教師暑期培訓工作總結

教師暑期培訓工作總結

學校從7月12日至16日進行了為期一星期的教師培訓，時間雖然短暫，但全體教職工收獲很大。這次培訓主題突出，形式豐富，過程扎實，為每位教師的專業(yè)成長提供了一個新的開端，達到了培訓的預期目的。

一、培訓主題突出

本次培訓的主題是“提升教師素質(zhì)，創(chuàng)建和諧教育”，圍繞這一主題開展學習討論。培訓會上，趙校長作了《提升教師素質(zhì)，實施幸福教育》的主題報告，調(diào)動了每位教師的學習積極性，讓教師們充分認識到了終身學習、提高素質(zhì)、實施幸福教育的重要性。在培訓過程中，教師們還學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《各學科課程標準》，這些內(nèi)容安排合理，貼近教師，緊緊圍繞“提升教師思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)”這一主題，將培訓學習活動落到了實處。

二、培訓形式多樣

本次培訓在內(nèi)容的安排上做到了豐富多樣，主要采取大會集中學習、自我學習與分組討論相結合的方式，在培訓過程中還輔以多種形式：有鼓舞教師士氣的動員報告，有學習新課程標準綱領性文件，有針對主題報告進行的深入討論，撰寫心得，有學習新課程標準后的學習筆記培訓的形式豐富多樣，讓教師們這兩天的學習變得輕松有效，從而提高了培訓的實效。

三、培訓秩序井然

為了搞好這次集訓，學校對這次培訓做出了嚴格規(guī)定：一是嚴格作息時間，實行點名制；二是嚴格大會紀律，強調(diào)認真做好學習筆記。在學習期間，全體教職工都能克服種種困難，做到嚴格遵守紀律，認真聽會，認真記錄，特別是在分組討論階段，教師們都能按要求到指定的小組參加討論，積極發(fā)言，暢所欲言，保證了集訓的質(zhì)量。

四、培訓效果明顯

通過本次培訓，將教職工的工作理念提升到了“幸福教育”的高度。每位教職員工認真學習，積極討論，增強了責任意識、服務意識和質(zhì)量意識。在集訓會分組討論的過程中，每位教師都能清醒地看到自身的不足，勇敢地正視自己的缺點，暢談個人發(fā)展目標，全體教師隊伍的整體素質(zhì)得到了一次新的提高。

最后，希望全體教師把這次培訓當作一個新的起點，在新學期的工作和學習中，不斷提升自己的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學效率，搞好校本教研，實現(xiàn)學�？缭绞桨l(fā)展。

擴展閱讀：暑期培訓班教師暑期工作總結

暑期培訓班教師暑期工作總結

201*年7月我在省二師范參加了小學教師暑期培訓班為期十天的集中學習，聆聽十幾位各級教育專家和教學大師的精彩講座。使我對新的教育教學理論和現(xiàn)階段教育教學的發(fā)展趨勢有了更新更全的認識，教育教學理論水平得到了較大提高。集中學習令我大開眼界，受益匪淺。

第一、關于新一輪課程改革的認識：一、反思課改

專家分析：從教學現(xiàn)狀來看，僅就閱讀課而言，雖然取得了成績，但課堂上目標不明、內(nèi)容龐雜、形式主義盛行、效率不高的通病，依然沒能根治。主要問題概括為以下幾點：1、主導與主體的失衡2、教學行為流于形式；3、人文關懷過頭或欠缺；4、改革中現(xiàn)代與傳統(tǒng)之間的矛盾；5、課改理念和實踐操作的脫節(jié)6、課改和考試評價機制的矛盾。

聯(lián)系教學實際發(fā)現(xiàn)教學中確實存在著諸多形式主義：如戴頭飾，多媒體過多運用，多課程整合，過分的拓展，動輒就讓學生自學或四人合作小組學習，寫字有過多的指導，而缺乏實際的操練等。

