高一新生物學習方法：勤于思索,善于總結(jié)

高一新生物學習方法：勤于思索，善于總結(jié)

發(fā)布時間：201*-8-18瀏覽人數(shù)：821本文編輯：高考學習

高一新生物學習方法：勤于思索，善于總結(jié)

由初中升入高中，每個新生都將面臨許多變化，遇到許多困惑，受這些因素的影響，有些學生因為不能盡快適應高中學習，以至學習成績起落很大，甚至過去的尖子生，也可能變?yōu)楹筮M生。為此，筆者結(jié)合初高中數(shù)學教學內(nèi)容的異同，對高一新生提些建議。高中數(shù)學學習不能拘泥于課本

學好數(shù)學，首先要讓自己喜歡數(shù)學，欣賞數(shù)學，因為數(shù)學是美的。數(shù)學的美在于它的精妙。精，是指它的嚴格和精確，嚴格的概念，嚴密的邏輯推理，計算的精細和精確。妙，在于神機妙算，在于思考聯(lián)想，在于方法運用之妙。無論是高中數(shù)學還是初中數(shù)學，目的都是為了培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，體驗數(shù)學的精妙，學會應用數(shù)學參與社會實踐活動。對比初高中數(shù)學教材，初中內(nèi)容通俗具體，多為常量，類型少而簡單。而高中數(shù)學內(nèi)容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計算，而且還注重理論分析，這與初中相比增加了一定難度。高中數(shù)學重點分析基本的數(shù)學思想與方法：如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)思想、圖形運動思想等，高中數(shù)學更講究思想方法的運用，更好地體現(xiàn)了數(shù)學學科的高層次思索。相信當新生們一旦真正適應高中學習，學會數(shù)學思考后，考慮問題的視角將會有脫胎換骨的改變。

許多新生初中數(shù)學基礎訓練不扎實，對數(shù)學概念的理解模糊，做題不是靠嚴謹?shù)耐评矸治�，而是靠猜測、碰運氣，這些不良習慣將制約高中數(shù)學的學習。對于應用問題，很多新生不善于從問題的描述中提取數(shù)學模型，理解問題的實質(zhì)。平時的學習，教材通過例題，教師通過舉例，總結(jié)出幾種標準化的應用問題類型，且有幾套標準化的解題方法，這對學生掌握這類題型的應用是有利的，但如果學得死板，也就成了一種形式的“八股”。因此，學習數(shù)學不能完全拘泥于課本，拘泥于幾個現(xiàn)成的框框，而要勤于思索，善于思考。

此外，不少新生的運算能力差，計算出錯多。一般來說，數(shù)學解決問題最終是靠幾個數(shù)字，所以精確計算非常重要。有的學生平時學習滿足于方法會，計算錯了也不在乎，這種思想要不得。

適應新環(huán)境，注意“兩個變化”

學科知識的學習離不開學習環(huán)境的適應，高一新生進入新環(huán)境后往往會遇到以下情況：課時的變化。在初中，由于內(nèi)容少，題型簡單，課時較充足，因此，課容量小，進度慢，對重難點內(nèi)容均有充足時間反復強調(diào)，對各類習題的解法，教師有時間進行舉例示范，學生也有足夠時間進行鞏固。而高中知識點增多，靈活性大，課時減少，課容量卻增大，進度加快，對重難點內(nèi)容沒有更多的時間強調(diào)，對各類題型也不可能講全講細和鞏固強化。這也使一些高一新生因一開始不能適應高中學習而影響成績。

學習方法的變化。在初中，教師講得細，類型歸納得全，練得多�？荚嚂r，學生只要記準概念、公式及教師所講例題類型，一般均可對號入座取得好成績。因此，學生習慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不注重獨立思考和對規(guī)律的歸納總結(jié)。到高中，由于內(nèi)容多、時間少，教師不可能把知識應用形式和題型講全講細，只能選講一些具有典型性的題目，以落實“三基”培養(yǎng)能力。因此，高中數(shù)學學習要求學生勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學思想方法，做到舉一反三，觸類旁通。然而，剛?cè)雽W的高一新生往往習慣沿用初中學法，致使學習困難較多，有的連完成當天作業(yè)都很困難，更沒有預習、復習及總結(jié)等自我消化的時間。這顯然不利于良好學法的形成和學習質(zhì)量的提高。有針對性地作好知識準備針對上述問題，學生們首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，不要把進入高中的興奮和自滿感帶入新的學習，而應當對初中學習中好的經(jīng)驗做些總結(jié)，并聽取高中老師或高年級同學的建議，踏實邁好第一步。暑假期間學生們可以針對以下兩塊內(nèi)容作些更深入的研究，為高中數(shù)學的學習打下堅實基礎：

