劉香梅 201*學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課組工作總結(jié)

201*學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課組工作總結(jié)

劉香梅

光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，七年級(jí)語(yǔ)文備課組在學(xué)校教研室、語(yǔ)文教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，大家腳踏實(shí)地、默默無(wú)聞地、用心地工作著，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、具體工作：

1、開學(xué)初，結(jié)合上學(xué)期期末考試成績(jī)，我們分別撰寫了備課組層面和個(gè)人的成績(jī)質(zhì)量分析報(bào)告。從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出差距，并研究制定出解決措施。

2、本學(xué)期學(xué)校在七年級(jí)全面鋪開五自模式的教學(xué)實(shí)踐。針對(duì)此種情況，備課組制定了本組工作計(jì)劃，安排四節(jié)專題講座，它們是顧永紅老師的《語(yǔ)文教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)》，張黎芳老師的《如何進(jìn)行小組長(zhǎng)的培訓(xùn)》，楊翠林老師的《高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)視角》，劉香梅老師的《提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的思考》并認(rèn)真落實(shí)，引領(lǐng)大家積極主動(dòng)學(xué)習(xí)課改新理論。此外，在周二下午備課組活動(dòng)的時(shí)候，大家紛紛將面對(duì)新的教學(xué)模式中出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)，共同解決，談體會(huì)，交流心得，。這樣就為五自模式在課堂中的順利進(jìn)行做了很好的鋪墊。

3、進(jìn)一步規(guī)范備課、上課、作業(yè)、測(cè)試、檢查、總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”的檢查，注重教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，認(rèn)真填寫教師專業(yè)發(fā)展手冊(cè)。要求每個(gè)教師必須把“六認(rèn)真”貫徹到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真檢查，督促落實(shí)。

4、備課組內(nèi)加強(qiáng)集體備課。通過(guò)集體備課，研究出教學(xué)共案，解決單元教學(xué)的要點(diǎn)、難點(diǎn)，并且及時(shí)反思上一階段的教學(xué)，再形成個(gè)案，實(shí)實(shí)在在地解決個(gè)人在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的困惑。

5、以公開課為平臺(tái)，努力提高教師教學(xué)水平。本學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文備課組共承擔(dān)了一節(jié)校級(jí)公開課，八節(jié)同課異構(gòu)的賽課，兩節(jié)州級(jí)交流展示課，一節(jié)州級(jí)雙語(yǔ)賽課。備課組要求教師們互相聽課，并及時(shí)評(píng)課、議課，指出不足，以引起上課的重視，也讓其他教師引起注意。最終，這些課都獲得一致好評(píng)。

6、緊緊的將雙語(yǔ)教學(xué)與活動(dòng)納入到備課組的各項(xiàng)工作中。每一次的備課組活動(dòng)，巴老師都主動(dòng)參加。針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)，大家也紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

二、成績(jī)：

1、在全體七年級(jí)語(yǔ)文教師的努力下，我備課組上學(xué)期榮獲校級(jí)優(yōu)秀備課組。

2、五自課改理念已經(jīng)越來(lái)越深入，教師能把帶有個(gè)人特色的理解融入到實(shí)踐教學(xué)中。尤其是小組合作學(xué)習(xí)的高效性逐漸凸顯出來(lái)，師生由排斥到接受再到喜歡上了這種合作方式。

3、五自教學(xué)模式改革成果喜人。

（1）3月15、16日，選派劉香梅老師參加的校級(jí)第一次五自賽課活動(dòng)，經(jīng)過(guò)備課組反復(fù)備課磨課后，劉老師將一堂《木蘭詩(shī)》上得非常精彩，最終取得了第一名的好成績(jī)。

（2）3月26日開始，大家又迎來(lái)了轟轟烈烈的第二次賽課。這次賽課規(guī)�？涨�，全組的八位語(yǔ)文教師進(jìn)行同課異構(gòu)賽課，可謂“八仙過(guò)海各顯神通”，帶來(lái)了一場(chǎng)《孫權(quán)勸學(xué)》的饕餮盛宴。劉香梅、周少道、顧永紅分列一、二、三等獎(jiǎng)。

（3）、3月28日，學(xué)校選派劉香梅老師參加市級(jí)教學(xué)能手選拔賽。劉老師獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)，并推薦到州上參加“昌吉州第一屆初中語(yǔ)文教學(xué)能手大賽”，獲得個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)一等獎(jiǎng)，課堂教學(xué)三等獎(jiǎng)。（4）、4月份，學(xué)校組織了“青年教師基本功大賽”，我組的王艷敏老師參加了比賽，她所授的《孫權(quán)勸學(xué)》中的自做環(huán)節(jié)，學(xué)生表演越來(lái)越精彩，高度體現(xiàn)五自教學(xué)模式，這節(jié)課在比賽中取得了很好的成績(jī)。

（5）、5月，學(xué)校選派周少道老師參加了三地州教學(xué)課改研討會(huì)，劉香梅老師參加“昌吉州有效課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，各自匯報(bào)了一節(jié)研討課。將我校五自課堂教學(xué)模式的最佳風(fēng)采展現(xiàn)了出來(lái)。

