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初三畢業(yè)總結(jié)1

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初三畢業(yè)總結(jié)1

畢業(yè)班工作總結(jié)

何巍

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家下午好!很榮幸有這樣一次機(jī)會(huì)與大家共同分享我在0809學(xué)年,在九年級(jí)畢業(yè)班工作的一些片段,學(xué)校安排我在這里與大家交流經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)到“經(jīng)驗(yàn)”二字,實(shí)在愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵谧睦蠋煻际墙逃ぷ鞯男屑依锸,既有多年?jīng)驗(yàn)的老教師,也有教育理念全新的年輕教師,而我只是想把過(guò)去一年里,擔(dān)任九年級(jí)畢業(yè)班班主任和物理教學(xué)工作的一些點(diǎn)滴感受與大家共同分享一下。

0809學(xué)年度,我擔(dān)任九年二班的班主任工作,和九年二班、九年四班的物理教學(xué)工作,在這一年中也許我在班級(jí)管理中取得了一些小小的成績(jī),但是我想這不是我個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)的結(jié)果,而是我們整個(gè)九年級(jí)畢業(yè)班工作群體共同協(xié)作的結(jié)果,也許我在學(xué)科教學(xué)中有過(guò)一些小小的收獲,但這也是我們整個(gè)物理組共同智慧的結(jié)晶。

首先,我先從班主任工作方面談一下我的個(gè)人感受和體會(huì)以及做法:下面我先介紹一下上屆九年二班的班級(jí)概況,九年二班是一個(gè)統(tǒng)調(diào)班,班級(jí)個(gè)別生,學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多,有幾個(gè)甚至是全校有名的調(diào)皮孩子,搗蛋鬼。剛升入初三時(shí),打架生事的有之,厭學(xué)棄學(xué)的有之,攪鬧課堂的有之,沉迷網(wǎng)絡(luò)曠課的有之,就是這樣一個(gè)班級(jí)在最后的中考中卻取得了可喜的成績(jī),參考人數(shù)20人,其中17人平均成績(jī)及格以上,15人順利升入高中,剩下五人也分別考入五年一貫制、三加二、和中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。在圓滿的完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)的同時(shí),還有個(gè)別學(xué)科平均成績(jī)超過(guò)了部分宏志班。

下面我就談一下班級(jí)管理中的一些做法:一,愛(ài)與責(zé)任并存,做學(xué)生和家長(zhǎng)的知心朋友。

畢業(yè)班工作是學(xué)?傮w工作的最前線,畢業(yè)班中考成績(jī)的好壞直接影響著我們正處于發(fā)展中的十九中學(xué)的社會(huì)聲譽(yù)和前途命運(yùn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任畢業(yè)班的班主任,是對(duì)我的最大信任,我不能讓學(xué)校失望,不能給整個(gè)畢業(yè)班工作托后腿。從大說(shuō)孩子是國(guó)家和社會(huì)的希望,我肩負(fù)著社會(huì)的重?fù)?dān),從小處說(shuō),中考是孩子面臨的第一次人生重要轉(zhuǎn)折,父母?jìng)儩M懷期望的將自己的寄托交到我的手里,我要對(duì)孩子們的前途負(fù)責(zé)。在擔(dān)任畢業(yè)班班主任的這一年里,幾乎每天我都是七點(diǎn)第一個(gè)走進(jìn)班級(jí)迎接學(xué)生的到來(lái),讓他們感覺(jué)的只要來(lái)到學(xué)校他們就有了何老師作為依靠,他們不是孤軍奮戰(zhàn),有一個(gè)人永遠(yuǎn)在身邊支持他們,工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興,也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤,讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,又是生活中的知心朋友。正是這樣,我既贏得了學(xué)生們的信賴,也取得了家長(zhǎng)的信任,不管是學(xué)習(xí)上的困難,還是生活中的苦惱,學(xué)生和家長(zhǎng)都愿意和我分享,甚至是家庭中的矛盾有時(shí)甚至也愿意找我解決,例如,班里有個(gè)全校有名的雙差生王宣力,厭學(xué)逆反情緒嚴(yán)重,平時(shí)打架,遲到,頂撞老師,影響課堂紀(jì)律,不寫(xiě)作業(yè),只要是能想到的個(gè)別生具有的特點(diǎn)在他身上都時(shí)有發(fā)生,可是這樣一個(gè)學(xué)生對(duì)我卻格外的信任,因?yàn)橛盟脑捳f(shuō)“不管何老師怎么管我,都是為了我好,何老師是愛(ài)我們的!辈恢卸嗌俅,他在家里因?yàn)榭荚嚦煽?jī)低,迷戀電腦游戲,而被父母打罵,雙方矛盾激化時(shí)都會(huì)給我打電話,孩子哭著說(shuō)自己真的已經(jīng)盡力了,而父母卻說(shuō)孩子不爭(zhēng)氣,太讓父母失望,這既表明家長(zhǎng)和孩自對(duì)我的信任,也告訴我我的工作還要繼續(xù)深入,我一面和家長(zhǎng)簽口頭協(xié)議,讓他們要給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì),不要盲目的打罵;一面排除王宣力的厭學(xué)情緒,制定階段學(xué)習(xí)目標(biāo),最終這個(gè)孩子在中考中化學(xué)竟然考出了80多分的好成績(jī)。

