校長提高班培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
“以人為本”是管理好一個(gè)學(xué)校的法寶
榆樹中學(xué)張明
人們常說:一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校,校長要想管理好一所學(xué)校沒有科學(xué)的管理理念是不行的,多年的學(xué)校管理給我最大的啟示就是管理的核心在于人,堅(jiān)持以人為本的理念是管理好一所學(xué)校的法寶。一、率先垂范,以昂揚(yáng)的精神、高尚的人格影響人
作為一校之長,首先要熱愛自己的本職工作,熱愛是做好一切工作的前提,因?yàn)闊釔鄄艜?huì)有激情,因?yàn)橛屑で椴艜?huì)有精神有創(chuàng)造力。良好的精神狀態(tài)可以在潛移默化中給教師以積極的影響,面對(duì)困難,校長不退縮,面對(duì)成功,校長不驕傲,讓教師覺得有這樣一個(gè)校長,工作起來不泄氣、不放棄、不后退,始終精神昂揚(yáng),無論遇到怎樣的難題,只要想到面對(duì)比自己的困難大得多的校長都能夠不氣餒,我有什么理由打退堂鼓呢?所以增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。這是一個(gè)教師進(jìn)步的力量源泉,也是學(xué)校進(jìn)步和強(qiáng)大的力量源泉。
現(xiàn)在的教師工作壓力大,節(jié)奏快,他們需要理解、支持和幫助,需要得到人性化的關(guān)懷以促進(jìn)自身的發(fā)展和進(jìn)步。作為校長,必須堅(jiān)持以身作則,率先垂范,要求教師做到的,自己不僅要首先做到,而且一定要做到最好,以榜樣的力量影響每一位教師。公平公正的對(duì)待每一位教師,無論誰犯錯(cuò),都不能姑息,對(duì)查出來的問題要一查到底,同時(shí)要努力做到正人先正己。這樣,一個(gè)身正為范的校長不僅成為教師的榜樣,也成為一個(gè)學(xué)校最好的代言人。
二、嚴(yán)明紀(jì)律,以嚴(yán)格規(guī)范的制度約束人
“沒有規(guī)矩不成方圓”,一個(gè)學(xué)校要發(fā)展,沒有嚴(yán)格的紀(jì)律是絕對(duì)不行的,
而制定嚴(yán)格規(guī)范的制度的同時(shí),嚴(yán)格的監(jiān)督管理才是最重要的,否則再嚴(yán)格的制度也只能是一紙空文。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究制定了一整套的規(guī)章制度,在征求教師意見后,以《榆樹中學(xué)量化考核評(píng)估方案》促進(jìn)和保證各項(xiàng)規(guī)章制度的實(shí)施,通過各部門日常的檢查督導(dǎo),以制度管理制度,以督導(dǎo)保證實(shí)施,學(xué)校的工作沒有“死角”,真正做到了事事有人做,處處有人管。這樣才是有制度可循,有原則可遵,有紀(jì)律可約束的學(xué)校管理的最佳局面。
通過幾年的管理實(shí)踐,我深刻的體會(huì)到,制度可以制定,關(guān)鍵是能否有效實(shí)施,努力打破這個(gè)制約制度的瓶頸的關(guān)鍵就是檢查督導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行。三、心系教師,以真誠的愛心凝聚人
“團(tuán)結(jié)就是力量,凝聚誕生希望”,作為一校之長必須團(tuán)結(jié)廣大教職員工,關(guān)心關(guān)愛他們,為他們排憂解難,更要與廣大教師交朋友,努力使廣大教師達(dá)到“士為知己者死”的工作境界。而達(dá)到這種境界的核心就是要“以人為本,以情治!。以情待人是一種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),所以校長要放下架子走下神壇,以一個(gè)參與者的身份參與到教師的教育教學(xué)工作中,與他們共同研究探討,做他們的同事與其同進(jìn)共退,做同樣的學(xué)習(xí)者與其同學(xué)共知,做他們的朋友與其同呼吸共命運(yùn)。這樣校長和教師就形成了一個(gè)民主平等、充滿愛心的人際環(huán)境,一個(gè)寬松和諧、奮發(fā)向上的人際環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中,校長以滿腔熱情關(guān)心人,以坦蕩誠懇善待人,以積極向上影響人,以真誠寬容信任人,以理解支持鼓勵(lì)人,讓教師深深的感受到,在校長的心目中我不是可有可無的,我很重要,以此激勵(lì)教師為工作而勤勤懇懇,為學(xué)生而默默奉獻(xiàn)。
作為校長要善于肯定每一位教師的價(jià)值,重視每一名教師的成長和發(fā)展。重視別人是一種魅力,而被人重視是一種渴望和幸福。校長要善于肯定教師
尤其是年輕教師的能力和水平,人無完人,就像老師要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)一樣,校長也要努力發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞,這樣會(huì)增強(qiáng)教師的自信心,產(chǎn)生親和力,凸顯校長的人格魅力。我覺得,一個(gè)校長要寬容一點(diǎn),就是說要善于虛心納諫,要博采眾長,要躬身為梯,立身為峰,這樣對(duì)教師的認(rèn)可才更有說服力。
另外,尊重教師的個(gè)性也是一種管理技巧的體現(xiàn)。所謂尊重個(gè)性就是盡教師個(gè)人之所能,充分發(fā)揮每個(gè)人的特長。比如在每學(xué)年的人事分工時(shí),我們采取先溝通后個(gè)別交流的方式,首先聽取教師的個(gè)人意愿,充分尊重教師根據(jù)自我優(yōu)勢(shì)進(jìn)行的選擇,如果不能如愿,再將學(xué)校整體工作安排向其進(jìn)行詳細(xì)的敘說,努力做到動(dòng)之以情,曉之以理,使老師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校已經(jīng)努力做到為其著想,從而達(dá)到以大局為重,個(gè)人利益服從集體利益的目的。四、參與和激勵(lì),以主人翁的思想塑造人
