四年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)-第一單元

第一單元基礎(chǔ)總結(jié)

《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》意味深長(zhǎng)娓娓動(dòng)聽(tīng)喝住滋潤(rùn)默默無(wú)聞衣襟身臨其境開(kāi)竅坐落炊煙裊裊戛然而止拄拐杖后殿歇腳驚醒恭恭敬敬臨摹念叨引人入勝無(wú)心插柳柳成陰

《孔子和學(xué)生》家境富裕因材施教既然嚴(yán)肅天資愚笨遠(yuǎn)近馳名和顏悅色尊敬包羅糊涂謙厚有教無(wú)類(lèi)疑惑處事謹(jǐn)慎

《父親的叮囑》寂寞寫(xiě)生半響遲疑素描輪廓厲害教誨叮囑棱角不知好歹休養(yǎng)俯身審視面面相覷

《餐桌上的大學(xué)》寬恕微不足道拯救喧鬧嘈雜聆聽(tīng)氣氛察覺(jué)襯托壓軸戲正中下懷熱烈斟酒類(lèi)似敘述鴉雀無(wú)聲迫不及待

《我的第二次生命》腎臟麻煩掙脫檢驗(yàn)賦予焦慮痊愈排斥幸運(yùn)感染衰竭哽咽事隔多年肺炎不假思索康復(fù)如愿以償注射劑摯愛(ài)捐獻(xiàn)

名言：

學(xué)生們尊師的最好禮物就是拿出自己的好的學(xué)習(xí)成績(jī)。冰心

必須拿出父母全部的愛(ài)，全部的智慧和所有的能力，才能教養(yǎng)出偉大的人來(lái)。馬卡連柯

世間再?zèng)]有一件能夠比母親的愛(ài)更深的東西。巴金《樂(lè)游原》唐李商隱《贈(zèng)花卿》唐杜甫向晚意不適，錦城絲管日紛紛，驅(qū)車(chē)登古原。半入江風(fēng)半入云。夕陽(yáng)無(wú)限好，此曲只應(yīng)天上有，只是近黃昏。人間能得幾回聞。

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四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)梳理

單元知識(shí)分析：

本單元圍繞“成長(zhǎng)、發(fā)現(xiàn)”這一主題，由《為成長(zhǎng)鼓掌》《太陽(yáng)，你好》《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》《古詩(shī)二首》和《語(yǔ)文樂(lè)園一》組成。本單元課文體裁有散文詩(shī)、古詩(shī)和兒童詩(shī)等。單元知識(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)28個(gè)字，會(huì)認(rèn)22個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)，背誦課文。

2、通過(guò)散文詩(shī)、古詩(shī)、兒童詩(shī)等體裁感受多姿多彩的兒童生活和自然世界。

3、通過(guò)多種形式的誦讀感悟文章的語(yǔ)言和意境，在讀中識(shí)字，在讀中提高朗讀能力，在讀中積累運(yùn)用語(yǔ)言。

4、感受詩(shī)歌的文體特點(diǎn)，感受詩(shī)歌韻律美、節(jié)奏美，并嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌

