一年級上學(xué)期寫字教學(xué)總結(jié)

一年級上學(xué)期寫字教學(xué)總結(jié)

在中國藝術(shù)文化史上，“字如其人”的美學(xué)命題由來已久。在素質(zhì)教育的今天，寫字教學(xué)已經(jīng)作為育人的一個突破口，提到了一個前所未有的高度。在中國藝術(shù)文化史上，“字如其人”的美學(xué)命題由來已久。在素質(zhì)教育的今天，寫字教學(xué)已經(jīng)作為育人的一個突破口，提到了一個前所未有的高度。一年級學(xué)生剛剛接觸到寫字，濃厚的寫字興趣，將對學(xué)生以后的寫字訓(xùn)練產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。從而使學(xué)生終身受益。如何根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點，采取行之有效的教學(xué)方法，引發(fā)了我們這些啟蒙教師的深入思考，為了搞好寫字教學(xué)特作計劃如下下面就從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)。

一、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。只有從學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生興趣，才能自覺地、熱心地、專心致志地學(xué)習(xí)。啟發(fā)興趣的方法是多種多樣的，方法之一：講名家故事，激發(fā)寫字興趣，例如：“以講歐陽修沙地練字”，“王羲之為何成書圣”告訴學(xué)生只有刻苦練字，才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂”，懷素“禿筆成家”的佳話告訴學(xué)生要持之以恒，自強(qiáng)不息。方法之二：展示書法范例，指導(dǎo)欣賞，激發(fā)寫字熱情。我常常展示一些書法范例和自己的書法作品（以正楷為主）適當(dāng)指導(dǎo)觀賞，雖然一年級的學(xué)生并不懂得怎么欣賞，可書法作品的規(guī)范美、形式美、氣韻美、整潔美無疑使學(xué)生直觀感受到了，從而引起他們寫好字的追求愿望，起到了潤物細(xì)無聲的教育作用。方法之三：定期舉行作業(yè)展和競賽評獎，激發(fā)興趣。通過開展各種寫字活動，寫字臺比賽，學(xué)生們積極主動地“評”榜樣，“找”差距，努力練字，學(xué)生從內(nèi)心深處萌發(fā)了要寫好字的愿望。通過多種形式的綜合運(yùn)用，學(xué)生寫字的積極性、主動性就調(diào)動了起來，形成了要寫好字的內(nèi)在驅(qū)動力，促使學(xué)生努力練字。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

當(dāng)我們拿起筆寫字的時候，首先就要講究正確的書寫姿勢。蘇教版小學(xué)語文教材十分注重對寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，教師要充分利用課本和《習(xí)字冊》上的寫字，執(zhí)筆的正確姿勢圖進(jìn)行教育，并且自編寫字兒歌，讓學(xué)生記得住，樂于做。為求學(xué)生寫字做到“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)”，“一拳、一尺、一寸”，并防止握拳式和搭扣式等多種錯誤執(zhí)筆的出現(xiàn)。由于學(xué)生的個別差異，正確的寫字姿勢并非一學(xué)就會，我將寫字姿勢錯誤的，不到位的學(xué)生集中起來具體輔導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，對寫字姿勢“反復(fù)抓”和“抓反復(fù)”。每次作業(yè)前，學(xué)生先念寫字歌，做“寫字指操”，擺好正確的姿勢后學(xué)生再動筆寫，教師不斷巡視提醒或糾正。當(dāng)學(xué)生寫字姿勢出現(xiàn)反復(fù)時，教師要不厭其煩，給予耐心糾正，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、優(yōu)化寫字方法的指導(dǎo)

寫好字是一年級語文教學(xué)的一個重點，描紅的效果要比臨寫效果要來得快。蘇教版小語教材每篇課文后面都安排了描紅，并且有與之配套的習(xí)字冊。在學(xué)生掌握基本筆畫的寫法后，我先著力抓好描紅和臨寫的結(jié)合點，讓學(xué)生在描紅中整體感受漢字的結(jié)構(gòu)特征，找準(zhǔn)主筆，讓學(xué)生注意筆畫之間的關(guān)系。潛移默化地教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西。

書授不如口授，口授不如手授。教師本人的范寫是優(yōu)化寫字教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。教師是學(xué)生的表率。在平時教學(xué)生字前，我總是事先在田字格黑板上臨寫，反復(fù)琢磨要講授的知識點，上課時當(dāng)堂示范，要求學(xué)生一步步觀察：

1、注意每一筆在田字格的位置。

2、看看哪幾筆在橫中線和豎中線上。

3、關(guān)鍵筆畫在田字格的什么位置，這樣一來，學(xué)生的印象就比較深刻了。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求一年級學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。由此，我想到一年級的寫字訓(xùn)練要始終把正確地姿勢，執(zhí)筆方法等作為寫字質(zhì)量評價的重要標(biāo)準(zhǔn)，常抓不懈。從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的不易改變的行為定勢，學(xué)習(xí)習(xí)慣

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一年級上冊寫字教學(xué)總結(jié)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿勢，書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，會促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。

在本期的寫字教學(xué)中，重點做了以下幾個方面的工作：

1、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中，執(zhí)筆姿勢和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好，有的習(xí)慣跪在凳子上寫，有的趴在桌上寫，還有的站著寫，為了讓孩子能時刻記住寫字時的正確坐姿，我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆，左手壓本子，身體坐端正，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳頭�！痹诿看螌懽值臅r候都要求孩子們做好寫字的準(zhǔn)備，邊背誦這首兒歌，邊按要求去做，然后逐一指導(dǎo)，隨時矯正，再開始寫字，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢的形成。就這樣，每節(jié)課都堅持這樣做，逐漸形成了好的寫字習(xí)慣，有利地培養(yǎng)了孩子們正確的、良好的寫字姿勢。2、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫。如;在教學(xué)“人、八，大、太、會、個、傘”等字時，我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫得就像兩根支撐起來的小棍子，很不好看。為了讓他們寫好“撇”、“捺”、“點”、“橫”、“豎”，我首先示范給他們看(老師一筆一劃把字寫得很大），引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫，”撇”像什么？“捺”像什么？“點”又像什么？......讓孩子們發(fā)揮大膽的想象力，他們興趣可濃了，有的說“撇”像大刀，有的說“捺”腳像像刀尖，“點”就像小雨點，“橫”就像一根扁擔(dān).......抓住時機(jī)，我用順口溜幫助孩子們記憶：“撇”像大刀，“捺”出腳，“點”像雨點往下落，“橫”像扁擔(dān)一肩挑，“豎”像懸針直挺挺。有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”、“個”、“傘”“雨”等字，在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比喻，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。

3、認(rèn)真指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，在黑板上畫好的通用格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程

4、組織寫字比賽。對每節(jié)寫字課的作業(yè)都認(rèn)真的批改，對寫得好的同學(xué)用紅五星獎勵，還把好的作品貼在宣傳欄里，這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但同學(xué)們依舊興致高昂。

一個學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十分明顯。學(xué)生真正感受到寫字的樂趣。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。當(dāng)然并不是全班同學(xué)都能夠做到字寫得很好，還有個別同學(xué)的字寫得不夠規(guī)范，筆畫寫得還不夠到位，有待于下學(xué)期繼續(xù)努力，提高他們的寫字水平，把字寫工整、規(guī)范。

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