高中化學(xué)組賽課活動(dòng)總結(jié)

許昌高中化學(xué)組賽課活動(dòng)總結(jié)

為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《關(guān)于開展教育局教師全員賽課活動(dòng)的通知》的文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，開展高效課堂營造人人關(guān)注課堂、人人深入課堂、人人研究課堂的良好氛圍，學(xué)校立足實(shí)際，認(rèn)真策劃組織了具有高中特色的全員賽課活動(dòng)�；顒�(dòng)的組織得到廣大教師的積極響應(yīng)。

一、學(xué)習(xí)宣傳、方案制定階段（元月1日-2月28日）

自市教育局發(fā)布《關(guān)于開展全市中小學(xué)教師全員賽課活動(dòng)的通知》后，我校積極響應(yīng)，將全員賽課活動(dòng)納入許高201*年上期重要工作日程。為切實(shí)搞好此項(xiàng)工作，化學(xué)組成立了評委小組，評委小組同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)小組。由教研組中的任組長，小組的成立，使賽課活動(dòng)一開始就有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，充分研究我校的校情，精心策劃設(shè)計(jì)了全員賽課活動(dòng)方案�；顒�(dòng)方案的制定，使活動(dòng)一開始就有了明確的指導(dǎo)思想、合理的活動(dòng)目標(biāo)、井然有序的賽程安排。

二、組織實(shí)施階段（3月1日4月15日）

方案制定之后，為使活動(dòng)能夠順利開展，本階段教師賽課活動(dòng)，共分4個(gè)組，高級組、中級組、初級組和編外組，共有12位教師參加，本組賽課時(shí)間定在每周二下午前兩節(jié)，每周兩個(gè)人，除了公出與病假等特殊情況外，所有的老師都參與到賽課活動(dòng)中來。

三、深入研討、總結(jié)表彰階段（4月16日5月1日）

4個(gè)組別的賽課活動(dòng)結(jié)束后，我們利用一周時(shí)間對此次賽課活動(dòng)全過程進(jìn)行了認(rèn)真梳理與反思。對每個(gè)人的課進(jìn)行點(diǎn)評，個(gè)人先進(jìn)行3到5分鐘的說課，然后大家討論，最后評委個(gè)個(gè)點(diǎn)評。再搜集材料，總結(jié)表彰。四、特色體現(xiàn)

1、同課異構(gòu)，百花齊放

為了能賽出水平、賽出風(fēng)采，研究教法學(xué)法，破解教學(xué)難題，我組在開展全員賽課活動(dòng)中，創(chuàng)新形式，活化載體，“多人同課，循環(huán)研究”等形式進(jìn)行同學(xué)科組的幾位老師上了同一課題，同中有異，異中有同，各具風(fēng)采。采用“同課異構(gòu)”的教研形式，就是力求引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步，提高教育教學(xué)效果的目的。同一課題，由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，備課并上課。由于老師不同，學(xué)生不同，老師在備課中目標(biāo)定位不同，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，因而產(chǎn)生的教學(xué)效果也不相同。有的老師長于教學(xué)設(shè)計(jì)，有的老師長于課堂組織；有的老師善于表達(dá)；有的老師善于啟發(fā)；有的老師儀態(tài)幽雅，有的老師板書美觀；有的老師實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，有的老師課件制作精美-------賽課活動(dòng)呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面，賽課活動(dòng)盡顯我組教師的風(fēng)采。聽課的老師通過對幾節(jié)課的對比，結(jié)合他們所取得的效果，找出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后反思自己的課堂，并由此打開了教師的教學(xué)思路，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。

“同課異構(gòu)”帶給老師們的收獲正如英國劇作家蕭伯納的一句話那樣：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換之后，每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換之后，我們每人就都有兩種思想。2、專業(yè)指導(dǎo)，研討熱烈

本次賽課活動(dòng)另一大亮點(diǎn)是各備課組長老師的具體指導(dǎo)和大力支持。各備課組全體參與，備課組長把關(guān)。在很大程度上增加了我組的教研氣氛。課后積極主動(dòng)參與研討，通過借助集體評課、評委與賽課老師的個(gè)別溝通和個(gè)人的教學(xué)反思等途徑，老師們發(fā)現(xiàn)了自己的長處，了解自己的不足，也明確了自己的努力方向。五、存在不足：

