小學三年級英語第二學期教學工作總結

小學三年級英語第二學期教學工作總結

本學年，我擔任三年級的英語教學工作，現(xiàn)在結合本人的教學實踐，談談我在教學中的點滴體會：

一、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率。愛恩斯坦曾說過：”興趣是最好的老師“。因此，培養(yǎng)，提高，保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件�；�于這一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習英語興趣，通過運用各種教學方法，設計形式多樣的教學活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍。讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的思維和智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到英語學習中去。

二、創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍。1、用英語來組織英語教學。

我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學，無論上課時師生相互打招呼、問候、道別，或是我發(fā)號教學指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講多寫英語，逐步培養(yǎng)英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說寫英語的機會。2、創(chuàng)設情景，讓學生得到廣泛的語言實踐。

創(chuàng)設情景的方法多種多樣，我一般是利用實物、圖片、掛圖等直觀教具創(chuàng)設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增加了無窮的樂趣。

三、加強學法指導，幫助學生尋找學法規(guī)律。

在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學的知識，提高學習效率。要學生聽、分析、觀

察，讓他們自己去尋找規(guī)律，然后再進行小結。再進行指導，學生就會學會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習方法，這樣才能大大地提高了教學效果。四、關注學生的學習狀況。

英語作為一種語言，要多在實際中運用。因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此，我在每個班級設立了英語小組和英語領讀員。每天早上讓學生讀單詞和課文，我發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)問題就及時糾正，課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)、練習出現(xiàn)問題及時糾正、講解。讓學生及時理解、消化。另外，對部分不自覺的學生采取”一對一“的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

五、”偏愛“后進生，做好”培優(yōu)補差“的工作。

我在教學中很注重后進生的轉(zhuǎn)化工作，采用”一幫一“的方法，同時，在課堂中，多提問成績差的學生，讓他們感覺不到遺忘、不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。并且主動學習，不斷追趕上同學們，直到趕上同學們。

回顧過去，在以往的教學工作中，我還存在不足之處。如：1、無法照顧全體學生，設計適合所有學生的教學方式。2、要防止過分強調(diào)模仿，死記硬背，機械操作的教學傾向。......

以后，我會彌補自己在教學中的不足之處，力爭在今后的英語教學工作中，取得出更好的成績，鞏固自己的教學經(jīng)驗。

當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考，不斷摸索。我相信有辛苦的耕耘總會有收獲的

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小學三年級英語第二學期教學工作總結

★清華大學★英語系測試：為中小學生英語量身定做.官方網(wǎng)站：清華大學英語教授研究組提供小學三年級英語第二學期教學工作總結

本學年，我擔任三年級的英語教學工作，現(xiàn)在結合本人的教學實踐，談談我在教學中的點滴體會：

一、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率。

愛恩斯坦曾說過：”興趣是最好的老師“。因此，培養(yǎng)，提高，保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件�；�于這一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習英語興趣，通過運用各種教學方法，設計形式多樣的教學活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍。讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的思維和智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到英語學習中去。二、創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍。1、用英語來組織英語教學。

我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學，無論上課時師生相互打招呼、問候、道別，或是我發(fā)號教學指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講多寫英語，逐步培養(yǎng)英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說寫英語的機會。

2、創(chuàng)設情景，讓學生得到廣泛的語言實踐。

創(chuàng)設情景的方法多種多樣，我一般是利用實物、圖片、掛圖等直觀教具創(chuàng)設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增加了無窮的樂趣。三、加強學法指導，幫助學生尋找學法規(guī)律。在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學的知識，提高學習效率。要學生聽、分析、觀察，讓他們自己去尋找規(guī)律，然后再進行小結。再進行指導，學生就會學會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習方法，這樣才能大大地提高了教學效果。四、關注學生的學習狀況。

英語作為一種語言，要多在實際中運用。因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此，我在每個班級設立了英語小組和英語領讀員。每天早上讓學生讀單詞和課文，我發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)問題就及時糾正，課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)、練習出現(xiàn)問題及時糾正、講解。讓學生及時理解、消化。另外，對部分不自覺的學生采取”一對一“的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。五、”偏愛“后進生，做好”培優(yōu)補差“的工作。我在教學中很注重后進生的轉(zhuǎn)化工作，采用”一幫一“的方法，同時，在課堂中，多提問成績差的學生，讓他們感覺不到遺忘、不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。并且主動學習，不斷追趕上同學們，直到趕上同學們。

回顧過去，在以往的教學工作中，我還存在不足之處。如：

1、無法照顧全體學生，設計適合所有學生的教學方式。2、要防止過分強調(diào)模仿，死記硬背，機械操作的教學傾向。......

