二年級班隊(duì)工作總結(jié)
二年級班隊(duì)工作總結(jié)
本學(xué)期來,我班根據(jù)學(xué)校工作指導(dǎo)思想,建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng),創(chuàng)造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,潛能開發(fā)的空間和舞臺(tái),科學(xué)健全各項(xiàng)管理制度,開展豐富多彩紛的活動(dòng)。一學(xué)期以來我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn):一、建立良好的班風(fēng)
加強(qiáng)組織紀(jì)律性,逐步形成良好班風(fēng)。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)集體,必須具有嚴(yán)密的組織性、紀(jì)律性。在入學(xué)之后即抓緊組織紀(jì)律性則為以后教育任務(wù)的完成打下良好的基礎(chǔ)。從思想教育、行政措施、規(guī)章制度等多方面入手,使自己的班級從一開始就有嚴(yán)密的紀(jì)律性,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過學(xué)習(xí)目的性、治學(xué)態(tài)度、集體主義等多方面的教育,樹立榜樣,形成正確輿論,從而使更多的學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生形成尊師愛友、勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)心集體、遵守紀(jì)律、艱苦樸素、熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、積極鍛煉的優(yōu)良學(xué)風(fēng)時(shí),一個(gè)良好的班風(fēng)也開始形成,這種良好的班風(fēng),反映了大多數(shù)學(xué)生的精神面貌,表明班級的特點(diǎn)。良好的班風(fēng)是逐漸形成的,班主任有意識(shí)的培養(yǎng)、指導(dǎo)是至關(guān)重要的。應(yīng)該講清道理、樹立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐、持之以恒。從理解開始進(jìn)行行為訓(xùn)練,形成習(xí)慣,進(jìn)一步形成良好的班風(fēng)。二、做好班干部的工作
在班級管理中,對班隊(duì)干部的配備與引導(dǎo)是極為重要的。班隊(duì)干部是班主任開展工作不可缺少的小助手。但更為重要的是班隊(duì)干部的崗位是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂,它應(yīng)該面向每一個(gè)學(xué)生。班干部輪崗,就是讓全班所有學(xué)生輪流擔(dān)任班干部。我的做法是:先定崗,而后學(xué)生競選上崗,組成第一輪班委。下一輪則由個(gè)人自愿申報(bào),再根據(jù)申報(bào)人員構(gòu)成情況及班級工作需要,師生討論確定新一輪班委,輪換周期為一個(gè)學(xué)期。工作輪崗制為每個(gè)學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺(tái)。由于主客觀多方面的因素,班主任常常有意無意地忽視一些較為內(nèi)向的學(xué)生,注意不到他們的長處,這些學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)與某方面的特長又常常是隱含著的;某些較為調(diào)皮的學(xué)生又常因表面的淘氣而淹沒了他們的勇敢、正直、熱心等閃光點(diǎn)。這兩類學(xué)生一旦擁有了施展才華、展示自我的機(jī)會(huì),往往比別人更珍惜,更努力。
三、發(fā)揮班級文化的功能,形成學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)班級文化具有指向性和推動(dòng)作用的功能。指向是指班級文化的構(gòu)建方向和目標(biāo);推動(dòng)是使班級文化向著指定方向和目標(biāo)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力和外在因素。因此,發(fā)揮班級文化的功能,形成學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)也是現(xiàn)代班級文化建設(shè)的首要任務(wù)。班級文化的物質(zhì)載體分為顯形文化和隱性文化。顯形文化有:板報(bào)、條幅等,隱性文化則表現(xiàn)為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。在顯形文化方面,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,能對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染。