1、一些青年教師課堂駕馭能力欠缺，缺乏對課堂突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力。2、一些老師過度依賴于課件，出現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)及板書重視不夠和無板書的情況。3、個(gè)別老師對賽課還不夠重視，準(zhǔn)備不充分，教法單一。

總之，這次賽課活動(dòng)對我組課堂教學(xué)質(zhì)量提高、對我組濃厚教研氣氛的形成、對我組教師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠(yuǎn)的影響�！百愓n”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我們通過這次賽課活動(dòng)能夠找出適合我們的一種教學(xué)模式。

許昌高中化學(xué)組

201*年5月15日

擴(kuò)展閱讀：南京師大附中201*高二化學(xué)備課組工作總結(jié)(第二學(xué)期)

高二化學(xué)備課組工作總結(jié)（第二學(xué)期）

秦嶺

高二下學(xué)期化學(xué)備課組工作成績顯著，無論是學(xué)業(yè)水平測試，還是化學(xué)競賽初賽，包括化學(xué)班的教學(xué)，均取得了很好的成績，每位老師均一絲不茍地完成本職工作，還擔(dān)任了學(xué)校各方面的工作，其中龔國祥老師是學(xué)校教務(wù)處主任，曹云軍老師是教務(wù)處副主任，許英慧老師、秦嶺老師、劉美老師、張瑜老師均是高二物化班班主任，許英慧老師還承擔(dān)化學(xué)競賽工作，宗慧老師是學(xué)業(yè)水平測試負(fù)責(zé)人，并參與學(xué)校招生工作。許英慧老師還在3、4月份跨頭高一給俞大蓉老師代課。進(jìn)入6月份，由于張瑜老師請假，曹云軍老師、龔國祥老師、劉美老師、秦嶺老師先后代課，秦嶺老師代理備課組工作，負(fù)責(zé)科技文化節(jié)活動(dòng)，進(jìn)行期末試卷命題以及高三各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。6月中下旬曹云軍老師開刀，多位老師身體不舒服等情況下，備課組克服重重困難，保證教學(xué)的良好秩序，有條不紊地進(jìn)行高三化學(xué)的一輪復(fù)習(xí)。一、本學(xué)期具體工作和成績

1、輝煌的學(xué)業(yè)水平測試

在3月份進(jìn)行地第五次江蘇省學(xué)業(yè)水平測試中，我們備課組取得了與金中比較百分比歷年最高、同年各學(xué)科最高的好成績，A率83.6%超出金中30%多。

2、突出的化學(xué)競賽成績

在5月份江蘇省化學(xué)競賽初賽中，通過44人，其中在南京市前10的學(xué)生我校有8人。

3、承上啟下的化學(xué)高考班教學(xué)

本學(xué)期化學(xué)班完成了高中化學(xué)《化學(xué)反應(yīng)原理》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，到6月中旬完成所有新課的教學(xué)，進(jìn)入高三一輪復(fù)習(xí)。二、主要成果和典型案例

1、組內(nèi)課題研究、公開課、論文、比賽課題：龔國祥、張瑜、劉美曹云軍公開課、講座：龔國祥公開課《化學(xué)反應(yīng)速率》江蘇省教育學(xué)會組織201*.6中國化學(xué)教育學(xué)會組織201*,5曹云軍許英慧秦嶺公開課《金屬晶體》公開課《離子晶體》講座《創(chuàng)新型學(xué)生課題提問》公開課《電化學(xué)習(xí)題精講》南師大本科生60人聽課南師大本科生60人聽課江蘇省課題組組織校級化學(xué)同課異構(gòu)課個(gè)性發(fā)展課程班校級課題省級課題公開課《學(xué)業(yè)水平測試南京市模擬校級卷評講》劉美公開課《學(xué)業(yè)水平測試南京市模擬校級卷評講》張瑜公開課《共價(jià)鍵》公開課《離子晶體》校級校青年教師優(yōu)質(zhì)課堂評比公開課《學(xué)業(yè)水平測試南京市模擬校級卷評講》宗慧公開課《學(xué)業(yè)水平測試南京市模擬卷評講》校級論文、比賽龔國祥《用壓力傳感器研究“倒吸和噴泉”》許英慧《優(yōu)化學(xué)習(xí)過程提高學(xué)習(xí)效能》發(fā)表在《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》201*年第8期秦嶺《Fe2+與Fe3+的檢驗(yàn)》201*年度南京市優(yōu)秀教學(xué)課件評比劉美《富集在海水中的元素氯》201*年度南京市優(yōu)秀教學(xué)課件評比2、年級學(xué)科活動(dòng)