以后，我會彌補自己在教學中的不足之處，力爭在今后的英語教學工作中，取得出更好的成績，鞏固自己的教學經(jīng)驗。

當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考，不斷摸索。

我相信有辛苦的耕耘總會有收獲的

三年級期末試卷聽力部分一、圈出你所聽到的單詞或字母。

1.A.atB.onC.apple2.A.sunB.runC.fun3.A.cokeB.catC.come4.A.dadB.doorC.ball5.A.himB.hisC.he6.A.weB.waitC.with7.A.KJHB.HJKC.JKH8.A.TPGB.TPJ9.A.OUQB.QPU10.A.LXSB.XLS二、排列聽到的句子。

()1.Pleaseclosethedoor.nine,ten.

()3.Pleaseopenthedoor.again.

()5.One,two,three,four.seven,eight.

正確順序：（）（）（）（三、選出你所聽到的句子。

()1.A.Thisismybrother.sister.

()2.A.Thankyou.()3.A.Haveacake.()4.A.Yes,sheis.C.PTGC.CPUC.ZSX()2.Nine,ten,()4.Sayit()6.Five,six,）（）（）B.ThisismyB.Notatall.B.HaveaCoke.B.Yes,heis.

()5.A.LetmegetanappleB.Letmegetsomeapples.

筆試部分一、根據(jù)漢意，選擇正確的單詞。

（）1、壞的A.badB.dadC.bed

（）2、游戲A.gameB.nameC.race

（）3、喜歡A.likeB.bikemake

（）4、如此A.soB.noon

（）5、門A.dollB.doorfour

二、根據(jù)句意，選擇合適的詞填空。1、Theballisblackwhite.2.SheisTom.

3.Theballisthebag.4.Thepencil-boxisthebed.5.Gladtomeetyou.-----Gladtomeetyou,.

6.youaboy?-----Yes,I.C.C.C.7.Heintheroom.8.Happybirthdayyou.

9.Ihavekite.Ihaveapple,too.三、選擇。

()1.A:Howareyou?---B:A.Howareyou?B.Howdoyoudo?C.Notbad.

()2.A:Thankyou.---B:A.Notbad.B.That’sOkC.Notthank.

()3.I’mnotgoodEnglish.

A.atB.inC.on

()4.A:Isitbig?---B:,itisn’t.

A.NotB.NoC.Yes.

()5.A:ismypig?----B:It’sthere.A.WhereB.ItC.What

()6.A:colourisyourdress?B:It’sred.

A.WhereB.ItC.What

()7.afineday!A.GoodB.WhatC.How

()8.A:Pleasehaveacake.B:A.YesB.OkC.Thankyou.

()9.A:ishe?B:Heismybrother.A.WhatB.whoC.Where

()10.A:What’sonthetable?B:Aplatecakes.

A.andB.ofC.in

()11.A:Canyoumakeacake?B:No,I.

A.can’tB.canC.not

()12.A:isitsunny?B:Yes,A.itisB.it’sC.heis

()13.A:whoisit?B:A.It’sadogB.It’sme,EveC.It’sthis.四、找出反義詞。

shortyesopennewlongoldboygoodnogirlbadclose()------()()------()()------()

()------()()------()()------()五、情景交際。

（）1、當你想知道你的英語書在哪兒時，你應該說：A.Whereismypen?

B.WhereismyEnglish-book?C.IsmyEnglish-bookthis?

()2、當你爸爸告訴你的鋼筆在書包里，你應說：A.Yourpenisinthebag.B.YourpenareinmybagC.Thankyou,Dad.

()3.當你的同桌將你丟失的鉛筆還給你時，你應說：A.Thankyou.

