個人學(xué)習(xí) 工作總結(jié)

個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)

XX年xx月xx日至xx月xx日，我受學(xué)校委托參加了西寧市教育局組織的第二批中小學(xué)校長及骨干教師共25人到上海徐匯區(qū)進(jìn)行為期一至二個月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。我有幸被分配到上海市徐匯區(qū)第四中學(xué)跟班學(xué)習(xí)。該學(xué)校創(chuàng)辦于1867年，是一所具有“崇德、啟明”優(yōu)良傳統(tǒng)的百年老校和創(chuàng)新發(fā)展理念的實驗基地學(xué)校，該學(xué)校，先后成為中國創(chuàng)造學(xué)會創(chuàng)造教育專業(yè)委員會實驗學(xué)校、上海市“十一五”家庭教育指導(dǎo)實驗基地、上海市中小學(xué)二期課改實驗基地、上海市生命教育試驗基地、上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會試驗學(xué)校等。201*年學(xué)校被評為“區(qū)級實驗性示范性學(xué)�！�。該學(xué)校地處徐家匯市區(qū)，共有兩個校區(qū)，占地23465平方米，學(xué)校主教學(xué)樓“啟明樓”建于1916年，為徐匯區(qū)不可移動文物，另有一棟初中樓“崇德樓”。學(xué)�，F(xiàn)有初、高中五十一個教學(xué)班（其中25個已配備多媒體設(shè)備），2100多名學(xué)生，189名在冊教師，專用教室（理、化、生實驗室，電化教室、電腦、語音、藝術(shù)體操、音樂、管樂、射擊訓(xùn)練房，健身房、勞技室）21個，多媒體教室2個，電子閱覽室1個，圖書館2個，還有排球館、閉路電視中心各1個，能充分滿足教學(xué)需要。學(xué)�，F(xiàn)任校長、書記張云。該學(xué)校的最大辦學(xué)特色是每個班都有鮮明的主題，主要有：

預(yù)初年級：適應(yīng)中學(xué)生活，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立端正的學(xué)習(xí)動機(jī)；

初一年級：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣與方法，提高學(xué)習(xí)效率；

初二年級：要讓孩子順利地渡過青春期，正確對待自己的身心變化；初三年級：要為孩子創(chuàng)設(shè)一個好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，緩解考試壓力；高一年級：要培養(yǎng)孩子的獨立人格和意識，搞好人際關(guān)系；高二年級：正確指導(dǎo)孩子選好科目，尊重孩子的選擇；高三年級：讓孩子樹立信心，努力實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。期間，我分別聽取了華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師李春生教授，上海徐匯區(qū)教育局王懋功局長，徐匯區(qū)教育局沈韜副局長，著名專家沈建華,孫占林,劉金海等校長的報告，參加了徐匯區(qū)教育學(xué)院所組織的信息技術(shù),教育教學(xué)理論培訓(xùn)和讀書學(xué)習(xí)活動，實地考察了市二中，七寶中學(xué)，閘北八中和位育中學(xué)等名校.學(xué)習(xí)期間，參訓(xùn)的校長及骨干師們還進(jìn)行了多次小組討論交流，一次全體總結(jié)交流活動。

上海之行，使我對教育本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識，獲得了新的啟迪。此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容豐富，既具超前性，理論性又具實踐性。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我有了與上海教育專家直接交流，對話，能夠深入上海名牌學(xué)校親身感受，體驗，學(xué)習(xí)的機(jī)會.思想深刻，見解獨到的專題報告與時俱進(jìn)，以人為本的學(xué)校管理，以為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教學(xué)管理理念都給我留下了深刻的印象。學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)，勤于思考，交流，在與學(xué)者，專家的思想碰撞中，學(xué)習(xí)了新的教育理念，提升了對教育本質(zhì)的認(rèn)識，開闊了視野，更新了觀念，為提高本人的專業(yè)發(fā)展水平奠定了良好的基矗同時，在共同的學(xué)習(xí)，生活中，進(jìn)一步加深了認(rèn)識和了解,為今后的交流與合作打下了良好基矗現(xiàn)將此次培訓(xùn)的一些體會總結(jié)如下：