201*年6月14日15:25，準(zhǔn)備已久的分子模型制作大賽終于如期拉開帷幕啦！參賽學(xué)生在老師們的指引下有序的進(jìn)入化學(xué)試驗(yàn)室104教室。本次比賽的負(fù)責(zé)老師秦嶺老師簡單的介紹了比賽規(guī)則及注意事項(xiàng)后，參賽者就迫不及待的動(dòng)手制作。比賽結(jié)束，參賽者分別展示了他們的作品，學(xué)生評委認(rèn)真的挑選十佳作品，教師評委曹云軍老師、龔國祥老師、秦嶺老師、林玉真老師、唐玲老師秉著公平公正原則選出最佳作品，并為所有的班級作品及個(gè)人作品排名次。在這次比賽中，涌現(xiàn)出很多有創(chuàng)意的作品，其中高二（12）班夏斐、蔡葉、繆羽婷學(xué)生的作品分子肌肉模型獲得首屆“夢想基金”，很好地展現(xiàn)了我校高二學(xué)生的合作實(shí)踐能力。

3、研究性學(xué)習(xí)

龔國祥老師、秦嶺老師作為評委參加研究性論文答辯會，有兩篇答辯論文《塑料氫分離膜研究課題報(bào)告》、《口香糖的報(bào)告口香糖污跡的處理》獲獎(jiǎng)。三、培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略和方法

1、進(jìn)入高二第二學(xué)期，備課組利用集體備課時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)理論知識，首先在思想上形成了以下共識：培養(yǎng)、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是時(shí)代發(fā)展的需要，因?yàn)?1世紀(jì)的社會需要具有綜合素質(zhì)、全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)需要教育。培養(yǎng)、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是提高教育效果的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”模式中，學(xué)生是知識意義的主動(dòng)建構(gòu)者、自主學(xué)習(xí)能力的主動(dòng)培養(yǎng)者和提高者；教師是教學(xué)過程的組織者、調(diào)控者，是學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力、建構(gòu)知識意義的指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者；教材（教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容）所提供的知識是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對象。

2、新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育過程中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。優(yōu)化課

2

發(fā)表在《化學(xué)教育》201*年第3期堂教學(xué)是培養(yǎng)、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必然選擇。為了有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我們側(cè)重如下幾點(diǎn)做法：

（1）重視學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)

注意創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，用學(xué)生關(guān)注和感興趣的實(shí)例作為背景，使學(xué)生親身領(lǐng)會和掌握知識。（2）嘗試合作性學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)常采用小組合作形式。小組合作學(xué)習(xí)能為所有的學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)、互相幫助的機(jī)會。

（3）培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的興趣和習(xí)慣

興趣是成功的一半，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是我們教好化學(xué)的前提，但是在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和基礎(chǔ)差異較大，導(dǎo)致了學(xué)生的化學(xué)成績及學(xué)習(xí)化學(xué)能力差別較大。所以我們注重優(yōu)化教師自身素質(zhì)，以滿足學(xué)生的需要；優(yōu)化每一節(jié)課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高成就感。學(xué)生在興趣中產(chǎn)生動(dòng)力，最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）提高附中講義的編寫質(zhì)量

為了確保附中講義的編寫質(zhì)量，組內(nèi)明確分工，責(zé)任到人，另有專人檢查編寫質(zhì)量，定期交流小結(jié)。在附中講義的編排中，每節(jié)都安排了選做題，使好的同學(xué)之前做，中等的同學(xué)在老師的啟發(fā)后再做。（5）強(qiáng)化c層次輔導(dǎo)，厚愛“差生”

每周各班的c層次輔導(dǎo)，定點(diǎn)、定人、定位，從基礎(chǔ)上強(qiáng)化訓(xùn)練，從學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)和幫助，從情感上關(guān)愛他們，使“差生”也喜歡化學(xué)。四、工作設(shè)想

高二化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高二化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評和肯定，學(xué)生評教情況好。

高二化學(xué)備課組在高三學(xué)年，會再接再厲，合理安排好一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)、最后沖刺，把講義和練習(xí)、模擬訓(xùn)練安排地更合理、更高效，爭取創(chuàng)造更輝煌的成績。

201*-6-30

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