語文教學常規(guī)檢查總結(jié)

語文教研組教學常規(guī)檢查小結(jié)

本學期我們加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度，實行備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測等常規(guī)一月一查的辦法。

從開學到現(xiàn)在檢查的情況來看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測。（一）優(yōu)點

1、備課認真，三維目標制定齊全、合理。重難點抓得準。教學環(huán)節(jié)設(shè)計得環(huán)環(huán)緊扣。教學流程清晰、有序。能落實課改理念備課，讓學生自主、合作學習，學習提示制定合理，可操作性強。掌握知識方式多樣化。教師專業(yè)術(shù)語積累多，備課語言不嗦。教師教學過程中的過渡語能緊貼教學環(huán)節(jié)內(nèi)容用心設(shè)計，有創(chuàng)意，極大地激發(fā)學生學習興趣。用紅筆重點寫出了教學中需要重點指導的內(nèi)容。板書圖文并茂。課后反思能緊扣教學流程反思出自己教學中的得失，并及時彌補不足，完善教學過程。能關(guān)注學生成長，教給學生知識與方法。

2、作業(yè)量適中。做題格式規(guī)范。教師能及時批改。批改符號規(guī)范。作業(yè)設(shè)計面廣，有批改日期，針對性評價語。學生書寫規(guī)范。作業(yè)進度緊隨授課內(nèi)容。學生能用心審題、認真答題。

3、培優(yōu)補差題型能起到培優(yōu)目的。補差題型適合學困生完成。輔導內(nèi)容全面。

4、試卷分析成績與失誤分析透徹。能逐題分析。出錯較多的試題分析原因到位。成績冊能真實客觀、全面反映考試情況。存在問題反映了學生做題中的錯誤原因。改進措施與答題情況一致。補救措施能教給學生做題方法。

5、教學流程完整，能抓住重難點講評。能從讀的方面指導學生讀，先讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤原因再尋求做題方法。講評教案實用性強。講評注重學生發(fā)現(xiàn)問題、自主或合作解決問題。平行性測試及時。（二）存在的問題

1、大部分教師備課沒有批注出備課日期、反思日期。備課中有漏填的空表格。個別教師作文備課沒寫出下水文、板書內(nèi)容不能突出重難點。

2、學生作業(yè)本格式不整齊。教師不能全部復批。練習冊缺少批改日期。作業(yè)題型不能由淺入深。

3、培優(yōu)補差名單沒有分清。個別教師沒有寫出培優(yōu)補差時間。4、個別教師有的學生無考試成績。（三）建議

1、備課批注出備課日期、反思日期。板書內(nèi)容要精練些，要突出重難點。備課時不留空白表格。作文備課一定要寫出下水文。

2、作業(yè)本兩邊可劃出兩豎道讓學生寫題號。連線題用直尺連直。學生改錯后教師要及時復批。作業(yè)本上尤其精讀課文要有體會含義深刻的句子題。

3、培優(yōu)補差名單要分清。寫出培優(yōu)補差時間。

4、因病不能參加考試的學生應(yīng)注明原因。試卷講評教師再大膽放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己尋找補救方法。加強學生自主、合作學習。教師點撥時間、方法、程度的把握有待加強。

語文教研組教學常規(guī)檢查小結(jié)

杜村小學201*.4.6

本學期我們加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度，實行備課、作業(yè)、檢測等常規(guī)一月一查的辦法。

最近一個月檢查的情況來看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)、檢測。（一）優(yōu)點

1、備課內(nèi)容齊全、板書新穎、重難點突出，體現(xiàn)了三維目標。能給予學生充分自主學習環(huán)節(jié)。備課能緊跟教學進度，學情分析分析得清楚，有利于根據(jù)學情組織教學。板書精心設(shè)計了，體現(xiàn)了三維目標、重難點。能用心設(shè)計自學提示、匯報提示，從中培養(yǎng)學生良好學習習慣。

2、作業(yè)本學生書寫工整，有學生改錯痕跡。作業(yè)設(shè)計得有層次，起到了鞏固知識的目的。教師全批，批語有激勵性。作文能圍繞寫作要求用心習作，善用好詞好句、表達方法。

3、試卷分析能用表格式分析，而且分析全面，能從做題要求、存在問題、改進措施三大方面客觀分析題中出現(xiàn)的問題，改進措施得當。能抓共同問題客觀分析錯誤原因，并想辦法以培養(yǎng)學生能力為準則設(shè)想改進措施。

4、試卷講評體現(xiàn)了講評重難點。能導入時反饋考試情況。講評時能出示平行性測試，當堂練習，鞏固知識。講評過程體現(xiàn)了學生的自主學習、合作學習、展示交流，符合當前課改模式。

