201*年江蘇省人社廳高技能人才培訓總結(jié)

201*年江蘇省人社廳高技能人才師資培訓學習總結(jié)

劉濤

在江蘇省人力資源和社會保障廳的組織和院領(lǐng)導的推薦下，于201*年7月10日至7月25日期間，我有幸參加了江蘇省高技能人才師資培訓工業(yè)控制技術(shù)專業(yè)班的學習，通過短短十五天的學習與交流，讓我受益匪淺，不僅專業(yè)知識和技能有所進步，在教學理念也有新的體會，在此感謝學校各位領(lǐng)導給予我這樣學習進步的機會。

帶著問題而去，滿載收獲而歸。進入常州技師學院，我深深地感受到了培訓處領(lǐng)導、老師熱情的接待和周到的服務，常州技師學院對這次培訓的縝密安排和高度重視，也讓我深深感受到領(lǐng)導對職業(yè)教育發(fā)展的高度重視。

在常州技師學院學習的過程中，我抱著向各地教師學習的態(tài)度，珍惜每一天的學習，廣泛與他們交流。每天都忙忙碌碌，不知不覺，十五天的學習很快就結(jié)束了，回首培訓歷程，我感受最深的是自己的職教理念得到了更新，現(xiàn)代教育技術(shù)與專業(yè)實踐技能得到了提升，對中職學校學生教育與管理、課程改革、技能大賽、教師情商的理解，都有了新的感悟。給我們授課的老師更是誨人不倦，他們每一個都力爭在最短的時間內(nèi)給我們的學習帶來最大的幫助，他們那么認真負責、耐心的為我們講課，那種敬業(yè)奉獻的精神更感動著我、激勵著我。

一、項目教學法的認識

項目教學法是指學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內(nèi)的教學內(nèi)容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調(diào)動學習的積極性。常州技師學院在全國率先實施“一體化”模塊式教學，有一批優(yōu)秀的教師隊伍探索著項目教學法，有著一套較成熟的教學經(jīng)驗。培訓第一天，學校安排的學習內(nèi)容就是項目教學法，常技師的老師介紹了項目教學并談了很多有關(guān)項目教學法的看法，這讓我們接觸到新的事物，拓展了我們的視野，讓我們感動的是常技師拿出了一整套的項目教學法的教案，還給我們經(jīng)行講解與示范，特別是“高空落下雞蛋不碎的項目”讓我記憶尤深，這使我對項目教學法有了新的認識，這也為我今后的教學方法改變打下了基礎(chǔ)。

二、夯實專業(yè)知識，提升專業(yè)技能，拓寬專業(yè)視野

本次培訓主要夯實學員的專業(yè)知識，學習內(nèi)容以西門子PLC工業(yè)控制展開教學，主要包括西門子PLC基本控制、西門子變頻技術(shù)、西門子組態(tài)技術(shù)、西門子人機界面技術(shù)、液壓氣動技術(shù)以及工控機知識；通過一個個的項目，讓我們?nèi)�面了解理論基礎(chǔ)知識，親手實踐操作，讓我們的技能有所提高；最后帶我們一起參觀學校實驗室和費托斯中國有限公司，拓展了我們的專業(yè)視野。

其中我最感興趣的項目是自動剪板打孔裝置操作系統(tǒng)設(shè)計和Profibus-DP現(xiàn)場總線網(wǎng)絡搭建與通信。自動剪板打孔裝置操作系統(tǒng)設(shè)計是一個綜合性的項目，用到了西門子s7-200系列PLC、MM420變頻器、MT500觸摸屏等，要完成真?zhèn)�項目，首先要完成人機界面（HMI）的設(shè)計，然后才能編寫控制程序，經(jīng)過調(diào)試最終完成項目。完成這個項目最大的收獲是對西門子PLC系統(tǒng)程序開發(fā)有了新的認識，必須包括符號表、梯形圖和網(wǎng)絡注釋，系統(tǒng)的學習到西門子PLC程序編寫技巧與方法。這次學習最大的收獲就是學會了Profibus-DP現(xiàn)場總線網(wǎng)絡的搭建和通信，以前學習西門子PLC一直停留在低層次的學習，而這次學習中在老師的帶領(lǐng)下，手把手的學會了西門子PLC網(wǎng)絡與通信，雖然會遇到一些小問題，但事后發(fā)現(xiàn)Profibus-DP現(xiàn)場總線也不是那么難，原來如此簡單。