通過學習，我認識到流行的并不都是符合教學需要的，不能人云亦云，隨波逐流，不要去趕潮流，而要潛心鉆研教材和學生，采取簡單而有效的方法。

小語教材主編張慶先生提出了“倡簡求實務本有度”的八字方針，具體而言就是教材鉆研、訓練扎實、拓展有度。

二、課改目標：

課改目標有：1、減輕課業(yè)負擔2、調(diào)整更新教材3、改革教學方法4、實施素質(zhì)教育5、為了中華民族的復興6、為了提高教育質(zhì)量7、為了每位學生的發(fā)展8、為了教育而深化改革

其中：為了中華民族的復興和為了每位學生的發(fā)展是課改最重要的目的。

教學要從人的角度出發(fā)：是為了滿足人發(fā)展的需要，生活的需要。有些教師往往為了寫作而開展活動，這是本末倒置，應把人的發(fā)展放在首位。幾位專家都強調(diào)：小學教學一定要注意保護學生的視力,培養(yǎng)良好的學習習慣，特別要讓學生有正確的書寫姿勢：握筆姿勢一定要正確。確實，讓學生首先成長為一個健康的人，他們才會有更大的發(fā)展空間。

三、課堂教學：

情趣智慧開放----課堂教學為學生的發(fā)展而設計1、倡導新的學習方式：

自主學習和被動學習、機械學習結合；合作學習和個體學習結合；探究學習和接受學習結合。2、上好課的關鍵：鉆研教材、鉆研學生：

鉆研教材特別要關注新知識、關注陌生點、關注銜接點、關注教學目標。其次要鉆研學生：已掌握了什么，未掌握什么，想學習什么，能學習什么。

教學目標要明確：現(xiàn)在的課堂上往往是學生已有經(jīng)驗知識的重復，講的都是懂的，沒有新鮮吸引人的東西。

環(huán)節(jié)安排體現(xiàn)條理性緊湊、合理、高效，特別要關注文章中心。

專家提出課堂教學要注意多種形式的讀的訓練：包括朗讀、默讀、誦讀、精讀、略讀、瀏覽。3、方法的采用體現(xiàn)實效性促使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展。4、手段運用力求合理激活學習欲望，注重體驗、內(nèi)化。調(diào)動學生學習的積極性、主動性才是有效的。第二、課堂教學要點的認識：

（一）、低年級閱讀課的“四個必須”

1．必須把初讀落到實處：確保人人都能正確、流利地（不錯字、不添字、不掉字、不重復、不破句）朗讀課文；2．必須把識字寫字落到實處：識字、寫字是低年級課課都要落實到位的教學重點；3．必須把理解定位在適當程度：了解詞句的意思，具有讀懂淺近童話、寓言、故事的基本能力；

4．必須把熟讀背誦落到實處：加強有關詞語、句式、篇章的背誦，豐富原始積累。

（二）、中年級閱讀課的三大加強點

1．讀書能力：在堅持抓好正確、流利和有感情朗讀課文的基礎上，加強默讀、略讀能力的培養(yǎng)；朗讀與默讀

2．理解能力：理解詞句的意思，體會關鍵詞句表情達意的作用；把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言；關鍵與表達。

3．積累拓展：增加有效積累，為課外閱讀示范、引路。（三）、高年級閱讀課的三個延伸點

1、讀書能力：繼續(xù)堅持抓好朗讀，學會瀏覽，提高默讀速度；

2、理解能力：理解詞語在語境中的恰當意義，辨別其感情色彩，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果；揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。提高對不同文體的閱讀能力。