會(huì)寫(xiě)字（28個(gè)）要求掌握的會(huì)認(rèn)寫(xiě)字：績(jī)、譽(yù)、勵(lì)、潛、策、巔、鋪、棕、寄、規(guī)、蹤、錄、聚、搜、集、設(shè)、程、暮、殘、瑟、螢、階多音字教學(xué)策略：采用在讀中識(shí)字、自主利用所學(xué)識(shí)字方法識(shí)字，在詞句子積累易混淆字教學(xué)策略：采用隨文識(shí)字，自主識(shí)字的方式，小組合作談?wù)撟R(shí)字要點(diǎn)，班級(jí)匯報(bào)教師引導(dǎo)。要求掌握的會(huì)寫(xiě)字績(jī)、勵(lì)、策、繼、續(xù)、永、積、淌、返、鋪、躍、善、勤、微、幻、系、秘、幫、預(yù)、測(cè)、紛、錄、暮、吟、殘、夕、螢、階課堂上采用結(jié)合語(yǔ)境識(shí)字的方法。要求掌握的多音字：系當(dāng)興好詞積累教學(xué)策略：對(duì)比讀音與意義，在具體語(yǔ)境和詞語(yǔ)中區(qū)別記憶。1、應(yīng)該積累的好句：功夫不負(fù)有心人。一個(gè)驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲里本單元容易混淆的字毀滅了自己。無(wú)論在什么時(shí)候，永遠(yuǎn)不要以為自己已知道了一切。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。2、應(yīng)掌握的句型：鼓掌是一種……那么……那么……1、應(yīng)掌握的字詞：優(yōu)異、熱烈、榮譽(yù)、鞭策、懈怠、飄散、角落、寄托、幻想、觀測(cè)、設(shè)想2、詞語(yǔ)搭配1、初步感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美，體會(huì)排比和頂真的表達(dá)效充滿想象發(fā)揮作用探索奧秘解開(kāi)疑團(tuán)取得進(jìn)步實(shí)現(xiàn)愿望引起注意發(fā)表意見(jiàn)果。排比：“成長(zhǎng)是一種……”3近義詞和反義詞幻幼秘密獅師迷謎教學(xué)策略：了解“象形字、形聲字、會(huì)意字、指示字”等構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生抓住字的結(jié)構(gòu)來(lái)記憶字形，理解字義，不斷提高學(xué)生的識(shí)字能力。閱讀能力頂真：“鼓掌是一種鞭策，鞭策自近義詞：優(yōu)異優(yōu)秀熱烈激烈慶祝慶賀己繼續(xù)前進(jìn)”反義詞：榮譽(yù)恥辱勤奮懶惰獎(jiǎng)賞懲罰2、誦讀古詩(shī)《暮江吟》《秋夕》，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。教學(xué)策略：結(jié)合語(yǔ)境解詞，在讀中、在情景中、在與生活相聯(lián)系中解詞�？谡Z(yǔ)交際開(kāi)展漫談星空的資料搜集和交流活動(dòng)，在班級(jí)里講一講自己找到的有趣的知識(shí)本單元總在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀感悟文章的語(yǔ)言和意境，達(dá)到在讀中識(shí)字，在讀中提高朗讀教學(xué)策略能力，在讀中積累運(yùn)用。同時(shí)整合多種資源，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生的體驗(yàn)。第一課《為成長(zhǎng)鼓掌》一、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)自主識(shí)字5個(gè)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)。自主積累好詞好句。

2、有感情的朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生自省并培養(yǎng)學(xué)生的信心。

3、初步感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美，體會(huì)排比和頂真的表達(dá)效果。二、基礎(chǔ)知識(shí)

1、會(huì)寫(xiě)字：績(jī)、勵(lì)、策、繼、續(xù)、永2、會(huì)認(rèn)字：績(jī)、譽(yù)、勵(lì)、潛、策

3、詞語(yǔ)積累：優(yōu)異、熱烈、榮譽(yù)、鞭策、懈怠4、句型：“成長(zhǎng)是一種……”三、文體知識(shí)點(diǎn)

1、排比：“成長(zhǎng)是一種……”

2、頂真：“鼓掌是一種鞭策，鞭策自己繼續(xù)前進(jìn)”四、對(duì)應(yīng)練習(xí)1、看拼音填空

小明認(rèn)為：好chéngjì()是對(duì)自己的gǔlì()，讓自己jìxù（）前進(jìn)。2、寫(xiě)出近、反義詞

近義詞：優(yōu)異（）熱烈（）慶祝（）反義詞：榮譽(yù)（）勤奮（）獎(jiǎng)賞（）3、多音字組詞

長(zhǎng)zhǎng()cháng()當(dāng)dāng()dàng()4、仿寫(xiě)“成長(zhǎng)是一種……”5、課內(nèi)閱讀

（1）讀完課文想一想，為什么每一個(gè)人都應(yīng)該為自己鼓掌？（2）你有哪些值得鼓掌的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步？6、課外閱讀《禮物》去年春天，

爺爺送我一粒種子。種子在泥土里生根發(fā)芽，我懂得了自然。

今年春天，

奶奶送我一只小雞，看著小雞漸漸長(zhǎng)大，我懂得了生命。

去年春天，

媽媽送我一塊手表，看著指針不停地跳動(dòng)，我懂得了時(shí)間。

今年春天，

爸爸送我一套《少兒百科全書(shū)》，品讀著那些奇妙的知識(shí)和圖片，我懂得了世界的博大與精彩。

思考：與課文第二節(jié)相比較有哪些相似的地方？

第二課《太陽(yáng)，你好》一、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)自主識(shí)字4個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。自主積累好詞好句。