一、聽課并參與教研活動，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗

市四中選派了多名局學(xué)科帶頭人和局骨干教師組成帶教團(tuán)隊，“一帶一”對我們進(jìn)行指導(dǎo)，喬支環(huán)老師是我的帶教老師，他是一位具有扎實的基本功，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和寬容的心靈的老教師。跟班期間我聽了帶教老師以及其他老師幾十節(jié)不同年級、不同課型的課（包括其它學(xué)科、其他學(xué)校的公開課），受益匪淺，了解了上海市課堂教學(xué)特色，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采和人格魅力，感受到了上海同行愛崗敬業(yè)、勤奮鉆研的精神和精湛的教育教學(xué)藝術(shù)，汲取了上海名師先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗。此外，我還積極參加市四中以及徐匯區(qū)的物理教研活動，對上海市高中物理教材改革以及最新教育教學(xué)動態(tài)有了一定的了解。

二、參與實驗教學(xué)實踐，提高教學(xué)水平

在聽課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，5月我投入實驗教學(xué)實踐，以DES數(shù)字化實驗技術(shù)的形式展示高新技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用。在導(dǎo)師悉心的指導(dǎo)下，我不斷改進(jìn)實驗教學(xué)設(shè)計并順利完成了多種不同的實驗教學(xué)任務(wù)。課后，我還積極撰寫實驗教學(xué)反思，明確了今后應(yīng)該從哪些方面去完善物理實驗教學(xué)。

三、參與跟班學(xué)校的各項活動，感受學(xué)校的教育教學(xué)管理特色

在跟班學(xué)習(xí)期間，我與其他7位來自于西寧的不同學(xué)科的教師抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會，積極參與上海市第四中學(xué)的各項教育教學(xué)活動，如周一的升旗儀式、各年級的班主任及科任會議、期中的監(jiān)考和改卷工作、學(xué)生的辯論賽、高一,初二郊游活動等，對學(xué)校的教學(xué)管理、班級管理、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、教師隊伍建設(shè)等有了較深入的了解，并取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，查詢學(xué)校管理檔案，收集了大量的文件資料。而且與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生交流，全方位感受市四中學(xué)以人為本、精細(xì)管理、文化立校等辦學(xué)理念下形成的辦學(xué)特色。我們還積極主動與其他組的學(xué)員交流各自所在學(xué)校的見聞，分享學(xué)習(xí)體會，分享自己獨特的發(fā)現(xiàn)與感受，無形中擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的范圍，得到了更多更好的教育教學(xué)資源。

四、聆聽專家專題報告，全面接觸先進(jìn)教育理念

培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間我們聆聽了多位上海市知名教育專家、校長的專題報告，內(nèi)容之廣，反思教育之大，學(xué)校管理招法之絕，令人耳目一新，發(fā)人深剩這些報告不僅從理論高度，而且從實踐角度為我們提供了更為廣闊的成長視角，使我們的大腦經(jīng)受了一次又一次強(qiáng)烈的風(fēng)暴。專題報告有：時間

主講人報告內(nèi)容4月9日

徐匯區(qū)教育局副局長沈韜《課堂教學(xué)的效率》4月10日

華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師李春生教授

《課堂改革的理論與實踐》4月10日

第二中學(xué)校長沈建華

《市二中學(xué)期課程統(tǒng)整的做法經(jīng)驗和體會》4月17日

徐匯區(qū)教育局局長王懋功《科學(xué)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)徐匯教育》4月29日中國中學(xué)校長孫占林

淺談教師的有效教學(xué)

5月9日

徐匯區(qū)教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)副團(tuán)長盛子明教授《關(guān)于上課和反思》5月11日