B.Thisisyourpencil.Hereyouare.C.Isthisyourpencil?()4.當別人說：“謝謝你”是，你應說：

A.ThanksB.NotatallC.Thank

()5.當你想知道別人的年齡時，應說：

A.Howareyou?B.Howdoyoudo?C.Howoldareyou?

()6.當你想知道別人的連衣裙是什么顏色時，應問：A.Whatcolouryourdress?B.Whatcolourisyourdress?C.Colouryourdress?六、連線。

Howdoyoudo?It’sanapple.Howoldareyou?Let’smakeavestIt’stooshort.Howdoyoudo?AreyouQiqi?I’mten.What’sthis?No,itisn’t.What’syourname?Yes,Iam.Isthisabird?MynameisTom

小學六年級英語畢業(yè)會考試卷（201*年度）聽一聽

一．聽音，從以下四個選項中選出你所聽到的單詞。１０分

１．Ａ：summerB:someC:sand2．Ａ：afterB:airplaneC:icecream3．Ａ：threeB:thereC:tree4．Ａ：onB:inC:under

5．Ａ：ChristmasB:ChinaC:Chinese二．聽錄音填空。１０分

1.Let’s_________yourmothermake______________.

2.Weneedabouttwenty________ofexercise____________timesaweek.

3.Tomcan’twalk_________,_________heis_________aheavybox.4.Jennywas

___________.Sheboughtsomepopanda_______of_______.

三．聽一聽，在正確的句子后畫“√“。１０分。

1.Jennywenttothestoretobuysomethingyesterday.()

2.SheaskedSantaforacamera.()

3.Ineedtotakeoffmysandals.()

4.Wewillflyourkites.()5.OnJunetwenty-fifth,Iwillgohome.()練一練

一．填入所缺字母并連線。１５分

1.m____th游戲6.s____dals運動員

2.g__me月7.sh____ts涼鞋

3.fl__wer花8.sk__n短褲4.fl__g樹葉9.play____糖5.l____ves旗10.s__g__r皮膚

二．單項選擇。１０分

1.Wegotoschool_____Monday________Friday.A:from,toB:on,onC:at,on2.LastnightJim

_____awonderfulfootballmatch.A:sawB:seeC:watchedD:watch3.Wouldyouliketo______withme?

A:goshopB:gotoshopC:goshopping4.His_______areverywhiteandbeautiful.A:toothB:teethC:tooths5.Sixtyminutes______anhuor.A:makesB:makingC:make三．寫出正確形式的英語。１５分

1.Tomis_________________（跑）totheclassroom.2.Myfather______________（買）aT-shirtformeyesterday.

3.Thefour________________（小孩）areplayingcards.

4.MayIhelpyou_____________________（照）apicture?

5.Flyingakite_________________（難）四．情景會話。１５分

A.Canyoucook,MissGao?B.No,Ican’t._________________A.Ican..

B.____________________-A.Mymother.SheletsmedosomehouseworkonSaturdayandSunday.B.Whatcanyoucook?A.Somemeat,riceandeggs.B.___________________________A.Yes,butalittle.

Ilikefruitalot.Whataboutyou?B.Idon’tlikemeatatall.Ilikeeggsandfruit,___________A.Whoteachesyoutocook?B.Icandothattomorrow.C.Doyoulikemeat?D.Whanaboutyou?

E.Canyouteachmetocook?A.Certainly,____________B.Thanksalot.A.Notatall.五．閱讀理解。１５分

Lookatallthesechildren.Theyareplayinggames.

It’snoteasytofindthetwins.Whataretheywearing?Whatcoloursaretheirclothes?Well.Lucyiswearinggreentrusersandablouse.Hershoesarebrown.Lilyiswearingbluetrousersandasweater.

Hersweaterisyellow.Andhershoesarewhite.Let’sgoandfindthem.

根據(jù)上面的短文，判斷正（T）誤（F）。

1.Thechildrenaerstudyingintheclassroom.()

2.It’shardtofindLucyandLily.(

3.Lucy’strousersaregreen.(

4.Lily’swearingblackshoes.(

5.Lily’strousersaregueen,too.(

六年級英語上冊檢測一、英漢互譯。（）

))))1.發(fā)一封電子郵件__________________2.元宵節(jié)__________________

3.思念中國________________4.thetian’anmensquare_______

5.成為我的筆友______________6.bybike____________

7.在加拿大的唐人街______________8.西湖____________

二、情景交際:根據(jù)情境從下面的選項中選擇適當?shù)木渥油瓿蓪υ?并將相應句子的序號寫在題目中橫線上。（）Daming:Lookatthispostcard.It’sapictureoftheGreatWall.

