磨課總結(jié)

磨課總結(jié)

徐華

根據(jù)這次遠(yuǎn)程研修的統(tǒng)一要求，我們組于201*年9月22日開(kāi)始進(jìn)行了磨課活動(dòng)。為了使這次磨課順利進(jìn)行，我組全體成員齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，共同努力，認(rèn)真完成這次磨課任務(wù)。并在磨課中鍛煉了自己，提升了自己�，F(xiàn)將活動(dòng)的情況總結(jié)如下：

一、積極討論，制定計(jì)劃。

我們?nèi)�組成員一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了《研修組課例打磨操作與

評(píng)價(jià)》，討論了本次磨課的課題、目標(biāo)任務(wù)、要研究的內(nèi)容、以及上課老師的確定，每個(gè)人的具體分工等等。我們組的成員雖然相對(duì)年齡比較大，但對(duì)分配的任務(wù)都是愉快接受，積極主動(dòng)參入到磨課活動(dòng)中來(lái)。

二、集思廣益，認(rèn)真?zhèn)湔n。

我們組的課題是《三位數(shù)乘兩位數(shù)》。由于我們組的成員發(fā)散在各個(gè)年級(jí)，確定好課題后，我讓全組成員都對(duì)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真分析、學(xué)習(xí)，吃透教材，把握好知識(shí)的前后聯(lián)系，做好修改教案和備課研討的準(zhǔn)備。上課老師認(rèn)真分析教材，研究學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教案。第一次備課后，我們進(jìn)行備課研討，老師們討論熱烈，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)表了自己的意見(jiàn)，覺(jué)得教案寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)單，算理的教學(xué)體現(xiàn)得不具體，不詳細(xì)。知識(shí)的前后連接不那么自然，練習(xí)題的設(shè)計(jì)有些單調(diào)，聯(lián)系生活實(shí)際的題目過(guò)少，知識(shí)體系體現(xiàn)不明顯等等。上課老師認(rèn)真聽(tīng)取了各位老師們的建議，對(duì)教案進(jìn)行了第二次修改，增加了口算，學(xué)生說(shuō)算理，聯(lián)系生活改編了例題，練習(xí)形式多樣化，并對(duì)整數(shù)乘法進(jìn)行了拓展，完善了整數(shù)乘法的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、用心觀課，積極反思。

全組教師在27號(hào)上午第一節(jié)課進(jìn)行了觀課，按照自己的觀課維度，做好了記錄。并在評(píng)課、議課會(huì)上進(jìn)行了研討，發(fā)表了自己的看法。上課老師進(jìn)行了說(shuō)課，認(rèn)識(shí)聽(tīng)取了老師們的意見(jiàn)，感到受益匪淺，并對(duì)自己的教案再次進(jìn)行整理，修改。每位老師通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，并針對(duì)自己的計(jì)算教學(xué)進(jìn)行了反思，覺(jué)得對(duì)自己的計(jì)算教學(xué)幫助很大，計(jì)算教學(xué)有了一定思路。

四、研究問(wèn)題，認(rèn)真落實(shí)。

李老師這節(jié)課基本達(dá)到了我們預(yù)訂的目標(biāo)，讓學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)合理遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是陌生，原來(lái)學(xué)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，多位數(shù)乘一位數(shù)，現(xiàn)在是三位數(shù)乘兩位數(shù)，對(duì)位問(wèn)題前面學(xué)習(xí)過(guò)，所以老師采用的是試算的方法，讓學(xué)生嘗試計(jì)算方法。并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，也就是算理的問(wèn)題進(jìn)行了討論、訂正。讓學(xué)生在糾錯(cuò)中明算理，在糾錯(cuò)中提醒自己。整節(jié)課感覺(jué)課堂容量比較大，學(xué)生基本都能參與到學(xué)習(xí)中去。

對(duì)于學(xué)生乘法計(jì)算容易出錯(cuò)的地方我們也進(jìn)行了討論研究。學(xué)生明確了算理，在方法上出錯(cuò)就少了。老師對(duì)算理的教學(xué)還是很突出的。讓學(xué)生自己說(shuō)方法、糾錯(cuò)、板演、電腦演示、強(qiáng)調(diào)注意的地方等多種方法讓學(xué)生明確算理。學(xué)生的計(jì)算速度不快，計(jì)算正確率還需要提高，原因是多方面的，有的是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，粗心抄錯(cuò)數(shù)，有的是學(xué)生前面的知識(shí)不熟練，口訣出現(xiàn)錯(cuò)誤，加法時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，只有個(gè)別的是算理問(wèn)題，也就是對(duì)位出現(xiàn)錯(cuò)誤，這些需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)一步提高。

