八年級(jí)班務(wù)工作總結(jié)

八年級(jí)班務(wù)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)一班的班主任，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直在思考如何做

好班主任工作，管理好班級(jí)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、工作情況與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)1、用“心”育人“愛(ài)就是教育”。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)該有樂(lè)觀的人性觀，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿(mǎn)信心。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓勵(lì)”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。對(duì)于學(xué)生，要給予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級(jí)，才有上進(jìn)性。

2、班主任應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友、兄長(zhǎng)和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴(lài)和尊敬的最好辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵(lì)”的價(jià)值，平庸的老師傳達(dá)知識(shí)；水平一般的老師解釋知識(shí)；好的老師演示知識(shí)；偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班教師集體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充分的尊重，讓學(xué)生愛(ài)戴教給他們知識(shí)的老師。班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門(mén)功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見(jiàn)和要求，只有這樣，班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。二、問(wèn)題及教訓(xùn)

本學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績(jī)不夠穩(wěn)定；寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高；班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。三、努力方向

1、不斷向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法

2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實(shí)際情況掌握個(gè)人的個(gè)性，循循善誘，讓他們各盡其能

3、定期舉行各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成具有班級(jí)特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績(jī)

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八年級(jí)六班班務(wù)工作總結(jié)

現(xiàn)本人將八年級(jí)六班的管理工作總結(jié)如下：

一．注重理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身管理班級(jí)的能力。

繼續(xù)學(xué)習(xí)教育學(xué)，心理學(xué)，以指導(dǎo)自己工作；積極參加時(shí)事政治學(xué)習(xí)，提高自己政治理論水平；借閱《班主任之友》書(shū)籍；虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)。

二．創(chuàng)新工作，不斷加強(qiáng)班級(jí)的管理與建設(shè)[1]深入了解學(xué)生，是做好班級(jí)工作的前提。

新學(xué)年伊始，我與學(xué)生座談，電話(huà)家訪(fǎng)等形式對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的了解，方便于今后工作。

[2]加強(qiáng)學(xué)習(xí)，采用合理方法管理班級(jí)

在認(rèn)真了解學(xué)生情況后，對(duì)班級(jí)進(jìn)行了一些管理方法的嘗試。上個(gè)學(xué)期，我試用了“值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”。我針對(duì)實(shí)際，召開(kāi)班會(huì)，組織學(xué)生自己制定獎(jiǎng)分班規(guī)和扣分班規(guī)，并結(jié)合值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，把班級(jí)工作分解到個(gè)人，從而達(dá)到一個(gè)有條不紊的管理體系，但也存在一些不足之處。這學(xué)期，我在總結(jié)上學(xué)期做法的基礎(chǔ)上，取其優(yōu)點(diǎn)，再融進(jìn)新的做法，從而不斷提高學(xué)生的自我管理能力。[3]尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)教育學(xué)生。

針對(duì)大多數(shù)學(xué)生比較好玩，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣等實(shí)際，我經(jīng)常利用班會(huì)，談心等形式。首先取得學(xué)生的信任，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)樹(shù)立自信心，盡心盡力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)生活中，我尊重學(xué)生的個(gè)性，一方面培養(yǎng)一小部分“優(yōu)秀生”帶動(dòng)其他同學(xué)，讓其他同學(xué)看到通過(guò)努力是有希望進(jìn)步的，從而使他們堅(jiān)定信念，做出實(shí)際努力,另一方面,我注意加強(qiáng)引導(dǎo)教育學(xué)習(xí)非常落后,表現(xiàn)非常落后的學(xué)生,注重引導(dǎo)說(shuō)服教育,通過(guò)教育,通過(guò)加強(qiáng)接觸,感化學(xué)生改正壞習(xí)慣,而努力學(xué)習(xí)。[4]熱愛(ài)學(xué)生，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生做班主任最難的要數(shù)后進(jìn)生的思想工作。它需要教師有堅(jiān)定的信心,充分的思想準(zhǔn)備,以及耐心細(xì)致的工作方法。王剛同學(xué)經(jīng)常缺課,而且上課老開(kāi)小差,作業(yè)經(jīng)常沒(méi)交,學(xué)習(xí)成績(jī)一直很不理想。但我發(fā)現(xiàn)他的腦子并不笨，到底什么原因使他這樣呢？我找他談了幾次,他閉口不說(shuō).。有一天下午放學(xué)后,我便向他的家長(zhǎng)了解情況,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他還沒(méi)回家。我就告訴王剛在學(xué)校的情況。王剛的家長(zhǎng)聽(tīng)后感到很吃驚.。他們告訴我剛每天都去上學(xué),而且很早去,卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到王剛竟會(huì)經(jīng)常早退，遲到，缺課,沒(méi)交作業(yè)，我等到了六點(diǎn)半,志剛才回來(lái),他看到我時(shí)驚呆了。在家長(zhǎng)的配合下,王剛終于把真像說(shuō)出來(lái)。原來(lái)他喜歡玩電子游戲機(jī),并且結(jié)交了一幫電子“哥們”,這些“哥們”經(jīng)常攔住王剛,拉他去，那天晚上王剛遲回家,以及平時(shí)下午逃課,遲到,都是玩電子游戲機(jī).[5].關(guān)愛(ài)學(xué)生,做好鞏生工作.

我一直本著“教書(shū)育人,為人師表”的原則要求自己,關(guān)愛(ài)學(xué)生,用自己的實(shí)際行動(dòng)去理解和幫助學(xué)生,從而感化學(xué)生,達(dá)到鞏生的目的。我認(rèn)為如果能及時(shí)做好學(xué)生的思想工作,與家長(zhǎng)配合,是一定能有效地防止“溜生”的。因此,我在工作中,注意言傳身教,經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系,講究教育方法,深入學(xué)生,幫助他們。三、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

八年級(jí)學(xué)生由于熟悉了校園環(huán)境，又沒(méi)有升學(xué)上的壓力，兩成學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課、打架、打游戲機(jī)等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。我的具體做法是：

1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)、晨會(huì)等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合教導(dǎo)處執(zhí)行《一日常規(guī)》《十五不準(zhǔn)》，嚴(yán)格要求學(xué)生穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。-----------------

2、注意樹(shù)立榜樣。俗話(huà)說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范�！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。四、嚴(yán)格的要求和最大的尊重

教育是一門(mén)藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連科的一句名言：“嚴(yán)格的要求和最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話(huà)說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞�！蔽覀儼嘤袔讉�(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，在學(xué)校很有名，比如：等，他們惡習(xí)較多，常違反紀(jì)律，屢教不改。在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過(guò)失敗和教訓(xùn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛(ài)心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散。面對(duì)這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問(wèn)題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。這些孩子有了變化，我想在今后的班級(jí)管理中，我還要講究方法繼續(xù)管理好他們。

五、“三位一體”的互促法

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪(fǎng)，或電話(huà)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持。

總之,一方面我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí),在提高自己思想政治素質(zhì)的同時(shí),加強(qiáng)鉆研,提高自身的業(yè)務(wù)能力水平;另一方面,我緊密配合學(xué)校,嚴(yán)格要求自己,積極認(rèn)真做好本職工作,教書(shū)育人,努力提高班級(jí)管理的水平，提高學(xué)生素質(zhì)，提高本班的教育教學(xué)質(zhì)量。

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