Simon:

Daming:It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.Simon:Wow!

Daming:TellmesomethingaboutNewYork.

Simon:It’sverybig.It’sgoteightmillionpeople.Daming:Thatisbig.Simon:Daming:It’sgotaboutfourteenmillionpeople.Simon:

Daming:Yes,Ihave.Simon:Yes,Ido.Theyareverygreat!

A．Howbigisit?B．Howlongisit?C．HowbigisBeijing?

D．Doyoulikethem?E．HaveyougotpostcardsofBeijing?

三、閱讀理解，對的在括號內(nèi)寫T,錯的在括號內(nèi)F。（）Christmasisaveryfamousspecialwesternfestival.It’salsoaveryimportantfestival.BeforeChristmas,peopledecoratetheirhomes.TheysendChristmascardstotheirrelativesandfriends,andtheybuyChristmastreestodecoratetheirhomes.Peoplebuypresentsandwrapthembeautifully.TheyputthepresentsundertheirChristmastrees.SomefamiliesopentheirpresentsonChristmasEveoronChristmasDay.Theneveryonegetstogetherandhasalargemeal.AlmosteverybodyinEnglandlikesChristmas.()1.Christmasisaveryspecialwesternfestival.()2.Peopleliketosendemailstotheirfriendsand

relativesbeforeChristmas.

()3.AtChristmas,peopleliketodecoratetheirlights.

()4.PeopleputtheirpresentsunderChristmastree.()5.TheyareveryhappyatChristmas.四、選擇，將標號填入題前的括號內(nèi)填空（）

()1.Laura_______aChinesepenpal.

A.wantB.wantsC.towant

()2.Youcanwrite____her___English.

A.to/forB.at/inC.to/in

()3.He______gotatoycar.

A.haveB.haven’tC.hasn’t

()4.I______threeemailsyesterday.AwritingBwroteCwrite()5.WewenttotheMingTombs.It______veryinteresting.

There______lotofstoneanimals.

Ais\\areBwas\\areCwas\\were

()6.Wecanspeak______English.AonBinCof()7.Christmasis_____the25thofDecember.AonBinCof()8.Whatishedoing?Heis______mybooksintoschoolbag.

AputtingBputingCputs

五、讀下列句子，將正確選項的標號填入表格中（）

ATheSpringFestivalBTheLanternFestivalCTheDragonBoatFestivalDThanksgivingDayETheHalloweenFTheMid-AutumnFestival

InformationeatyuanxiaoPeoplegotoseethedragonboatrace,peopleeatzongziChildrenwearscaryclothesandgotothepeople’shome.ItisusuallyinFebruary,Peoplevisitfriendsandrelatives（親戚）.Itisintheeighthlunarmonth.Peopleusuallyeatmooncakes.FestivalPeoplecanseethedragondances,peopleItisinNovember.Peoplehaveabig,specialdinner.Theysaythankyouforallthegoodthings.

小升初英語沖刺測試題1

一．根據(jù)句子首字母填詞(首字母填詞，是重點初中校青睞的題型，其難度對于小升初學生來說是不小的挑戰(zhàn)，來試一試)1.Icoughdayandnight.Ihaveasoret____________.2.Hetookhist__________andhehadafever.

3.Youhaveas______________.Youshouldn’teatanythingfor24hours.

4.Shehasaheadacheb_______________she’sstressedout.

5.Ifyouhaveatoothache,youshouldseead______________.

6.Ilikedrinkinghotteawithh________________.

7.I’mnotgoingtothegymtodaybecauseIhaveas__________________back.

8.You’dbettereatasandwichifyouareh_________________.

9.It’si____________________toeatabalanceddiet.10.Goodfoodande________________helpustostudymoreandbetter.二．選擇題

1.InwhichcountrywasthefirstLaughterClubstarted?A.Britain.B.America.C.Australia.D.India.