三、走進企業(yè)

培訓期間，我們?nèi)ド虾ＹM托斯（中國）有限公司進行了參觀與交流，通過和企業(yè)老總、工程師、員工進行近距離交流，了解了企業(yè)需要掌握一定技術(shù)且具有良好團隊合作、精益求精、實事求是的精神和創(chuàng)新能力的員工，這就需要我們以后在教學過程中主動將企業(yè)文化和企業(yè)用人的標準納入課程改革和課堂教學中，同時，在教學過程中將人文教育和人文關(guān)懷滲透到每個環(huán)節(jié)，更多地關(guān)注受教育者未來的就業(yè)機會和就業(yè)后的發(fā)展前景，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，學會學習、學會創(chuàng)造、學會與人合作，促進學生的健康全面發(fā)展。通過了解企業(yè)對員工的要求，對我在教學方法的改進和教育研究上起到了重要的參考價值。在與企業(yè)對話的過程中，我感受到現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花，并且也獲得了第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料，這將對我以后的教育教學起到重要的指導作用。

四、加強交流，收獲友誼參加工業(yè)控制技術(shù)培訓的有31名學員，我們來自全省不同中等職業(yè)學校的專業(yè)教師，有的還是從事教學的領(lǐng)導，大家所處的崗位不同，從事的工作內(nèi)容各異，其中不乏相關(guān)領(lǐng)域的專家，真可謂“群英薈萃”。課堂上經(jīng)常是由老師講授轉(zhuǎn)到學員和老師間的“學術(shù)交流”，甚至由我們學員自己準備課件，走上講臺“表演”。不同的思想，生動新穎的教學方式給了我很大的觸動和啟發(fā)，使我受益匪淺。

雖然大家的經(jīng)歷不同，但都以誠相待，都將自己最熱情、最精彩的一面展現(xiàn)給大家。同學之間、師生之間由陌生到相識、到相知、到親密無間，成為良師益友。學習與生活中大家相互幫助，關(guān)心愛護，在收獲知識的同時，我們也收獲了友誼，知識雖難得，友誼更可貴。

雖然培訓學習是辛苦的，但是回味其中的過程是快樂的，培訓的時間是短暫的，但是帶給我們的啟迪是巨大的。感謝各位領(lǐng)導給予我這樣的推薦！感謝常州技師學院對這期培訓的高度重視！感謝江蘇省人力資源和社會保障廳為我們提供了這次寶貴的學習機會！

思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中。坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。我會將在這里學到的新理論、新知識、新技術(shù)和在企業(yè)中學到的實踐知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去。

中職教育工作，是一項常做常新、任重道遠、永無止境的工作。作為一名中職老師，我深感責任重大，有困難，有挑戰(zhàn)，但我堅信，只要我們堅持、我們努力，我們不斷提高自己的教育水平和為學生們服務的本領(lǐng)，將自己最珍貴的愛奉獻給學生，我們的職業(yè)教育一定會茁壯成長。

擴展閱讀：201*年人社局職業(yè)能力建設(shè)科工作總結(jié)

201*年職業(yè)技能培訓工作總結(jié)

201*年我處緊緊圍繞全廳中心工作，突出改善民生，突出城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，突出整體推進，以高技能人才培養(yǎng)為龍頭，不斷加大技能人才培養(yǎng)工作力度；以公共實訓鑒定基地建設(shè)為切入點，積極探索特色的職業(yè)培訓新模式；以加強技工院校的內(nèi)涵建設(shè)及職業(yè)培訓條線的公共服務能力建設(shè)為舉措，全面推進技工教育與培訓工作上新臺階。

