201*年小學(xué)六年級(jí)工作總結(jié)
小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)工作總結(jié)
畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校對(duì)外展示的重要窗口,因此提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重點(diǎn)。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們?nèi)匀灰鎸?duì)現(xiàn)實(shí),雖說學(xué)生的成績(jī)并不能完全代表學(xué)生的素質(zhì),但現(xiàn)實(shí)需要分?jǐn)?shù)。在這次小學(xué)畢業(yè)考試中,我校語、數(shù)、英三科均分達(dá)79分左右,全科及格率達(dá)80,優(yōu)秀率達(dá)26左右,取得這樣的成績(jī),對(duì)于我校是來之不易的。以下是我校在抓畢業(yè)班工作的一些做法。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作高度重視。
教學(xué)質(zhì)量是生命,畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的品牌效應(yīng),因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程,高度重視畢業(yè)班工作。為了使本屆畢業(yè)班能夠取得好成績(jī),學(xué)校在開學(xué)初就專門召開了畢業(yè)班教師動(dòng)員大會(huì),總結(jié)以往畢業(yè)班的得失,從中來確定提高教學(xué)質(zhì)量的辦法。提出了畢業(yè)班要“狠抓基礎(chǔ),重在習(xí)慣;培優(yōu)轉(zhuǎn)差,提高質(zhì)量”的教學(xué)總體目標(biāo)。在這一年中學(xué)校教務(wù)處、年級(jí)組在常校長(zhǎng)的總體協(xié)調(diào)下,全體六年級(jí)的老師從開學(xué)初就做好了充分的準(zhǔn)備,領(lǐng)導(dǎo)具體深入到教學(xué)一線,隨時(shí)了解畢業(yè)班教師的工作狀況、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、月考成績(jī)、思想動(dòng)態(tài)、家庭因素等具體情況。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題,在年級(jí)組會(huì)議、教師會(huì)議上提出討論,共同商量,群策群力及時(shí)給予解決?梢妼W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作的重視程度。
二、抓好學(xué)生的思想教育。
1、面甸小學(xué)所處的社會(huì)環(huán)境復(fù)雜,家長(zhǎng)教育意識(shí)淡薄,學(xué)生整體素質(zhì)較差,而且又在危房改造、校舍建設(shè)的重要時(shí)期,這些都給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來了許多困難。為此我校堅(jiān)持做到召開期初、期末和臨時(shí)性畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)們介紹當(dāng)前的教育形勢(shì)、社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和學(xué)校抓畢業(yè)班的設(shè)想,讓家長(zhǎng)改變觀念,通過座談,家長(zhǎng)能配合老師管理學(xué)生,同時(shí)還廣泛聽取家長(zhǎng)意見。通過多次召開家長(zhǎng)會(huì)。使許多家長(zhǎng)有了緊迫感和責(zé)任感。同時(shí)我校針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo),切實(shí)做到抓兩頭促中間,對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生,大力進(jìn)行鼓勵(lì)和表彰,逐步改變這種特定社會(huì)環(huán)境中的學(xué)生的思想和行為,端正了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)在做好教學(xué)工作的同時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常巡視學(xué)生情況,通過面甸小學(xué)“心語小屋”心理咨詢室工作的開展,由倪賽玉和李雪輝老師主要負(fù)責(zé),發(fā)現(xiàn)問題,隨時(shí)解決;與學(xué)生談心、溝通,做好學(xué)生思想工作,幫助科任教師解決班級(jí)事務(wù),抓好學(xué)生的思想和行為教育是我校在特殊環(huán)境下提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
2、重抓典型后進(jìn)生轉(zhuǎn)化來促進(jìn)班風(fēng)正;。