2、有感情的朗讀課文，感受詩(shī)歌的意境，感受太陽(yáng)對(duì)自然、對(duì)人類(lèi)博大、無(wú)私的愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩的品德。

3、背誦和積累自己喜歡的句子或段落，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。二、基礎(chǔ)知識(shí)

1、會(huì)寫(xiě)字：積、淌、返、鋪、躍、善、勤、微2、會(huì)認(rèn)字：巔、鋪、棕、寄3、詞語(yǔ)積累：飄散、角落、寄托4、句子積累：全詩(shī)三、對(duì)應(yīng)練習(xí)1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

Liútǎngtiàoyuèshànliángqínláowēixiào()()()()()2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

（）的人們（）的太陽(yáng)（）的孩子（）的河水（）的故事（）地流淌（）地玩耍（）地歌唱3、為加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋

A把理想、希望、感情等放在（某人身上或某種事物上）B托付

（1）王阿姨加班，把三歲的女兒寄托在鄰居家里。（）（2）孩子的身上寄托了家長(zhǎng)太多的希望。（）4、課內(nèi)閱讀

（1）太陽(yáng)隊(duì)人類(lèi)的愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面？

（2）課文8-11自然段可以改寫(xiě)為“太陽(yáng)愛(ài)善良、勤勞、聰慧、勇敢的人們�！眴�？為什么？

（3）為什么太陽(yáng)把“人類(lèi)的希望”寄托在孩子身上？（4）太陽(yáng)這樣對(duì)待我們，我們應(yīng)該對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么？5、課外閱讀太陽(yáng)的話艾青

打開(kāi)你們的窗子吧打開(kāi)你們的板門(mén)吧讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去進(jìn)到你們的小屋里我?guī)е�金黃的花束我?guī)е�林間的香氣我?guī)е�亮光和溫暖我�(guī)е鴿M身的露水快起來(lái)，快起來(lái)快從枕頭里抬起頭來(lái)睜開(kāi)你的被睫毛蓋著的眼讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)讓你們的心像小小的木板房打開(kāi)它們的關(guān)閉了很久的窗子讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。

思考：讀完這首詩(shī)，詩(shī)中的太陽(yáng)給你留下了什么印象？這里的太陽(yáng)和課文中的太陽(yáng)有什么相似的地方。

第三課《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》一、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)自主識(shí)字8個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。自主積累好詞好句。2、有感情的朗讀課文，了解“我”發(fā)現(xiàn)新的流星群的過(guò)程，理解我成功的原因。3、通過(guò)讀課文感受作者的鉆研精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、主動(dòng)探求科學(xué)奧秘的精神。二、基礎(chǔ)知識(shí)

1、會(huì)寫(xiě)字：幻、系、秘、幫、預(yù)、測(cè)、紛、錄2、會(huì)認(rèn)字：規(guī)、蹤、錄、聚、搜、集、設(shè)、程3、詞語(yǔ)積累：幻想、觀測(cè)、設(shè)想4、名句積累：功夫不負(fù)有心人三、對(duì)應(yīng)練習(xí)1、形近字組詞

幻（）幼（）秘（）密（）獅（）師（）2、多音字組詞

好（）（）系（）（）興（）（）3、用加點(diǎn)字寫(xiě)句子

天空那么近，星星那么明亮，我會(huì)一動(dòng)不動(dòng)地看上一個(gè)小時(shí)。4、用自己的話說(shuō)一說(shuō)“功夫不負(fù)有心人”的意思。5、課內(nèi)閱讀

（1）為了探索奧秘，“我”做了哪些事？（2）“我”最終成功的原因是什么？

第四課《古詩(shī)二首》一、教學(xué)目標(biāo)

迷（）謎（）1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)自主識(shí)字5個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。背誦全詩(shī)。2、誦讀古詩(shī)《暮江吟》《秋夕》，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。

3、通過(guò)誦讀《暮江吟》感受詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)。通過(guò)誦讀《秋夕》感受宮女的孤寂幽怨之情，以及詩(shī)人對(duì)宮女生活的同情。二、基礎(chǔ)知識(shí)

