三汊河中學留守兒童之家工作總結

三汊河中學留守兒童之家管護工作總結

我校充分認識關愛農村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實施“留守兒童之家工程”，加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家�，F(xiàn)將工作總結如下：一、高度重視，加強領導。

學校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長、教導主任為副組長，各班班主任為成員的領導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。

二、健全制度，落實責任。

1、建立留守兒童各項工作制度。

通過調查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個人檔案，對留守兒童個人檔案實行動態(tài)管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守兒童管理的交接工作。記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學生發(fā)展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。

2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。

建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管家長隊伍，負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去，承擔留守兒童的監(jiān)護職責，做留守兒童生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。代管家長做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學業(yè)成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守兒童感受到親人般的關愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：1、掌握留守兒童的基本情況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫

一封信；2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守兒童心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守兒童親情的缺失；3、提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；4、開展“結對子”幫扶，安排班隊干部、、優(yōu)秀學生以及“留守兒童”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助；4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

3、建立“家校”聯(lián)系制度。

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守兒童進行教育和管理，建立“家校”定期聯(lián)系制度，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守兒童”家庭，經常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。對“留守兒童”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。三、開展各項活動，豐富學生生活

1、開展結對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守兒童選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守兒童傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態(tài)，實行全程跟蹤教育。同時選配優(yōu)秀學生和班隊干部與留守兒童開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守兒童到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節(jié)日為契機，并側重于“留守兒童”開展一些切實有效的活動：舉辦“關愛留守兒童見真情”主題班會，開展“為留守兒童獻愛心”募捐活動，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學期召集全校的留守兒童開展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守兒童開展集體活動，在學校設置親

情電話，定期讓留守兒童與家長通話交流感情；學校在“留守兒童之家”開設了心理咨詢熱線，設立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導教師，對留守兒童進行心理健康教育，讓留守兒童健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守兒童失學。

四、加強社會教育與學校、家庭構建教育網絡體系。我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關心支持，協(xié)調配合。為了優(yōu)化“留守兒童”教育環(huán)境，我校堅持以社區(qū)教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯(lián)成一網絡，形成教育合力，從而實現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經常利用家長會、家長委員會、集中家訪日、學校開放日等活動形式，幫助家長轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護義務。這些工作的開展，使學校的教風建設再上新臺階，學生學習風氣日漸濃厚，學生違規(guī)違紀現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守兒童”更是受益匪淺，學科競賽、體育比賽、升學考試捷報頻傳，收到實效。

五、建設留守兒童之家活動室。

學校充分利用上級配發(fā)的各種設備,建設留守兒童之家活動室，裝上了電視、電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。張貼了留守兒童之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力，為留守兒童提供了交流活動的場所，使學生感到了“家”的溫馨與和諧。

總之，關于“留守兒童”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守兒童”的教育問題將愈來愈難。

三汊河中學

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塘田市鎮(zhèn)中學留守兒童輔導工作總結唐沫

塘田市鎮(zhèn)中學是典型的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，留守兒童占了很大的比例，在調查的1087名兒童中，留守兒童有667名，占總數(shù)的60.15%，父母親一方外出務工的留守兒童185人,占留守兒童總數(shù)的28%，父母雙方外出務工的留守兒童482人，占72%。

由于遠離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護，很大程度上造成了這些留守兒童在思想道德、家庭教育、心理健康等方面的嚴重斷層或缺位。使留守兒童失去了應有的安全保障，被拐賣、受到意外傷害、失學輟學等現(xiàn)象時有發(fā)生，在思想、行為和心理的成長發(fā)育中也容易偏離正常軌道，有的甚至作出令人難以置信的“惡性事件”來，嚴重影響到廣大農村億萬家庭的切身利益和社會的穩(wěn)定和諧。

我于201*年負責我校的留守兒童工作，上任伊始，對留守兒童心理健康情況做了大量的調查研究，我清醒且深刻的認識到：“留守兒童”的問題特別是心理健康問題應該加以重視，這是杜皮中學當前的重要問題，也是一個不容忽視的社會問題。我們通過關愛留守兒童并扎實的創(chuàng)造性的開展針對留守兒童的系列活動等，促進了留守兒童身心健康發(fā)展，取得了良好的示范效果，在社會上引起良好的反應。

(一)健全機制，發(fā)揮學校主陣地的作用。

首先制訂具體工作計劃，制定關愛“留守兒童”工作方案，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。

1、成立關愛留守兒童領導小組，明確職責分工，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理；招聘愛心媽媽，代理家長組建專班，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建章立制