（1）代數(shù)對象：二次函數(shù)與一元二次方程。探索確定二次函數(shù)解析式所需獨立條件的個數(shù)，在已知二次函數(shù)圖像上的三點的坐標、或已知二次函數(shù)圖像的頂點及圖像上另一點的坐標的情況下，會用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式；掌握待定系數(shù)法的基本運用。建立二次函數(shù)與一元二次方程的聯(lián)系，能以函數(shù)的觀點來理解一元二次方程，并根據(jù)相應一元二次方程的根的情況分析二次函數(shù)的圖像性質(zhì)。通過觀察、分析，發(fā)現(xiàn)和歸納一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系，掌握一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系的證明以及它的基本運用。通過解決現(xiàn)實問題中簡單問題的舉例，體會二次函數(shù)的基本應用和函數(shù)模型思想，知道函數(shù)是描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學模型。

（2）幾何圖形：圓。掌握圓的切線的判定和性質(zhì)，進而掌握兩圓公切線的概念及其有關(guān)計算；在角與圓的位置關(guān)系討論中，通過圖形運動認識圓外角、圓內(nèi)角、圓周角、弦切角；理解圓周角的概念，初步掌握圓周角定理及其推論；知道弦切角及其性質(zhì)定理，進一步認識分類討論的思想方法；探索圓與兩條相交直線的位置關(guān)系情況，研究特殊位置上圖形的度量關(guān)系，了解相交弦定理、切割線定理，通過對幾個點可以確定一個圓的討論，認識四點共圓的判定和性質(zhì)。

相信有了上述數(shù)學知識的基礎，再加上勤奮學習和鉆研，學生們一定能盡快渡過高中的適應期，學好高中數(shù)學。

擴展閱讀：要學好數(shù)學要勤于思索善于總結(jié)

要學好數(shù)學要勤于思索善于總結(jié)邵驍（上海市敬業(yè)中學）

由初中升入高中，每個新生都將面臨許多變化，遇到許多困惑，受這些因素的影響，有些學生因為不能盡快適應高中學習，以至學習成績起落很大，甚至過去的尖子生，也可能變?yōu)楹筮M生。為此，筆者結(jié)合初高中數(shù)學教學內(nèi)容的異同，對高一新生提些建議。

高中數(shù)學學習不能拘泥于課本

學好數(shù)學，首先要讓自己喜歡數(shù)學，欣賞數(shù)學，因為數(shù)學是美的。數(shù)學的美在于它的精妙。精，是指它的嚴格和精確，嚴格的概念，嚴密的邏輯推理，計算的精細和精確。妙，在于神機妙算，在于思考聯(lián)想，在于方法運用之妙。無論是高中數(shù)學還是初中數(shù)學，目的都是為了培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，體驗數(shù)學的精妙，學會應用數(shù)學參與社會實踐活動。對比初高中數(shù)學教材，初中內(nèi)容通俗具體，多為常量，類型少而簡單。而高中數(shù)學內(nèi)容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計算，而且還注重理論分析，這與初中相比增加了一定難度。高中數(shù)學重點分析基本的數(shù)學思想與方法：如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)思想、圖形運動思想等，高中數(shù)學更講究思想方法的運用，更好地體現(xiàn)了數(shù)學學科的高層次思索。相信當新生們一旦真正適應高中學習，學會數(shù)學思考后，考慮問題的視角將會有脫胎換骨的改變。

許多新生初中數(shù)學基礎訓練不扎實，對數(shù)學概念的理解模糊，做題不是靠嚴謹?shù)耐评矸治�，而是靠猜測、碰運氣，這些不良習慣將制約高中數(shù)學的學習。對于應用問題，很多新生不善于從問題的描述中提取數(shù)學模型，理解問題的實質(zhì)。平時的學習，教材通過例題，教師通過舉例，總結(jié)出幾種標準化的應用問題類型，且有幾套標準化的解題方法，這對學生掌握這類題型的應用是有利的，但如果學得死板，也就成了一種形式的“八股”。因此，學習數(shù)學不能完全拘泥于課本，拘泥于幾個現(xiàn)成的框框，而要勤于思索，善于思考。

