寨里中小心理健康工作總結(jié)
201*-201*學(xué)年寨里中小心理健康工作總結(jié)
心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視心理健康教育,我校圍繞上級心理健康教育規(guī)劃有條不紊、扎實(shí)有效地開展心理健康教育活動(dòng),現(xiàn)將有本學(xué)年具體工作總結(jié)如下:
一、完善心理健康教育陣地
本學(xué)年我校創(chuàng)建了專用的心理健康咨詢室,名稱為“心靈驛站”,定時(shí)定人為學(xué)生開放。室內(nèi)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氛圍,為學(xué)生的心理輔導(dǎo)提供了條件和場所。
二、強(qiáng)化心理健康教育宣傳力度
在我校的宣傳欄中有專門的心理健康教育欄目,每學(xué)期為全校師生出好心理健康教育?,每一個(gè)月更新一次。班級黑板報(bào)中也設(shè)了心理園地,專門出心理健康方面的知識(shí)。同時(shí)我校還設(shè)立了“悄悄話”信箱,對于學(xué)生來信中普遍存在的問題則由心理教師在!凹t領(lǐng)巾”廣播站中統(tǒng)一為學(xué)生解答,而對于個(gè)別學(xué)生存在的心理問題則是與其在“心靈驛站”面對面地進(jìn)行交流溝通為其排憂解難。此外,我校每班都選舉了四名心理委員,命名為“心靈小天使”,定期召開心理委員會(huì)議,及時(shí)了解班級學(xué)生的異常情況及帶領(lǐng)班級同學(xué)出好心理健康手抄報(bào)和黑板報(bào)。
三、強(qiáng)化教育輔導(dǎo),培養(yǎng)健全人格
1、團(tuán)體輔導(dǎo)。為了讓絕大多數(shù)教師都擁有心理輔導(dǎo)技巧,了解學(xué)生的心理及早預(yù)防有心理偏差的學(xué)生出現(xiàn),我校心理教師定期對全體教師進(jìn)行理論引導(dǎo),開展講座等。同時(shí)要求班主任在每周一次的晨會(huì)課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,并在各學(xué)科教學(xué)和其它各項(xiàng)教育活動(dòng)中全面滲透,便心理健康教育內(nèi)容的落實(shí)得到了保證;學(xué)校還積極開展心理健康教育公開課,如08年11月6日我校楊澤忠老師執(zhí)教的《調(diào)節(jié)情緒改善自我》和龔美德老師執(zhí)教《我是誰》兩節(jié)公開課都得到縣級領(lǐng)導(dǎo)的好評;09年6月2日我校邱細(xì)文老師在縣首屆團(tuán)體心理輔導(dǎo)觀摩課中所執(zhí)教的《快樂秘訣》獲縣二等獎(jiǎng)。
2、家校開育。我們認(rèn)識(shí)到,學(xué)生的心理健康教育需要得到家長的支持,為此,我們除了要求老師進(jìn)行家訪外,每學(xué)期還至少召開一次以上家長會(huì),給家長上心理輔導(dǎo)課,便家長樹立正確的育兒觀念,為孩子成長創(chuàng)設(shè)健康向上的家庭環(huán)境,使家長懂得了既要關(guān)心孩子的身體健康,文化知識(shí)的增長,更要重視孩子的心理健康。
寨里中小201*年6月
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中小學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)
一:工作思路。1.背景
《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出,心理健康教育的重點(diǎn)應(yīng)主要放在幫助學(xué)生適應(yīng)中小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,提高其學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己,學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,逐步學(xué)會(huì)了解和控制自己的情緒,抑制自己的沖動(dòng)行為;加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),客觀地評價(jià)自己,積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效地溝通;逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化,培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
我國中小學(xué)生的心理健康狀況確令人擔(dān)憂,據(jù)我國有關(guān)部門調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明,目前,近30%的中小學(xué)生有不同程度的心理問題。更甚者,貴陽市某中學(xué)一項(xiàng)調(diào)查顯示,該校有心理問題的學(xué)生近80%。