制度是工作的保障，愛心站成立后，我們建立了“塘田市鎮(zhèn)中學留守生管理制度”、“談心制度”、“走訪制度”等。制度建立后，愛心站工作迅速步入正軌。

3、建立留守兒童檔案。

每學期開學初學校政教處深入開展調查研究，對留守兒童做到“三個方面清楚”，及清楚留守兒童的姓名、性別、年齡；清楚留守兒童的性格特點、興趣愛好；清楚留守兒童病史狀況；清楚留守兒童父母的務工地點和聯(lián)系方式；清楚留守兒童的臨時監(jiān)護人姓名、地址、聯(lián)系方式。通過摸底調查，學校要將調查信息分類整理建檔，同時將調查統(tǒng)計表匯總報縣教育行政部門備案。留守兒童檔案要建到學生所在的學校、班級、班主任和任課教師，做到心中有數(shù)、工作明確，并及時分析留守兒童存在的問題，認真研究對策，切實解決留守兒童生活、學習、思想等方面的困難。

4、三個針對，做到關愛工作有的放矢。

（1）針對學習問題，我校將“留守兒童”逐一步行分類、分組，落實到每一位任課老師，由任課教師具體分析基本情況，制定學習幫扶計劃，規(guī)定幫助時間、內容、階段性效果。除此之外，還在學生中廣泛開展不同形式的“手拉手”活動。

（2）針對生活問題，我校要求做到“三多”，即：多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心，家長放心。還開展以培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長為內容的興趣活動，互幫活動等，使留守少年兒童感到自已又擁有了另外一個“家”的溫暖。

5、實行結對幫扶計劃。

學校政教處教導處發(fā)動全校教師、黨員和其他學生對“留守兒童”進行結對幫扶。學校制定實行“321”結對幫扶辦法，學校行政干部與3名留守學生結對，黨員與2名留守學生結對，教師至少與1名留守學生結對，要求對留守生家中了解情況，發(fā)現(xiàn)異常情況及時處理。對他們生活上、學習上遇到的困難給予及時的幫助。

6、開展豐富多彩的活動。

留守學生的生活是清苦的，為了豐富學生的他們的生活，在愛心站的牽頭下，學校經常舉行乒乓球、羽毛球比賽，書畫比賽、歌詠比賽等豐富多彩的活動，讓留守生在活動中釋放壓力，排遺孤寂；為了讓他們應對成長，學校多次組織相關人員來校進行食品衛(wèi)生、青春教育、安全防護、法律法規(guī)等專題講座，并組織相關的知識競賽，學校教師更是十分注重對留守生的心理咨詢和個別輔導；為了讓他們體會成功，增強自尊自信，學校各處室也經常利用黑板報、書畫展、文學�？�等專欄�？�，展示留守生的作品，讓他們感受成功的喜悅；在學�；顒又校�校園廣播室也是學生活動的陣營，學生們經常自編自演，互相送歌，其樂融融，校園氛圍也朝氣蓬勃；7、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀；

8、建立“問題兒童”特別關愛制度。

“問題兒童”是留守兒童的特殊群體，我校特別注重“問題兒童”和沒有監(jiān)護人的留守兒童的關愛工作，學校注意研究其品德、行為、學習等特殊心理現(xiàn)象，并針對一些留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題；成立“留守兒童心理輔導室”，配備必要的專門設施，并選配懂得心理教育的專兼職教師，大力開展個別心理咨詢、心理矯正活動；加強對“問題兒童”家長、監(jiān)護人的聯(lián)系和指導，對失去單親或雙親的“留守兒童”各校應通過各種渠道予以資助并落實專人聯(lián)系。切實解決他們在學習、生活中的特殊困難，決不允許一個學生因生活、學習困難而輟學。

9、建立健全檢查考核機制。

為了切實加強學校關愛幫教留守兒童工作的有效性和長期性，我校對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。（二）構建全社會的教育網絡，形成關愛合力：1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人交流與溝通。我校向留守兒童的家長公布學校領導、班主任、任課教師的聯(lián)系電話，增進學校和家長的溝通聯(lián)系；利用電話、家訪等指導家長或臨時監(jiān)護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平；遇到重大事情，老師及時與在外務工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的；還通過電話等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。2、辦好留守兒童家長學校,加強對監(jiān)護人和委托監(jiān)護人的教育培訓。雖然代理家長能大部分解決我校留守兒童的困難，但我們深知代理家長的作用永遠替代不了真正的家庭教育作用，所以我校十分注重辦好留守兒童家長學校，加強對監(jiān)護人和委托監(jiān)護人及代理家長的培訓工作。

（1）、完善“六項落實”，夯實家�；�礎

留守兒童家長學校是是引導家庭教育的有效途徑，是提高家長育兒教子水平的重要平臺。我校牢牢抓住這一重要平臺，不斷完善，不斷夯實，通過完善“六項落實”，有效穩(wěn)固了家校的基礎。

