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二年級語文科教學總結

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二年級語文科教學總結

201*--201*學年度第二學期二年級語文科教學總結

祁華芬

在這一學年的語文教學工作工作中,我一直堅持以人為本,因材施教,大膽創(chuàng)新的原則,根據(jù)學生的年齡特點進行有效的教育,在教育教學中取得一些成績。一下幾點是我的經(jīng)驗總結。

一、結合課文內容,加強學生的思想教育

通過學習民族英雄和歷史人物的故事,激發(fā)學生的愛國主義情感;學習科學家的故事,教育學生從小刻苦學習,樹立長大了為祖國,為人民作貢獻的雄心壯志,培養(yǎng)學生熱愛大自然,觀察大自然,愛學習守紀律的良好品質。二、認真抓好識字這一關

二年級識字是在一年級基礎上有一定的提高,也是小學階段識字最多的。在本學期繼續(xù)學習運用識字方法,自學生字的音,形,義。學習辨析形近字,用熟字去學生字,跟據(jù)形象會意,形聲字的特點,幫助學生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學生用生字去組多詞。學習字時做到字不離詞,詞不離句。把詞語放到句子中去理解,學生字課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子,并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時把識字和寫字緊密聯(lián)系,利用每天寫字課訓練學生寫鉛筆字,開展寫字比賽,對寫得好的貼出來表揚鼓勵。學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字及時進行糾正,要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習,對字詞不過關的同學利用課余時間補做。

三、提高學生的朗讀能力

讀是寫的基礎,學生會讀才會寫。在教學中注意培養(yǎng)學生的朗讀能力,利用早讀午讀的時間讓學生多讀。每一課我都要求學生會背誦,在講讀課文時加強朗讀訓練。發(fā)揮朗讀對發(fā)展學生的語言,激活情感的作用,在學習詩歌時通過讀來幫助學生理解詩句的意思,了解課文內容;钴S課堂氣氛,感染學生的情緒,然后抓住重點詞句,從讀帶講。如在教《小鹿的玫瑰花》時,在指導學生朗讀后,啟發(fā)學生理解“白栽”一詞,再抓住鹿弟弟說的話,提問雨水為什么鹿弟弟剛開始說這玫瑰白栽了而后來又說沒有白栽?讓學生讀讀議議之后便會明白為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。在理解的基礎上,再引導學生用愉悅的語氣來朗讀,讀出對小鹿的贊頌感激之情。四、提高學生看圖說寫能力

看圖說話和寫話是小學生寫成作訓練的入門階段,也是低年級教學的重點和難點,看圖說話可培養(yǎng)學生的觀察能力想象能力,寫話可以培養(yǎng)學生用恰當?shù)脑~句表達圖意。在訓練過程中主要抓住以下幾點:一、教會學生觀察圖畫的方法,學生一句一句地說出圖意,但怎樣才能讓學生將句子組成一段通順的話呢?我覺得首先要教會學生懂得怎樣按一定順序來觀察圖畫。如從上到下,從左到右,由遠到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物,時間,地點,引導學生把每句話說清楚,會選擇圖中的主要人物事物來說。二、指導學生把說的話寫出來,并做好批改,講評工作。對寫得好的學生加以表揚,并拿他們的話作范文讀給大家聽,對差的學生多鼓勵。三、堅持多說多寫,學生只有多寫多練積累詞語,才能把句子寫好。開始說寫一段話時,不追求學生說得多少。把訓練重點方在有內容敘述清楚,句子通順上,在這次期考中,學生在寫話方面也有一定的進步。部分學部生是能按要求寫得比較好,但有幾個差生寫得較零亂或語不達意。學生的閱讀能力整體來看也比較差,有待于在這方面加強訓練。

總之,在這一學期的教學工作中有得也有失,今后我一定會取長補短,爭取做到最好。

201*年6月22日

擴展閱讀:二年級語文學科工作總結

二年級語文學科總結

本學期,我的語文教學工作能以上級精神為指導,以改革課堂教學,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質教育為目標,突出二年級教材特點,并結合本班實際情況,嚴格按照期初工作計劃順利開展。

課前,能認真學習教學大綱,鉆研教材,根據(jù)本班學生的特點,備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕負擔,又提高質量。教學時,能盡量采用最好的方法,提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

首先,培養(yǎng)良好的學習習慣。如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預習,并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題,在學習課文時,大膽質疑,我充分鼓勵,并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論,我當引導者,最后還由個別同學上來做總結。這樣,就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍,排除學生作消極聽客的現(xiàn)象,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學生的主人,既體現(xiàn)了學生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導作用,既符合了教改特點,又提高了課堂效率。

其次,為符合兒童形象思維的特點,在教學中盡量利用直觀教具,如掛圖、生字卡片、插圖、幻燈片等進行教學。并讓學生動手實踐,如讓學生預習生字后,拿生字卡片提問音、形、意,指導全班齊讀,既鍛煉了膽量,又訓練了說話能力,還充分調動了學生學習的積極性。第五、教學時能面向全體學生,注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,多表揚和鼓勵,讓每個學生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。

第四、在教學過程中,能滲透德育。充分利用教材的思想內容培養(yǎng)學生熱愛祖國、愛黨、愛社會主義的教育,力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

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