中小學(xué)生的心理問題類別也越來越多,也越來越嚴(yán)重,表現(xiàn)為厭學(xué)、焦慮、孤僻、自卑、自暴自棄、敵對、逆反、狂妄、網(wǎng)絡(luò)沉迷,社會(huì)交友不良等等,甚至導(dǎo)致犯罪和自殺。
2.目標(biāo)
提高全體學(xué)生心里健康水平,充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀,向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
使學(xué)生達(dá)到:了解自我,悅納自我;接受他人,善與人處;正視現(xiàn)實(shí),接受現(xiàn)實(shí);熱愛生活,樂于學(xué)習(xí);控制情緒,心境良好;智力正常,人格完整等六個(gè)方面的要求。
二:具體舉措。
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,嚴(yán)密部署:
1、高度重視:校領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分,是素質(zhì)教育的需要,是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境的需要,是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。
2、嚴(yán)密組織:我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)開展心理健康教育工作,主管德育的領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé),充分聯(lián)系少隊(duì),團(tuán)輔導(dǎo)員及班主任,使心理健康教育有了組織上的保證。
我們采用了‘三位一體’,即以心理輔導(dǎo)與咨詢?yōu)椤c(diǎn)’,以心理健康教育課為‘線’,以心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)為‘面’的三位一體的心理健康教育模式。
3、嚴(yán)格考核:學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,進(jìn)行總結(jié)。
(二)專業(yè)教師,人員落實(shí):
提高廣大教師的心理健康教育的認(rèn)識(shí)深度和教學(xué)應(yīng)用,是保障心理健康教育正常開展、取得成效的重要條件。而教師心理健康水平提高的重要途徑就是培訓(xùn)。鑒于此,我校先后派出呂陽濤,曲婧,耿攀銀等幾位老師參加心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn),并取得了心理健康輔導(dǎo)員資格證書。
(三)、全校動(dòng)員,健康教育1.廣泛宣傳,多方滲透
積極有效的宣傳,對于心理健康工作是必不可少的,如閱覽室的報(bào)刊和書庫適當(dāng)增加了心理類的書籍和報(bào)刊雜志,校園廣播臺(tái),板報(bào)欄也充分發(fā)揮了其重要作用,內(nèi)容積極健康,貼近教育,更符合學(xué)生的需求,并力求帶動(dòng)更多的學(xué)生參與進(jìn)來。
我們通過合力,全體教師都參與了學(xué)生的心理健康教育,他們在教授本學(xué)科知識(shí)的同時(shí),還對心理知識(shí)進(jìn)行恰當(dāng)滲透或心理技能的訓(xùn)練,由此,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過程中,即提高了學(xué)科知識(shí)水平,又受到潛移默化的影響,心理素質(zhì)逐漸的提高。只有在這樣的一個(gè)大的環(huán)境中,廣泛的教育下,人人參與的情境中,才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理健康教育工作的艱難局面,得到社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人的認(rèn)可與重視。
2.原因分析,有的放矢。我們調(diào)查之后發(fā)現(xiàn),主要問題有:
①學(xué)習(xí)問題,包括學(xué)習(xí)困難,成績落后,考試焦慮,上課注意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),因此學(xué)習(xí)問題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的。