2.Howdidthewriterfeelatthebeginningoftheclass?A.Surprised.B.Pleased.C.Nervous.D.Stressful.

3.Whendidthepeopleintheclubbegintolaughforreal?

A.Afterafewminutes.B.Afterafewhours.

C.Afterafewseconds.D.Afterafewdays.4.Whichofthefollowingistrueaccordingtothepassage?

A.Fakelaughterandreallaughterarebothgoodforhealth.

B.40%ofthepeopleinLaughterClubsaregoodfriends.C.Adultslaughmoreoftenthanchildreninaday.D.Laughingisthebestwaytopreventillness.三．完形填空

Intheolddays,inLondon,thesmogwasverythick.Carandbusdrivers1___todriveveryslowlybecausetheycould___2____seetheroadinfrontofthemevenduringthedaytime.Peopledidnotlikegoingoutinthesmog.3___theyhadtogoout,theyworesmogmasksovertheirfaces.

InDecember1952,avery,4____darkcloudcamedownoverLondon.Itwasthe5___smogLondonershadeverhad.6___ofitwasbadfactorysmoke.Nearlyfiftypeoplediedinroadaccidents.Butmanymorepeoplebecameunhealthy.Thesmogwasvery7__foroldpeopleandchildren.Onemansaid,“Thestreetswerealmost8___becausepeoplestayedathomeasmuchaspossible.Theairwasverythick,andyoucouldalmostcutitwithaknife.”

Afterthreeweeks,thesmogbeganto9.Butinthe

followingweeksandmonths,over4000peoplediedasa10ofthesmog.

()1.A.hurriedB.stayedC.hadD.minded()2.A.alreadyB.easilyC.luckilyD.hardly()3.A.IfB.SoC.ThoughD.Whether()4.A.thinB.thickC.lightD.clear

()5.A.furthestB.hottestC.worstD.nicest()6.A.MuchB.ManyC.FewD.Afew

()7.A.quietB.dangerousC.favoriteD.weak()8.A.busyB.emptyC.enjoyableD.dirty()9.A.arriveB.shineC.forgetD.lift

()10.A.beginningB.partC.usualD.result

四．根據(jù)對話內(nèi)容，從對話后的選項中選出能填入空白處的最最佳選項，并將答案標號填寫在本題下面相應題號后的橫線上。選項中有兩項多余選項。

Now,tellmeaboutthemanwhostoleyourneighbour’scar.Whatdidhelooklike?Well,sir.Hewastall….______11_______

Ohyes,andhewasyoungerthanyouonlyaboutthirty,I’dsay.

Well!Andwhatcolourwashishair?

Itwasbrown,andshort…itwassimilartoyours,actually.______12_______

No,hewasclean-shaven.OK.Nowhavealookatthesephotoscanyouseehim?

______13_______

Butthat’sFrankieFrankieFarnharmhe’sgotabeard,andhe’sveryshort?Hm,well…

______14_______Yes,thestrangestthingwasthatheappearedtobeagentlemanhewaswearingasuit….Notlikeathiefatall.Hm,likethisphoto?Yes,that’shim!

That’sBillMahony:he’sinprison!Areyousureyousawthethief?______15_______

A.No,Ican’t.B.Tallerthanme?C.Howtallwashe?

D.Didhehaveabeard?E.Well,er,itwasverydark…

F.Ohyes,helookedexactlylikethisonehere.

G.Doyourememberanythingelseabouttheman?五．單詞讀音練習（1）選出畫線部分讀音與其余三個不同的單詞。

()1.A.teacherB.certainlyC.sisterD.brother()2.A.earthB.nearC.hearD.ear()3.A.bowlB.snowC.nowD.yellow()4.A.pageB.dogC.pigD.big()5.A.thinkB.thirdC.thoseD.thank

()6.A.gameB.tableC.getD.rain()7.A.onB.officeC.orangeD.open()8.A.rulerB.mumC.shutD.colour()9.A.feetB.meatC.sevenD.peach()10.A.rightB.ghostC.lightD.night()1.AherB

workerCdoctorDsister()2.AnearBpearCyearDdear

()3.AfoodB

cookCroomDschool()4.AmanyBgetCanyDhat()5.AseatBreadCsweaterDmean()1.A.nameB.gradeC.haveD.plane()2.A.seeB.meetC.greenD.eraser()3.A.bikeB.fineC.behindD.different()4.A.theseB.thereC.threeD.that

