3—3關愛四類人群活動總結

春城街道建陽社區(qū)開展關愛空巢老人、留守兒童、農民工、殘疾人志愿服務活動總結

近年來，在中宣部、中央文明辦的組織推動下，在各

地各有關部門的共同努力下，志愿服務活動在全國城鄉(xiāng)越來越廣泛地開展起來，成為精神文明創(chuàng)建工作新的生長點，成為推進社會主義核心價值體系建設的重要載體。為認真貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，我社區(qū)開展了以空巢老人、留守兒童、進城農民工、殘疾人等為主要內容的“四關愛”志愿服務活動，著力打造志愿服務活動品牌，引導廣大干部群眾自覺踐行雷鋒精神，推動學雷鋒活動常態(tài)化。一、堅持把“四關愛”作為重要抓手。

關愛他人志愿服務以學習雷鋒、奉獻愛心為主題，廣

泛開展敬老、愛幼、助殘、幫農民工志愿服務，積極為困難群體排憂解難。關愛社會志愿服務以“學雷鋒、樹新風”為主題，積極開展普及文明禮儀知識、公共場所文明引導、文明交通、文化建設、全民健身、網(wǎng)絡文明傳播和社區(qū)志愿服務，營造文明祥和的社會環(huán)境。關愛自然志愿服務著眼促進人與自然和諧相處，大力開展普及環(huán)保知識、保護山川河流、植樹造林志愿服務，不斷提高人們的環(huán)境道德修養(yǎng)，提升全社會生態(tài)文明水平�？赏ㄟ^精心策劃、認真組織，扎實開展活動，聚焦“四關愛”、叫響“四關愛”，把“四關愛”打造成志愿服務活動的響亮品牌，打造成推動學雷鋒活動常態(tài)化的重要抓手。

二、堅持把培育志愿文化作為首要任務。

志愿文化是志愿服務活動的精神內核，是推動志愿服

務事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的力量源泉�！皩W習雷鋒，奉獻他人，提升自己”的志愿服務理念，從實際工作中提煉總結出來，豐富了志愿服務活動的思想道德內涵，有效避免“為活動而活動”現(xiàn)象的發(fā)生�？赏ㄟ^征集志愿者心得、組織公益活動、開展主題宣傳等多種方式，廣泛普及志愿理念、弘揚志愿精神，營造“當志愿者光榮、參加志愿服務光榮”的濃厚社會氛圍，增進人們對志愿服務的認知認同，培育志愿服務的良好文化生態(tài)。

三、堅持把典型示范作為重要工作方法。

近年來，許多地方在志愿服務實踐中積極探索、不斷

創(chuàng)新，打造了新亮點，培養(yǎng)了新典型。這些經驗涉及不同地域、不同類型，涵蓋面廣、代表性強，有思路、有做法、有成效，對各地有很好的借鑒和示范意義。在實際工作中，要注重把宣傳推廣典型經驗同解決重點難點問題結合起來，努力把典型經驗轉化為推動志愿服務的工作思路、工作措施和工作機制，使“四關愛”志愿服務活動獲得更好的發(fā)展條件

春城街道建陽社區(qū)201*年1月10日

擴展閱讀：四關愛活動方案總結

201*年度實驗學校開展“關愛留守兒童”

公益活動工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。為更好地發(fā)揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”；3、留守兒童家長家教知識普及率達95％。4、真情關愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動。三、主要措施

(一)健全機制，發(fā)揮學校主陣地的作用：

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管

理工作制度化、規(guī)范化和經�；�。使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。1、成立組織機構，明確職責分工。

學校成立由校長、主任和班主任組成的關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。學校辦公室、政教處、教務處、少先隊等部門要結合各自工作職能，加強上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實做好關愛農村留守兒童工作。

2、建立留守檔案

各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。學校設立留守兒童親情電話，電話號碼：0797563201*3、確�！叭齻�優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。4、開展幫扶活動

學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。5、建立談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理

方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。6、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》要求，積極探索利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課，引導留守學生走過人生發(fā)展時期。充分利用現(xiàn)代化的教育資源，積極開通親情專用電話或電子信箱開設知心信箱，開設心靈驛站，建立溝通心靈的綠色通道，給學生以心理咨詢和輔導。學校應指定思想素質好、業(yè)務水平高、學生喜愛的教師負責落實相關任務；同時注意方法，給學生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學習成長。

（二）構建全社會的教育網(wǎng)絡，形成關愛合力：1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人交流與溝通。

學校要向留守兒童的家長公布學校領導、班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進學校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導家長或臨時監(jiān)護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。

2、加強委托監(jiān)護人的教育培訓。

學校要辦好家長學校，著力提高委托監(jiān)護人對自身責任的認識，加強委托監(jiān)護人在受托期間，切實履行自己的職責和義務。學校要充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監(jiān)護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