②人際交往問題,包括人際關(guān)系問題,異性交往問題和家庭關(guān)系。由于自身的某些原因,性格上或是沒有掌握好人際交往技巧,和同學(xué)之間相處不和諧,要么關(guān)系冷淡,凡人不理,要么關(guān)系緊張,劍拔弩張。造成這種現(xiàn)象的原因有獨(dú)生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理,別人都要圍著自己轉(zhuǎn),沒有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧,容易和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng)。異性交往似乎是青春期階段學(xué)生和教師的用恒話題,現(xiàn)在也是一樣的受學(xué)生關(guān)注。家庭中和父母的關(guān)系也越來越多的被學(xué)生們提出,認(rèn)為父母不了解自己,太多的干涉自己,從一系列的由于父母監(jiān)管過嚴(yán),孩子殺父母的事件中我們也應(yīng)引起足夠的重視,更多的探討家庭教育存在的弊端。
③自信心、自制力、情緒控制等問題,這些應(yīng)該算是一些常見問題,是學(xué)生們成長的一部分,反映出他們更多的關(guān)注自己,感受自己,渴望提高自己的身心素質(zhì)。
同時(shí),造成中小學(xué)生不良心理的原因是多有社會(huì),學(xué)校,家庭等多方面,我們班主任經(jīng)大量工作,詳細(xì)調(diào)查了解,掌握每個(gè)班級、每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),生活,個(gè)性,興趣,甚至父母親教育程度、工作及家庭關(guān)系等情況,做到心中有數(shù)。健康教育工作才有的放矢,因材施教。
3.身正為范,教師表率。
教師職業(yè)需要你永遠(yuǎn)擁有一顆火熱、誠摯的童心;永遠(yuǎn)保有一雙公正信實(shí)的眼睛;永遠(yuǎn)操著健康的、心口如一的語言;永遠(yuǎn)想著給學(xué)生新鮮圣潔的思想。教師是中小學(xué)生心目中的“神”、人生路上的“燈”,教師的一言一行、一顰一笑,在小學(xué)生的眼里都是可資模仿、借鑒的榜樣。教師個(gè)人的素質(zhì),在一定程度上對學(xué)生起著潛移默化的作用。
因此,學(xué)校嚴(yán)格要求,每一個(gè)教師嚴(yán)格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,注意衣著,言行,提高教育理念,教學(xué)方法。
4.不拘一格,方法靈活:
(1)以班會(huì)、團(tuán)隊(duì)為載體開展心理健康教育講座,并定期投放中小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷,及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。以國旗下演講、校園廣播站為途徑,用中小學(xué)生喜聞樂見、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識(shí)。
(2)在教育教學(xué)中開展生本教育,注重全體學(xué)生的全面發(fā)展。指導(dǎo)閱讀、舉辦講故事比賽、參觀訪問、課堂討論、自我表述和自我評價(jià)等,旨在提高小學(xué)生對心理健康的認(rèn)識(shí)程度和水平。
(3)活動(dòng)體驗(yàn)法,即通過親身參與,加深體驗(yàn),以豐富和發(fā)展小學(xué)生良好的情緒和情感,如做游戲、示范表演、實(shí)地觀察、寫作文、談感想、繪畫、演講等;
(4)行為改變法,即在引導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)良好行為,改變不良行為,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行行為訓(xùn)練、行為塑造、榜樣示范和游戲性的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰,以達(dá)到良好行為養(yǎng)成和強(qiáng)化之目的,如在小低段開展“同學(xué)進(jìn)步我高興”“讓我來幫助你”“你勇敢嗎”主題隊(duì)會(huì);
(5)自我調(diào)控法,即通過引導(dǎo)小學(xué)生自我教育來提高小學(xué)生的自我調(diào)控能力,以利于增進(jìn)心理健康,如鼓勵(lì)和要求小學(xué)生寫日記、周記和小結(jié),適當(dāng)組織展覽,談收獲、體會(huì)、感受等。
5.寓教于樂,形式多樣。
心理健康見于工作全面滲透學(xué)校教育工作全過程中,包括學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作等。一方面與原有思想品德課、思想政治課及青春期教育等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行;一方面可利用活動(dòng)課、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng),舉辦心理健康教育的專題講座。
我校積極開展形式多樣的活動(dòng),組織大量學(xué)生喜聞樂見愛參與的活動(dòng),寓教于樂,取得了良好的效果。
(1)開展二課堂:
為了豐富學(xué)生的課余生活,培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能,安排了美術(shù)、舞蹈、音樂、體育、朗讀、寫作、寫字、車模、科學(xué)、英文歌曲、體育等科目供學(xué)生選擇,最大范圍的開發(fā)學(xué)生積極有利的興趣愛好,對學(xué)生的精神世界進(jìn)行有力的引導(dǎo)。