后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化成功與否,是關(guān)系到整個(gè)班級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣是否正常和班級(jí)整體成績(jī)提高與否的關(guān)鍵。對(duì)后進(jìn)生我們不歧視和指責(zé),而是面對(duì)事實(shí),積極應(yīng)對(duì)。采取了以下措施:(1)是列出后進(jìn)生對(duì)象,深入了解分析“后進(jìn)”的原因。
(2)擬好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的計(jì)劃,擬定輔導(dǎo)的時(shí)間,并制定出轉(zhuǎn)化措施。
(3)是把后進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)作為一個(gè)長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的工作,在課堂里安排時(shí)間進(jìn)行分類教學(xué)式的個(gè)別輔導(dǎo),課間、課余重點(diǎn)輔導(dǎo),從而從整體上提高學(xué)生的成績(jī)。(4)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通,制定家庭助學(xué)計(jì)劃,并要求能持之以恒。
三、注重教學(xué)管理與教師敬業(yè)精神。
1、堅(jiān)持月考為手段、分析是重點(diǎn)、措施是目的的教學(xué)管理意識(shí)。
每次月考后,教師都要幫助學(xué)生弄清丟失分?jǐn)?shù)的原因、不清楚的知識(shí)以及這一階段的不足,有的同學(xué)一次考試失敗了就很氣餒,教師就會(huì)告誡學(xué)生應(yīng)該靜下心來重新找到自己的起點(diǎn),用一個(gè)好心情,用一種平常心去投入下一輪的學(xué)習(xí),不努力一定不會(huì)有收獲。
2、牢記敬業(yè)、奉獻(xiàn)是畢業(yè)班教師的責(zé)任。
畢業(yè)班教師肩負(fù)著更沉重的工作任務(wù),需要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,每天最早到校的是畢業(yè)班的老師,最晚回家的也是畢業(yè)班的老師。在每次測(cè)試成績(jī)不理想的情況下,老師們都會(huì)坐在一起共同研究找出應(yīng)對(duì)措施,并詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計(jì)劃,列舉了需要重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單,制定了幫教方案。每天堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)安排優(yōu)等生對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的一對(duì)一地輔導(dǎo)。對(duì)幫扶對(duì)象成績(jī)?cè)谠驴贾羞M(jìn)步比較大的,教師對(duì)幫扶者和被幫扶者進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P(yáng)。雖然我們工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大,但是老師沒有一絲一毫的怨言,也沒有因此而退縮。老師們認(rèn)為,既然學(xué)校安排上畢業(yè)班,就一定要干出成績(jī),不讓領(lǐng)導(dǎo)失望。在畢業(yè)考中,我們終于看到了學(xué)生的希望,看到了他們的進(jìn)步,看到了老師們的付出最終得到了回報(bào)。
3、查缺補(bǔ)漏,抓好畢業(yè)復(fù)習(xí),突出重點(diǎn),找捷徑。
畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程,在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中,老師引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏,認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,給學(xué)生精選例題、習(xí)題,每次練習(xí)以歷年六年級(jí)畢業(yè)考試題型為模式,設(shè)計(jì)試題,盡量讓學(xué)生會(huì)做畢業(yè)考試中出現(xiàn)的題型。對(duì)出現(xiàn)的共性問題給予集體分析、糾正,出現(xiàn)的個(gè)別問題個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)結(jié)合縣教研室的復(fù)習(xí)建議,設(shè)計(jì)針對(duì)性的加試題型進(jìn)行練習(xí),及時(shí)調(diào)整好自己的教學(xué)方略,以搞好基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練為本,以不變應(yīng)萬變。
4、以畢業(yè)考“倒計(jì)時(shí)”牌,營(yíng)造緊張的學(xué)習(xí)氛圍。
在離畢業(yè)會(huì)考還有30天時(shí),六年級(jí)的語、數(shù)教師分別為同學(xué)們制定了科學(xué)而詳細(xì)的總