參與就是鼓勵(lì)教師要參與學(xué)校管理,從而激發(fā)他們的積極性的行為。教師參與管理既是全方位的,又是全過程的!叭轿弧笔侵附處焻⑴c學(xué)校的方方面面的管理,大到人事分工決策,小到班級(jí)管理,都可以征求教師的意見和建議!叭^程”是指教師參與決策,并參與執(zhí)行和監(jiān)督。這樣使教師認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校的主人,學(xué)校的成敗得失關(guān)乎個(gè)人的榮譽(yù),學(xué)校的發(fā)展關(guān)乎個(gè)人的未來,促使教師以做好學(xué)校工作為己任,自覺自愿的貢獻(xiàn)自己的智慧和經(jīng)驗(yàn),為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展做出自己最大的貢獻(xiàn)。
激勵(lì)是充分調(diào)動(dòng)教師積極性的行為,這對(duì)于現(xiàn)在教師中普遍存在的職業(yè)倦怠有不可低估的作用。尤其是對(duì)于新教師,最重要的是過好教學(xué)關(guān),勝任教學(xué)和班主任工作,在勝任之后可以對(duì)其提出更高的要求,擔(dān)任班主任或?qū)W校的一般職務(wù),或者鼓勵(lì)其進(jìn)修培訓(xùn),然后再進(jìn)一步提出更高層次的要求,
在滿足教師的合理需求的同時(shí),以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果,推廣經(jīng)驗(yàn)等形式給予教師以充分的認(rèn)可。這樣形成“滿足需要激勵(lì)提高再滿足需要再極力提高”的循環(huán)模式,最大限度的調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使年輕的教師很快成長起來,成為學(xué)校的中流砥柱。
綜上所述,以人為本的學(xué)校管理不是簡單的噓寒問暖,更不是平俗的施以恩惠,要做到自然樸實(shí),不留痕跡,讓老師享受付出總有回報(bào)的成就感,讓校長和教師之間構(gòu)成和諧的管理和被管理的關(guān)系,而校長的責(zé)任就是讓這種人文關(guān)懷不斷的放大、傳遞,成為一種真正的管理精神。
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參加第二期中學(xué)校長提高班培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
廈門市逸夫中學(xué)陳云鋒
201*年3月22日至4月22日,我參加了由廈門市教育科學(xué)院主辦、北京師范大學(xué)國際學(xué)術(shù)交流中心、北京師范大學(xué)校本教育文化交流中心承辦的廈門市“十一五”第二期中學(xué)校長提高培訓(xùn)班,F(xiàn)將我參加培訓(xùn)的情況和有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告如下:
一、培訓(xùn)班概況和我參加培訓(xùn)的情況
本期培訓(xùn)是由廈門市教育科學(xué)院組織,在北京師范大學(xué)舉辦的異地培訓(xùn)班,共有廈門市35所中學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加。主要培訓(xùn)內(nèi)容、課題包括:到北京市懷柔拓展基地集訓(xùn),原國家副總督學(xué)郭振有的《學(xué)校文化教育改造和教育家成長》、北京教育學(xué)院謝志東副教授的《學(xué)校安全管理與學(xué)生傷害事故的處理》、北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師項(xiàng)賢明教授的《國際比較視野下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)》、陳鎖明博士的《變革與突破》、沈立博士的《從哈佛到曲阜從文化看教育與管理》、楚江亭博士、姚繼海博士、向蓓莉博士的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃SDP》、北京教育學(xué)院德育處主任張紅的《學(xué)校德育工作的管理與創(chuàng)新》、原北京五中校長吳昌順的《校長的角色職責(zé)和使命》、蘆詠莉博士的《學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流》、趙德成博士的《教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)管理》、北京教育學(xué)院馮丁洪副教授《塑造良好的校長形象》、北京師范大學(xué)管理學(xué)院博士生導(dǎo)師洪成文教授的《學(xué)校管理創(chuàng)新比較》、《教育和高考制度的改革》、原北京教育科學(xué)院副院長文研究員的《科學(xué)發(fā)展觀與教育問題》、北京十四中學(xué)王建宗校長的《提高辦學(xué)育人的思想影響力》、中央教育科學(xué)研究所張彩云博士的《學(xué)校如何開展教科研活動(dòng)》、中央教育科學(xué)研究所博士孟萬金教授的《如何呈現(xiàn)教科研成果》。培訓(xùn)期間組織全體學(xué)員到北京育才中學(xué)、北京廣渠門中學(xué)、北京第八十中學(xué)、北京101中學(xué)、北京忠德學(xué)校、北京潞河中學(xué)、北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)交流。本期培訓(xùn)內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng),特別是各位教授、博士、專家的報(bào)告,深入淺出很有教育和啟迪作用。我全程參加了培訓(xùn)、聆聽了講座和報(bào)告,參加了參觀交流,并按時(shí)完成每日的學(xué)習(xí)心得及讀書心得。
