次、永靖縣優(yōu)質(zhì)課競賽1次。楊澍清副校長參加了隴原名師評選，被評為甘肅省特級教師。教務處郭峰主任是甘肅省生物學會專家團成員。部分教師參加了名師工作室，加強了與同行的溝通。

2、以開發(fā)校本教材為契機，全面提升教師專業(yè)素質(zhì)新課程理念中，特別重視校本教研，在課程體系中專門設定了校本課程，這是以往教師沒有涉獵的領域。我們借助開發(fā)校本教材的過程，通過布置任務、自我研修、同伴互助

等環(huán)節(jié)，全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

實施上，學校采取分步推進、層層深入的方式有計劃地全面啟動：采摘切入點、申報題目上報目錄編出樣章學校審定形成初稿修改定稿印刷成書。在這個過程中，學校強調(diào)組長牽頭，依靠團隊，通力協(xié)作，共同提高。例如，生物組編寫的《生物與臨夏州地方農(nóng)業(yè)》、語文組編寫的《鄉(xiāng)土人物》。數(shù)學組編寫的《移民中學中學生數(shù)學史簡易讀本（高中版）》。再如，地理組編寫的《永靖縣鄉(xiāng)土地理研究》、歷史組編寫的《黃河三峽歷史人物》等，全體教師積極開發(fā)校本課程，編寫校本教材十余本，已經(jīng)印刷成冊11本。在校本教材開發(fā)上，學校引導教師達成共識：希望有良好的結(jié)果（教材對學生有吸引力、作用力，對兄弟校有輻射力，教材本身有生命力），但更看重的是過程編寫的過程，就是引導教師在本專業(yè)深入探討而發(fā)展、不斷總結(jié)而提高的過程。

3、開發(fā)多種類校本課程，牽動教師專業(yè)化發(fā)展。挖掘資源，全員行動，探索滿足學生的多樣化需求，促使學生個性和諧發(fā)展的各種類校本課程。學校要求在教師的組織下開展形式多樣的社團活動，把社團活動納入學校課程規(guī)劃之中，高一、高二每周一節(jié)課。開課方案是教師開設課題，學生根據(jù)個人興趣自主選課，凡是每科達到15名學生選課的，將開設此課。在學生處、政教處、團委的精心組織，建立學

生成長檔案，目前學生對社團活動課有很好的興趣，既開闊了視野，又培養(yǎng)了個人能力。之所以如此大規(guī)模地組織，其目的在于讓教師在開發(fā)課程的過程中，學習、體會課程建設的意義，進而轉(zhuǎn)化為對本學科課程、教材及相關資源的理解、使用，牽動教師的專業(yè)發(fā)展。

（三）狠抓青年大膽循環(huán)

在學校的三年發(fā)展規(guī)劃中，我們確定了今后發(fā)展戰(zhàn)略，其中的“重視青年，大膽起用、循環(huán)發(fā)展戰(zhàn)略”是校本教研的重點工作。青年教師快速成長，盡快適應高中三個年級的教育教學工作，特別是勝任高三的教學工作，是實行大循環(huán)的基本緣由。為此，本學期教研處圍繞兩個“工程”：“青年教師成長工程”和“優(yōu)秀學生成才工程”。為此落實“青藍工程”、繼續(xù)實施“全員賽課”活動，每學期制定詳細工作計劃，定期召開專門會議；常年堅持青年教師聽課、說課、評課、公開課和同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課大賽等活動；領導、教研組長和相關教師聽評課，促進青年教師迅速成長；201*年教研處“青藍工程”啟動,201*年召開專門的師徒結(jié)對會議，會上要求，師徒要互相聽課，師傅要盡義務幫助徒弟成長，徒弟要主動向師傅學習，每學期師傅要指導徒弟上一堂展示課，本次活動標志著我校青年教師的培養(yǎng)工作將進一步深入有效地開展。

三、積極開展課改活動，搭建教師展示平臺

校本教研的效果如何，外部評價固然重要，更重要的是要讓教師深切感到自我提高，這有利于強化教師參與校本教研的內(nèi)在動力。為此，學校舍得投入財力和人力，圍繞課堂教學，搭建教師的展示平臺，收到較好的效果。

201*年至201*年學校每年舉辦一屆“教育教學研討會”，對活動中表現(xiàn)突出的教師加以獎勵。201*年永靖縣高中“高考質(zhì)量分析會”在我校舉行，邀請專家分析高考的現(xiàn)狀和趨勢，教師收獲頗豐。201*、201*年學校完成高考質(zhì)量分析報告，并在全校教師大會總結(jié)得失，明確提出今后的方向和目標。201*年9月我校高一歷史、地理、通用技術學科老師，參加了甘肅省第一屆中小學（學前）教師教學技能大賽暨觀摩研討活動”，借助這些平臺，同行們廣泛交流，課改專家引領，為教師的專業(yè)化發(fā)展，學校的課程改革工作推進，都起到了很大的推動作用。

此外，學校還支持、鼓勵教師參加比賽與課題研究，例如，去年我校楊澍清校長，�？∠祭蠋煹氖〖壵n題通過鑒定順利結(jié)題，王文清校長組織申報的國家級課題審批立項，孫紅海、馬進軍兩位老師申報的州級課題（兩項）立項，今年我校的焦世驥，楊恩惠，李小玲老師申報的省級課題（三項）立項。在課題研究活動中，定期召開課題組成員會議，督促課題組研究活動有秩序有步驟有成效的開展。抓好課題的資料建設，各課題的資料要檢查落實，校內(nèi)資料要全面系統(tǒng)，

包括教科研工作計劃、課題方案、在實施過程中的素材、發(fā)表和獲獎的論文等，進一步總結(jié)反思，物化成果，為結(jié)題鑒定活動早作準備。

四、實施校本教研，激發(fā)創(chuàng)新潛能

通過校本教研，教師的素質(zhì)狀況和精神面貌都有了喜人的變化�？荚嚳颇康慕虒W效率提高：由于教師課堂上注重了學生的主體地位，強化了新課程評價改革中的授課過程管理，使學生注意力更集中，學習的主動性更強，教學效率普遍提高，成績明顯上升，為“高效課堂”的打造奠定了基礎。在幾次州縣課堂觀摩展示中，受到教學同行和專家的普遍好評。

課程改革搭臺，校本教研唱戲，發(fā)展自己、展示自己在學校蔚然成風！學校定期召開教育教學工作研討大會。針對備戰(zhàn)高考、課程改革、學校管理等領域問題進行深入探討，使全體教師進一步統(tǒng)一思想，明確奮斗目標，為今后的教育教學工作扎實高效、穩(wěn)步推進打下堅實的基礎。

青年教師在我校占有70%的比例。他們的專業(yè)發(fā)展的進度和程度，事關學校的辦學質(zhì)量和學校的可持續(xù)發(fā)展。我們在建立相關機制，促進教師專業(yè)化方面，傾注了極大的精力和熱情。這項工作，是我們學校校本教研關注的重點，也是我校校本教研的特色、亮點。

移民中學教研處

201*.10

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