()5.A.babyB.manyC.goodbyeD.strawberry

1.throat2.temperature3.stomachache4.because5.dentist

6.honey7.sore8.hungry9.important10.exercise1.____D_____;2.____C_____;3._____A______;4._____A_______

1.C2.D3.A4.B5.D6.A7.B8.B9.D10.D

小學高段學生英語自學能力培養(yǎng)之初探浙江省嘉興市實驗小學李樹

內(nèi)容提要：

本文圍繞著終身教育的教學理念和學會學習的長遠教學目標，通過具體的實例，介紹了在小學高段英語課中注重培養(yǎng)學生自學英語的情況，闡述了自學型英語課堂模式的教學策略和課堂設計。

1．引言

1．1．自學能力培養(yǎng)的意義

21世紀使終身學習成為每個人的一種生活方式和生活習慣，成為現(xiàn)代人生存和發(fā)展的必要條件。作為教師不僅要教給學生們知識，更應該教給學生終身受用的本領讓學生學會學習。而培養(yǎng)自學能力則是學生學會學習的前提基礎和必備條件。同時，培養(yǎng)學生的自學能力也是實施素質(zhì)教育，進行創(chuàng)新教育的一個重要課題。

在小學教育階段，學生語言知識結構比較簡單，學生所具備的語言運用能力也相當有限，把英語作為交際工具用于生活學習中遠遠不夠，需要日后的繼續(xù)學習和不斷的積累、練習和提高。因此，在學生英語學習時間相對比較自主靈活，英語語言知識結構比較簡單，而且學生已初步具有自我調(diào)控，自我分析判斷能力的階段（也就是小學高段,是指已具有兩年或兩年以上的英語學習經(jīng)驗的五、六年級學生）開始初步培養(yǎng)學生的英語自學能力是十分適時恰當?shù)摹?/p>

對于小學高段學生，教師應有效地使用“組織者”的教學策略，建立“自學型的課堂模式”，在根據(jù)學生們現(xiàn)有的知識狀況進行教學的基礎上，鼓勵學生將所學所想融為一體，靈活運用新舊知識。這樣，學生們在升入初中以后，在繁多的學習任務和學習科目中，就能自覺地運用有效的英語學習方法和策略，獨立自學一部分的英語知識及自我培養(yǎng)英語運用能力。這既是培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力和提高學生綜合素質(zhì)的一個重要方面，又是中小學英語教學相互銜接的一個實質(zhì)性內(nèi)容。并為中小學生英語學習的“減負增效”奠定了基礎。1．2．自學型的課堂模式的定義

自學型課堂中的教學活動是一種開放的、自覺的、創(chuàng)造性、啟發(fā)性的學習活動，以快節(jié)奏方式展開，具有固定程序的活動流課程，當然也有包含許多變化和調(diào)整�！爸等丈�活動”是自學型課堂的開始，激勵學生積極參與新課學習的開始；在強調(diào)以學生為主體的“任務型教學活動”中提出對學生自學能力、自我管理能力及主動探究能力的要求；并在接下來的“組合活動”中逐步練習、提高、擴展；有效地利用“主題作業(yè)”這一手段，使其成為幫助學生提高自學能力的最有力、最靈活、效率最高的工具；不經(jīng)意的交流也許會是印象最為深刻的習得，教室里的“英語角”可以成為師生互動學習的場所。

“成功的基礎教育能夠激起繼續(xù)學習的欲望，這種欲望促使人們在正規(guī)教育系統(tǒng)中繼續(xù)學習”。1這就意味著學校教育中應加強對學生的學習指導，讓學生學會學習，使學生具備自己學習的能力，以適應終身教育的需要。所以，在小學高段英語教學課堂中初步培養(yǎng)學生的英語自學能力，是可行且必要。關鍵在于引導得法,疏密得當。