一、統(tǒng)籌推進，高技能人才隊伍建設(shè)取得新進展圍繞新技師培養(yǎng)，以職業(yè)能力建設(shè)為核心，以公共實訓、校企合作、鑒定質(zhì)量為重點，健全和完善行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)、選拔、使用、激勵高技能人才的工作體系，新技師培養(yǎng)預計將超額完成目標任務。截止11月底，全省共培養(yǎng)新技師13211人。

一是進一步完善高技能人才培養(yǎng)政策，充分發(fā)揮政府的引導作用。今年相繼與省財政聯(lián)合出臺了《關(guān)于對高技能人才公共實訓基地和重點技工院校給予貸款貼息的意見》和《關(guān)于實施政府購買緊缺型高技能人才培訓成果的通知》這兩項重大經(jīng)費支持政策，充分發(fā)揮省補資金的引導作用，在進一步加強高技能人才培養(yǎng)能力建設(shè)的同時，充分調(diào)動企業(yè)、院校及社會各類培訓機構(gòu)加快培養(yǎng)一批社會緊缺、企業(yè)急需的高技能人才積極性，逐步建立政府、企業(yè)、勞動者三方共同投入的高技能人才培養(yǎng)機制，以滿足經(jīng)濟社會發(fā)展和企業(yè)對高技能人才的需求。

二是以企業(yè)為主體，促進新技師培養(yǎng)工作順利開展。圍繞年初下達的新技師培養(yǎng)目標要求，從目標考核、全國統(tǒng)考、技師考評和破格申報等方面采取措施，指導各地不斷加大培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮企業(yè)主體作用，鼓勵企業(yè)結(jié)合生產(chǎn)實際、技術(shù)攻關(guān)項目，大力開展崗位技能提升培訓。推行企業(yè)培訓師制度和名師帶徒制度，建立大師工作室和技師研修制度，發(fā)揮高技能人才的傳幫帶作用。

三是組織各類技能競賽，推動高技能人才脫穎而出。在推動企業(yè)廣泛開展崗位練兵和技能競賽的同時，積極鼓勵和支持各行業(yè)舉辦職業(yè)技能競賽。會同江蘇出入境檢驗檢疫局、省國家稅務局、省經(jīng)貿(mào)委、省交通廳、省電信公司、省郵政公司、省電力公司、省財貿(mào)輕紡工會、省室內(nèi)裝飾協(xié)會、省建設(shè)廳組織了全省職工十大工種職業(yè)技能競賽，會同團省委舉辦了全省青年職業(yè)技能大賽，會同省教育廳舉辦了職業(yè)學校技能大賽，會同省民政廳舉辦了全省民政行業(yè)職業(yè)技能競賽，會同省殘聯(lián)組織了全省第四屆殘疾人職業(yè)技能競賽等省級競賽活動，并有效地指導了市級各類競賽。參加省、市各類職業(yè)技能競賽活動的人數(shù)超過100萬人，產(chǎn)生了137名“省技術(shù)能手”，546人晉升技師、高級技師，5000多人晉升高級工，極大地調(diào)動了廣大勞動者努力學習、提升技能、提高素質(zhì)的積極性。

四是加大宣傳，高技能人才成長環(huán)境不斷優(yōu)化。結(jié)合12名高技能人才享受國務院特貼，權(quán)臺煤礦入選全國高技能人才優(yōu)秀培養(yǎng)單位，大力開展高技能人才宣傳工作。并按照部統(tǒng)一要求，在全省統(tǒng)一開展了以“技能就業(yè)、技能成才”為

主題的技能人才隊伍建設(shè)暨技工院校招生宣傳活動。在全省形成了重視、關(guān)心、扶持技工教育和技能人才成長的良好氛圍，取得了較好的效果。

二、開拓創(chuàng)新，技工教育事業(yè)呈現(xiàn)新局面

今年，我們指導各級勞動保障部門、各技工院校以攻堅克難的精神，克服了生源下降、普高、高校擴招以及部門限制招生等各種困難，全省129所技工院校共招生11.8萬人，超額完成了全年招生7萬人的目標任務。據(jù)初步統(tǒng)計技工院校應屆畢業(yè)生當年就業(yè)率達96.5%以上。