三、感動(dòng)的集體：

七年級(jí)語(yǔ)文備課組，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、齊心協(xié)力、共同進(jìn)步的集體。任何困難在這里都能被克服，任何抱怨也是轉(zhuǎn)瞬即逝。更多的是相互理解、相互支持、無(wú)私幫助。

全組9名語(yǔ)文教師，6名是班主任，1名是綜合辦主任，1名是新成長(zhǎng)的年級(jí)組長(zhǎng)，還有即將退休的馬老師。平常的工作大家都是忙碌無(wú)比。但每次備課組安排給的任務(wù)，都是二話不說(shuō)，高質(zhì)量的完成。

今年由于訂閱的練習(xí)冊(cè)沒(méi)有單元測(cè)評(píng)卷，我們僅靠一本書、一本練習(xí)冊(cè)上課。無(wú)法掌握學(xué)生的階段性狀況。在我還沒(méi)有時(shí)間考慮的時(shí)候，大家就已經(jīng)提出并想出解決辦法：每人承擔(dān)一份高質(zhì)量的單元測(cè)評(píng)卷。馬老師不在出卷行列，而是我們的首席顧問(wèn)。一學(xué)期的工作在短短的十分鐘內(nèi)達(dá)成共識(shí)，這是一份默契。

進(jìn)入期末復(fù)習(xí)時(shí)，語(yǔ)文是抽考科目，大家更是就如何高效復(fù)習(xí)，暢所欲言、出謀劃策，有專項(xiàng)復(fù)習(xí)，有綜合訓(xùn)練。都主動(dòng)承擔(dān)人物。馬老師也笑著說(shuō)：“組長(zhǎng)，你們出卷，我搞后勤，我負(fù)責(zé)寫答案、抱試卷吧！”

我感謝這個(gè)集體，作為備課組長(zhǎng)，我經(jīng)驗(yàn)尚淺。但備課組工作如此順心，源于我們這是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、齊心協(xié)力、共同進(jìn)步的集體。我們將繼續(xù)努力在教育這片熱土上。

擴(kuò)展閱讀：語(yǔ)文備課組質(zhì)量分析

阜康市第二中學(xué)八年級(jí)上語(yǔ)文期末考試備課組教學(xué)質(zhì)量分析

備課組長(zhǎng)：劉香梅201*.2.18

一、試卷來(lái)源：市教研中心二、試卷結(jié)構(gòu)：

1、卷面分值100分，時(shí)間120分鐘

2、知識(shí)板塊：積累與應(yīng)用現(xiàn)代文閱讀文言文閱讀寫作3、題型試卷呈現(xiàn)形式：選擇題默寫填空題主觀問(wèn)答寫作4、本次試卷難度系數(shù)約為：0.2三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：

（一）各班期末成績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)班級(jí)參考人平均分及格率優(yōu)秀率D等率數(shù)2班96%80.5697.9227.082.083班100%69.0981.252.0818.754班100%73.0389.368.5110.645班96%68.1481.632.0418.376班100%72.7891.842.048.167班98%75.801004.260.008班98%71.8697.872.132.139班98%81.4210041.670.0010班96%70.8587.236.3812.7711班100%75.2995.838.334.1712班100%77.7997.9218.752.0813班100%72.6791.848.168.1614班100%66.5889.582.0810.4215班100%74.5593.886.126.1216班100%69.4185.7110.201*.29學(xué)校98.8%73.3292.129.997.88

數(shù)據(jù)分析：

從平均分來(lái)看，9班、2班、12班、7班、11班、15班較領(lǐng)先；從及格率來(lái)看，9班、7班為100%，2班、11班、8班、12班、15班也高于年級(jí)分?jǐn)?shù)；從優(yōu)秀率來(lái)看，2班、9班、12班、16班較高；從D等率來(lái)看，12班、2班、11班、8班、15班較好，尤其是7班、9班D等率為零。

（二）分析雙項(xiàng)細(xì)目表

阜康市二中201*學(xué)年第一學(xué)期期末考試試卷雙項(xiàng)細(xì)目表知識(shí)題考查知識(shí)點(diǎn)號(hào)能力要求分值難度抄寫語(yǔ)句字音字形文學(xué)常識(shí)語(yǔ)病古詩(shī)詞默寫名著閱讀文言文實(shí)詞解釋文言文用法相同識(shí)記識(shí)記識(shí)記理解運(yùn)用識(shí)記理解運(yùn)用識(shí)記運(yùn)用難度板塊分值得分語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用文言文閱讀現(xiàn)估計(jì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)板塊板塊知識(shí)12345678922222540.20.20.20.20.20.20.20.20.20.20.20.20.20.20.20.160.190.170.190.190.250.20.210.20.20.22273.28識(shí)記、運(yùn)用3理解運(yùn)用識(shí)記理解運(yùn)用理解運(yùn)用1365.133433310文言文翻譯11文言文意推斷12文言文主旨理解13現(xiàn)代文閱讀文意推理解運(yùn)用斷2