（二）存在的問題

1、備課時學習提示設(shè)計不周全、簡練。反思不深刻。

2、作業(yè)本教師的激勵評語不多。大多數(shù)學生的書寫不能從始至終寫好。個別學生的習作能力較弱。

3、講評方法寫得不具體。指導過程寫得不細致。（三）建議

1、備課時學習提示上再設(shè)計得精練些，提示全面些。反思要再深入些，多加強反思自己的不足之處，提出改進措施。2、作業(yè)本上教師激勵評語再增多，力度增強。加強學生規(guī)范書寫。耐心培養(yǎng)個別學生習作能力。

3、講評方法要寫具體，體現(xiàn)出明確的指導方法。從多個角度指導，讓學生扎實掌握知識、做題方法。注重引導學生學法小結(jié)、學法遷移運用。

語文教研組教學常規(guī)檢查小結(jié)

杜村小學201*.5.3

本學期我們加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度，實行備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測等常規(guī)一月一查的辦法。

最近一個月檢查的情況來看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測。（一）優(yōu)點

1、備課板書新穎，有的圖文并茂。能踐行評價標準，靈活處理課堂六環(huán)節(jié)，穿插使用。能用紅筆勾畫，寫出重點教學內(nèi)容。能有創(chuàng)新地進行教學環(huán)節(jié)的設(shè)計。學得過程中運用不同教學形式，靈活引導學生自主、合作學習。

2、作業(yè)本學生書寫規(guī)范。作業(yè)設(shè)計題型與考試題型一致，題型多樣。教師批改及時，符號到位、規(guī)范，有針對性指導。有改錯痕跡。完成目標檢測時注重對“關(guān)鍵點擊”的指導性學習。能對知識點進行觸類旁通的補充。

3、培養(yǎng)補差輔導范圍廣。輔導效果顯著。輔導內(nèi)容有輔導痕跡，教師批改痕跡。

4、試卷分析真實反映了考試情況。能抓住重難點習題分析。分析項目齊全。

5、試卷講評三維目標能結(jié)合試卷內(nèi)容來寫。平行性試題起到了舉一反三作用。用紅色筆寫出講評重點。運用小組合作形式解決錯題。根據(jù)小組匯報情況集中處理難解決的難題。

（二）存在的問題

1、備課時板書三維目標體現(xiàn)不全面。備課、反思日期不全。有的課文作業(yè)沒有寫出。

2、作業(yè)本學生書寫有退步現(xiàn)象。目標檢測上批改日期批注不全。有的學生寫作格式錯誤。有的學生答題筆色較亂。

3、培優(yōu)補差輔導方法上欠缺，個別教師輔導日期沒都寫上。輔導過程寫到輔導效果中了。

4、試卷講評補救措施設(shè)計得不深。平行性試題寫得少，學法指導不細。（三）建議

1、備課時板書應(yīng)最終板書出這課最后要落實的情感、態(tài)度、價值觀。備完一課及時備出作業(yè)。備課時及時批注時間。

2、作業(yè)本上加強學生書寫。目標檢測上及時批注批改日期。寫作時要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫作格式。學生目標檢測答題、改正、補充筆色要統(tǒng)一。

3、培優(yōu)補差寫全輔導時間。輔導過程中方法應(yīng)體現(xiàn)在內(nèi)容上。輔導方法加大學生自主、合作學習力度。

4、設(shè)計好對答錯試題的補救，平行性試題有選擇的多寫幾道，扎實起到鞏固知識的作用。精心設(shè)計學法指導。

擴展閱讀：教學常規(guī)檢查總結(jié)(語文、美術(shù))

教學常規(guī)檢查總結(jié)（語文、美術(shù)）

一、備課：

優(yōu)點：大多數(shù)備課數(shù)量充足，能夠體現(xiàn)先周備課；注重“讀寫”訓練的設(shè)計，注重教師及學生活動設(shè)計，注重學生的合作探究；大多有當堂測試準備。學案復備加入了教學步驟，學案內(nèi)容有增加與刪減，復備量較大。