二,關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,讓愛(ài)的陽(yáng)光灑遍每一個(gè)心靈

我們常把孩子比作出升的太陽(yáng),那么困難生就是遲升的朝陽(yáng),比起其他學(xué)生更需要老師的耐心,細(xì)心的呵護(hù),理解與尊重,循循善誘、、、、、、“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露株!边@句話或許有些夸張了一點(diǎn),卻實(shí)實(shí)在在地告訴我們對(duì)待困難生不可疏忽大意,作為一名教師,我們有責(zé)任也有也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng),展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。對(duì)于像九年二班這樣的統(tǒng)調(diào)班級(jí),提高中考的平均分是最為重要的,可是因?yàn)楹筮M(jìn)生比較集中,尤其是那種抵觸學(xué)習(xí)的后進(jìn)生比較多,這項(xiàng)工作就顯得不那么容易了,于是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作就成為重中之重,通過(guò)了解我得知這些后進(jìn)生由于智力問(wèn)題而成績(jī)地下的并不多,而多數(shù)都是由于家庭環(huán)境不好而造成的,比如父母離異的,一方亡故的,父母離異后都不管有爺爺奶奶照顧的,還有父母都在外區(qū)工作,孩子一周七天都自己在家的。這些孩子其實(shí)都很可憐,他們幼小的心靈本來(lái)都遭受了不同程度的創(chuàng)傷,我們作為老師將心比心就更不能再傷害他們,而應(yīng)該加倍給與他們更多的關(guān)注和愛(ài)心,來(lái)融化他們內(nèi)心的堅(jiān)冰,輔導(dǎo)他們調(diào)整自己的人生目標(biāo)和生活的軌跡,況且這些后進(jìn)生從小就經(jīng)歷過(guò)不同老師的指責(zé)批評(píng),可以說(shuō)是“見(jiàn)多識(shí)廣”、“刀槍不入”,一味的批評(píng)指責(zé)是無(wú)用的,他們?cè)缫蚜?xí)慣把這些都當(dāng)作耳旁風(fēng)了。所以我對(duì)待這群學(xué)生主要以鼓勵(lì)為主,以適當(dāng)?shù)呐u(píng)和懲罰為輔,付出所有耐心和愛(ài)心,對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo),制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),循循善誘,循序漸進(jìn),使他們從最開(kāi)始的棄學(xué)厭學(xué),轉(zhuǎn)變成拋棄抵觸情緒,愿意服從學(xué)校的管理,配合老師的教育,再轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蜃约褐贫A段學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)而通過(guò)階段的努力取得進(jìn)步,在體會(huì)成功的喜悅后,轉(zhuǎn)化為能夠自己主動(dòng)制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科,追趕弱勢(shì)學(xué)科,最后能夠?yàn)榱死硐,在中考沖刺階段全力已付。比如我們班有個(gè)有名的后進(jìn)生秦笠,這個(gè)學(xué)生雖然父母雙全,可是由于父母雙方教育理念相差深遠(yuǎn),家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子教育方法上產(chǎn)生巨大矛盾,甚至當(dāng)著孩子的面就大打出手,至使孩子誰(shuí)的話都不聽(tīng),不管小事還是大事上都逆反心理極強(qiáng),比如學(xué)校規(guī)定七點(diǎn)半到校,他就每天都遲到一兩分鐘,比如上課不讓睡覺(jué),他就是從早到晚趴著上課,即使不睡覺(jué)頭也不抬起來(lái)裝睡,比如他家長(zhǎng)不讓他上網(wǎng)他就離家出走,連續(xù)在網(wǎng)吧幾天幾夜不回家,甚至為此整個(gè)初三的假期輔導(dǎo)課都沒(méi)有參加。對(duì)于他的教育,我深知批評(píng)和懲罰是不可取的,不僅不會(huì)產(chǎn)生積極的效果,反而會(huì)適得其反。于是我在班里往往在同學(xué)面前淡化他的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,更多的是表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)每個(gè)孩子都是希望得到贊揚(yáng)的,這樣一來(lái),時(shí)間久了,他對(duì)我的抵觸情緒就慢慢消除了,反而把我當(dāng)作最之心的朋友,曾經(jīng)無(wú)數(shù)次寫(xiě)信給我,信里既有他對(duì)家庭的不滿,也有他對(duì)前途的彷徨。當(dāng)我了解這些情況后,我多次找他談心,耐心疏導(dǎo)。后來(lái)他給我寫(xiě)信的內(nèi)容就逐漸變成了,他對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定,和對(duì)未來(lái)生活的躍躍欲試了,最后秦笠順利的通過(guò)中考考入了一所民辦高中。

