二年級品德期中總結(jié)

期中工作總結(jié)

時間過得真快，半學期已經(jīng)過去了，在這半學期雖然忙碌，但卻很充實的度過每一天，每天跟孩子們在一起，覺得自己也能像孩子一樣快樂，收獲非常多，無論是從教學上還是自身的修養(yǎng)方面都更加成熟起來�，F(xiàn)在我就將上半學期的工作進行以下總結(jié)：

這學期我的工作主要分為兩大塊：一是品德的教學；二是校本教材的研發(fā)。

首先說一下品德上的教學。這學期我擔任的是二年級五個班的品德，由于上學期地方課程沒有開設(shè)，在大學里也沒有實習過，因此我基本上沒有上過講臺，在教學上近乎于一張白紙，沒有經(jīng)驗可談。這學期終于可以走上講臺了，卻發(fā)現(xiàn)自己站在講臺上不知所措，不知該怎樣管理好二年級的學生，不知怎樣設(shè)計好一堂課，需要學習的地方還很多。在品德組第一次賽教的時候，自己當時真的很盲目，不知該怎樣開頭，于是我就請教了劉靜老師。劉靜老師認真的將每一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)想和課堂的組織都滲透給我，慢慢的我就有了一個清晰的思路。但在制作課件和使用電子白板的時候，我又遇到了問題，這時師曼娜能夠積極主動的站出來幫我解決這些問題，使我的那堂課很順利的完成了。上個星期的第二輪賽教，我無比的緊張。在課前做了充分的準備，廣泛的搜集資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂內(nèi)容，讓學生親自去感受去體會，以達到自己的教學目標。我記得去年教研室的李老師說過一句話：“品德課就是讓學生去感受去體會。”我按著這一條思路進行設(shè)計組織，可能因為課堂內(nèi)容太大，再加上我第一次見這么大場面，在這么多有經(jīng)驗的老師面前講課，我特別緊張生怕自己出錯。結(jié)果那堂講下來自己都感覺效果不是很好。在教學這條道路上我的路還很漫長，需要學習的地方還很多，在以后的教學中應(yīng)該多聽聽其他老師的課，吸取他們的經(jīng)驗，多請教他們，自己慢慢的摸索，我相信一切都會好起來的。

再次是校本教材的研發(fā)。這是一個浩大的工程量，從去年就已經(jīng)開始了，這學期一開學，我就逯芬老師全身心的投入到這個教材的研發(fā)中。這本教材是我們學校的省級課題，也是我們學校素質(zhì)教育的一大特色。如果通過了對我們學校的發(fā)展有很大的促進作用，學校對這個課題也是非常的重視，我和逯芬老師每天在我不上課的時候就趴在電腦前進行編寫。剛開始我們沒有一點頭緒，面對著一大堆的資料不知道如何將它們歸類，我們經(jīng)過激烈的討論各抒己見，看看其它地方課程的教材，吸取孫校長和韓主任的意見，并與其他同事進行了積極的交流，克服了編排年級的困難，慢慢的有了眉目，將校本教材分為了六個年級，并進行了圖片和內(nèi)容才插入與編排。經(jīng)過我們的努力通過了我校領(lǐng)導(dǎo)的初稿審核，就這樣經(jīng)過了幾個月的打磨，現(xiàn)在校本教材已經(jīng)進入了版式的編排與設(shè)計的階段，看著教材一天天成型，我的心里真的很高興，有著按耐不住的喜悅，它就像我的孩子一樣，我看著它慢慢成長起來，很有成就感。不過教材還需要不斷的反復(fù)的編排修改與審查，看能不能通過省級課題。這個過程我很享受，也讓收獲很多。逯老師對工作認真負責的態(tài)度讓我很受感染，她非常的有經(jīng)驗，在這個校本教材的研發(fā)中，我從她那里學到了很多東西。讓我也懂得好多以前不曾接觸過的東西，充實了我的頭腦，將我腦中的只是系統(tǒng)化，有了一定邏輯，讓我的思維更加成熟起來。

以上就是我上半學期的工作總結(jié)，我很期待以后的工作，我希望我可以在這一天天的工作中越走越遠，越干越精彩。

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***小學

201*201*學年上學期二年級品德學科工作總結(jié)

展望本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。在教學工作中，我結(jié)合本班一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我認真對本學期的品德與生活的教學工作總結(jié)如下：一、加強理論學習，為課前備課與課堂教學指明方向。

抓好教學，理論學習是關(guān)鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生，更要備教材、備教法，并能從學生的實際生活、學習經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課，認真預(yù)設(shè)教學，為上好每一堂課做好充分的準備。在結(jié)合新課程理念實施教學的實踐中，我已逐步提高了對“標準”和教材的領(lǐng)悟能力，學會真正從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學目標，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材，《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中。我十分注重對教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編，對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學質(zhì)量。二、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、有趣、有效。

第三冊的品德與生活的教材設(shè)計中，其教學目標是要教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國；珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學；自信、誠實、求上進；初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為；保護環(huán)境，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和�的實際，及時的把社會中新的相信、科學技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高教育教學的質(zhì)量。新課程的改革與實驗，賦予了品德與生活課堂更加生動而美麗的生命色彩，然而要演繹這美麗的課堂教學對教師就提出了更高、更細的要求。作為教師，我首先是對自己有信心，對學生有信心，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者，以尊重學生、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中，遠離權(quán)威性的教學思想，在課堂教學過程中，我深感教師對學生學習過程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分發(fā)展。三、以教研為平臺，力爭自身教研水平的再提高。

教研工作必須是實實在在、腳踏實地的。于是，在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備，主動討論，積極思考，大膽發(fā)表自己的觀點，同時在同伴學習中，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，以改進工作，在教學之后，我都十分注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗、經(jīng)驗、教訓(xùn)進行發(fā)思、總結(jié)，這對于今后促進自己的教學工作發(fā)揮了很大的作用。我將一如既往，堅持不懈。

四、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。

評價應(yīng)求“全”，包括學生的學習興趣、學習態(tài)度、學生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵，在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關(guān)系，學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣。五、今后努力的方向：

第一、加強專業(yè)教學水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學生的成長。

第二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。在課改實驗中，我們實驗教師擔負著承擔教改前沿突破的重擔，新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想，只有學習型的教師才能把教學研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破，因此，今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導(dǎo)性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作，爭當研究型的教師。

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