不足：集體備課體現(xiàn)不夠充分；部分備課教學環(huán)節(jié)簡單；部分備課教學后記不及時。

備課較好的有：吳霞、萬苓燕、孫法瑩、郭淑賢。二、作文：

優(yōu)點：都能全批全改，有門批、有改錯、有重點語句標注，有指導性批語。

不足：部分教師的作文學生批閱多，批改不夠細致。

全部為教師批改的有：萬苓燕、任萬海

教師批閱較多的有：吳霞、孫啟偉、彭海英、趙燕。

雙休日作業(yè)：一中語文教師均有雙休日作業(yè)。其中，彭海英、嚴霞、趙燕老師的雙休日作業(yè)數(shù)量足、形式多樣，有批閱。

備課、作業(yè)檢查得分表（語文、美術(shù)）姓名吳霞張秀東萬苓燕張可發(fā)張煥森孫啟偉備課9.99.89.99.79.69.8作業(yè)9.99.7109.59.49.99.79.39.49.89.99.79.69.99.89.99.4彭樂庚（美術(shù)）9.2孫法瑩彭憲剛?cè)稳f海彭海英周霞王品華嚴霞郭淑賢趙燕張君水9.89.69.79.89.69.79.89.99.89.數(shù)學備課、作業(yè)檢查總結(jié)

備課：

優(yōu)點：1、學案復備側(cè)重教學流程和雙邊活動設(shè)計，訓練題的選擇和補充。

2、教學目標的定位和重難點的把握比較準確。3、重在重難點突破。

4、充分體現(xiàn)了數(shù)學學科的特點，重在規(guī)律的抽取和結(jié)論的歸納與總結(jié)。

5、有的教師對重點內(nèi)容、重要結(jié)論、重要教學過程能用不同的顏色的筆跡凸顯出來。6、教學后記，反思深刻，感悟較深。

較好的教師有：邊燕張洪金趙平張洪坤馬坤華王麗芳王兆會張鑫宋玉萍不足：1、學案復備時，教學流程不系統(tǒng)、不連貫2、師生活動設(shè)計不夠具體明了。3、教學后記填寫不全。作業(yè)：

優(yōu)點：1、常規(guī)作業(yè)、課時作業(yè)、周周清作業(yè)、雙休日作業(yè)設(shè)置齊全，能做到全批閱。2、作業(yè)數(shù)量充足，方法靈活（有的教師設(shè)有活頁作業(yè)），題量較大。3、批改及時、細致，有的教師把學生的錯誤勾畫出來，錯題由更正。4、評價貼切、具體。

較好教師有：趙平趙玉勝邊燕張洪坤宋玉萍王兆會王清來王麗芳不足：1、存在作業(yè)學生代批的現(xiàn)象。

2、由重結(jié)果而忽視過程的現(xiàn)象，而忽視細節(jié)問題，導致個別小錯誤沒有批出來，如解題過程、符號、圖形等。

3、評價方式不夠科學，有的沒有評價結(jié)果。4、激勵性的評語普遍重視不夠。姓名張洪金張洪坤趙玉勝邊燕楊煥河馬坤華趙平王麗芳張鑫張煥東張濤王清來宋玉萍邢代英王兆會

9.99.99.79.99.99.99.99.99.99.79.79.89.99.89.8備課9.79.89.89.89.89.79.89.89.79.69.69.89.89.79.8作業(yè)英語音樂備課優(yōu)點：

1、7-9年級英語現(xiàn)在均使用學案復備，復備進度都能跟上正常進度。

2、學案復備都注重教學過程及教學方法的設(shè)計，重難點的補充以及內(nèi)容的增添和刪除，使之更符合教學實際。

張煥新嚴玉琴孫兆法王淑章王汝才王德杭高婷李榮瑞3、部分老師復備后的每節(jié)課都附有教學反思，如：嚴玉琴趙秀英張煥新孫兆法王淑章4、學案復備注重與中考題的鏈接，如：王德杭

5、學案所設(shè)計的練習題及當堂測試題老師們都提前預(yù)做。6、王麗麗老師的備課每單元前都有單元備課。

缺點：

1、個別老師備課達不到先周鄒衛(wèi)（18節(jié)）、張煥甲（21節(jié)）、顏真（22節(jié)）溫杰（八年級7課時，其它年級6課時）2、個別老師學案復備過于簡單，只是完成學案上的訓練題，沒有其它內(nèi)容的添加。