14現(xiàn)代文重點(diǎn)詞語(yǔ)解理解運(yùn)用釋30.20.15代15現(xiàn)代文重要語(yǔ)段理理解運(yùn)用

30.20.17文

解理解運(yùn)用理解運(yùn)用2541.6916現(xiàn)代文主旨理解17現(xiàn)代文中心提煉3330.20.20.20.20.190.19閱讀18現(xiàn)代文重要語(yǔ)段理語(yǔ)言運(yùn)用解19說(shuō)明方法及特點(diǎn)語(yǔ)言運(yùn)用330.20.20.20.1920句子作用及表達(dá)效綜合運(yùn)用果21作文綜合運(yùn)用400.20.2寫作4082.56表二數(shù)據(jù)分析：1、學(xué)生字音、字形掌握的不扎實(shí)。2、古詩(shī)文名句默寫得分率較高。

3、現(xiàn)代文閱讀，審題不清，語(yǔ)言概括能力和分析能力較弱，得分率很低。

4、作文方面：文章結(jié)構(gòu)謀篇布局，組織材料能力較差；語(yǔ)言平淡而蒼白；主題不明確或選題范圍太大；卷面書寫不工整。四、存在的問(wèn)題及原因分析：

1、普遍學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。如字音、字形、文學(xué)常識(shí)等，記憶不準(zhǔn)確，無(wú)謂的失分太多。

2、不重視細(xì)節(jié)，審題不清，粗心大意，還有少數(shù)考場(chǎng)筆誤現(xiàn)象。3、學(xué)生理解、應(yīng)用、概括能力差。答題方法不當(dāng)，個(gè)別語(yǔ)文知識(shí)不懂，審不清題，現(xiàn)代文閱讀理解中語(yǔ)言概括能力薄弱。4、平時(shí)抄作業(yè)嚴(yán)重，養(yǎng)成懶散習(xí)慣，致使考場(chǎng)無(wú)從下手。5、作文缺乏真情實(shí)感，尤其書寫不工整很多學(xué)生字?jǐn)?shù)寫不夠。6．部分學(xué)生的厭學(xué)情緒比較濃，這是導(dǎo)致成績(jī)下降的主要原因之一。7、也有一部分學(xué)生重理輕文思想嚴(yán)重，認(rèn)為語(yǔ)文無(wú)需下功夫也能學(xué)會(huì)。

五、改進(jìn)措施：

1、堅(jiān)持認(rèn)真開展好每周的集體備課活動(dòng)，使集體備課成為提高教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要過(guò)程。

2、堅(jiān)持二次備課中的“教學(xué)反思”環(huán)節(jié)。每上完一堂課，教師便及時(shí)記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動(dòng)中大家首先將自己的心得、體會(huì)交流，并記錄在電子教案中，以引起自己的注意。

3、教學(xué)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，全方位多角度掌控學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦默寫、口語(yǔ)表達(dá)、課外閱讀、寫作訓(xùn)練等納入平時(shí)考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時(shí)的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查。讓平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語(yǔ)文期末考試中張顯作用。

4、開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，語(yǔ)文老師組織學(xué)生開展多樣活動(dòng)，如書法比賽、聽寫比賽等等。六、具體實(shí)施辦法：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，狠抓字詞教學(xué)；

2、教學(xué)中穿插課外知識(shí)點(diǎn)，尤其熱門話題，讓學(xué)生知道課本以外的世界；

3、文言文教學(xué)做到踏實(shí)，一步一個(gè)腳印，將知識(shí)點(diǎn)全都講到；4、加大課外閱讀量，并教給學(xué)生答題方法；

5、加強(qiáng)作文教學(xué)，讓學(xué)生見到作文不再頭疼。引導(dǎo)學(xué)生有寫作欲望；6、訓(xùn)練學(xué)生寫好鋼筆字，做到卷面清潔、工整，不亂。

7、對(duì)于缺乏學(xué)習(xí)興趣和自覺性的學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@一類學(xué)生也是D等率的學(xué)生，為了減少D等率，就要多方面調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

8、對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)不同要求，采取獎(jiǎng)懲措施督促基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)。9、巧練寫作，提高作文

加強(qiáng)作文訓(xùn)練，從最基礎(chǔ)的文體、字?jǐn)?shù)要求訓(xùn)練起，堅(jiān)持小練筆。提高學(xué)生的作文質(zhì)量。加大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生廣泛地去涉獵，文學(xué)作品及優(yōu)秀作文，課外資料，積累知識(shí)，擴(kuò)大視野。

我們每一位老師都行走于夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間，難免會(huì)彷徨會(huì)碰壁會(huì)多走些彎路，但永遠(yuǎn)不要灰心喪氣，因?yàn)槲覀兘K究會(huì)在回歸與創(chuàng)新中尋找到教育的最佳切入點(diǎn)再創(chuàng)輝煌的！

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