三.協(xié)調(diào)各任課教師與學(xué)生的關(guān)系,各學(xué)科均衡發(fā)展

我所帶的這個(gè)班級(jí)有個(gè)最大的特點(diǎn),就是偏科,也許因?yàn)樯頌榘嘀魅蔚奈揖褪墙涛锢淼,這個(gè)班的學(xué)生多數(shù)只重視理科課程的學(xué)習(xí),而往往忽視了文科課程的學(xué)習(xí),甚至有個(gè)別學(xué)生在文科課上有抵觸情緒,于是我抓住一切機(jī)會(huì)教育他們,五個(gè)學(xué)科好比五個(gè)手指,同等重要,哪根手指折了都會(huì)變成殘疾,而且,無(wú)論在班會(huì)上還是課下的交流中,我都向?qū)W生滲透,要尊重各科老師,尊重各科老師的勞動(dòng)成果。比如我們班的外語(yǔ),剛升入初三時(shí),平均成績(jī)二十幾分,及格率為零,這讓新接我們班外語(yǔ)的嚴(yán)老師傷透了腦筋,不僅成績(jī)低外語(yǔ)課堂還時(shí)而有違紀(jì)情況發(fā)生,眼看著這個(gè)班的外語(yǔ)就要脫全校的后腿,可是外語(yǔ)閆老師,雖然是一名已經(jīng)退休的,被學(xué)校返聘回來(lái)的老教師,但是她極其負(fù)責(zé),有耐心,有愛(ài)心,在我和閆老師的共同努力下,學(xué)生們漸漸接受并喜歡上了這位老教師,進(jìn)而接受了外語(yǔ),最終在中考中無(wú)論是平均分還是及格率都大幅度提高,為學(xué)校的外語(yǔ)成績(jī)作出了貢獻(xiàn)。

下面我來(lái)談一下學(xué)科教學(xué)方面的一些心得和做法:

0809學(xué)年度,我擔(dān)任就九年級(jí)二班和四班的物理教學(xué)工作,雖然以前也教過(guò)初三,可是這次,卻是實(shí)施新課程改革后我第一次擔(dān)任初三的物理教學(xué)工作,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可循,只能摸著石頭過(guò)河,好在在物理組其他老教師的共同幫助下我圓滿完成了這次畢業(yè)班的物理教學(xué)任務(wù)。在中考當(dāng)中,我所承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的兩個(gè)班及格率分別在77%和85%左右,平均分分別是67分和69分,這相比剛上初三時(shí)的成績(jī)有了大幅度的提高。

下面我簡(jiǎn)單的向大家介紹一下我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法:一.以情感為基礎(chǔ),用人格魅力吸引學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。

古人云“親其師而信其道”只有學(xué)生與老師之間感情融洽,不逆反,不抵觸,信任尊重老師,才能配合老師的教學(xué),教學(xué)效果才能顯著,這是我長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持的教學(xué)觀點(diǎn)。所以,在教學(xué)中比較注重與學(xué)生的情感溝通,尤其是初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,課業(yè)繁重,情緒起伏大,更需要老師的理解,如果一味的批評(píng),懲罰,施加壓力,必會(huì)事得其反,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,影響教學(xué)效果。無(wú)不僅關(guān)系關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),也關(guān)心學(xué)生的生活,尤其是關(guān)注學(xué)生情緒的變化,及時(shí)安慰、鼓勵(lì),堅(jiān)定學(xué)生努力的信心,抓住一切有利的教育時(shí)機(jī)。這樣使學(xué)生與我的心靈距離近了,那么他們與我所教物理的情感自然也就深了。比如九年四班有個(gè)學(xué)生叫張福樂(lè),因?yàn)閱斡H,性格有些偏激,情緒起伏嚴(yán)重,初二時(shí)候候?qū)W習(xí)態(tài)度不端正,物理成績(jī)一直在及格邊緣徘徊,可是我從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)他的關(guān)注和教育,升入初三后他找到我,跟我說(shuō)想學(xué)好物理,就是不知道從哪入手,于是我想機(jī)會(huì)終于到了,我就從上課的筆記,回家作業(yè)和復(fù)習(xí)的順序,到解各類(lèi)習(xí)題的思路,一點(diǎn)一點(diǎn)幫他旅順,通過(guò)幾個(gè)月的努力,張福樂(lè)的物理成績(jī)從原來(lái)的不及格一躍上升到80分以上。像張福樂(lè)這樣的例子在九年四班還有好幾例,比如還有個(gè)學(xué)生叫牛童麟,這個(gè)學(xué)生行為習(xí)慣較差,上課經(jīng)常在下面搞小動(dòng)作,之前物理成績(jī)從來(lái)沒(méi)有及格過(guò),到了初三下學(xué)期,才跑來(lái)問(wèn)我學(xué)習(xí)物理是不是晚了點(diǎn)?我當(dāng)時(shí)想,孩子既然找到我,就說(shuō)明對(duì)我的信任,我不能打消他的積極性,應(yīng)該幫助他上升一分是一分,在我的耐心幫助下,在他自己最后的刻苦努力下,這個(gè)學(xué)生在中考中物理竟然取得了80分的好成績(jī)。當(dāng)中考成績(jī)下來(lái),學(xué)生們紛紛打電話給我報(bào)喜的時(shí)候,當(dāng)畢業(yè)的學(xué)生又回到母校感謝我的時(shí)候,我想我做的是對(duì)的,不要放棄任何一個(gè)學(xué)生,不要吝惜自己的關(guān)愛(ài),付出定有回報(bào)。