(2)201*年12月開展誠信主題教育月活動(dòng),通過活動(dòng)學(xué)生知文明、守誠信。
(3)201*年3月,舉辦了英語文化節(jié),豐富了學(xué)生的課余生活。(4)201*年4月,開展了法制教育月,通過各項(xiàng)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí),提高青少年遵紀(jì)守法的自覺性,創(chuàng)設(shè)濃郁的校園法制文化氛圍。
(5)201*年3月開展“學(xué)雷鋒”系列活動(dòng),讓孩子們感受了幫助人的快樂。(6)201*年4月清明節(jié)前往馬蘭基地瞻仰烈士,肅穆的氛圍感染了學(xué)生們,烈士的事跡震撼了學(xué)生們的心靈。
(7)開展陽光體育運(yùn)動(dòng),鍛煉學(xué)生們的身體,讓健康的體魄成就學(xué)生們陽光的心靈。
(8)開展軍訓(xùn)活動(dòng),在活動(dòng)讓學(xué)生們懂得團(tuán)隊(duì)精神,學(xué)會(huì)堅(jiān)持。(9)開展禁毒系列教育活動(dòng),防患于未然。
6.心理咨詢,防患未然。
心理咨詢工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對家庭及學(xué)習(xí)壓力的增大,青春期躁動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見心理問題,只他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用,向應(yīng)開設(shè)了電話咨詢、QQ群咨詢、學(xué)生個(gè)體咨詢及家長咨詢。
咨詢室定于每周二至周五下午,學(xué)生可以按時(shí)間來當(dāng)面咨詢,也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題,分析原因,探討解決的方法,增強(qiáng)他們的自信心,使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助,并建立相應(yīng)的隨訪機(jī)制,確保此學(xué)生從新回歸集體,健康成長。
電話咨詢一般為家長咨詢,以及一些家長親自來反映問題。家長從家庭角度反映一些孩子的問題,尋求幫助,不知該如何處理這些事情,如何教育孩子。心理教師會(huì)知道他們正確的看待孩子的心理問題,正面開導(dǎo),加強(qiáng)溝通,在理解孩子心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕逃缬斜匾睦砝蠋熯會(huì)直接找到該生談心,做到學(xué)校教育和家庭教育密切配合,共同做好學(xué)生教育工作。
7.家校聯(lián)合,效果貫徹。
心理健康教育工作,離不開家庭教育的積極推進(jìn),建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道,是非常必要的。
利用學(xué)校家長委員會(huì)的平臺(tái),與家長共同探討學(xué)生心理健康教育問題,每年學(xué)校最少舉辦兩次家長委員會(huì)會(huì)議,家長通過心理信箱、家長委員提案等方式參與學(xué)校的教育。也要求教師必要時(shí),可以多進(jìn)行家訪,與家長共同疏解學(xué)生的心理困惑。
三:取得成效。
世界衛(wèi)生組織心理衛(wèi)生處指出:“學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生心理健康最適應(yīng)的場所,學(xué)?梢越探o學(xué)生一些解決問題的技巧,并通過特殊問題的干擾和心理咨詢,轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為!
我們堅(jiān)持不懈持之以恒的心理健康教育工作,取得了優(yōu)異的成績和長遠(yuǎn)的效果:促進(jìn)了學(xué)生身心健康和全面發(fā)展,推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施,推動(dòng)了社會(huì)文明與進(jìn)步,有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè),有利于社會(huì)局面的安定與和諧。
附件:心理健康教育工作案例:
案例1:“學(xué)雷鋒月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨王昭翔同學(xué)表彰大會(huì)案例2:法制宣傳月活動(dòng)方案案例3:清明節(jié)瞻仰烈士案例4:陽光體育系列活動(dòng)案例5:誠信系列活動(dòng)案例6:禁毒教育活動(dòng)案例7:軍訓(xùn)活動(dòng)案例8:二課堂活動(dòng)匯報(bào)案例9:英語文化節(jié)系列活動(dòng)
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