此外，不少新生的運算能力差，計算出錯多。一般來說，數(shù)學解決問題最終是靠幾個數(shù)字，所以精確計算非常重要。有的學生平時學習滿足于方法會，計算錯了也不在乎，這種思想要不得。

適應新環(huán)境，注意“兩個變化”

學科知識的學習離不開學習環(huán)境的適應，高一新生進入新環(huán)境后往往會遇到以下情況：

課時的變化。在初中，由于內(nèi)容少，題型簡單，課時較充足，因此，課容量小，進度慢，對重難點內(nèi)容均有充足時間反復強調(diào)，對各類習題的解法，教師有時間進行舉例示范，學生也有足夠時間進行鞏固。而高中知識點增多，靈活性大，課時減少，課容量卻增大，進度加快，對重難點內(nèi)容沒有更多的時間強調(diào)，對各類題型也不可能講全講細和鞏固強化。這也使一些高一新生因一開始不能適應高中學習而影響成績。

學習方法的變化。在初中，教師講得細，類型歸納得全，練得多。考試時，學生只要記準概念、公式及教師所講例題類型，一般均可對號入座取得好成績。因此，學生習慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不注重獨立思考和對規(guī)律的歸納總結(jié)。到高中，由于內(nèi)容多、時間少，教師不可能把知識應用形式和題型講全講細，只能選講一些具有典型性的題目，以落實“三基”培養(yǎng)能力。因此，高中數(shù)學學習要求學生勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學思想方法，做到舉一反三，觸類旁通。然而，剛?cè)雽W的高一新生往往習慣沿用初中學法，致使學習困難較多，有的連完成當天作業(yè)都很困難，更沒有預習、復習及總結(jié)等自我消化的時間。這顯然不利于良好學法的形成和學習質(zhì)量的提高。

有針對性地作好知識準備

針對上述問題，學生們首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，不要把進入高中的興奮和自滿感帶入新的學習，而應當對初中學習中好的經(jīng)驗做些總結(jié)，并聽取高中老師或高年級同學的建議，踏實邁好第一步。暑假期間學生們可以針對以下兩塊內(nèi)容作些更深入的研究，為高中數(shù)學的學習打下堅實基礎：

（1）代數(shù)對象：二次函數(shù)與一元二次方程。探索確定二次函數(shù)解析式所需獨立條件的個數(shù)，在已知二次函數(shù)圖像上的三點的坐標、或已知二次函數(shù)圖像的頂點及圖像上另一點的坐標的情況下，會用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式；掌握待定系數(shù)法的基本運用。建立二次函數(shù)與一元二次方程的聯(lián)系，能以函數(shù)的觀點來理解一元二次方程，并根據(jù)相應一元二次方程的根的情況分析二次函數(shù)的圖像性質(zhì)。通過觀察、分析，發(fā)現(xiàn)和歸納一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系，掌握一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系的證明以及它的基本運用。通過解決現(xiàn)實問題中簡單問題的舉例，體會二次函數(shù)的基本應用和函數(shù)模型思想，知道函數(shù)是描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學模型。

（2）幾何圖形：圓。掌握圓的切線的判定和性質(zhì)，進而掌握兩圓公切線的概念及其有關(guān)計算；在角與圓的位置關(guān)系討論中，通過圖形運動認識圓外角、圓內(nèi)角、圓周角、弦切角；理解圓周角的概念，初步掌握圓周角定理及其推論；知道弦切角及其性質(zhì)定理，進一步認識分類討論的思想方法；探索圓與兩條相交直線的位置關(guān)系情況，研究特殊位置上圖形的度量關(guān)系，了解相交弦定理、切割線定理，通過對幾個點可以確定一個圓的討論，認識四點共圓的判定和性質(zhì)。

相信有了上述數(shù)學知識的基礎，再加上勤奮學習和鉆研，學生們一定能盡快渡過高中的適應期，學好高中數(shù)學。

友情提示：本文中關(guān)于《高一新生物學習方法：勤于思索,善于總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高一新生物學習方法：勤于思索,善于總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《高一新生物學習方法：勤于思索,善于總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/524694.html

• 上一篇：生物學習方法總結(jié)
• 下一篇：基礎生物化學學習總結(jié)