二.抓住學(xué)科特點(diǎn),貼近生活,師生互動(dòng),提高教學(xué)實(shí)效性。

物理一直被認(rèn)為是五科中最讓學(xué)生頭疼的一科,因?yàn)槌鲱}靈活,千變?nèi)f化,幾乎沒(méi)有什么規(guī)律可循,要求學(xué)生綜合素質(zhì)也比較高,既要有文科的閱讀理解能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,又要有理科的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力,還要有敏銳的觀察力,實(shí)際動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、、、、、、這樣一來(lái),在咱們這類(lèi)普通校,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)能力不足,學(xué)習(xí)困難學(xué)生比較集中的前提下,想教好物理更是難上加難。好在初中學(xué)生的性格特點(diǎn)就是好奇心較強(qiáng),我就抓住他們的這一特點(diǎn),利用好一切教學(xué)契機(jī),不管是在課堂上還是在生活中,聯(lián)系一切與物理有關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué),比如打上課鈴我走進(jìn)班級(jí)關(guān)門(mén)的這一瞬間,我也許就會(huì)問(wèn)學(xué)生“誰(shuí)知道怎么關(guān)門(mén)最省力?”這樣就順便把杠桿的有關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)一下,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的情緒。另外,初三復(fù)習(xí)階段,不管是知識(shí)的串聯(lián),還是習(xí)題的聯(lián)系,我都盡量讓學(xué)生自己來(lái)做,自己來(lái)講,我只是充當(dāng)助手的角色,即使再難的題,也只是耐心提示而不直接給出答案,給學(xué)生獨(dú)立思考的空間,培養(yǎng)學(xué)生自主解題的能力,讓他們感覺(jué)到自己才是學(xué)習(xí)的主人,有了能學(xué)會(huì)的成就感,才有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。同時(shí)這樣做,使學(xué)生真正掌握物理的解題思想,做到精講精練,舉一反三。真正達(dá)到了提高教學(xué)實(shí)效性的目的。

三.狠抓落實(shí),夯實(shí)基礎(chǔ)。

物理再難,在中考當(dāng)中,也是面向多數(shù)學(xué)生,以課標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)的。因此我在同學(xué)科組教師的幫助下,認(rèn)真研究課標(biāo),積極參加區(qū)里和學(xué)校的每一次教研活動(dòng),把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),探究中考熱點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中狠抓落實(shí),可是物理與其他學(xué)科不同,抓落實(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較困難,只是死記硬默物理概念是沒(méi)有用的,還得會(huì)活學(xué)活用,機(jī)械的背題也是沒(méi)有效的,因?yàn)槲锢沓鲱}靈活,很少有完全相似習(xí)題出現(xiàn)。我所采取的對(duì)策是,針對(duì)一個(gè)考點(diǎn),分層次教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的困難生,要求必須掌握相關(guān)物理公式和定理,在部分出題不十分靈活的選擇、填空和畫(huà)圖等難度較低的題上下功夫。中等層次的學(xué)生要求在這基礎(chǔ)上要把中考必考的力、熱、電三大類(lèi)型解答題中的典型例題,做到能夠舉一反三。對(duì)于能力較高的學(xué)生,還要在這個(gè)基礎(chǔ)上,多在要求閱讀和表達(dá)能力較強(qiáng)的簡(jiǎn)答和實(shí)驗(yàn)題上下功夫,做到能夠自己獨(dú)立分析解答,而不是每次都機(jī)械記錄老師的答案。具體措施是,在上習(xí)題課時(shí)針對(duì)具體學(xué)生所在的層次,讓他講解其對(duì)應(yīng)的習(xí)題,挨個(gè)過(guò)關(guān)。這樣一來(lái),不僅落實(shí)了基礎(chǔ),提高了由基礎(chǔ)知識(shí)決定的平均分,而且也讓部分有能力的學(xué)生進(jìn)行了能力的訓(xùn)練,提高了課堂實(shí)效性。

