機械實習(xí)總結(jié) 參考文獻 致謝

總結(jié)

到此為止，在自己三個月的努力后順利完成了CA6140撥叉的機械制造工藝及其夾具設(shè)計。從剛開始對制造工藝只有一點感性認識到現(xiàn)在已熟悉制造工藝的國內(nèi)外現(xiàn)狀及趨勢，能對工件確定合理的工藝方案，對零件的設(shè)計制造，機床設(shè)備的選用，機械零件的選用及零件加工工藝過程的說明有了較為深刻的領(lǐng)會，同時對根據(jù)加工工藝設(shè)計相應(yīng)的夾具體也較清楚。

在本次設(shè)計中，要用到許多基礎(chǔ)理論，由于有些知識已經(jīng)遺忘，這使我們要重新溫習(xí)知識，因此設(shè)計之前就對大學(xué)里面所涉及到的有關(guān)該課題的課程認真的復(fù)習(xí)了一遍，開始對本課題的設(shè)計任務(wù)有了大致的了解，并也有了設(shè)計的感覺。同時，由于設(shè)計的需要，要查閱并收集大量關(guān)于機械制造方面的文獻，進而對這些文獻進行分析和總結(jié)。通過本次設(shè)計還使我更深切地感受到了團隊的力量，在與同學(xué)們的討論中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，這些使我們相互之間的溝通協(xié)調(diào)能力得到了提高，團隊合作精神也得到了增強。可以說，畢業(yè)設(shè)計體現(xiàn)了我們大學(xué)四年所學(xué)的大部分知識，也檢驗了我們的綜合素質(zhì)和實際能力。同時也跨出了我的工程師之路的第一步。

雖然本次設(shè)計我很努力去做，但還是存在一些不足：

（1）我對機械工藝規(guī)程設(shè)計理論方面的知識還沒有十分扎實，對并沒有投入生產(chǎn)，在實際生產(chǎn)中的產(chǎn)品，還要根據(jù)生產(chǎn)部門的設(shè)備，要求等，考慮零件的結(jié)構(gòu)，精度和余量，難免會有我們現(xiàn)在沒有考慮周全的內(nèi)容。

（2）對零件熱處理方式及夾具的設(shè)計把握不準，其主要原因是對零件的了解不足，沒有在真正的實踐，而且沒有見過實體，一些細節(jié)部分沒有掌握好。

（3）夾具設(shè)計是本次設(shè)計中最大的攔路虎，雖然課題要求我們只要選擇其中之一工序進行夾具設(shè)計，但是夾具設(shè)計過程中遇到的問題是最多的，特別是對各機構(gòu)的選用，既要達到局部要求，又要配合整體要求。因此我以后必定會再這方面多下苦功。

因此，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我要從以下方面來提高自己，解決設(shè)計中存在的問題。多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，關(guān)注前沿的科學(xué)技術(shù)，拓寬知識面，盡量進行實踐，以便設(shè)計時能夠在保證成本的前提下，較好地利用其本身。

參考文獻

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致謝

為期三個多月的畢業(yè)設(shè)計就要結(jié)束了，我也順利的完成了我的課題設(shè)計，在此之際我要衷心的感謝在設(shè)計過程中一直幫助我支持我的老師。

我要感謝指導(dǎo)老師李曉靜老師，李老師在整個設(shè)計過程中對我的影響很大，設(shè)計過程中的很多個難點都是在郭老師的悉心指導(dǎo)下才克服的，還有李老師親切和善也是我在整個設(shè)計過程中感受最深的。也因為這樣，和老師之間存在著師生心理障礙一下全無，我也就大方的有問題就問，有想法就提，這也使得我能更多的發(fā)現(xiàn)設(shè)計中存在的問題，并解決問題。李老師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，淵博的專業(yè)知識，誨人不倦教學(xué)精神，在學(xué)術(shù)上和為人上都是我們的楷模和榜樣。同時我還要感謝跟我一起參與設(shè)計的同學(xué)，雖然我們課題不同，但是都能在討論中發(fā)現(xiàn)各自的問題，并互相提出解決的方法，設(shè)計能夠順利完成，也因為他們的幫助。

結(jié)束代表著新的開始，新的征程，本次的畢業(yè)設(shè)計將會成為我今后工作，學(xué)習(xí)生活中的一份堅實的基礎(chǔ)和保證。從中吸取的經(jīng)驗教訓(xùn)也將成為我們在今后生活道路上的一筆財富，挫折永遠是前進道路上所必須面對的，相信我們的未來會走的更好，也可以讓我們大學(xué)的老師放心。真心的感謝在大學(xué)幫助過我的老師和同學(xué)們，再次感謝你們！

擴展閱讀：尾部-設(shè)計總結(jié),參考文獻,感謝詞

小結(jié)：

這次專業(yè)課程設(shè)計師大四上學(xué)期進行一次非常關(guān)鍵，非常重要的課程設(shè)計，它

也是畢業(yè)設(shè)計前最后一次關(guān)于機械專業(yè)基礎(chǔ)知識的課程設(shè)計。我個人對這次設(shè)計非常重視。

由于這次課程設(shè)計時間與考研沖突，因此很多內(nèi)容特別是A0圖紙的CM6132機床傳動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖完成得比較倉促，其中不乏一些小錯誤和不合理之處。比如I軸上的三聯(lián)滑移齒輪布置安排不合理，直接導(dǎo)致滑移齒輪間間距比較大（為了留出空間，保證齒輪之間不干涉），進而影響了I軸的軸向尺寸乃至整個變速箱的尺寸大小。再比如，變速箱內(nèi)的多對齒輪嚙合時，沒有考慮采用公用齒輪，以減少II軸上固定齒輪的個數(shù)，從而減小II軸的軸向尺寸。還有，連接變速箱與主軸箱的V帶輪尺寸較小，與龐大的主軸箱不是很協(xié)調(diào)，主軸兩邊端蓋設(shè)計得也不盡合理……

當(dāng)然，通過這次課程設(shè)計，也讓我學(xué)習(xí)了很多，使我本人對機械專業(yè)的認識更深，對機床內(nèi)部傳動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)更加清晰，而這些都是大學(xué)里課堂上的書本知識所不可能獲得的，普通的考試所不可能考核檢驗的。從這個方面來說，課程設(shè)計不僅僅是考試以外一種考核和檢驗學(xué)生知識掌握情況以及運用能力方面的重要補充方式，同時學(xué)生通過課程設(shè)計，對專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)領(lǐng)域方面的信息掌握得更加牢固，更加扎實，為以后從事機械工作，以及進行生產(chǎn)實踐活動，奠定了良好的基礎(chǔ)。

6.參考文獻Matlab數(shù)據(jù)處理

1.彭文生等主編.機械設(shè)計.第1版.北京：高等教育出版社，201*2.李余慶等主編.機械制造裝備設(shè)計.第2版.北京：機械工業(yè)出版社，201*

3.唐增寶等主編.機械設(shè)計課程設(shè)計.第1版.武漢：華中科技大學(xué)出版社，201*

4.吳宗澤主編.機械零件設(shè)計設(shè)計受冊[M].第1版.北京：機械工業(yè)出版社，20

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