復(fù)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)指導(dǎo)課,詳細(xì)地批改每一本作業(yè)和試題,加強(qiáng)輔導(dǎo),要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析并在試題旁寫出錯(cuò)誤原因。要求“以優(yōu)帶差”,促進(jìn)全班學(xué)生的共同進(jìn)步,減小學(xué)生間的差距。合理分配各方面時(shí)間,以“倒計(jì)時(shí)”勉勵(lì)大家,科學(xué)地、愉快地迎接畢業(yè)會(huì)考。
四、存在的問題和解決的思路。存在的問題:
1、六年級(jí)的教學(xué)管理不夠科學(xué)和完善。
2、六年級(jí)教師之間的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有一定差距。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作還需加強(qiáng),優(yōu)生率也需進(jìn)一步提高。解決的思路:
1、向六年級(jí)工作搞得好的學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),通過共同的決策,制定出符合我校實(shí)際的教學(xué)管理方案。
2、開展豐富的教學(xué)教研活動(dòng),以優(yōu)秀教師和教學(xué)能手的教學(xué)示范來帶動(dòng)和引領(lǐng)其他教師,達(dá)到共同提高,以此縮小教師間教學(xué)能力的差距。
3、以“抓兩頭、促中間”的總體思路來要求每一位教師做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作,做到?jīng)Q不放棄每一位學(xué)生的同時(shí)還要提高優(yōu)秀學(xué)生率。
總之,六年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,我們將吸取過去一年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在總結(jié)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真計(jì)劃和開展好新一年的教學(xué)工作,爭(zhēng)取使畢業(yè)班的教育教學(xué)水平和成績(jī)?cè)偕弦粋(gè)新臺(tái)階。
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201*201*學(xué)年澧江二小小學(xué)畢業(yè)班語文工作總結(jié)
楊艷
畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校對(duì)外展示的重要窗口,因此提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重點(diǎn)。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們?nèi)匀灰鎸?duì)現(xiàn)實(shí),雖說學(xué)生的成績(jī)并不能完全代表學(xué)生的素質(zhì),但現(xiàn)實(shí)需要分?jǐn)?shù)。在這次小學(xué)畢業(yè)考試中,我們的語及格率均達(dá)98%,語文平均分85分,語、數(shù)總積分排在全縣前茅。取得這樣的成績(jī),對(duì)于我校,尤其是屬于留守兒童較多、農(nóng)民工子女較多的學(xué)校,我認(rèn)為是來之不易的,F(xiàn)在我簡(jiǎn)單回顧一下我們?cè)谧ギ厴I(yè)班工作的一些做法。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作高度重視是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。
教學(xué)質(zhì)量是生命,畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的品牌效應(yīng),因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程,高度重視畢業(yè)班工作。為了使本屆畢業(yè)班能夠取得好成績(jī),學(xué)校在開學(xué)初就專門召開了畢業(yè)班教師動(dòng)員大會(huì),總結(jié)以往畢業(yè)班的得失,從中來確定提高教學(xué)質(zhì)量的辦法。提出了畢業(yè)班要“狠抓基礎(chǔ),重在習(xí)慣;培優(yōu)轉(zhuǎn)差,提高質(zhì)量”的教學(xué)總體目標(biāo)。在這一年中學(xué)校教導(dǎo)處在李校長(zhǎng)的總體協(xié)同下,我們語文組的楊梅麗、馬平麗、楊艷、王記蕓從開學(xué)初就做好了充分的準(zhǔn)備,具體深入語文教學(xué),隨時(shí)了解畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、月考成績(jī)、思想發(fā)展、家庭背景等具體情況,并經(jīng)常向校長(zhǎng)匯報(bào)工作。不管是畢業(yè)班教師會(huì),還是學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都會(huì)親自到會(huì)指導(dǎo),使我們感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作的高度重視。
二、抓好學(xué)生的思想教育是提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的成功之舉。