以上是我在08---09學(xué)年,擔(dān)任畢業(yè)班班主任和物理教學(xué)工作以來(lái)的幾點(diǎn)粗淺體會(huì),不足之處,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評(píng)指正。

二OO九年十二月十五日

擴(kuò)展閱讀:初三畢業(yè)總結(jié)

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201*屆初三工作總結(jié)

博愛(ài)學(xué)校

有人說(shuō):“在平坦的道路上走8848千米,那是很平常的事,如果在珠穆朗瑪峰上攀登8848千米,那便是奇跡!

把外來(lái)工子弟作為學(xué)校的全部生源,始終堅(jiān)持不放棄,勇于面對(duì)困難,巧干實(shí)干;依靠團(tuán)隊(duì)精神,知難而進(jìn);在不能中創(chuàng)造可能,正如登山者創(chuàng)造奇跡!我校是海珠區(qū)37所學(xué)校ABC類(lèi)的C類(lèi)學(xué)校,沒(méi)有任何檔次和類(lèi)似重點(diǎn)關(guān)注的光環(huán)。學(xué)生都來(lái)自不同的省份和地區(qū),成績(jī)更是參差不齊。這些都不應(yīng)成為考不好的借口,相反我校一直有著管理規(guī)范嚴(yán)格的莫校長(zhǎng),一支敬業(yè)愛(ài)崗的初三把關(guān)教師。我們秉承著優(yōu)良的博愛(ài)工作傳統(tǒng)和奮斗精神,取得了讓人矚目的成績(jī),下面就畢業(yè)班的工作總結(jié)分述如下:一、一模與中考成績(jī)的對(duì)比

一模(平均分)中考(平均分)提高分值增降比率語(yǔ)文80.574.19數(shù)學(xué)41.956.44英語(yǔ)52.049.51政治57.057.600.6物理41.741.50-0.2化學(xué)36.0體育40.5145.584.51-6.3114.54-2.49-7.84%34.70%-4.79%1.05%-0.48%12.53%本屆取得最好成績(jī)的是劉嘉豪,總分732,順利被省重點(diǎn)中學(xué)六中錄取;李小珊總分711,順利被省重點(diǎn)中學(xué)五中錄取。另有2人總分在600分以上,10人過(guò)500分,4人過(guò)重點(diǎn)高中線,20人過(guò)普高線,為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。從對(duì)比表中看出中考成績(jī)有三科較一模有下滑,另三科有明顯進(jìn)步,特別是數(shù)學(xué),提高比率達(dá)34.70%。

二、本屆基本情況1、總的情況

我校本屆初三共有學(xué)生86人。報(bào)考人數(shù)86人,報(bào)考率100%,實(shí)考人數(shù)85人,實(shí)考率98.84%。2、有利條件

我校固有的勇于拼搏,團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神和優(yōu)良的校風(fēng),為師生教與學(xué)

奠定了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(1)教師方面:本屆初三年級(jí)組是一個(gè)較為優(yōu)秀的集體,共有教師7人,有多年初三教學(xué)經(jīng)歷的6人,新教師1人,以中、青年教師為主,年富力強(qiáng)、精力充沛、積極肯干、責(zé)任感強(qiáng)。并形成了以班主任為橋梁,中、青年結(jié)合,經(jīng)驗(yàn)、精力、能力、實(shí)力都達(dá)到了較高層次的教師團(tuán)隊(duì)。尤其經(jīng)過(guò)調(diào)整和充實(shí),初三教師隊(duì)伍進(jìn)一步加強(qiáng),基本上沒(méi)有跛腳學(xué)科。為中考的成功,在師資上作出了優(yōu)先保證。

(2)學(xué)生方面:由于老師的嚴(yán)格管理和正確引導(dǎo),本年級(jí)大部分學(xué)生都能積極向上,勤奮努力,遵守紀(jì)律,班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好,教學(xué)秩序井然。通過(guò)教師的辛勤工作,學(xué)生在思想意志和智能水平上都得到良好的培育和顯著的提高,具備了一定的初三沖刺能力。3、不利因素

①教師方面:大多數(shù)骨干教師工作量超負(fù)荷,不少的還跨年級(jí)任課,第一次教初三的有化學(xué)科教師,其畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還需在實(shí)踐中提高。