蘇霍姆林斯基說的“使學(xué)校的墻壁也說話”就強(qiáng)調(diào)了環(huán)境育人的重要性。例如:在教室的墻壁布置學(xué)生書寫的哲理名言,使學(xué)生斂容深思;張貼的地圖、風(fēng)景畫能激起學(xué)生對大自然的向往、對祖國的熱愛;在“成長的足跡中”,把學(xué)生取得的點(diǎn)滴成績公布出來,可引導(dǎo)學(xué)生積極向上。此種做法能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,推動(dòng)班級文化向著良好的方向發(fā)展,也使學(xué)生在班級文化的共同影響下,形成良好的品質(zhì)。在隱性文化方面,可以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則,經(jīng)常了解學(xué)生的思想,定期進(jìn)行品德評定,評價(jià)每個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn),表揚(yáng)先進(jìn),幫助后進(jìn)。在良好的班風(fēng)的促進(jìn)下,使每一個(gè)學(xué)生形成良好的品質(zhì)。四、讓學(xué)生在活動(dòng)中成長積極開展各項(xiàng)活動(dòng),活動(dòng)的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。當(dāng)受教育者在教育活動(dòng)開始之前就明白地知道“我在受教育”,這樣的教育先就失去了一半成功的機(jī)會(huì)。如今的學(xué)生大都是獨(dú)生子女,在家是“小皇帝”“小公主”,事事順心,唯我獨(dú)尊,這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛心。學(xué)生經(jīng)常在一些小事上表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)人主義,凡事斤斤計(jì)較,犯了錯(cuò)誤總把責(zé)任推給別人。為此,我設(shè)計(jì)了以“愛的奉獻(xiàn)”為主題的一個(gè)系列活動(dòng),讓他們從身邊的同學(xué)身上學(xué)會(huì)關(guān)心他人,學(xué)會(huì)寬容待人。
作為一名班主任,認(rèn)真組織學(xué)生開展好豐富多彩的課外活動(dòng)只是眾多工作中的一項(xiàng),我將遵循“捧著一顆心來,不帶半根草去”的至理名言,不斷創(chuàng)新,力爭把班級工作做得更好,使我的學(xué)生健康成長
一、教材特點(diǎn)
本冊教材具有以下三個(gè)特點(diǎn)。
(一)由近及遠(yuǎn),建立教材內(nèi)容與學(xué)生生活世界的聯(lián)系
本冊教材是低年段的最后一個(gè)學(xué)期,因而教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求相對一年級和二年級上冊教材較深、較高。二年級下冊教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,要進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、環(huán)境教育及自我意識(shí)等教育。面廣、量大。在確定單元主題時(shí),我們?nèi)匀涣⒆阌趦和纳瞵F(xiàn)實(shí),著眼于兒童的發(fā)展可能。
品德與生活二年級培訓(xùn)資料教材介紹JIAOCAIJIESHAO教材編寫關(guān)注學(xué)生的可接受性,尊重兒童的年齡特征,挖掘生
活對兒童品德形成具有價(jià)值的資源,精選符合兒童身心特點(diǎn)的、現(xiàn)代社會(huì)必須的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,尋求課程目標(biāo)、社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展間的平衡點(diǎn),體現(xiàn)出兒童個(gè)體與其周圍自然、社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與社會(huì)生活,在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題。勇于探究,積極地去尋求解決問題的方法,獲得對自己、對他人、對周圍世界的積極體驗(yàn)和良好的品德行為,為形成健全人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本冊教材所設(shè)的四個(gè)單元,涵蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的內(nèi)容目標(biāo)。(二)以小見大,體現(xiàn)自然景觀與人文景觀的融合