（三）明確職責，努力營造良好育人環(huán)境：1、加強學校寄宿制的建設與管理。

通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大努力，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作。

學校要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。3、整治校園周邊環(huán)境。

集中整治學校周邊環(huán)境，加大對校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防范不良行為，快樂健康成長。4、建立研討、交流制度。

學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開研討會、座談會，定期舉行論壇，交流經驗，研究工作，探索新路，采取措施，加強薄弱學校建設，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平，發(fā)揮學校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。四、領導組組長：張政

副組長：劉冬春劉冬春黃悠有金鳳學校中層干部部成員:學校全體教師學生干部志愿者五、本學期工作行事歷（二）月份：3月

1、召開“留守兒童家庭茶話會”。

2、收集開展“爸爸、媽媽，我想對你說……”（三）月份：4月

1、制定本學期課題研究工作計劃。

2、召開課題組成員會議，學習研究方案，布本學期工作。3、開展“我給留守兒童家長發(fā)條短信”活動。(四)月份：5月1、集體理論學習。

2、組織課題組成員和留守兒童到“臥龍”水庫野炊。3、收集留守兒童在此次活動中的體會文章。(五)月份：8月

1、集體理論學習。并商討本月開展的活動2、留守兒童存在的困難、困苦、困惑大調查。(六)月份：9月

1、交流“留守兒童”個案分析

2、檢查并公布課題組成員學習心得和論文的上傳情況。(七)月份10月

1、對課題組成員進行學期考核。

2、收集留守兒童對我們開展此項課題的建議和意見。

201*年上學期度實驗學校開展“關愛留守兒童”

公益活動工作總結

我校根據(jù)會昌縣教育局創(chuàng)建“留守兒童關愛之家”標準，創(chuàng)造性開展工作，設立關愛留守學生辦公室，具體負責留守學生日常生活、學習、行為習慣等工作。建立了值班監(jiān)控室、家長接待室、綜合活動室、視頻聊天室、心理咨詢室、電教室、圖書室、閱覽室等，設“親情電話”，推行“留守學生結對幫扶”制，開展“三靜”“三無”活動，實行留守關愛“三常、四重、六掌握”精細化管理，實施“六六五五四一”留守關愛工程，加強“愛心工程”監(jiān)督員隊伍建設，為留守學生鋪設生活、學習、心理健康綠色通道，構建維護留守學生權益平臺，關注留守學生全面發(fā)展，真心實意地為留守學生提供實實在在的服務，使留守學生真切感受到來自家庭、學校、社會的關愛。

一、我校對留守兒童的關愛舉措（一）成立組織，健全領導負責制。

在縣黨委政府縣、教育局和各級關工委領導的關懷指導下，我校高度重視此項作，成立了以張政校長任組長，分管校長黃悠有副組長，中層班子及全體班主任為成員的留守兒童工作領導小組，層層簽署目標責任書，設立負責日常管理工作的辦公室，由專人負責落實。建立了“留守學生”管理的長效機制，實行校長、教師、監(jiān)護人、關工組長四輪驅動，構建并著力完善學校、社會、家庭三結合的“留守兒童”教育網(wǎng)絡。真正達到孩子的學習有人教、生活有人管、思想教育有人抓的目的。

（二）真情關愛“三優(yōu)先”。

1、學習上優(yōu)先輔導。任課教師根據(jù)留守學生學習上的實際情況，制定幫扶計劃，明確幫扶的時間、內容。學校對任課教師的幫扶效果采取不定時抽查，定期檢查和考核。

2、生活上優(yōu)先照顧。學校在教師中開展敬業(yè)精神和師德師風培訓，增強教師的同情心、關愛心。教師在生活學習工作中，對留守學生做到“四多”，即多看一眼、多問一聲、多拉一把，多處一會，精心指導學生學會生活學會學習。在值班的時候要求值班教師做到多和這些孩子們在一起，做到抬腿就到留守學生宿舍，睜眼就看到留守學生食宿情況，冬天幫蓋被，夏天幫驅蚊，時刻把他們掛在心中。

3、活動上優(yōu)先安排。學校為了讓這些孩子享受到更多的關愛，讓他們的學習、生活更加豐富多彩，學校組織豐富多彩的關愛活動，成立“十個興趣小組”，班隊會上給留守學生更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守學生位于最前面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識。讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。我校在周一至周五