②學(xué)生方面:大部分學(xué)生底子薄,成績(jī)提高慢,管理難度大。無(wú)論是男生還是女生,仍存在少數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度和自控能力都較差的現(xiàn)象;部分學(xué)生身體、心理、方法、習(xí)慣等存在較多問(wèn)題多。

③本屆教師有豐富的指導(dǎo)復(fù)習(xí)迎考的經(jīng)驗(yàn),但還必須隨著教改形勢(shì)的變化而變通,對(duì)如何研究中考改革新動(dòng)向,如何找準(zhǔn)有效的訓(xùn)練題,都是必須解決好的大問(wèn)題,這必然給教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)帶來(lái)了較大困難和壓力。三、主要工作措施及成效

形勢(shì)嚴(yán)峻、任務(wù)艱巨,責(zé)任重大是本屆畢業(yè)班工作的特點(diǎn),莫校針對(duì)問(wèn)題提出“從嚴(yán)、過(guò)細(xì)、到位”六字工作方針。1、加強(qiáng)畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立了以莫校為首的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組,定期討論和研究畢業(yè)班工作,并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上解決;定期召開(kāi)師德報(bào)告會(huì),使教師們都能團(tuán)結(jié)協(xié)作,不斷增強(qiáng)年級(jí)組的凝聚力和戰(zhàn)斗力。面對(duì)新形勢(shì),新問(wèn)題,新困難,學(xué)校積極做決策,充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性,使他們做到人到位,心到位,精力到位。2、思想工作

(1)樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng):良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是成功的保證,全體教師都高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭、榜樣作用,要求做到樹(shù)正氣,以講文明、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德;以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助為樂(lè);以積極向上,勤奮努力,成績(jī)優(yōu)良為榮。整個(gè)年級(jí)顯得朝氣蓬勃。要求做到有理想,能持之以恒的努力學(xué)習(xí);有毅力,

能克服困難,堅(jiān)忍不拔的鉆研知識(shí);有方法,能抓緊時(shí)間,講求效率,毫不懈怠地學(xué)習(xí);有競(jìng)爭(zhēng),能你追我趕,人人爭(zhēng)上游。整個(gè)年級(jí)表現(xiàn)欣欣向榮。(2)班主任工作:班主任是一個(gè)班的領(lǐng)路人,直接關(guān)系到一個(gè)班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。學(xué)校要求班主任工作做到“五要”:班主任要提高管理水平,多調(diào)查研究,采取有力措施,切實(shí)搞好班風(fēng);班主任要善于做學(xué)生的思想工作,每月至少家訪4人,經(jīng)常找問(wèn)題學(xué)生談話,對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、鞭策和心理疏導(dǎo),讓學(xué)生“自知之明”;班主任要關(guān)心學(xué)生身心健康,切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難;班主任要組織好主題班會(huì);班主任要督促全班同學(xué)進(jìn)行課外體育鍛煉,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),消除大腦的疲勞。

(3)科任教師配合教育:全體教師均是教育工作者,科任教師在做好教學(xué)工作的同時(shí),還應(yīng)善于觀察、分析學(xué)生的狀況,通過(guò)學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績(jī)等問(wèn)題的表象,分析把握學(xué)生的思想,有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo),切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難,讓學(xué)生精神飽滿來(lái)學(xué)習(xí),斗志昂揚(yáng)去競(jìng)爭(zhēng)。

(4)健康心理、健全人格培養(yǎng):學(xué)生健康的心理、健全的人格對(duì)學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用,根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康,思想道德教育。

(5)座談會(huì):經(jīng)常分類(lèi)召開(kāi)家長(zhǎng),學(xué)生座談會(huì),與家長(zhǎng)溝通,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí),了解其心聲,分門(mén)別類(lèi)予以指導(dǎo)。3、教學(xué)工作

思想工作的落腳點(diǎn)是搞好教學(xué)工作,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,是搞好教學(xué)工作的重點(diǎn),是完成目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵。

(1)做好“六認(rèn)真”工作:教師切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)講”六認(rèn)真。教師有具體、規(guī)范的備課,備好,上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評(píng)講課,復(fù)習(xí)課注重知識(shí)的條理、系統(tǒng)化;練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練,題目的設(shè)計(jì)有梯度;評(píng)講課統(tǒng)計(jì)采樣,對(duì)錯(cuò)得多的題評(píng)講,不平均分布力氣,對(duì)典型錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析,要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo),不照本宣科,學(xué)生建立錯(cuò)題糾錯(cuò)本,以便更好的查漏補(bǔ)缺,作業(yè)批改及時(shí),特別是4,5月份,大多數(shù)老師批改試卷都在3次以上,并進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生的解題速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計(jì)算的準(zhǔn)確性,答題的規(guī)范性,。輔導(dǎo)落實(shí)到位,盡最大能力提高每位學(xué)生的成績(jī)。