作業(yè)：優(yōu)點：

當堂達標訓練題

鄉(xiāng)一中：學生的當堂達標題在老師的指導下學生均互相批改，批改比較認真。做得比較好的有：

王德杭老師全批，批改認真，學生書寫規(guī)范仔細嚴玉琴學生互批，批改認真，學生有評語另外還有王汝才、張煥新、顏真孫兆法

常規(guī)作業(yè)本：

優(yōu)點

選題典型，作業(yè)量適中，批改認真，有改錯嚴玉琴、孫兆法顏真高婷王汝才有激勵性評語的老師嚴玉琴王汝才李榮瑞建有英語改錯本嚴玉琴、王淑章作業(yè)形式多樣：

有手抄報孔群嚴玉琴張煥新一日一練張煥甲張煥新孔群

缺點：

1、在配套練習冊、雙休日作業(yè)常規(guī)作業(yè)中有錯批現(xiàn)象2、個別老師選題不夠典型，注重抄寫等機械性訓練3、常規(guī)作業(yè)本也讓學生代老師批改現(xiàn)象。姓名張煥甲嚴玉琴趙秀英備課9.859.959.85作業(yè)9.89.959.劉萬平張煥新孫兆法顏真王樹章孔群溫杰高婷李榮瑞王汝才王德杭王麗麗鄒衛(wèi)李增珍9.89.99.99.859.859.859.89.859.99.99.99.99.89.859.859.89.959.99.859.99.89.89.99.959.759.810月常規(guī)檢查（物理）小結(jié)備課

優(yōu)點：注重學案復備，課時教案必要內(nèi)容都有準備，教學過程設(shè)計詳細，九年級注重例題和典型題目的選擇和規(guī)律總結(jié)，特別注重學生訓練，不僅把學案上題目全部處理，另備有補充練習題。

不足：備課本上注重形式，實際內(nèi)容少，特別是具體授課過程，沒有實質(zhì)性內(nèi)容的設(shè)計，部分必須設(shè)計的細節(jié)，只有該項目名稱，缺少內(nèi)容。學案上也只是準備了課堂題目，其他內(nèi)容設(shè)計較少。

李燦偉、崔玉柱兩位老師的備課，特別是學案復備堪稱典范，值得推廣，尤其適合年輕老師學習。

趙玉勝老師的備課過簡，缺少具體內(nèi)容和操作細節(jié)的準備。作業(yè)

九年級常規(guī)作業(yè)，數(shù)量足，作業(yè)量適中，注重解題規(guī)范要求，錯誤有更正，批閱及時、細致。雙休日作業(yè)，能做到周周安排，但題目量小，能做到全批，實效性不強。達標題，都是逐題批閱，有等級評價。不足：都沒有作業(yè)批改記錄和學生作業(yè)糾錯本；趙玉勝老師的學生沒有常規(guī)作業(yè)本和雙休日作業(yè)；作業(yè)批改不細致，有錯批現(xiàn)象。

化學、生物、政治十八中

六年級品社黃華一

備課實備2課時

優(yōu)點：備課詳盡，符合基本的環(huán)節(jié)要求。缺點：缺少教學后記。聽課：10節(jié)優(yōu)點：評記錄較多，體現(xiàn)集體評課。缺點：個別聽課記錄過于簡單。作業(yè)：4次（課時練）優(yōu)點：全批，數(shù)量足。

缺點：（1）無得分（2）老師批閱后應(yīng)注意學生改正后的二次批閱。

八年級生物：劉學秋

備課：

優(yōu)點：學案有添加的教學過程，有導入有目標有過程。

缺點：（1）習題是學生做的，應(yīng)該老師來完成（2）書寫過于了草。單元達標：

優(yōu)點：檔案齊全，全批全改。聽課：聽課14節(jié)，集體評課2節(jié)。優(yōu)點：記錄較詳盡，有集體評課

缺點：聽課記錄本的使用，特別是聽課隨筆的使用應(yīng)該單獨規(guī)范使用。

七年級生物：彭海恭

備課：

優(yōu)點：對學案有修改、有補充。

建議：完成學案上的知識點練習；適當加上教學環(huán)節(jié)補充。單元達標：1次

建議：注重了批閱，但存在只批不改的現(xiàn)象。

七八年級政治：張振峰

備課：

優(yōu)點：數(shù)量足，對學案的使用充分，注意到補充與修改的二次備課，特別是八年級的備課較好。問題：（1）知識點的題目要做好做全。（2）七年級備課進一步完善。單元達標：1次

優(yōu)點：檔案齊全，有批閱與分數(shù)評價。問題：存在學生不改錯的現(xiàn)象。

聽課：8次，1次集體評課。建議次數(shù)不足，加強聽課。

化馬灣一中

政治：吳佐勇武金元郗洪生孫豐明

備課：在使用電子備課全過程備課的基礎(chǔ)上，精心對區(qū)下發(fā)的學案進行二次復備，認真規(guī)范。對電子備課的能夠做到既有自己的獨立完成的部分，又能夠相互交流合作，環(huán)節(jié)齊全，步驟規(guī)范，前有教學過程，后有訓練達標，有很強的實用性。學案的修改補充完整基本的教學環(huán)節(jié)，特別是學案上沒有的導入新課、教師引導性的語言、教學后記等進行了補充，書寫規(guī)范認真，使用比較科學有序。作業(yè)：