的下午課外活動，由結對老師輪流值日，在學生活動室安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

（三）加強與鄉(xiāng)政府、村組配合，對留守兒童家庭進行溝通。

學校近年來，注重和施教區(qū)干群搞好關心，每年定期與村組進行溝通，建立了魚水般的融洽關系。我校與村組溝通，配合地方政府做好關愛工作。

（四）構建全社會的教育網(wǎng)絡，形成關愛合力。1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。學校安裝親情電話，免費向留守學生開通，留守學生可以隨時與家長通電話聯(lián)系，讓“留守兒童”經常能聽到家長的聲音，感受到父母的關愛與呵護。我們也倡導“留守學生”家長回家以后，及時到學校與教師、子女面談交心。在面談交心時，班主任教師把該生的思想情況、性格變化及時地告訴該生父母，并積極尋求最佳的解決辦法，從而使孩子、父母都能安心地工作。對于其中悲觀厭學的、面臨輟學的“留守兒童”，我們告訴家長怎樣耐心開導子女，讓他們樹立信心，克服困難，做一個自強自立的人。

2、加強委托監(jiān)護人的教育培訓。

學校從三個層面和途徑對委托監(jiān)護人進行家庭教育方式、方法培訓，加強他們的責任意識，提高他們家庭教育的能力、水平。

（1）家訪。學校制定家訪工作制度，教師每月必須家訪三到五名學生，每周必須到留守兒童臨時住所和委托監(jiān)護人進行溝通，通過家訪，提高委托監(jiān)護人的責任意識。

（2）家長會。通過每學期的家長會，年級主任、班主任進行家庭教育知識的系統(tǒng)培訓，提高委托監(jiān)護人的家長意識。

（3）家長學校。我校投入大量資金和人力進行家長學校的建設工作，并把家長學校建設列入學校總體建設規(guī)劃，把家長學校作為第二個宣教陣地。通過家長學校的教育教學工作，有效地培訓了留守兒童的臨時監(jiān)護人。

（四）加強與鄉(xiāng)政府、村組配合，對留守兒童家庭進行溝通。

學校近年來，注重和施教區(qū)干群搞好關心，每年定期與村組進行溝通，建立了魚水般的融洽關系。我校與村組溝通，配合地方政府做好關愛工作。（五）明確職責，形成制度（五個制度）1、教職工與留守兒童結對幫扶制度。

我校每位教師與10多名留守學生結成愛心幫扶對子，承擔其“愛心媽媽”或“親情爸爸”，從生活、學習、心理等方面給予幫扶，對留守兒童的生活、學習、心理的困難進行及時解決，并定期（每周至少一次）聊天談心。

2、教師、優(yōu)秀學生與留守兒童的結緣制度。（1）每星期任課教師、班主任至少一次深入的談話溝通。

（2）心理咨詢室的建立。學校投入一定資金，給心理咨詢室配備了辦公設備、電腦、書籍等，盡量布溫馨如家。

（3）優(yōu)秀學生與留守學生結對幫扶，讓他們成為知心朋友。

3、建立關愛留守學生的應急制度。應急預案三步走：（1）留守兒童在校遇到突發(fā)事件，值班領導、年級主任、班主任、將采取救助措施，及時處理。（2）第一時間與外出家長聯(lián)系。

（3）向縣教育局和地方政府（大路鄉(xiāng)政府）匯報。4、建立了“愛心媽媽（爸爸）”值日制。每周星期一至星期五，安排一名富有愛心和教育經驗的教師值守“留守兒童之家”，利用課余時間為“留守兒童”解決思想、學習、生活等方面所存在的疑惑和困難。

5、.建立健全檢查考核制。

學校把留守學生的教育列入學校的教育發(fā)展重要課題，并在各種教育活動中有具體體現(xiàn)。學校還將其列為對教師、班主任考核的一項重要指標，簽訂管理責任狀，納入績效考核。因工作不力造成失職，對留守兒童關愛不夠，被學校測評為不滿意的，將給予一定的經濟處罰，情節(jié)惡劣并造成不良影響的，提請縣教育局人事科處理，是黨員干部的，提請鄉(xiāng)組織部處理。

（六）因地制宜、因材施教，增設特色教育，豐富課

余生活。

（1）針對我校初中生的特點，我校成立以各班主任為骨干的“留守兒童”生活指導教師，指導幫助他們如何面對生理和心理的變化，讓他們認識到“成長快樂”；

（2）開展豐富多彩的校園活動，陶冶學生情操。學校積極開展校園元旦聯(lián)歡會、安全知識講座、讀書演講比賽、清明節(jié)掃墓、書畫作品展、籃球比賽、乒乓球比賽等活動，

（3）各班級定期開展多種形式的主題班會，陶冶學生情操，多角度全方位地保證學生形成健全的人格。第六，開設自主學習的研究性學習課程。每星期二、四的下午第三節(jié)課，以年級組為中心開展自主學習。在“學習超市”里，自主選學語文、數(shù)學、英語、物理、化學及其計算機、寫作、書法、美術、音樂、舞蹈、手工制作、籃球、田徑、乒乓球等學科，成立了十五個興趣小組。

