中學(xué)心理健康教育工作總結(jié)201*
沙雅縣紅旗鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校心理
健康教育總結(jié)
沙雅縣紅旗鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校
201*年1月
我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響。先具體總結(jié)如下:1、
嘗試開設(shè)心理健康教育課程
在我校教務(wù)處組織校選修課的時候,根據(jù)我校學(xué)生的專業(yè)設(shè)置和課時安排,我在高二年級申請了兩個班級,包括商務(wù)類和服務(wù)類,每班每周一次,根據(jù)實際情況,選取上課主題并設(shè)計課堂,初步形成我!靶睦斫】到逃1窘滩摹奔靶睦斫】颠x修課的課件。2、
初步建立學(xué)生心理健康檔案
本學(xué)期期中考試后,在高一學(xué)生基本適應(yīng)學(xué)校生活的時候,學(xué)管處組織了全校初一初二年級的心理健康問卷調(diào)查,本次調(diào)查提供了我校學(xué)生總體心理健康狀況,同時篩選出需要班主任關(guān)注、需要心理輔導(dǎo)等不同心理健康狀況的學(xué)生136人。另外,心理問卷調(diào)查進(jìn)行的過程也是我校學(xué)生心理健康檔案的初步形成過程,該調(diào)查問卷除了包括“中學(xué)生心理健康測試”外,還涉及了學(xué)生基本信息,包括性別、年齡、家庭所在地、家庭組成類型、學(xué)習(xí)狀況、師生關(guān)系,這為理解學(xué)生心理健康狀況、班主任的班級管理提供了有效信息。3、
逐步開展心理個案輔導(dǎo)
在學(xué)管處學(xué)生日常管理、班主任班級管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下,一對一的個體心理輔導(dǎo)工作逐漸開展起來。前期有問題學(xué)生輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)輔導(dǎo)等個案。期中考試后進(jìn)行了全校學(xué)生的心理健康問卷調(diào)查,在結(jié)果分析后,對心理健康狀況不良的學(xué)生,在班主任的配合下,進(jìn)行了心理干預(yù),其中厭學(xué)情況較多,也有人際關(guān)系不良、創(chuàng)傷經(jīng)歷處理不當(dāng)、強(qiáng)迫癥狀等個案,總之本學(xué)期截止到目前,學(xué)生個體咨詢個案有13個,其中還涉及班主任訪談2個,家長電話咨詢1個。
具體留存資料包括:心理輔導(dǎo)臺賬、個案記錄13個、學(xué)生輔導(dǎo)錄音6個、班主任訪談記錄2個、班主任訪談錄音1個、家長電話咨詢記錄1個、
4、積極進(jìn)行心理健康教育宣傳
因為我校心理健康教育工作剛剛開展,因此在全校師生中對心理健康教育進(jìn)行了積極的宣傳。首先,十月末利用每周班會時間開展了全校范圍的心理健康知識講座,雖然是廣播的形式,但至少讓學(xué)生知道我們學(xué)校是有心理健康老師的。其次,在學(xué)校校園網(wǎng)上初步建設(shè)了“心理咨詢校園網(wǎng)專欄”與“心理健康網(wǎng)頁”,從“心理常識”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣傳心理健康知識。最后,在團(tuán)委的支持下,在校報上開設(shè)了“心靈驛站”專欄,刊登學(xué)校心理新聞或貼近我校學(xué)生情況的心理健康信息來創(chuàng)造學(xué)校心理健康氛圍。另外,本學(xué)期后期,在《心理健康月刊》(電子版)中挑選文章,每周為班主任推薦閱讀,一定程度上給班主任工作帶來了幫助。4、
簡易籌備心理咨詢室
在學(xué)生個體心理輔導(dǎo)的促進(jìn)下,在我校現(xiàn)有條件下,為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢環(huán)境,將原有的心理咨詢室房間收拾出來,現(xiàn)有最基本的桌椅、心理宣傳掛紙,另添置了錄音筆來輔助輔導(dǎo)過程。
以上是對本學(xué)期心理健康工作的總結(jié),同時也是對前期工作的反思材料進(jìn)而指導(dǎo)今后工作更好的開展。
擴(kuò)展閱讀:福州第十六中學(xué)201*-201*年心理健康教育工作總結(jié).doc - 福州教育學(xué)院
201*-201*學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作計劃
福州第十六中英才中學(xué)一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真貫徹落實中共中央教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和市教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,尊重學(xué)生的人格,遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學(xué)生成長過程的需要,在學(xué)校的教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo),讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我,超越自我。在學(xué)生中宣傳、普及心理健康知識,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折適應(yīng)環(huán)境的能力,積極為廣大學(xué)生身心健康服務(wù)。二、總體工作目標(biāo):
1、堅持以人為本,堅持“愛的教育”,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。三、主要工作內(nèi)容:
1、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境