使用區(qū)下的學時練中的題組做好作業(yè)，當堂完成，有學生互批，有教師批閱。學生完成質(zhì)量較高，有很強的的針對性，起到了應(yīng)有的訓練效果。

化學：佟傳紅

備課：

優(yōu)點：教案備課環(huán)節(jié)齊全，按照表格的要求，前有教學過程后有訓練題目，實用性較強。學案備課有修改與補充。

建議：學案中個別題目教師完成不夠全面，對其中的解題步驟應(yīng)有簡單的講解步驟。作業(yè)：

優(yōu)點：（1）作業(yè)的數(shù)量足，學生作業(yè)全。（2）能夠做到全批全改，學生改錯意識比較強。（3）有老師的二次批改。建議：加強學生書寫習慣的培養(yǎng)

化學：蘭吉坤

備課：

優(yōu)點：備課數(shù)量足，特別是對學案的使用，有較多的修改，注重到教學過程的規(guī)范性。

建議：（1）學案的習題完成應(yīng)該全面細致，重點題目有解題指導（2）教學后記要及時跟上。作業(yè)：

優(yōu)點：基本做到全批全改，作業(yè)數(shù)量比較充足

建議：（1）加強教師批閱痕跡（2）對批改出的錯題要讓學生訂正，并做到二次批改。

劉明：八年級生物

備課：

優(yōu)點：備課數(shù)量足，能夠做到先周備課。學案修改使用比較多。

建議：（1）注意書寫的認真規(guī)范；（2）學案的題目要完成，做好課前的準備。員明泰七年級生物

優(yōu)點：備課數(shù)量足，達到先周備課。

建議：（1）加強對學案的修改補充；（2）注重訓練題組的備課�？偨Y(jié)評價：

在這次檢查過程重點檢查了備課與作業(yè)，特別是注重了作業(yè)的糾錯問題。將此次對化學生物政治的檢查項目做一總結(jié)：備課方面：

優(yōu)點：吳佐勇武金元郗洪生孫豐明鄉(xiāng)一中四位政治教師的備課規(guī)范有序，書寫認真規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊備完善，不僅是政治學科備課的典范，也是其它學科學習的榜樣。還有十八中張振峰的八年級政治、鄉(xiāng)一中佟傳紅教師的九年級化學。

問題：兩處中學的生物備課書寫不夠認真，備課不夠規(guī)范，是本次檢查中共性的問題，建議向政治學科學習參考。作業(yè)：

優(yōu)點：一中佟傳紅教師的作業(yè)在本次作業(yè)檢查中很優(yōu)秀，能夠做到全批全改，確實起到了作業(yè)應(yīng)有的訓練效果。

問題與建議：（1）需要進一步加強老師的批閱量，理科應(yīng)該做到全批全改。（2）對作業(yè)中存在的錯誤不僅批出，更重要的讓學生的改錯與二次批改。在十八中幾科的單元達標中存在這樣的問題。

歷史、地理、體育、勞技常規(guī)檢查匯報201*-11-2

備課：優(yōu)點：

目標定位準確，層次清晰。教學重難點分析到位，對教材的把握較好。教學環(huán)節(jié)齊全。歷史學科對區(qū)教研室下發(fā)的學案進行復備，能對學案進行較細致的改造。孫麗老師把教學過程寫在一張紙上再粘在學案上，實用性較強。其他較好的老師有：劉長山老師（地理）、龔梅老師（體育）、蘭繼松老師（勞技）邱勝老師（導課設(shè)計）。缺點：

教學過程過于簡單，可操作性差。學生活動的設(shè)計太籠統(tǒng)。部分環(huán)節(jié)無實質(zhì)性內(nèi)容（導入、小結(jié)）。個別教師課時不足。教學后記填寫不全。個別教師的教案從網(wǎng)上下載無個人修改，實用性差。有的教師把學案當教案使用，但缺乏對教學過程的的設(shè)計，沒有教學環(huán)節(jié)。教學思路不清晰。作業(yè)優(yōu)點：

歷史、地理勞技三科鄉(xiāng)一中均設(shè)立了作業(yè)，作業(yè)量大。劉長山老師對作業(yè)全批全改，充分利用地理填充圖。孫麗老師所寫的批語具有激勵性。缺點：

作業(yè)批閱不細，往往幾個題目用一個勾一帶而過。學生批得多，老師批得少。對于錯題的更正不到位。

友情提示：本文中關(guān)于《語文教學常規(guī)檢查總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，語文教學常規(guī)檢查總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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