(2)作好“兩類(lèi)”指導(dǎo):遵循因材施教、分層教學(xué)的原則,各班在狠抓基礎(chǔ)的同時(shí),還要作好兩類(lèi)指導(dǎo),從初三上學(xué)期起以臨界生為對(duì)象作好補(bǔ)短指導(dǎo),和以尖子生為對(duì)象的培優(yōu)指導(dǎo)。

4、教學(xué)管理

良好的管理是落實(shí)教育教學(xué)措施,完成目標(biāo)任務(wù)的保證,通過(guò)管理出質(zhì)量、出效益。

(1)學(xué)校非常重視教學(xué)過(guò)程的管理,不斷督促?gòu)膰?yán)要求教師落實(shí)有關(guān)常規(guī)工作。(2)開(kāi)會(huì):①班主任會(huì),經(jīng)常召開(kāi)班主任工作研討會(huì),針對(duì)各班問(wèn)題交流班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),提出對(duì)班級(jí)管理的要求和措施。②備考會(huì):落實(shí)各科復(fù)習(xí)計(jì)劃及相關(guān)工作措施,各科復(fù)習(xí)進(jìn)度。③學(xué)生座談會(huì),了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際,收集對(duì)教師教學(xué)的意見(jiàn)、建議,并及時(shí)反饋給該教師,讓學(xué)生喜歡該教師,從而喜歡該教師任教的學(xué)科。由于學(xué)校如此重視學(xué)生的心聲,初三任課教師的歡迎率都達(dá)90%以上。

(3)檢查:定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合,莫校身體力行通過(guò)聽(tīng)課、巡視、查作業(yè)、聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)等形式檢查教師落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”的情況、完成教學(xué)計(jì)劃情況、教學(xué)質(zhì)量情況。不放過(guò)任何一個(gè)階段,細(xì)節(jié)。

(4)獎(jiǎng)懲:學(xué)校早在年初就將C類(lèi)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)公布,要求各教師參照指標(biāo)努力完成,每個(gè)學(xué)科組都要團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能整體提高學(xué)校平均成績(jī)。全體初三教師都在確立“三種意識(shí)”,即目標(biāo)質(zhì)量意識(shí),崗位責(zé)任意識(shí)和整體配合意識(shí),到時(shí)將兌現(xiàn)教學(xué)成果獎(jiǎng)。

通過(guò)以上所采取的措施,教師工作的精神面貌、教學(xué)效果,學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌和學(xué)習(xí)效果都十分理想,出現(xiàn)了教師工作認(rèn)真,絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)踏實(shí),比學(xué)趕幫昂揚(yáng)向上的較好局面。四、準(zhǔn)確定位,積極備考

從3月底至5月上旬為第一輪復(fù)習(xí),5月下旬到6月初為第二輪復(fù)習(xí),6月15中考前的半個(gè)月為第三輪復(fù)習(xí)1、第一輪復(fù)習(xí)的具體做法

第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是:整合梳理抓主干,精講精練提能力。第一循環(huán)是以塊塊為主,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與回顧。第二循環(huán)以主干知識(shí)為主線,突出重點(diǎn),梳理成線,對(duì)知識(shí)提煉升華,教學(xué)生思想和方法,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí),分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生飛躍的階段。2、第二輪復(fù)習(xí)的具體做法

(1)第二輪復(fù)習(xí)分為二個(gè)階段,第一階段主要是主干知識(shí)梳理成線,將全書(shū)理成幾條線,提高、升華主干知識(shí)。精選例題、練習(xí)題,通過(guò)一題多變,一題多解,多題歸一,交給學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。第一階段中同時(shí)穿插一定的強(qiáng)化訓(xùn)練。第二階段以強(qiáng)化訓(xùn)練為主,試卷體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、靈活性、神速性、與中考題型的結(jié)合性,新信息的采擷性與中考接軌性,定時(shí)定量訓(xùn)練。

合適用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、練準(zhǔn)確、練技巧、練過(guò)程、練心理,找缺差,在第二輪復(fù)習(xí)中得到升華和提高。

(2)在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)注意到與第一輪復(fù)習(xí)的銜接,避免其間的復(fù)習(xí)工作出現(xiàn)“斷層”,各學(xué)科將所有基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)到與其相關(guān)的專(zhuān)題中去,在各知識(shí)框架得到充實(shí)的同時(shí),使學(xué)生一輪復(fù)習(xí)中所掌握的知識(shí)點(diǎn)在第二輪復(fù)習(xí)中得到升華和提高。(3)二輪復(fù)習(xí)中,仍然作好“講、練、考、評(píng)、補(bǔ)”五個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)。3、第三輪復(fù)習(xí)的具體做法