二、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)
隨著新課程改革的深入,學(xué)校的教育教學(xué)及其管理工作也必須不斷創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn)。由于學(xué)校管理崗位要求上的特殊性和重要性,作為一名學(xué)校的管理者,在加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高、辦學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,以及提高科學(xué)決策、正確引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作的學(xué)識(shí)、智慧等方面,越來越顯得緊迫以適應(yīng)新時(shí)期的要求。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺得在教育理論、管理理念、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等方面都得到了提高,感觸頗深。
1、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)是校長為適應(yīng)新時(shí)代教育的需求。在新課程改革的大前提下,學(xué)校的管理理念、教育模式都產(chǎn)生了巨大的變化。作為一名校長要適應(yīng)新時(shí)代的需求,就要成為讓家長滿意,做公平教育的實(shí)踐者;讓學(xué)生喜歡,做素質(zhì)教育的實(shí)施者;讓教師稱贊,做教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者;讓同行尊重,做校園文化的建設(shè)者;讓領(lǐng)導(dǎo)信任,做教育方針的貫徹者。總之,時(shí)代賦予的使命,我們要義不容辭。學(xué)校的發(fā)展,更加需要我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念、敢于開拓、勇于創(chuàng)新,真正辦出人民滿意的教育,我們才會(huì)不辱使命。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),可以提高我們實(shí)踐、實(shí)施、引領(lǐng)、建設(shè)、貫徹教育的理論水平和操作方法,以適應(yīng)新時(shí)代教育的需求。
2、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)是校長為提高自身素質(zhì)的重要途徑。新時(shí)代教育要求校長必須不斷提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,從對(duì)教育功能的透徹理解、對(duì)教育規(guī)律的準(zhǔn)確把握、堅(jiān)持不懈的教育實(shí)踐之中提煉出正確的辦學(xué)思想,以此增強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)工作的有效性,提高辦學(xué)質(zhì)量。這就需要我們擁有新的思想、新的思維方式和新的管理手段,要求我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)符合新時(shí)代的要求。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),能夠比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和課程改革理論,特別是從創(chuàng)新的學(xué)校教育角度了解了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生不同的心理狀態(tài),學(xué)到了作為領(lǐng)導(dǎo)者必須熟知的方法和理論;通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),能明確作為校長的責(zé)任和義務(wù),開闊視野和思路,增強(qiáng)做好工作的決心和信心;通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),能不斷更新觀點(diǎn)理念、優(yōu)化思維方式、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富方法手段,真正做到與時(shí)俱進(jìn),當(dāng)好一名校長的基本保證。作為校長,一方面要在教育體制改革中為自己和學(xué)校定準(zhǔn)位,明確學(xué)校工作的規(guī)劃、思路,有大局觀念;另一方面,還要從業(yè)務(wù)工作方面,為課程改革出思路、想辦法,當(dāng)參謀助手,作決策。所以我們必須不斷通過培訓(xùn)等各種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)提高,才能具備完成工作任務(wù)的能力和水平,才能真正當(dāng)好一名合格的校長。