一是技工院校辦學實力和辦學層次不斷提高。全省今年新批高級技工學校2所，省級重點技校2所。今年全省招收高級班、預備技師和技師班5.2萬人，全省高級班、技師班在校生達10萬多人，占在校生總量的34%，技工院校辦學實力和辦學層次進一步提升。

二是技工教育服務社會、服務大局的功能不斷增強。多次協(xié)調(diào)省有關(guān)部門，督促有關(guān)市勞動保障局，認真落實國家助學金及時足額發(fā)放工作。積極配合省政府及有關(guān)部門，對全省退役士兵職業(yè)技能培訓工作進行督導。繼續(xù)推動技工院校在農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓中發(fā)揮作用，通過基層勞動保障平臺，加大技工院校的宣傳力度，通過學制教育與短期培訓結(jié)合，使得大批農(nóng)村勞動力實現(xiàn)了由農(nóng)民向技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變，有力地促進了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)。同時推動技工院校結(jié)合農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的需求設(shè)置專業(yè)，大力開展農(nóng)村實用人才培訓，以技能培訓服務新農(nóng)村建設(shè)。

三是技工院校的師資質(zhì)量進一步提高。今年以來，我省繼續(xù)組織48名技工院校專業(yè)教師和實習指導教師參加了部組織的師資培訓。依托常州技師學院、鹽城技師學院、無錫技師學院等師資培訓基地，共培訓了107名“一體化”教師，并組織我省第三批技工院校11名骨干教師赴奧地利進行工業(yè)自動化、數(shù)控技術(shù)兩個專業(yè)為期2個月的研修。繼續(xù)開展技工院校教授級講師評審工作，有16人被評為教授級高級講師，26人被評為高級實習指導教師，151人被評為高級講師。這些舉措進一步改善了技工院校師資結(jié)構(gòu)，提高了師資隊伍素質(zhì)能力，為培養(yǎng)大批高素質(zhì)、高技能人才提供了智力支撐。

四是校企合作進一步深化。全省各地根據(jù)省廳的要求，積極探索校企合作共同培養(yǎng)技能人才的辦學模式。不少學校通過搭建校企合作平臺，不斷探索合作模式，校企合作由頂崗實習為主向教學過程延伸，把教學過程與學生的職業(yè)能力培養(yǎng)融合在一起，把學校所教、學生所學、企業(yè)所用三個方面緊密結(jié)合，根據(jù)企業(yè)對人才的需求，設(shè)置專業(yè)、課程，校企合作培養(yǎng)高技能人才的面不斷擴大，合作模式呈現(xiàn)多樣化。校企合作的深化，使得培養(yǎng)的學生能夠得到企業(yè)和社會的認可，201*年畢業(yè)生7.9萬人，其中高級班、預備技師和技師班1.96萬人。畢業(yè)生當年就業(yè)率達到98%。三、加大投入，培訓鑒定服務能力有了新提升技能人才培養(yǎng)的深入推進，離不開一系列保障性措施和基礎(chǔ)性建設(shè)的有力支撐。過去一年，我們積極爭取財政投入，繼續(xù)大力推進職業(yè)培訓基礎(chǔ)建設(shè)，全面提升面向社會、滿足

勞動者需求的培訓服務能力。今年我們爭取到財政安排的高技能人才培養(yǎng)專項經(jīng)費達3600萬元，職教專項經(jīng)費1000萬元，中等職業(yè)能力建設(shè)專項經(jīng)費1000萬元。

一是技工教育和培訓體系基本建立。目前，全省現(xiàn)有技工院校143所，其中技師學院27所，其中重點技師學院7所，高級技工院校11所，國家級、省級重點技工院校41所，在校生32萬人；各類社會培訓機構(gòu)1316個，初步形成了以省重點技師學院和高級技工學校為龍頭，以國家和省級重點技工學校為骨干，示范帶動全省技工院校共同發(fā)展，初、中、高技能等級相互銜接、職業(yè)工種（專業(yè)）基本齊備、公辦民辦相結(jié)合的技工教育和培訓體系。