1、會(huì)寫(xiě)字：暮、吟、殘、夕、螢、階2、會(huì)認(rèn)字：暮、殘、瑟、螢、階3、背誦兩首古詩(shī)4、了解“七夕”的故事5、積累描寫(xiě)夜晚的詩(shī)歌三、對(duì)應(yīng)練習(xí)1、比一比再組詞

殘（）慘（）吟（）憐（）螢（）瑩（）暮（）幕（）墓（）2、課內(nèi)閱讀

（1）《暮江吟》和《秋夕》的作者分別是（）和（），他們都是（）朝的人。（2）《暮江吟》描寫(xiě)了（）的景色，抒發(fā)了詩(shī)人（）的心情；《秋夕》寫(xiě)出了宮女內(nèi)心的（）之情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)她們的（）。（3）“露似珍珠月似弓”一句寫(xiě)的是怎樣的景色？這一句運(yùn)用了（）的修辭手法。（4）“天階夜色涼如水”一句中，“天階”的意思是（），此句運(yùn)用了（）的修辭手法。3、課外閱讀江上

（宋）王安石

江北秋陰一半開(kāi)，晚云含雨卻低徊。青山繚繞疑無(wú)路，忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)。（1）請(qǐng)用“\\”劃去詞語(yǔ)的不正確讀音

低徊（dīhuídīhuái）繚繞（liáoràoliáorǎo）隱映（yǐnyìngyǐnyèng）

（2）這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人在（）所見(jiàn)到的景物。（3）詩(shī)中寫(xiě)到的景物有（）。

（4）由“青山繚繞疑無(wú)路，忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)”兩句可以聯(lián)想到（）代大詩(shī)人（詩(shī)：（）。

第一單元綜合檢測(cè)

一、讀一讀，再看拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)Yùxíjìxù

在（）時(shí)，他（）下自己不會(huì)的問(wèn)題，虛心向同學(xué)請(qǐng)教。Yōuyìbiāncè

終于，他考試取得了（）的成績(jī)。他總是（）自己，絲毫不sōngxiē（）。

二、用“\\”劃去下列詞語(yǔ)錯(cuò)誤的讀音。

優(yōu)異（yōuyìyiūyì）精彩（jīngcǎijīngchǎi）

）的兩句潛能（qiǎnnéngqiánnéng）繼續(xù)（jìxùjùxù）榮譽(yù)（yóngyùróngyù）成績(jī)（chéngjìchéngjī）三、擴(kuò)詞

秘（）（）（）幕（）（）（）密（）（）（）墓（）（）（）蜜（）（）（）暮（）（）（四、詞語(yǔ)搭配

發(fā)揮愿望精彩的歌聲實(shí)現(xiàn)意見(jiàn)甜美的希望引發(fā)作用濃厚的表演發(fā)表注意人類(lèi)的興趣五、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

例：打掃打掃（）（）（）例：密密麻麻（）（）（）六、為加點(diǎn)字選擇正確的解釋?xiě)z：①愛(ài)②憐憫

1、大家都很可憐這個(gè)沒(méi)娘的孩子。（）2、可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。（）微：①細(xì)�、谒ヂ洧劬�神奧妙

3、這個(gè)問(wèn)題很微妙，一時(shí)半會(huì)兒你是搞不懂的。（4、太陽(yáng)微笑著行走在天上。（）

））5、由于家道衰微，他走上了自食其力的道路。（）

殘：①不完整、殘缺②剩余的，將盡的③傷害；毀壞④兇惡6、許多革命志士被敵人殘酷地殺害了。（）

7、殘冬褪盡，春色宜人，正是交友的最佳時(shí)節(jié)。（）8、張勇身殘志不殘，勇敢地闖出一條致富路。（）9、奸臣們殘害忠良，鄰人氣氛。（）七、修改病句

1、愛(ài)月夜，也愛(ài)星天。

2、決定解開(kāi)這個(gè)疑團(tuán)，我為了對(duì)獅子座流星雨進(jìn)行“跟蹤”。3、同伴取得了優(yōu)異的成績(jī)，我們都為了他火熱鼓掌。八、寫(xiě)出下列句子的修辭手法。

1、鼓掌是一種慶祝，慶祝自己取得了進(jìn)步。（）2、我愛(ài)高山，我愛(ài)大河，我愛(ài)我親愛(ài)的祖國(guó)。（）3、天階夜色涼如水，坐看牽�？椗�星。（）