3、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最大收獲之一是思考!。通過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)過從理論到實(shí)踐、實(shí)踐再到理論的探索,得到最大的收獲是學(xué)會(huì)思考!作為一名校長,必須重點(diǎn)思考的問題是:怎樣當(dāng)好一名校長?校長應(yīng)該做什么?我的思考是:著重做好三件事情、樹立三個(gè)意識(shí)。
第一件事是端正校長的定位與職責(zé)。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者。有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)。作為校長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的理念,獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。
第二件事是重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo),生命的無限可能性才能在教育的過程中展開,教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過廣闊的宇宙。潛移默化,互相影響,不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果,同時(shí)也營造了一種和諧、文明、進(jìn)取的校園文化。要想使教師成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,作為一名校長,首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。其次,我們要鼓勵(lì)教師多讀書,為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書的條件。再次,要引導(dǎo)教師勤于反思,鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,有利于教師的專業(yè)化成長。第三件事是創(chuàng)建教育的公平。教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機(jī)會(huì)和教育效果的權(quán)利。作為校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任。首先校長要樹立教育公平的思想意識(shí)與教育觀念,其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài),特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過程中的公平問題,把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。再次要建立教育公平支持系統(tǒng),樹立公平行為,公平對(duì)待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟(jì)狀況或背景的孩子,不放棄每一個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì);讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教育教學(xué)目標(biāo)。
樹立學(xué)習(xí)服務(wù)意識(shí)。社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展著重看校長。校長要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才能煥發(fā)生機(jī)和活力。作為一名合格的校長要做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不拆臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位教職工,建立好友誼。
樹立教育質(zhì)量意識(shí)。校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是全體師生共同的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長的管理水平,引領(lǐng)教師與新課程共同成長,帶領(lǐng)教師做到觀念更新、知識(shí)更新、能力更新、方法更新、人格提升,確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
樹立創(chuàng)新改革意識(shí)。校長要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)新課程理念。以質(zhì)量立校、科研強(qiáng)校,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成讓學(xué)生成才、讓家長放心、讓社會(huì)滿意的學(xué)校。
總而言之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。在今后的工作實(shí)踐中,要以人為本、轉(zhuǎn)換觀念、解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取,為提高辦學(xué)質(zhì)量而努力工作。以上只是總結(jié)了我參加培訓(xùn)班后的粗淺感受,特此報(bào)告。
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