2．具體實踐

2．1．組織五分鐘的值日生活動

在新課開始之前，按學號由一位學生作值日生活動。要求先用英語做簡單的自我介紹。再由學生設計出適合自己的形式來展示自己的特色和英語水平，或是相邀其它同學一起表演英

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劉茂祥：《新時期培養(yǎng)學生素質(zhì)的策略思考》載《上海教育》第565期。語對話，或是組織同學們玩英語游戲，或是唱英語歌，說唱英語歌謠等。

一個富有個人特色的值日可以充分調(diào)動和儲存學生的自信心，激發(fā)其學習的潛力。隨著學生語言知識的積累和組織運用語言能力的不斷提高、熟練，對話和游戲逐漸充滿了童稚的想象和創(chuàng)新：有的背誦英語短詩并告訴同學這首詩的意思和作者；有的約上幾個同學共同表演英語木偶短�。挥械陌炎约核�知的英語諺語教給大家等等。值日的學生為了博得老師和同學的認可和贊揚，需要翻閱、參考和學習課外的英語讀物；還要花上一段時間練習。在這個準備的過程中，學生不知不覺就在“自學英語”。無論是在查字典中學習單詞，還是與同學們一起排練短劇中練習口語，都是難得的自覺學習行為。

這是一個持續(xù)的，連貫的課堂活動，是主動、快樂、富有激情的開始，孩子們總是能得到來自老師和同學們鼓舞人心的贊揚和賞識。

2．2．使學生帶著任務參與語言學習活動。

鼓勵學生在學習過程中通過識記、觀察，體會發(fā)現(xiàn)語言規(guī)則，在游戲唱歌中猜猜、做做、畫畫、唱唱，學會主動獲取知識。讓學生發(fā)現(xiàn)自己的聰明才智，他們更加主動自覺地學習。在教授新的語言知識時，教師應先給學生提出幾個相關的問題，使學生帶著任務去聽，去讀，培養(yǎng)讀思結合的良好習慣。在問題的提出和回答方面，充分考慮到學生發(fā)散性和創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，容多納異。只要學生邊學邊思，就會有問題的產(chǎn)生，有了問題就會想去解答，而解答的過程就會成為自學的過程，答案就是學生自學的目標。

如在學習人教版《英語》第三冊第28課的對話內(nèi)容時，教師可以讓學生帶著三個問題去聽錄音：1.Whatcolouristheman’scar?2.IsitanEnglishcar?

3.Wherearethetwomen?

前兩個問題學生可以根據(jù)所聽到的內(nèi)容來回答，而最后一個問題則需要學生發(fā)揮想像力，用以前所學過的表地點的詞組來回答。學生會猜出各式各樣的地點：atthezoo,athome,inthepark,underthetree等等。猜測的過程促使學生自己總結歸納已學的地點狀語，并內(nèi)化為自己的表達語言。

BINGO是一種形式靈活，內(nèi)容多變的游戲。教師在教授學生單詞歸類的方法和單詞發(fā)音的規(guī)律時，便可以此為載體。教師先以比賽的形式讓學生把9個單詞（單詞數(shù)可視教學內(nèi)容而定）寫在黑板上，要求學生們在最后圈出的單詞中找出規(guī)律為什么老師要圈出這幾個單詞？有的是因為這三個單詞都表示時間，有的是因為這三個單詞中的元音字母發(fā)音相同等等。一旦學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)則，他們就可以組織自己BINGO的游戲了。這時老師可以放手讓他們?nèi)ネ�，從而在玩的過程中不斷地歸納總結單詞的發(fā)音、歸類等。久而久之，熟能生巧，學生不僅識記了單詞，還理解了單詞的意思及發(fā)音規(guī)律。2．3．設計不同的組合活動