本冊教材,將熱愛生活、學(xué)會(huì)生活作為核心價(jià)值追求,因而在教材編寫時(shí)特別重視兒童良好品德的形成和健全人格的發(fā)展,有意識(shí)地將科學(xué)教育、生活教育、社會(huì)教育有機(jī)地融為一體,讓學(xué)生感受生活、參與生活、創(chuàng)造生活,自主地建構(gòu)自己的態(tài)度、品德、知識(shí)和能力。(三)崇尚新穎,設(shè)計(jì)豐富多彩、易為兒童接受的教學(xué)活動(dòng)
新課程是活動(dòng)型的綜合課程,教師在實(shí)施時(shí),不再是講解教科書,學(xué)生也不是依靠聽講來學(xué)習(xí),而是要通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探索、服務(wù)、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動(dòng),實(shí)際地去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)二年級學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要,教材將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)放在重要的位置。此外,本冊教材的編寫從低年兒童的特點(diǎn)出發(fā),運(yùn)用了擬人化的形式,如:我們的大地媽媽、森林舞會(huì)、大地媽媽哭了、小明和小鳥、長頸鹿媽訴說等,可愛的卡通人物小兔貝貝仍然是小朋友學(xué)習(xí)的好伙伴。在快樂的少先隊(duì)員里,它還戴上了紅領(lǐng)巾呢。三、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題二、本冊教材在教學(xué)中應(yīng)注意的問題如下。(一)確定適切的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)非常重要,它應(yīng)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,它是一切教學(xué)活動(dòng)的所要達(dá)到的預(yù)想結(jié)果,定得過高了,學(xué)生達(dá)不到,過低了,學(xué)生得不到發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于建構(gòu)學(xué)生的可能生活,注重理性生活、審美生活和道德生活的結(jié)合,促使學(xué)生在技能的掌握、知識(shí)的獲得、社會(huì)價(jià)值和規(guī)范的確立、思想方法的形成等方面得到發(fā)展。具體考慮單元和主題教學(xué)目標(biāo)時(shí),應(yīng)首先了解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,還要弄清楚教材的呈現(xiàn)方式,更要了解兒童生活的現(xiàn)狀和現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn),這樣才能制定出適切的教學(xué)目標(biāo)。(二)設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)各地區(qū)、各學(xué)校,甚至各班級都不相同,都可體現(xiàn)其個(gè)性。因地制宜地設(shè)計(jì)出好的教學(xué)活動(dòng),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。教師備課時(shí),如花大力氣,精心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng),那么就能有效地達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。
教學(xué)活動(dòng)的選擇首先考慮的不是活動(dòng)的形式和數(shù)量,而應(yīng)該是活動(dòng)的有效性,活動(dòng)本身是否有意義,是否有必要。無意義的活動(dòng),進(jìn)行得再多也不過是“演戲”,對兒童的發(fā)展并無幫助。有的活動(dòng)雖然不用多媒體,但照樣可以取得很好的效果,例如“快樂的少先隊(duì)員”這一單元,老師設(shè)計(jì)了一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)。請孩子們回去讓媽媽爸爸、爺爺奶奶或姥姥、姥爺回憶一下自己入隊(duì)時(shí)的情景,說說自己戴紅領(lǐng)巾時(shí)的故事。上課時(shí),出乎意料地發(fā)現(xiàn),這一活動(dòng)得到了孩子全家的支持,他們不僅講了許多動(dòng)人的故事,而且拿出了珍藏的東西──紅領(lǐng)巾、離隊(duì)證、獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀、照片,孩子們在這一教學(xué)活動(dòng)中,獲得了體驗(yàn),增加了對少先隊(duì)的認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)能力上也有了提高。當(dāng)然在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中,教師的指導(dǎo)、組織、參與也是不可少的。