五、找出不足，引以為戒。

當(dāng)然在磨課過(guò)程中，我們也遇到了一些問(wèn)題，對(duì)于研究的問(wèn)題提得不夠細(xì)致，有些過(guò)大。觀課中，分工可以再細(xì)一些，具體一些。認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高理論高度。聯(lián)系自己的教學(xué)，認(rèn)真反思，為以后繼續(xù)研討做好準(zhǔn)備。

六、提心協(xié)力，共同提高。

這次磨課中，我感受最深的就是老師們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神。磨課操作與評(píng)價(jià)中說(shuō)，每位老師都必須承擔(dān)磨課任務(wù)，有一人完不成任務(wù)集體提交不了。老師們自己承擔(dān)的任務(wù)都是盡心盡力去完成，唯恐完成的不夠好，唯恐上交時(shí)間晚了，在學(xué)校教學(xué)任務(wù)緊，有的老師都是晚上回家學(xué)習(xí)到深夜，第二天照常上課。磨課中，我們學(xué)到了新理念、新方法，磨課中，我們互相切磋，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提升。

磨課，磨練了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)！磨課，磨練了我們的意志！磨課，磨出了集體的智慧！磨課，更磨出了我們的信心讓我們的課堂更精彩！讓我們的教育更輝煌！

擴(kuò)展閱讀：磨課總結(jié)

歲月如斯夫，不舍晝夜，磨課活動(dòng)已圓滿結(jié)束。回首磨課活動(dòng)，感慨萬(wàn)千，受益良多。現(xiàn)梳理思緒，反思自我，期待提高。做學(xué)問(wèn)有三重境界，我們的磨課活動(dòng)經(jīng)歷了三個(gè)階段，如大浪淘沙,最終洗盡鉛華,凸顯真淳。

一、磨課初期山重水復(fù)疑無(wú)路接到磨課任務(wù)，有幾分神秘，又有幾分迷茫，不知道磨什么，怎么去磨，感覺(jué)山重水復(fù)，卻找不到出口。我們磨課組的全體老師經(jīng)過(guò)觀看視頻，閱讀磨課的有關(guān)要求，共同討論、相互學(xué)習(xí)，慢慢地明白：在課程改革不斷深入的今天，教師們需要有課例的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)而非專(zhuān)家純粹的理論指引，而“磨課”正是專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和自我反思這三位一體的綜合體現(xiàn)，是幫助教師提升和發(fā)展業(yè)務(wù)能力的有效途徑。為此，磨課組召開(kāi)了一次會(huì)議，討論確定磨課的內(nèi)容、研究的問(wèn)題，確立執(zhí)教人，制定磨課計(jì)劃，知曉操作過(guò)程。

我們磨課的內(nèi)容是二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，題目為《酸的和甜的》，這是一篇以連環(huán)畫(huà)形式呈現(xiàn)的課文，是一篇生動(dòng)有趣的童話故事。由于謝芳老師長(zhǎng)期從事低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們一致推選謝老師來(lái)執(zhí)教這節(jié)課。通過(guò)磨課來(lái)探究在閱讀中識(shí)字的一般流程，探尋低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的方法和策略。

二、磨課中期為伊消得人憔悴

磨課的過(guò)程，是一個(gè)不斷否定自我、不斷超越自我的過(guò)程；是一個(gè)反復(fù)打磨、反思，讓一顆沙粒變成珍珠的過(guò)程。自從制定磨課計(jì)劃之后，全組的老師都異常地忙碌，既要備課上課完成教學(xué)任務(wù)，又要處理日�，嵤�，關(guān)注學(xué)生的情況，還要參加磨課活動(dòng)，真?zhèn)�是為伊消得人憔悴，可是衣帶漸寬終不悔。我們重視每一個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。

1、線上教案修改讀你千遍不厭倦

謝老師基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，發(fā)布了自己的教案。教案發(fā)出后，我們一遍遍地閱讀教案，一遍遍地重讀教材，盡量讓教案和教材相契合，然后字斟句酌，展現(xiàn)自己的課堂構(gòu)思，提出自己的教學(xué)見(jiàn)解。