在課堂上，教師把學生分為四人或三人的討論小組。每學完一組新的對話，教師給學生2-3分鐘操練、討論的合作自學時間。要求每組同學以新授的對話內(nèi)容為框架，設計出新的語言交際內(nèi)容。討論結束后，再以組為單位進行表演。教師根據(jù)學生們語言的組織，口語的流暢，情境的設置，表演的效果及學生的參與給小組評分。除了給小組評分，還可以讓學生自己評出最佳個人，如最佳表演獎，最佳組織獎，最佳口語獎等。在小組活動中，每一個學生都必須積極參與。因為每一個學生的成績就是小組的成績，一個小組能得到什么樣的分數(shù)取決于全體組員的共同努力。這就促使每個組員更加主動自覺。最初的小組活動應從能加以嚴格控制的活動中開始，如教師指定小組成員和小組長，對于對話的改編加以指導和提出任務等。當學生已具有一定的合作自學基礎和意識后，逐步擴大組合的范圍，引入自由度較大的活動，如教師不再限定小組成員，允許學生離開座位找自己的搭檔，評分以自評和互評為主等等。這會產(chǎn)生更加積極的效果與好朋友組合在一起使學生興致更高，在聽別人的對話時也更加認真。

合作自學小組有助于引導學生相互幫助和支持，并在這種幫助和支持下解決一些教師不能及時解答的問題，從而實現(xiàn)自我進步和提高。既有語言交際，又有查漏補缺的功用。無論是在自我表演，還是在聽其他小組對話的時候，學生們都在自覺自愿，積極主動地接受語言材料，吸收語言信息，總結語言規(guī)律。

2．4．設計有學生個人特色的主題作業(yè)。除了正常的抄寫作業(yè)外，老師可以讓學生以新授的對話內(nèi)容為基礎，將新舊知識項目融為一體，重新創(chuàng)編具有情節(jié)，符合生活學習實際情況的對話。編得好的同學不但會被老師邀請在下次課堂中現(xiàn)場表演自編對話，而且還能在平時的口語分中加分。為了編好一組對話，學生們要查閱字典，詢問同學，溫習以前所學的內(nèi)容等；為了表演好對話，課后要排練，練習口語，背誦臺詞等。從自編對話到課堂表演，自學貫穿始終。當學生自編對話很熟練時，還可以讓學生自選主題寫對話，自行表演。

經(jīng)過一年多的自編對話作業(yè)，學生的思維越來越開闊，想像力越來越豐富，無論是口頭還是筆頭的英語表達能力都有長足的進步。英語學習的自信心也所提高，因為“我”也可以寫出比書本上更好的對話。有的一位學生還設計出了一個有主人公的對話系列PanpanandBill講述熊貓Panpan和他的朋友唐老鴨Bill之間的故事，十分難得。并且已發(fā)表于《英語畫刊》小學版中，現(xiàn)將一部分內(nèi)容摘抄如下：PanpanandBill6(仿寫人教版《英語》第三冊第14課)P：Hi,Bill!Who’sthatboy?B：Oh,he’smybrother.P：What’shisname?B：XiaoHei

P：Hi,XiaoHei!Areyouten?B：Yes,Iam.Panpan!P：Yes?

B：Doyoulikefly?

P：No,Idon’t.Whydidyouaskmethat?B：Aflyisonyourface.SoIthinkyoulikefly.P：Oh!He’salovelyboy!

2．5．使“英語角”成為課內(nèi)外英語知識的交匯點。每堂英語課下課前老師都寫一句英語諺語在黑板上的“英語角”內(nèi)，要求學生自己查閱字典找出諺語的中文含義，每班第一個找出的同學在平時的筆試分中加分。雖是一句小小的諺語，通過這種查尋、問訊、翻閱、得到，讓學生在自己查閱資料中自學課外的語言知識及相關的英語語言文化。老師不僅可以要求學生查閱中文，還可以請學生自己找出英語諺語來考考其它同學和老師。

3．尾語

在以學生為主體的英語教學課堂中，溶入良好的學習方法和習慣，引導學生積極主動地接受語言材料，吸收語言信息，在自我理解和提煉后內(nèi)化為語言規(guī)律，進而在實踐中運用。要培養(yǎng)學生的自學能力，關鍵在于“學生是否有學會學習的自覺意識和自覺行為，教師是否有教會學生學習的自覺意識和教學對策�！�2為此，初步培養(yǎng)小學生的自我學習能力，要求教師有在課堂教學活動中滲透和培養(yǎng)學生的自學和獨立完成語言學習任務的意識。激勵他們滿懷信心，積極主動地參與各種英語活動。養(yǎng)成生活中時時處處都可以學習英語的習慣。

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楊騫：《素質(zhì)教育觀下的數(shù)學教育》載《課程、教材、教法》1997年4期。

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