六年級科學教學工作總結(jié)
六年級科學教學工作總結(jié)
秦家高小劉合清
小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體。
我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題,全面提高學生的科學素養(yǎng)。學期即將結(jié)束,我現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下:
一、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)
要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
平時科學試題中常出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,這對小學科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。在做電學實驗中學生往往會碰到一些問題,此時我一般不會直接走過去幫他解決,而是讓他看到現(xiàn)象然后猜想可能出現(xiàn)的問題,然后一些學習程度好的同學就會動腦思考,也會找到問題的根源。經(jīng)過一學期的訓練已基本達到自己預想的目標,不管是平時課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答,大部分學生基本上能游韌有余。
二、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用
平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強,這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,要求學生多關注社會熱點問題,如201*年的“神舟”六號的成功發(fā)射,應該結(jié)合科學課本上的相關知識給予解釋一些基本的問題。在本次期末考試中就出現(xiàn)了,“神舟”六號穿越對流層、平流層和中間層后進入太空。用科學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
201*-1-4
擴展閱讀:六年級上冊科學教學工作總結(jié)
201*201*學年度第一學期六年級科學教學工作總結(jié)
漢中市實驗小學王馨
時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間,本學期已即將迎來期末。在這一學期,我繼續(xù)擔任六年級科學課教師,感受頗多。在教學過程中,我與學生共同學習,堅持在教學中聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學生的自主思考能力,提高科學課的實效性。同時,我本人積極參加與觀摩科學課的各種賽教及培訓活動,和同學科教師共同參與教學研討活動,獲得同事們的指導,并以此為基礎,努力改進自身的教學方法,致力于發(fā)揮科學課優(yōu)勢,激發(fā)學生熱愛科學,這是一項雖很辛苦但收獲頗多的工作,現(xiàn)在,我將這一學期中我的工作情況和所遇到的問題總結(jié)如下:
本學期是我擔任六年級科學教學的第二個學期,上一年度的科學課教學,我是從第二學期開始接手的,所以第一學期的教材和教學工作,對我來說是一個嶄新的體驗。在開課之前,我學習了課程標準,閱讀了相關資料,但在具體的教學過程中,我發(fā)現(xiàn),要想上好科學課并不是那么容易。
首先,是在理念上的新穎性。新的課程標準提出了以下六個理念:科學課程要面向全體學生;學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面得需求;科學課程應具有開放性;科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念,強調(diào)培養(yǎng)學生的科學探究精神,培養(yǎng)學生科學素
養(yǎng)。
其次,是內(nèi)容方面的拓展性。科學課的主要內(nèi)容,不僅綜合了原小學自然課的主要內(nèi)容,還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)。并且,目前的科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣,更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式,從而使學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。
再次,由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化,引起了我在教學各方面的轉(zhuǎn)變:
1、由于文本提供的學習內(nèi)容的開放性很強,在備課時,教師要充分想到可能發(fā)生的情況,合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以,在備課時,我不僅要考慮到文本的內(nèi)容,還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容,查閱相關書籍,上網(wǎng)查閱資料,以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑,而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學課程要面向全體學生,學生是科學學習的主體。那么在上課時,教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況,靈活多變的運用;重視學生觀察思考、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調(diào)整。
3、打破傳統(tǒng)的教學形式,創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內(nèi)容,實踐性非常強,需要的時間也比較長,因此,教學過程不能僅僅在課堂
上,需要提前布置學習任務,讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上,只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。當然,雖然探究的過程在課外,老師不能看到探究的過程,這就要求老師的指導更要及時、準確,這樣才更有利于學生更好地探究,得出結(jié)論。
4、及時幫助學生完成課本上相應的實驗記錄。在完成實驗記錄時,指導學生把探究的過程寫條理、清楚,把結(jié)論寫明白,并提出自己還沒有弄清的問題。這樣,就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣,養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。
當然,在教學過程中,我也遇到了許多困惑,需要在今后的教學中逐步想方設法解決。例如:怎樣大面積提高學生學習、探究的積極性,更好地搞好小組合作的效果,更進一步明確實驗小組的分工構(gòu)成等等。在科學教學戰(zhàn)線上,我還是一個新兵,但我有信心,將在未來的教育教學工作中,不斷總結(jié)經(jīng)驗,進行教學反思,始終讓學生成為課堂教學中的主人,構(gòu)建一個有利于學生的發(fā)散思維,有利于學生進步成長的課堂,進一步促進學生學好科學課的積極性,培養(yǎng)學生學習科學的興趣,并以此為武器,攻克一個個教學領域的堡壘,將科學教學的旗幟穩(wěn)固的按扎在小學教學的陣地上。
二一一年一月五日
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