二是高技能人才培訓網(wǎng)絡初具規(guī)模。從“科教興省”戰(zhàn)略對技能型人才的需要出發(fā)，積極爭取財政加大投入力度，繼續(xù)在重點行業(yè)和企業(yè)、技工院校建立高技能人才培訓基地和公共實訓基地建設(shè)。指導全省50家省級高技能人才培養(yǎng)示范基地規(guī)范管理，發(fā)揮龍頭作用；在10所技工學校新建省緊缺型人才培訓工程基地，7所技工院校建立了農(nóng)民工培訓示范基地，并在各市殘聯(lián)和勞動保障局共同推薦的基礎(chǔ)上，會同省殘聯(lián)對全省36家申報省級殘疾人職業(yè)培訓示范基地的單位進行考核評估，遴選產(chǎn)生了首批16家省級殘疾人職業(yè)培訓示范基地。目前，全省已經(jīng)建立了以18個國家級和50個省級高技能人才培養(yǎng)示范基地、40個省緊缺型人才培訓工程基地為骨干、一批市級培訓基地為基礎(chǔ)的高技能人才培訓網(wǎng)絡。

三是公共實訓鑒定基地建設(shè)進展順利。為進一步提升符合市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的高技能人才培養(yǎng)能力，今年我們繼續(xù)加快推進公共實訓基地建設(shè)。目前，13個省轄市中，已建成并投入使用的高技能人才實訓基地有鎮(zhèn)江、南京、鹽城、徐州、揚州、無錫6個市，基本建成、部分投入使用的有蘇州、淮安、宿遷3市，正在加緊建設(shè)的有泰州、南通、常州、連云港4個市，全省公共實訓基地規(guī)劃建筑面積達50萬平方米，投入資金約20億元。初步形成了公共培訓鑒定服務網(wǎng)絡，為高技能人才培養(yǎng)和評價提供服務，成為勞動保障部門新的公共服務窗口。同時，充分利用院校、企業(yè)現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備，向社會開放一批實訓項目，彌補實訓資源的不足，滿足勞動者多方面、多層次的實訓需求。截至10月末，我省高技能人才實訓基地已累計為社會提供實訓服務40.7萬余人次。我省高技能人才實訓基地建設(shè)經(jīng)驗在廣州會議上得到了與會者充分的肯定和好評。

四是民辦職業(yè)培訓機構(gòu)監(jiān)管制度逐步健全。年初轉(zhuǎn)發(fā)了人力資源和社會保障部辦公廳《關(guān)于進一步加強民辦職業(yè)培訓學校管理工作的通知》，下發(fā)了《關(guān)于建立全省民辦職業(yè)培訓學校年度辦學能力和誠信評估制度的通知》，在全省對民辦職業(yè)培訓機構(gòu)開展評估。省廳按照評估標準對省屬民辦職業(yè)培訓學校逐個核查，進一步規(guī)范了全省民辦培訓機構(gòu)的辦學行為，促進民辦職業(yè)培訓機構(gòu)誠信辦學，培訓質(zhì)量有了較明顯的提高。

五是深入開展調(diào)查研究活動。面對高技能人才培養(yǎng)和技工教育的新形勢、新問題，我們組織相關(guān)人員分赴市、縣和

省外開展調(diào)研活動，學習總結(jié)地方及外省先進經(jīng)驗，形成調(diào)查報告。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，分別召開了全省技師學院改革發(fā)展研討會，形成了《省技工院校教學管理規(guī)范》、《省技工院校校企合作培養(yǎng)高技能人才工作實施意見》等5個文件，待進一步修改完善后下發(fā)。充分的調(diào)研和研討，為下一步工作進一步理清了思路，拓展技工教育發(fā)展空間。

二九年十一月十八日

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