2、線下磨課研討刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)線上教改修改后，在研修組長(zhǎng)楊主任的帶領(lǐng)下，我們針對(duì)謝老師的教案進(jìn)行了線下磨課研討。大家各抒己見(jiàn)，最后就教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程達(dá)成共識(shí)。原設(shè)計(jì)的第二、三教學(xué)目標(biāo)的主語(yǔ)是老師，不符合要求，將主語(yǔ)改成學(xué)生；原設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)的第三點(diǎn)正是本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，應(yīng)在學(xué)生充分識(shí)字學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上再突破比較好，將原設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)的第三點(diǎn)“通過(guò)讀書(shū)，從而悟出做事要親自嘗試的道理。”放到第二課時(shí)完成。原設(shè)計(jì)的教學(xué)流程個(gè)別環(huán)節(jié)不流暢，結(jié)合修改后的教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)流程進(jìn)行了調(diào)整，大致分為四步：故事導(dǎo)入，隨題識(shí)字；初讀課文，感知生字；圖文結(jié)合，隨文識(shí)字；生字復(fù)現(xiàn)，指導(dǎo)寫(xiě)字。

3、第二次備課千錘萬(wàn)鑿出深山文章不厭千回改，磨課在于千遍磨。根據(jù)大家的建議，加上自己的推敲思考，反復(fù)打磨，謝老師進(jìn)行了第二次備課，無(wú)論是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)方法的選擇，無(wú)論是提問(wèn)的預(yù)設(shè)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控，謝老師事無(wú)巨細(xì)，做到心中有數(shù)。

4、觀課準(zhǔn)備眾人拾柴火焰高

9月28日，我們組全體成員聚在一起，共同討論觀課的有關(guān)事宜。經(jīng)過(guò)商議、討論，確立了觀課的角度。為了觀課更加科學(xué)合理、易于操作，我們還制定出觀課表格。主要從隨文識(shí)字教學(xué)的一般流程、識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成度、在閱讀中識(shí)字教學(xué)策略、教師的課堂提問(wèn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)等幾個(gè)方面觀察，老師們根據(jù)自己的觀課角度，精心做好準(zhǔn)備，熟悉操作步驟，做好詳細(xì)記錄，掌握第一手資料，便于總結(jié)與分析5、上課領(lǐng)異標(biāo)新二月花《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，“對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)”。謝老師在上課的過(guò)程中，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，注重教給學(xué)生方法。體現(xiàn)出許多亮點(diǎn)。如：平時(shí)生活中你還在哪兒還見(jiàn)過(guò)這個(gè)“酸”字？可以看出謝老師注意引導(dǎo)學(xué)生生活中識(shí)字在教“串”字時(shí)，利用字理識(shí)字，使學(xué)生感受到漢字的奇妙。抓住本課幾個(gè)帶有反犬旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的特點(diǎn)，并著重指導(dǎo)寫(xiě)好帶有反犬旁的字。這樣的設(shè)計(jì)可以提高識(shí)字的效率，做到了生本高效。注意詞語(yǔ)的積累。本節(jié)課學(xué)生積累到的詞語(yǔ)不少，如：自欺欺人，垂涎三尺，道聽(tīng)途說(shuō)，迫不及待。學(xué)生的收獲是多方面的。用刪減的辦法引導(dǎo)學(xué)生感受詞語(yǔ)表情達(dá)意的妙用。根據(jù)文本的特點(diǎn)，采用讓學(xué)生分角色朗讀方法，不僅有利于積累語(yǔ)言，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣。

6、觀課評(píng)議大珠小珠落玉盤(pán)

評(píng)課是磨課活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，觀摩了謝老師執(zhí)教的《酸的和甜的》一課后，在楊主任的精心組織下，及時(shí)召開(kāi)了觀課評(píng)議會(huì)。大家坦誠(chéng)相待，相互評(píng)議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見(jiàn)、心得、體會(huì)。大家就自己的觀課角度，依據(jù)課堂記錄的數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理分析，形成觀課報(bào)告。大家的發(fā)言如大珠小珠落玉盤(pán)，形成一曲和諧的樂(lè)曲。

三、磨課后期吹盡狂沙始到金

經(jīng)過(guò)千淘萬(wàn)濾的辛苦，才有收獲真金的喜悅。全組老師參加了聽(tīng)課和研討評(píng)議活動(dòng)，一致認(rèn)為謝老師能?chē)�繞研究主題和學(xué)科目標(biāo)，把握教學(xué)起點(diǎn)，在預(yù)設(shè)中生成，展示了一節(jié)精彩的課堂。指導(dǎo)老師也給予了充分的肯定。

教海探航路漫漫,“磨”你千遍不厭倦�！澳フn”，是精益求精的教學(xué)歷程和反思，更是充滿智慧的教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新。一次次修改，一次次反思，一次次更新，一次次收獲，在困苦與彷徨中，在希望與欣賞中，磨去了認(rèn)識(shí)的膚淺，磨出了把握教材的深度和高度；磨去了簡(jiǎn)單和粗糙，磨出了課堂的精致與靈動(dòng)！

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