3、積累拓展：繼續(xù)增加有效積累，為獨立自主地進行課外閱讀奠基。第三、關于好的語文老師的認識：

什么樣的語文老師才是好老師？江蘇省中小學教研室的李亮老師說：不為應試而教、喜歡讀書、善于鼓勵、懂得寬容、愛自己、會生活、有活力。

新課程條件下教師的角色定位：教師應該是學習活動的組織者、引導者（組織、引導、示范、激勵），是終生學習者（學習中求發(fā)展），是反思的實踐者（實踐中求發(fā)展），是課程資源的開發(fā)、利用、創(chuàng)生者（研究中求發(fā)展），是現(xiàn)代生活的追求者（善待自己、珍愛生命、解放自我）。作為教師要重視作業(yè)和試卷的設計：講究有效性，減輕學生負擔。目前有些人出試題偏難，認為難才體現(xiàn)自己的水平，使教師和學生都困在題海里，加重了學生的負擔。還有一些試題沒有價值，如：三點水的字有哪些？寫出拼音音節(jié)，第幾筆是什么筆畫等。學生作業(yè)繁重，而效果不佳。因此布置的作業(yè)一定要切中要點，精而簡。解放學生，某種角度講也就是解放教師自己。

此次暑期教師培訓包括兩大階段，首先是集中培訓學習，然后是后期研修。我們黃陵小學語文學習小組在參加了前期的集中學習后，嚴格按照開發(fā)區(qū)教育局和培訓班的要求組織開展了后期研修學習。參加學習的八名教師在做好本職工作的同時，在組長王順芳校長的帶領和指導下，利用業(yè)余時間積極開展個人研修學習。

1、我們參加學習的教師每人精讀了1本教育教學名著，寫下了數(shù)千字的讀書筆記和讀書體會。

2、認真撰寫教學敘事，把自己在教育教學中的經(jīng)典片段記錄下來，反思自己的教學得失，在不斷的反思中尋求解決實際問題的方法，在不斷的反思中提高自己的教學能力和教學效率。

3、在組長陳明慧的組織下開展了《關于特殊學生的心理輔導》的課題研究。在為期兩個月的研究過程中，大家都報以了極大的熱情，分工協(xié)作，有條不紊地開展各階段的調(diào)研工作。從搜集樣本資料，對資料進行分析，到最后的結題，課題組的全體成員始終抱著科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，團結務實的工作作風，充分運用在培訓班學習到的各種知識和技能，最大限度的發(fā)揮自己的特長，為課題的最終結題打下了堅實的基礎。

4、認真組織小組成員參加了教育局組織的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，聆聽了各級專家和特級教師的精彩點評�；顒咏Y束后組織小組成員開展了討論交流。

5、我們語文學習小組的成員每人在校內(nèi)上了2~3節(jié)公開課，組內(nèi)成員全部參與聽課和評課，大家暢所欲言，提出自己的想法和授課過程中的困惑，將培訓班學習的理論知識與自己的課堂教學實際緊密結合，使大家的教育教學水平有了較大的提高。

6、我們語文學習小組民主推薦了鄭紅偉和�；ㄓ�兩位中青年教師在校內(nèi)上了兩節(jié)示范課，參加聽課和評課的除了組內(nèi)成員外還有學校領導、教師。主持上課的兩位教師精心準備，認真組織課堂教學，突出了“如何提高課堂教學有效性”這一主題。參加聽課的教師們對兩位教師的授課提出了中肯的意見和建議。在交流中大家相互學習，取長補短，共同進步，共同提高。

7、針對此次培訓的內(nèi)容，我們語文學習小組的全體成員結合自己的教育教學實際，每人撰寫了一篇教學論文，并且在組內(nèi)進行了討論交流。8、在整個后期研修學習階段，我們語文學習小組在王順芳校長的組織下，先后兩次進行了集中討論，就學習和工作中的困惑進行交流，大家踴躍發(fā)言，大膽闡述自己的想法和觀點，相互學習，發(fā)揮集體的智慧和力量，解決了很多實際問題。有力地指導和促進了后期研修學習。

本次教師培訓，目標集中，內(nèi)容豐滿，實效性強，理論聯(lián)系實際，為教師們的教學提供了有益的幫助。參加培訓的教師們也投入了極大的熱情和精力，收到了良好的學習效果，有力地指導了自己的教學工作。此次培訓學習雖已接近尾聲，但對我們而言，這只是一個良好的開始，我們將在今后的教學工作中繼續(xù)探討，繼續(xù)學習，不斷提高自己的教藝，做一名與時俱進的教育工作者。為培養(yǎng)符合社會需要的人才做出自己應有的貢獻。

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