（十）以養(yǎng)成教育為特色，實行“三靜三無”管理，促成良好習慣的養(yǎng)成。

我校把對學生的養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，針對寄宿生每天的活動，實行“三靜三無”管理。“三靜”即午休時間，靜園（校園寧靜，無活動）；靜班（班級安靜，無聲音）；靜室（寢室寂靜，無學生）“三無”即地面無紙片，班級無流失，生活區(qū)無聲音。重點抓了“三個習慣”（禮儀習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣）的培養(yǎng)，在平時提倡“三輕”（說話輕、走路輕、擺放物品輕）和“三個隨手”（就餐后隨手擦凈餐桌、用水后隨手關水龍頭、生活中隨手撿拾垃圾），按照“七個一條線”（被子、臉盆、毛巾、茶缸、牙刷、水瓶、鞋子擺放一條線）的軍事化管理要求，培養(yǎng)學生自我管理，自我教育，自我學習，自我實踐的生活和學習習慣。

關注留守兒童工作，是為民之策、愛民之舉、利民之為，作為一所農村初中，如何采取更多種形式讓“留守孩子”得到相應的教育、管理與關愛，我們感到任重而道遠，我們會積極摸索留守兒童的教育思路和方法，營造快樂成長天地。關愛留守學生，還是一項系統(tǒng)工程，社會工作，我們將逐步形成關愛留守學生工作的長效機制，讓她真正

成為大路中學全體教職工實踐的自覺行動，努力營造促進民生推動民和的大路中學新天地。

201*年度實驗學校開展“關愛留守兒童”

公益活動工作總結

會昌實驗學校站在對學生負責、對社會負責的政治高度，充分認識關愛農村留守學生工作的重要性、緊迫性，實施“留守學生關愛工程”，加強了對留守學生的管理教育工作，使留守學生把學校當成了自己的家�，F(xiàn)將201*年度工作總結如下：

一、高度重視，加強領導。

學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長、支部書記為副組長，中層干部和各班班主任為成員的領導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守學生的思想道德現(xiàn)狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守學生留得下、學得好、健康快樂地成長。

二、健全制度，落實責任。

1、建立留守學生個人檔案與成長記錄袋制度。

通過調查研究，摸清留守學生的具體人數(shù)和基本情況，建立留守學生個人檔案和聯(lián)系卡，對留守學生個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守學生管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學生發(fā)展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。

2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。

建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管家長隊伍，負責對留守學生的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去，承擔留守學生的監(jiān)護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。代管家長做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四

掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學業(yè)成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守學生感受到親人般的關愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：1、掌握留守學生的基本情況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信；2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守學生親情的缺失；3、提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；4、開展“結對子”幫扶，安排班隊干部、、優(yōu)秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助；4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。3、建立“家�！甭�(lián)系制度。

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，建立“家校”定期聯(lián)系制度，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守學生”家庭，經常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。對“留守學生”家庭

做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。三、開展各項活動，豐富學生生活

1、開展結對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態(tài)，實行全程跟

蹤教育。同時選配優(yōu)秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守學生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節(jié)日為契機，并側重于“留守學生”開展一些切實有效的活動：舉辦“關愛留守學生見真情”主題班會，開展“為留守學生獻愛心”募捐活動，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學期召集全校的留守學生開展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情；學校在“留守學生之家”開設了心理咨詢熱線，設立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導教師，對留守學生進行心理健康教育，讓留守學生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學生失學。

四、加強社會教育與學校、家庭構建教育網(wǎng)絡體系。我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關心支持，協(xié)調配合。為了優(yōu)化“留守學生”教育環(huán)境，我校堅持以社區(qū)教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡，形成教育合力，從而實現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經常利用家長會、家長委員會、集中家訪日、學校開放日等活動形式，幫助家長轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護義務。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來，我校與城郊派出所，“110”報警中心及治安室建立

了“警、校聯(lián)動機制”、“青少年維權崗”，對外強化學校周邊環(huán)境的治理，對內經常邀請相關人員到校進行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學校的教風建設再上新臺階，學生學習風氣日漸濃厚，學生違規(guī)違紀現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學生”更是受益匪淺，學科競賽、體育比賽、升學考試捷報頻傳，收到實效。

五、建設留守學生之家活動室。

學校投入大量資金建設留守學生之活動室，配備了電視、電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。張貼了留守學生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力，為留守學生提供了交流活動的場所，使學生感到了“家”的溫馨與和諧。

總之，關于“留守學生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學生”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守學生”人數(shù)越來越多，學校和教師對他們的教育幫助、關愛顯得力不從心，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應由家長和社會承擔的教育責任。

2、家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學校教育相悖，家長素質亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學校教育造成了很大的阻礙作用。

3、社會不良環(huán)境對他們的影響使學校教育大打折扣，賭博風氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學校教育顯得蒼白無力。

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