1）、機構落實

學校始終堅持“建立兩個機構，落實一個目標”做法。即由黨支部書記、校長、主管德育工作副校長、政教主任和各年級組長組成的家長學校領導小組，負責每年計劃的制訂和教學活動的組織落實；由各年級各班推薦出來的年級家長委員會代表組成學校家長委員會，每學期定期召開會議研討家庭教育、社會教育與學校教育的問題。

2）、制度落實

為在工作中做到有章可循，落到實處。我們建立并逐步完善了家長學校管理的各種制度，形成了教育教學、日常管理、評估激勵等制度管理網絡，確保了家長學校管理規(guī)范，運轉有序。

3）、時間落實

家長學校的上課時間規(guī)定每學期上兩次課（一般為鄰近年末，外出打工的家長回家過年時），每課時為四十分鐘以上，每次上課前事先通知家長，使家長心中有數(shù)，以便安排好工作按時參加。

4）、師資落實

家長學校的教員來自四個方面，一是聘任了從事教育工作多年具有豐富教學經驗的離退休教育工作者任教；二是根據(jù)教學內容的需要，由家長學校領導小組的成員或學校骨干教師講課；經過多年的努力，我校已形成了一支專兼結合、結構合理，熱情高、責任強、素質好的家教師資隊伍。

5）、經費落實

為了保證家長學校的正常運行，學校把它與教學工作一樣作為學校的重點工作來抓，加大經費的投入，在師資的培訓上、教學條件的改善上、教學環(huán)境的創(chuàng)設上等等一些方面，調撥專門的經費，從不把它與學校的工作分隔開來，做到物盡其用，財盡其用。（2）、依托督導機制，促進家校成長

為檢測家長學校辦學水平，及時掌握家長學校的辦學質量，我們注重評估導向，加強督導。在具體操作中，主要依托三個手段，建立督導機制。

1）、教員反思。家長學校定期開展教育教學階段小結、反思活動，組織教員對本人的教學效果、教學態(tài)度、教學方法、教學形式等考核指標進行回顧、自評和反思，通過自我剖析，達到調控教學的目的。

2）、家長反饋。我們每學期期末向家長學員發(fā)放家長學校教育教學意見反饋表，懇請家長對教員的教學、家長學校的管理、活動的組織、孩子的發(fā)展等進行評價，家長學校組織專人對家長反饋意見進行統(tǒng)計分析，將統(tǒng)計結果作為考核教員、調整教學的重要依據(jù)。

3）、學生反映。我們通過訪談、抽樣問卷、查閱檔案等途徑，了解學生對自己各方面的評價，同時了解學生對家長教子態(tài)度、教子方法、教子藝術的意見性評估，從而檢測家長學校的教學效果，了解家長家教水平現(xiàn)狀。同時，我們將學生反映的統(tǒng)計結果作為家長學員考核的重要參考依據(jù)。

（三）職責在心，努力營造良好育人環(huán)境：1、加強寄宿制中小學的建設與管理。

我校盡最大努力盡可能多的安排留守兒童在托管中心寄宿，“托管中心”的工作人員負責留守生的學習、飲食生活及醫(yī)療保障等日常工作，用真情溫暖留守學生。讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作。

我校對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，確保貧困寄宿生生活補助發(fā)放等方式，保證他們完成九年義務教育。

3、整治校園周邊環(huán)境。每年開學，我們都會協(xié)同派出所集中整治學校周邊環(huán)境，加大對校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。

4、建立留守兒童利益維護平臺。開通熱線電話，聽取留守兒童傾訴、投訴和建議。暢通法律援助渠道，依托現(xiàn)有的司法和婦聯(lián)法律援助渠道，為有需要的留守兒童提供及時有效的法律援助。在關愛留守生的活動中，塘田市鎮(zhèn)中學的每一位老師都傾注著滿腔愛心，都珍藏著一份感人的情素，愛心站凝聚著全體教職員工的愛心，收獲著全體學生的童心，得到了社會各界的關心，換得了留守學生父母在外打工的安心。校園中教師的訓斥少了，上網的學生少了，違規(guī)違紀的事件少了，逃課的學生沒了；校園的笑聲多了，歌聲多了，書聲多了，師生的心靈通了。

在構建和諧社會、和諧團風、和諧教育的進程中，塘田市鎮(zhèn)中學在開展關愛留守兒童工作中闖出了一條新路，我們決心繼續(xù)在各級領導的關懷和指導下，在愛心火炬的引導下，用愛的陽光溫暖孩子的每一天，精心呵護留守兒童，走向和諧的明天！

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