(1)第三輪復(fù)習(xí)主要通過(guò)各科綜合性模擬試題的考練,通過(guò)套題來(lái)查漏補(bǔ)缺,訓(xùn)練學(xué)生答題技巧,提高解題速度,培養(yǎng)考試能力,樹(shù)立學(xué)生信心,調(diào)整學(xué)生良好的應(yīng)付心態(tài)。

(2)各科都根據(jù)教研信息,按照中考要求,合理搭配低、中、高檔題目的比例和難度,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)模擬考練,各科教師對(duì)試卷全批全改,統(tǒng)計(jì)好學(xué)生的各種失誤,并認(rèn)真分析學(xué)生失誤的原因,及時(shí)作好講評(píng)

(3)自我完善階段自5月底起到高考前,確定為自我完善階段,考前三天各科教師不再在課堂組織學(xué)生進(jìn)行講練,學(xué)生根據(jù)自己的薄弱點(diǎn)自主復(fù)習(xí),為保證復(fù)習(xí)質(zhì)量,各科任教師建議指導(dǎo)學(xué)生自我完善學(xué)習(xí)提綱,掌握基礎(chǔ),回歸課本,使復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性。4、各科教師教學(xué)策略

我們采取的教學(xué)策略是:注重基礎(chǔ)主動(dòng)滲透,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用加強(qiáng)聯(lián)系,積極探索適度訓(xùn)練!

(1)注重基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用學(xué)科內(nèi)知識(shí),分析解決問(wèn)題的能力。(2)強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用,加強(qiáng)學(xué)科與社會(huì)的聯(lián)系

聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題,注重學(xué)科知識(shí)與能力的應(yīng)用。近幾年中考試題,注意理論聯(lián)系實(shí)際,體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,都涉及較多與社會(huì)熱點(diǎn),人類(lèi)生活,科技發(fā)展相聯(lián)系的問(wèn)題。為此,教師都能從多渠道,多方面的吸收、了解有關(guān)信息、了解科技成就,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、環(huán)境的變化等等,有意識(shí)的向?qū)W生傳授,介紹與課本相關(guān)的最新科技成果,把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系在一起。(3)有針對(duì)性的考試訓(xùn)練

針對(duì)學(xué)生普遍存在“審題不嚴(yán),表達(dá)不當(dāng),計(jì)算不準(zhǔn)”的“三不”問(wèn)題。各科任教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的考試訓(xùn)練。(4)準(zhǔn)確把握中考走向

A、各科任教師根據(jù)教研信息,潛心研究近三年中考試題變化規(guī)律,出題標(biāo)準(zhǔn),關(guān)注中考動(dòng)態(tài),把握中考命題的趨勢(shì)和特點(diǎn)。故教師在每節(jié)課的教學(xué)中,不僅有知識(shí)能力的學(xué)習(xí)目標(biāo),還有明顯的訓(xùn)練意圖.

B、選試題,用好試題,用好資料是提高復(fù)習(xí)效益的有效手段。所以,我們加強(qiáng)了對(duì)各種試卷的篩選,分析,對(duì)比,認(rèn)真審核,提煉精華。嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。避免學(xué)生陷入題海和無(wú)意義的重復(fù)之中。

莫校經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)“學(xué)校的生命在教學(xué)的質(zhì)量,質(zhì)量的生命在師生”“要學(xué)會(huì)跳一跳,更要學(xué)會(huì)用助跑器”,這時(shí)我們才真正領(lǐng)悟到什么叫期待,也只能有一種理解:為了博愛(ài)的明天,我們無(wú)退路,只有把我們的全部精力用上去,才能贏得學(xué)校的認(rèn)同,學(xué)校才能贏得社會(huì)的認(rèn)同。因此我們的壓力不但來(lái)自于社會(huì)和上一屆的成績(jī),更來(lái)自于我們自己本身。有人說(shuō):壓力之下的奮起是真正英雄的所為。

作為老師,最高興的莫過(guò)于學(xué)生有理想的成績(jī)。但也深知,要有讓人滿意的成績(jī),是要付出艱辛的勞動(dòng)。我們初三的老師懷著“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的心,以堅(jiān)韌的毅力和不懈的努力去贏得學(xué)生的理解。把提高質(zhì)量放在重要位置,力爭(zhēng)做到課堂是學(xué)生注意力最集中的地方,也是最有激情的場(chǎng)所,更是效益最大化的舞臺(tái)。

博愛(ài)的學(xué)生就像一把澀琴,澀琴總是難有美曲,但我們總有敢撥的勇氣。因?yàn)闄C(jī)遇與困難同在,希望永遠(yuǎn)伴隨挑戰(zhàn)!管鵬宇

201*.07.10

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