徐匯區(qū)教育局教研室曾憲一教授

《高校課堂教學(xué)的操作》5月15日

閘北八中校長田家柄中學(xué)董事長劉京海

《課堂改革傳統(tǒng)經(jīng)驗與現(xiàn)代理念的整合》

5月16日

徐匯區(qū)教育學(xué)院姚秋平教授

《布盧姆目標(biāo)分類結(jié)合solo分類應(yīng)用于教學(xué)測量和評價》5月23日

徐匯區(qū)教育學(xué)院陸副院長

《教改的想法和做法》這些報告讓我們了解了上海二期課改的特點，新形勢下的課堂教學(xué)改革方向，在課堂教學(xué)中如何整合傳統(tǒng)經(jīng)驗與現(xiàn)代理念，如何科學(xué)地對課堂教學(xué)進(jìn)行評價，如何處理好課改與雙基的關(guān)系，如何有效提高課堂教學(xué)效率，如何在學(xué)校的各項教育教學(xué)活動中灌輸?shù)掠�教育等，懂得了要成為一名成功的教師，不僅要應(yīng)試成功、課堂教學(xué)成功，還必須做一名成功的學(xué)科研究者。其中多位特級校長的報告融合了先進(jìn)辦學(xué)理念與教育實踐的精華，他們理論功底強(qiáng)，勇于開拓創(chuàng)新，善于反思總結(jié)，改革力度大，管理方法新，辦學(xué)思路活，辦學(xué)質(zhì)量高，介紹學(xué)校管理經(jīng)驗如數(shù)家珍，侃侃而談，為我們展示了名校的風(fēng)姿和名校長的風(fēng)采。

五、有效讀書，掌握新的教育教學(xué)理論以及教育科研方法

在上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院高輝老師的指導(dǎo)下，我們充分利用業(yè)余時間閱讀了由學(xué)院推薦的《西方教育哲學(xué)流派課程與教學(xué)思想》、《課堂管理要素》、《不可不知的用腦教學(xué)法》、《201*年海南省中學(xué)骨干教師教案集和論文集》和有關(guān)學(xué)科知識的專著，并做好讀書筆記，進(jìn)行讀書匯報。

六、撰寫試題，提高教學(xué)質(zhì)量

5月中旬，徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的姚秋平老師給我們做了關(guān)于《如何進(jìn)行命題》的講座，使我了解了要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，合理、正確、有針對性命題是至關(guān)重要的，通過學(xué)習(xí)我掌握了命題的意義、特點、方法和步驟，并在市四中導(dǎo)師的具體指導(dǎo)下完成了機(jī)械能一節(jié)的能力測試卷，在其后的考試中達(dá)到了預(yù)期的效果，通過此次活動，提高了自己的理論水平，獲得了有實效性的經(jīng)驗。

七、赴名校實地考察，領(lǐng)略特色學(xué)校風(fēng)采

經(jīng)徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院姜老師的精心安排，全體西寧學(xué)員先后參觀了上海市徐匯區(qū)的第二中學(xué)、七寶中學(xué)、閘北八中，這些學(xué)校均具代表性，基本代表了上海市重點中學(xué)與普通中學(xué)、傳統(tǒng)學(xué)校與新建學(xué)校的辦學(xué)情況。通過感受校園文化氛圍、聽取校領(lǐng)導(dǎo)的管理經(jīng)驗介紹、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的交流活動、深入課堂觀摩學(xué)習(xí)等活動，全體學(xué)員對上海市的學(xué)校辦學(xué)體制、硬件建設(shè)、管理水平、課堂教學(xué)改革、辦學(xué)特色、校園文化、師生精神風(fēng)貌等有了直接的感觸與了解，并對走特色辦學(xué)之路有了更深一步的思索。

八、接受計算機(jī)技能培訓(xùn)，提高課件制作水平學(xué)習(xí)期間，徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院為每個學(xué)員配備了計算機(jī)，并專門安排現(xiàn)代信息技術(shù)課。在徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院艾蕊老師的耐心輔導(dǎo)下，我們集中學(xué)習(xí)了Flash和文章編輯和修改的制作方法，不同程度地提高了處理文檔、課件制作、網(wǎng)絡(luò)與信息交流等實用操作技能。學(xué)員們學(xué)習(xí)興致高漲，積極向任教老師求教，化解各種疑難，計算機(jī)素養(yǎng)得到一定程度的提升，使我們更進(jìn)一步了解了教師在課堂中利用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)的有效方法，增進(jìn)了信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合，提升了計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的靈活運用。

八,我的幾點體會(一)先進(jìn)的教育理念和高素質(zhì)的師資隊伍,是一所優(yōu)秀學(xué)校的靈魂

一所優(yōu)秀的學(xué)校,要培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,關(guān)鍵取決于教師隊伍的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì).其中首要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新。借鑒上海的教育教學(xué)理念和教育管理經(jīng)驗，我認(rèn)為我們教師要切實樹立起為學(xué)生服務(wù),對學(xué)生負(fù)責(zé),為社會發(fā)展培養(yǎng)人才的觀念和意識,努力實現(xiàn)由單純的教育者向教育者與服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變,盡快使他們適應(yīng)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的要求.

