對(duì)高中語(yǔ)文新課改的總結(jié)與思考

對(duì)高中語(yǔ)文新課改的總結(jié)與思考

將少教多學(xué)貫穿于課堂

論文

姓名：王菊紅

單位：甘肅省渭源縣第一中學(xué)

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我對(duì)高中語(yǔ)文新課改的思考

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，給別人的印象就是老師在不斷地對(duì)每一篇文章的字詞句進(jìn)行不厭其煩的講解，而學(xué)生就是大量地背誦，花的時(shí)間多，但成效似乎不大。學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣不大，覺(jué)得學(xué)的東西與考的東西不一樣，沒(méi)有能意識(shí)到學(xué)的過(guò)程其實(shí)是一種能力的培養(yǎng)與提高的過(guò)程。語(yǔ)文是一門(mén)內(nèi)涵十分豐富的人文學(xué)科。語(yǔ)文之所以充滿魅力，就在于其豐富的內(nèi)容，多樣的形式，以及解讀語(yǔ)文的靈活性與不確定性。

有的學(xué)生到了高三，對(duì)其他科目的一些題目不能很好地理解的時(shí)候，才猛然發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，但可惜已錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)的時(shí)機(jī)。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程目標(biāo)是從”知識(shí)和能力”，”過(guò)程和方法”，”情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)考慮和設(shè)計(jì)的。語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)不應(yīng)只停留在”知識(shí)”，”技能”這個(gè)技術(shù)層面上。語(yǔ)文要關(guān)注學(xué)科目標(biāo)，更要關(guān)注以人為本的人文教育目標(biāo)，即關(guān)注課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)時(shí)內(nèi)心的靈動(dòng)，關(guān)注學(xué)習(xí)時(shí)呈現(xiàn)出的態(tài)度與責(zé)任，包括樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，寬容合作的人生態(tài)度等。

按新課標(biāo)要求編制的新教材，它的新并不在于課文篇目上的全新，而是在單元設(shè)計(jì)上的新嘗試，結(jié)合新的教學(xué)方法，能很好地使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到以上的目標(biāo)。使用新教材，老師備課可以說(shuō)不再輕松，但使用新教材，我們把課堂還給學(xué)生，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以贏得學(xué)生的

歡迎。

曾經(jīng)聽(tīng)一位使用了新教材的老師這樣說(shuō)：”新教材新在哪里，不就是把原來(lái)一本書(shū)的東西分開(kāi)兩本書(shū)印，還不是和以前一樣教�！蔽艺J(rèn)為這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，我們要很好地使用新教材，達(dá)到新課標(biāo)所要求的目標(biāo)，作為老師應(yīng)先更新教學(xué)思想，而最根本的，應(yīng)從教學(xué)方法上作出改變。

第一，新認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟新教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)在的語(yǔ)文新課程理念體現(xiàn)了語(yǔ)文課程人文性與工具性的統(tǒng)一，思想性與審美性的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位，凸顯了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文能力的新要求，突出了語(yǔ)文課程的實(shí)踐性本質(zhì)，為教學(xué)工作的開(kāi)展提供了理論依據(jù)。

首先，教學(xué)目標(biāo)為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括“語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)言積累，思想情感，思維品質(zhì)，審美情趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多個(gè)方面”。

其次，語(yǔ)文教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生怎樣運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題，還要在語(yǔ)文教學(xué)中重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生情感，態(tài)度和價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。

再次，追求自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。不能再只局限于課堂教學(xué)，應(yīng)立足于學(xué)生的實(shí)際需要，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的生動(dòng)情境來(lái)滿足學(xué)生發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的需要，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

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