為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展,在學(xué)校日常工作中,重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境,注重校容校貌的建設(shè),使學(xué)校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化。完善心理輔導(dǎo)室,配備部分設(shè)施,添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍,使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨。學(xué)生能時時刻刻接受著健康的熏陶,學(xué)校心理環(huán)境和諧、真誠、奮進(jìn),孕育一種健康向上的心理氛圍。
2、拓展心理健康教育的宣傳工作
為了讓學(xué)生更好更快的了解和接受心理健康工作所帶來的積極作用,我校的宣傳方式可采取多元化,如校園宣傳欄、心理小報(每月一期)、學(xué)校網(wǎng)站、培養(yǎng)心理委員等多種橫縱交叉模式的宣傳方法。心理小報:定期出版,每期設(shè)定不同的主題,包含不同的板塊。
3、心理咨詢室的工作
心理咨詢室作為校園心理建設(shè)的重要陣地,應(yīng)真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能,讓更多的學(xué)生能走進(jìn)心理咨詢室。加強(qiáng)心理咨詢室的宣傳力度,安排好值班人員,增加多種咨詢方式:個別咨詢、團(tuán)體咨詢、QQ咨詢、熱線電話。完善預(yù)約程序,充分利用設(shè)備。
4、班級心理委員的培訓(xùn)工作
物色一批有能力、有熱情的學(xué)生骨干,做好班級心理健康委員的培訓(xùn)工作,初步計劃是兩周一次。班級心理委員同學(xué)主要做心理宣傳和發(fā)現(xiàn)心理問題的工作,每月(突發(fā)事件不定時報告)
將情況上報心理老師;強(qiáng)化學(xué)生心理委員與班主任、與心理咨詢老師之間的聯(lián)系,加強(qiáng)信息溝通,建立和加強(qiáng)學(xué)生心理保健的基層力量,建立學(xué)生心理健康同輩互助機(jī)制,在學(xué)生內(nèi)部培養(yǎng)關(guān)注心理健康的氛圍,加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部的影響力。
5、進(jìn)行專題心理講座和心理主題班會
在學(xué)校心理健康教育中,講座是較為可行的一種措施。根據(jù)學(xué)生的年級、年齡的特點(diǎn),積極向?qū)W生開展心理健康教育。并根據(jù)一些班級的實際情況,制定相應(yīng)的心理健康班會課,配合班主任做好學(xué)生工作。
學(xué)生講座:根據(jù)在各年級的學(xué)生特點(diǎn)或即時性突發(fā)問題,輪流進(jìn)行有針對性的講座。融入每周學(xué)校健康教育專題,進(jìn)行學(xué)生心理健康教育宣傳。
家長講座:協(xié)助辦好家長學(xué)校課程,提供針對性、專題性講座和培訓(xùn)。發(fā)揮家長的教育能量,提高家長心理素質(zhì)和教育水平,并促進(jìn)家庭這一教育網(wǎng)絡(luò)中重要環(huán)節(jié)的和諧發(fā)展。通過“家校通訊”等刊物向家長普及心理健康教育知識,協(xié)調(diào)好親子關(guān)系
教師心理講座:教師心理健康也是學(xué)校心理教育和輔導(dǎo)工作不可忽視的一部分。師生關(guān)系的全面和諧,教師擁有良好的心態(tài),才能在師生互動中促進(jìn)教育教學(xué)的正向和諧發(fā)展。通過講座,希望能讓教師們釋放壓力、調(diào)整心態(tài)、克服職業(yè)倦怠、增加對學(xué)生身心狀態(tài)認(rèn)識和了解,同時也為營造校園心理氛圍做好鋪墊。
6、建立學(xué)生心理檔案、心理成長記錄袋
對各年級學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況測試,形成更直觀、系統(tǒng)的檔案。加強(qiáng)學(xué)生心理健康檔案的建設(shè)和管理。對新初一的學(xué)生建立成長記錄袋,以便于管理和觀察發(fā)展性的變化,為自己的成長留下足跡。
四、具體工作安排
九月:1、制定心育計劃;
2、確定心育骨干教師并協(xié)調(diào)安排值班時間
3、物色班級心理委員并兩周一次對其進(jìn)行培訓(xùn)4、組織學(xué)校心理健康教育的宣傳工作
5、學(xué)校網(wǎng)站心理版塊及心理小報的編輯,并確定本學(xué)期心理小報的主題6、新生成長記錄袋的建立十月---十二月:
1.分年級開設(shè)心理講座及相應(yīng)的主題班會:
(1)初一年級:針對從小學(xué)到初中的過渡,突出對新環(huán)境的適應(yīng)開設(shè)心理活動課程,使學(xué)生更快更好地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活,順利完成小學(xué)到初中的過渡;適應(yīng)及認(rèn)識自我教育
(2)初二年級:學(xué)習(xí)合理表達(dá)情緒、處理各種人際關(guān)系開設(shè)心理活動課,讓學(xué)生在活動中有所感受和啟發(fā);情緒管理及人際交往教育和青春期教育
(3)初三年級:專題心理輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài),樹立正確合理的人生目標(biāo),對自己以后的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行必要的指導(dǎo)考試心理及生涯規(guī)劃教育。
2.與校團(tuán)委合作開展一次團(tuán)體活動,在活動中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力,塑造健全人格
一月:1、心理健康活動課教案收集、整理及存檔;2、心理咨詢個案的整理及存檔3、學(xué)期期心理健康工作總結(jié)。
4、制定下一年度心育計劃。
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