4、楊柳扭動(dòng)著纖細(xì)的腰肢，向路人拋灑著春天的嫵媚。（）九、按要求寫(xiě)句子。

1、一位白發(fā)老者吃掉了一大碗香噴噴的炸醬面。（改為“被”字句和“把”字句）

2、眼前的美景，真叫人心曠神怡�。ǜ臑榉磫�(wèn)句）

3、這種境界，叫人驚嘆，叫人舒服。（在句中加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，句意不變）

4、你的好朋友取得了好成績(jī)就驕傲了，送他一句格言勸勸他吧�。ㄔ诰渲屑由线m當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，句意不變）

十、閱讀短文，完成練習(xí)。

（一）為了證實(shí)自己的發(fā)現(xiàn)，我開(kāi)始搜集國(guó)內(nèi)其他人的流行觀測(cè)資料，并逐一整理，然后推算流星群的性質(zhì)。功夫不負(fù)有心人，在其他人的記錄上，也有這三十六顆流星交聚在一點(diǎn)的證據(jù)。

1、這段文字選自課文《》。“功夫不負(fù)有心人”的意思是（），和它意思相近的成語(yǔ)有（）。用這個(gè)詞語(yǔ)造句：（）。2、你還知道哪些星座？在下面寫(xiě)一寫(xiě)。（二）《成功，等待著你》

許多年以前，倫敦住著一個(gè)小孩，自幼貧病交加，無(wú)依無(wú)靠，飽嘗了人生的艱辛。為了糊口，不得不在一家印刷廠做童工。

環(huán)境雖苦，志氣卻不短。早就與書(shū)報(bào)結(jié)下了不解之緣的他，常常貪婪地佇立在書(shū)櫥前，不住地摸著衣兜、僅有的幾個(gè)買(mǎi)面包用的先令。為了買(mǎi)書(shū)，他不得不挨餓。一天早晨的上班途中，他在書(shū)店的書(shū)櫥里發(fā)現(xiàn)了一本打開(kāi)的新書(shū)，便如饑似渴地讀了起來(lái)，直到把打開(kāi)的兩頁(yè)讀完才走。第二天清晨，他又身不由己地來(lái)到了這個(gè)書(shū)櫥前，奇怪，那本書(shū)又往后翻了兩頁(yè)！他又一氣讀完了。他是多么想把它買(mǎi)下來(lái)呀，可是書(shū)價(jià)太高了。第三天，奇跡又出現(xiàn)了：書(shū)頁(yè)又順序地翻了兩頁(yè)，他又站在那兒讀了起來(lái)。就這樣，那本書(shū)每天往后翻開(kāi)兩頁(yè)，他每天來(lái)讀，直到把全書(shū)讀完。這天，書(shū)店里一位慈祥的老人撫摸著他的頭說(shuō)：“好孩子，從今天起，你可以隨時(shí)來(lái)這個(gè)書(shū)店，任意翻閱所有的書(shū)籍，而不必付錢(qián)�！�

日月如梭，這個(gè)少年后來(lái)成了著名的作家和記者。他就是英國(guó)一家晚報(bào)的主編本佳敏法利吉龍。

1、讀一讀，填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（1）本佳敏法利吉龍（）要糊口，（）不得不在一家印刷廠做童工。（2）環(huán)境（）苦，（）本佳敏法利吉龍的志氣卻不短。2、填空。

（2）寫(xiě)出第二自然段的主要內(nèi)容：（）

（3）本佳敏法利吉龍由一個(gè)貧病交加的小童工變成了一個(gè)著名的記者和作家，這是因?yàn)椋ǎ��?、問(wèn)答：你最敬佩短文中的哪個(gè)人物，為什么？

4、古今中外，像本佳敏法利吉龍這樣“人窮志不短”的人還有許多，你能再說(shuō)幾個(gè)例子嗎？

十一、習(xí)作

閱讀下面的這首詩(shī)歌，想一想它描繪了怎樣的場(chǎng)景。然后，充分發(fā)揮你的想象力，寫(xiě)一篇短文。

吧嗒吧嗒！淚水滴落紙面，吧嗒吧嗒！別怕別怕，幫忙幫忙。沉默不語(yǔ)，抽著悶煙。

又一頁(yè)紙鋪展面前，笑容蕩漾在眼角眉梢，哈哈哈哈！

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