(三)關(guān)注生成性的問題
教學(xué)中,對于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注至關(guān)重要,新課程的實(shí)施,在擺脫了以往成人化、概念化的弊病后,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣以及自我評價(jià)更加關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)潛力一旦激發(fā)出來,就可能產(chǎn)生一些新的疑問,對于學(xué)生的生成性問題,我們不能受教案限制,而不予注意,而應(yīng)該激發(fā)、保護(hù)兒童對事物的好奇心、求知欲、應(yīng)贊賞兒童敢于質(zhì)疑、敢于探索、敢于表達(dá)的勇氣,尊重學(xué)生提出的每一個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生去分析、研究,并嘗試解決,凡是與主題關(guān)系密切的、有傾向性的,有啟發(fā)性的,都應(yīng)趁熱打鐵,組織討論,讓更多的人參與,如離主題較遠(yuǎn),一時(shí)又無法解決的,也要有回應(yīng)、有交代,留下空間,以后再來討論。
一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是:
1.讓學(xué)生樹立“健康第一”的思想,努力使自己做一個(gè)“健康”的人.。
2.通過健康教育,使學(xué)生進(jìn)一步,明確“學(xué)習(xí)健康知識(shí),增強(qiáng)健康意識(shí),養(yǎng)成健康行為,提高健康素質(zhì)”的道理.。3.健康的心理素質(zhì)是人生必備的基礎(chǔ)通過健康教育來培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),通過健康教育進(jìn)一步促進(jìn)校園精神文明.。
4.要求每個(gè)學(xué)生既能自覺遵守學(xué)校的健康制度,又能當(dāng)好義務(wù)宣傳員,向社會(huì),家庭,個(gè)人傳播衛(wèi)生保健知識(shí),提高自我保健能力.養(yǎng)成健康行為,糾正不良習(xí)慣。
5.通過健康教育,使青少年在掌握衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)的前提下促進(jìn)大腦的發(fā)育和智力發(fā)展.通過心理衛(wèi)生教育形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征,使青少年獲得正確的思維方法,為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎(chǔ)
二、各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)率
1.學(xué)生個(gè)體健康行為形成率達(dá)65%以上.。2.學(xué)生群體健康行為形成率達(dá)90%以上.。3.學(xué)生健康知識(shí)知曉率達(dá)75%以上.。三、采用的具體措施
1.上足上好健康教育課。保證每周一課時(shí)。2.健康教育課嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué).。3.定期對學(xué)生進(jìn)行健康教育的知識(shí)講座.。4.開設(shè)心理教育課,并開設(shè)心理咨詢活動(dòng)。
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班主任工作總結(jié)
不得不感慨時(shí)間過得飛快,眨眼又是一個(gè)學(xué)期,開學(xué)的情境還歷歷在目,現(xiàn)在卻坐在這做學(xué)科總結(jié)了。這個(gè)學(xué)期孩子們又進(jìn)步了,又長大了不少,看著他們健康快樂地成長,內(nèi)心一陣欣喜。
現(xiàn)從以下幾個(gè)方面對我們的日常工作做一個(gè)總結(jié):(一)班級特色管理1、小老師設(shè)立:
這項(xiàng)工作從孩子們一年級剛?cè)雽W(xué)就開始抓,經(jīng)過這兩年的鍛煉,已經(jīng)培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的小老師,優(yōu)秀的管理人員。一年級剛?cè)雽W(xué),我就在這群依依呀呀的孩子們當(dāng)中挑選出5位管理能力較強(qiáng),膽子較大的孩子當(dāng)“小老師”,并發(fā)給了小老師的掛牌,從周一到周五,都有一位小老師負(fù)責(zé)領(lǐng)讀工作。小老師總能很好的完成任務(wù),每天堅(jiān)持7:30之前到校,并帶領(lǐng)孩子們讀卡片,讀課文。在小老師的帶領(lǐng)下,我們的早讀從一年級開始就秩序井然。另外,為了更好的管理好晨讀,我還給每位小老師配備了一個(gè)同學(xué)管理紀(jì)錄,分6小組打星,并記錄下晨讀之星,進(jìn)行表彰。記得本學(xué)期,一次我去聽課,拜托一位老師代我的課,那位老師在我回來后大加表揚(yáng),說我們班一楠、楨子同學(xué)管理能力十分強(qiáng)。老師過來后,因?yàn)闆]有具體安排,所以當(dāng)天值日的一楠小朋友勇敢地上臺(tái)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行課文朗讀,之后又安排了聽寫。所有的環(huán)節(jié)都安排的盡然有序。不禁又一陣欣喜:二(1)班的孩子真乖!2、值日班長設(shè)立:
值日班長的設(shè)置也是二(1)中隊(duì)的一大特色,每周我安排了5位值日班長,具體負(fù)責(zé)每天的事宜。如一些大小事務(wù)向值日班長匯報(bào),由值日班長負(fù)責(zé)安排解決,重大事件值日班長向我匯報(bào)。值日班長還真起到了不小的作用,一些孩子課間摔倒了,總能看到我們班可愛的女生們,攙扶著,又拿紙巾擦拭,又是從藥物箱里拿出藥物涂抹,看到這群可愛的孩子能夠懂得關(guān)心別人,真感到欣慰。另外,值日班長還負(fù)責(zé)管理中餐,上完課后值日班長上臺(tái),讓孩子們統(tǒng)一出去洗手,回來時(shí)坐端正,等待值日班長發(fā)號司令。當(dāng)午餐管理員林加恩搬好飯桶,整理好湯桶時(shí),值日班長根據(jù)坐姿端正程度,示意出去!暗1小組打飯”、“第6小組盛湯”、“第5小組拿菜盒”等等,在值日班長的監(jiān)督管理下,我們的中餐秩序也是井井有條。飯后,值日班長還要帶領(lǐng)當(dāng)天值日的小朋友將門口的飯盒排放整齊,清理地面。3、監(jiān)督員的設(shè)立:
為配合學(xué)!拔拿餍蜗蟠笫埂被顒(dòng),我們從各方面進(jìn)行布置,分成幾大塊,學(xué)習(xí)委員,下分組長,每天監(jiān)督讀書情況,好詞好句摘記情況;紀(jì)律委員,管理眼保健操紀(jì)律;衛(wèi)生委員,管理教室衛(wèi)生等。除常規(guī)崗位之外,我們還分派了衛(wèi)生監(jiān)督員,共3名,帶上袖套,課間在教室及公共場地上巡視,消滅紙條。另外還安排了課前準(zhǔn)備監(jiān)督員,他們的任務(wù)是每次下課后,大聲提醒孩子們準(zhǔn)備好下一課的書再出去。禮儀監(jiān)督員,監(jiān)督孩子們佩戴紅領(lǐng)巾、;盏那闆r。在孩子們的共同努力下,我們班的五項(xiàng)循環(huán)競賽的成績十分可喜。
(二)班級常規(guī)特色比賽:
我們班的班級布置中,每年都有兩大板塊,“寫字小能手”和“你追我趕”,這也作為我們班為期一個(gè)學(xué)期的特色比賽。
1、寫字小能手一欄,每天字跡端正的孩子都能得到一個(gè)笑臉,學(xué)期末統(tǒng)計(jì)出“寫字小能手”比賽一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名。并設(shè)進(jìn)步獎(jiǎng),激勵(lì)孩子們注意書寫端正,抓好常規(guī)。
2、你追我趕一欄,每次考試之后,優(yōu)秀的孩子能得到一顆星星,同時(shí)期末頒發(fā)獎(jiǎng)狀,在你追我趕的氛圍里,孩子們形成了良好的競爭氛圍。幾個(gè)學(xué)期下來,我發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)榱四苋〉煤贸煽,?xì)心了很多,我們班很少會(huì)出現(xiàn)粗心大意的情況。到現(xiàn)在二年級孩子們?nèi)粘卧荚?00分的總會(huì)有8、9個(gè),期中期末考試更是達(dá)到了班級平均分98、99分多的高分,在同年級中名列前茅。(三)班級特色活動(dòng)
多舉行班級活動(dòng),有助于增強(qiáng)班級凝聚力,所以我們經(jīng)常在中隊(duì)中舉行有趣的活動(dòng)。如舉行班級“系紅領(lǐng)巾比賽”、“包餃子活動(dòng)”、“三八婦女節(jié)插花比賽”、“班級跳蚤市場”、“放風(fēng)箏”活動(dòng)等,在活動(dòng)中孩子之間的感情交流更多了,班級凝聚力更強(qiáng),班級氛圍也更加濃郁了。三.我們中隊(duì)的成績中隊(duì)榮譽(yù)如下:
201*.3.8李錦藝、李一楠“花藝花語”比賽一等獎(jiǎng);張浩陽、陳怡蓉二等獎(jiǎng)。201*2陳佳謐藝術(shù)節(jié)書寫比賽一等獎(jiǎng);向道毅三等獎(jiǎng);孫陳諾繪畫比賽一等獎(jiǎng)。201*6韓鋅煒攝影比賽一等獎(jiǎng);袁泉二等獎(jiǎng);張嘉偉、李若雅三等獎(jiǎng)。201*6李一楠在!敖(jīng)典閱讀”征文比賽中獲一等獎(jiǎng);夏彬豪、張浩陽獲三等獎(jiǎng)。
我們的中隊(duì)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上!我們的中隊(duì)富有現(xiàn)代創(chuàng)意!我們的中隊(duì)手拉手
共同成長!我們對未來充滿向往。
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