(二)學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng),是培育人才的“肥沃土壤”

這次我參觀的每一所學(xué)校,都讓我感受到了一種高品位的文化享受.小校園,“大文化”.這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過程中,重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè),更重要的是獨特校園文化的建設(shè).校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能,時時都有教育機(jī)會，也反映出學(xué)校教育工作的層次性,科學(xué)性和長效性.具有深厚歷史底蘊(yùn),充滿人文精神和科學(xué)色彩的校園文化,為培育高素質(zhì)人才提供了"肥沃土壤",展示了當(dāng)?shù)匦�園建設(shè)特有的風(fēng)采.

(三)加強(qiáng)“四園”建設(shè),努力打造精品學(xué)校

在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中我深刻感受到,上海的校園建設(shè)如同教育發(fā)展一樣，不僅“小中藏大”，而且透出一種樸實，自然和率真的氛圍，“生動活潑的樂園，積極求知的學(xué)園，充滿親情的家園，陶冶情操的花園”的四園建設(shè)，真正做到讓墻壁說話，花草開口，使學(xué)生心靈隨時隨處受到感染和熏陶。

赴滬培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我如沐春風(fēng)，讓我明白了：教師的成長離不開自身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神。教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，自身的成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛心為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會走偏，難以實現(xiàn)素質(zhì)教育的真正目的。

他山之石，可以攻玉；他鄉(xiāng)之水，可借清源。如何將我在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到的先進(jìn)的教育思想，看到的新穎的教學(xué)技巧應(yīng)用到自己的教學(xué)管理之中？如何將所聽到的嶄新教育理論演變?yōu)槲业慕虒W(xué)行為？是我赴滬學(xué)習(xí)今后一段時間內(nèi)的工作重點。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)所帶給我的影響是深遠(yuǎn)的，意義是重大的，它不但開闊了我的視野，拓展了我的思路，激活了我的理念，同時也提醒我們山外有山，天外有天，奮斗和進(jìn)取是永無止境的。

擴(kuò)展閱讀：教師個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)

個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)

六年級的教學(xué)工作緊張而又忙碌，一年的時間總是過的很快，回想這一年的教學(xué)工作，有得有失。由于班級的特殊性，剛接班時覺得沒什么困難可以阻擋我，心中懷有不把他們教育好誓不罷休的雄心壯志。漸漸地，發(fā)現(xiàn)要學(xué)生在思想上有所改變真的很難，用盡了所有的辦法卻不見起色，確實感覺有些失落。但強(qiáng)烈的責(zé)任心驅(qū)使著我不斷努力尋找辦法，說實話在最后階段感覺到了疲憊，偶爾看到他們一些進(jìn)步會興奮不已，可是那只是靈光一現(xiàn)，然后心又回到原地。后來也就習(xí)慣了這種起落，這樣堅持了一年，孩子們迎來了畢業(yè)，不管結(jié)果如何，至少我們一起努力過�，F(xiàn)對一年來的工作進(jìn)行總結(jié)。一、思想品德方面:

在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識以及黨的十七大會議精神，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)方面:

一年來我一直擔(dān)任高年級的數(shù)學(xué)學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主個人工作總結(jié)，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。

2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索個人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、規(guī)范作業(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、制定幫教方案。

對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。5、課題研究工作。

在課題研究工作中我所做的工作有:1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。

(1)提高備課的有效性。

我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點難點訓(xùn)練點，備思路，備教學(xué)策略，切實提高備課的質(zhì)量。

(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。

一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。2、對課堂操作的有效性的研究。

(1)教學(xué)目標(biāo):首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)根據(jù)教材、課時、班級學(xué)情正確定位，三維一體的目標(biāo)落實到課堂有所側(cè)重;其次，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次，我主動對目標(biāo)的達(dá)成度自我評估。

(2)師生角色:學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。

(3)教學(xué)結(jié)構(gòu):課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學(xué)方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導(dǎo)引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細(xì)部時我則采用以研促讀，重視學(xué)生的自讀自悟。

(4)教學(xué)資源:教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源。

(5)學(xué)習(xí)評價:a、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是完整的評價，包括激勵和批評。b、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機(jī)械頻繁地評價。c、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導(dǎo)作用，不傷害學(xué)生的自尊。3、對課后反思有效性的研究。

一方面?zhèn)�人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步。三.遵守紀(jì)律方面:

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、今后努力的方向：

增強(qiáng)工作的主動性和責(zé)任性。把提高學(xué)校的辦學(xué)特色，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，作為自己的一個奮斗目標(biāo)。

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