1、澧江二小在社會(huì)環(huán)境復(fù)雜、家長(zhǎng)教育意識(shí)淡薄、學(xué)生整體素質(zhì)較差、學(xué)校危房改造的重要時(shí)期,為學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來了困難。為此我校堅(jiān)持做到召開期初、期末和臨時(shí)性畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)們介紹當(dāng)前的教育形勢(shì)、社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和學(xué)校抓畢業(yè)班的設(shè)想,讓家長(zhǎng)改變觀念,通過座談,家長(zhǎng)能配合老師管理學(xué)生,同時(shí)還廣泛聽取家長(zhǎng)意見。通過多次召開家長(zhǎng)會(huì)。使許多家長(zhǎng)有了緊迫感和責(zé)任感。同時(shí)我校針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo),多次召開的畢業(yè)班學(xué)生優(yōu)質(zhì)班和平行班,兩種層次的學(xué)生分層會(huì),分別對(duì)他們提出相應(yīng)層次的學(xué)習(xí)要求和思想要求,切實(shí)做到抓兩頭促中間,對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生,大力進(jìn)行鼓勵(lì)和表彰,逐步改變這種特定社會(huì)環(huán)境中的學(xué)生的思想和行為,端正了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)在做好教學(xué)工作的同時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常巡視學(xué)生情況,發(fā)現(xiàn)問題,隨時(shí)解決;與學(xué)生談心、溝通,做好學(xué)
生思想工作,幫助班科教師解決班級(jí)事務(wù),抓好學(xué)生的思想和行為教育是我校在特殊環(huán)境下提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
2、重抓典型后進(jìn)生轉(zhuǎn)化來促進(jìn)班風(fēng)正;。
后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化成功與否,是關(guān)系到整個(gè)班級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣是否正常和班級(jí)整體成績(jī)提高與否的關(guān)鍵。對(duì)后進(jìn)生我們不歧視和指責(zé),而是面對(duì)事實(shí),積極應(yīng)對(duì)。采取了以下措施:(一)是列出后進(jìn)生對(duì)象,深入了解分析“后進(jìn)”的原因。
(二)擬好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的計(jì)劃,擬定輔導(dǎo)的時(shí)間,并制定出轉(zhuǎn)化措施。
(三)是把后進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)作為一個(gè)長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的工作,在課堂里安排時(shí)間進(jìn)行分類教學(xué)式的個(gè)別輔導(dǎo),課間、課余重點(diǎn)輔導(dǎo),從而從整體上提高學(xué)生的成績(jī)。(四)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通,制定家庭助學(xué)計(jì)劃,并要求能持之以恒。例如封思東同學(xué)學(xué)習(xí)不但差,而且還不遵守紀(jì)律。所以,我每天必須做的一件事就是對(duì)他進(jìn)行思想教育,還盡可能地找時(shí)間和他談心,拉近我們的距離。在生活上去關(guān)心她,同時(shí)還采取和他家長(zhǎng)聯(lián)系,進(jìn)行家教結(jié)合。漸漸的,他行為有所收斂。同時(shí),我經(jīng)過仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)他特愛表現(xiàn)自己,于是,我有時(shí)候會(huì)讓他為我做一些事,比如收卷子,整理同學(xué)們的作業(yè)本,當(dāng)監(jiān)督員。這些看似很平常的工作讓他興奮不已,他感覺到自己受到重視了,從而總是非常認(rèn)真的完成每一項(xiàng)任務(wù),每次我都很真誠(chéng)的對(duì)他說:“謝謝你,封思東,你真是我的好幫手!漸漸的,他變了,變得遵守紀(jì)律了,還能按時(shí)交作業(yè)了。該同學(xué)在畢業(yè)考試中也考出了令我滿意的成績(jī)。還有尚聰同學(xué)頭腦靈活但行為習(xí)慣差,單親家庭,愛說粗野話,喜歡動(dòng)腳動(dòng)手,是一個(gè)典型的打架“騾子”,每天上課,總有同學(xué)告他的狀。是班上的頭號(hào)人物。他對(duì)同學(xué)進(jìn)行東搗蛋,西捉弄,在班上橫行無忌。身邊還跟著幾個(gè)頭腦簡(jiǎn)單的,聽從他們的話,參與起哄。我和他們談過幾次話,效果不是很好,于是,我嘗試?yán)冒嚓?duì)課時(shí)間,把這些同學(xué)的所作所為編成一個(gè)個(gè)案例,讓同學(xué)們?nèi)プh論,發(fā)表個(gè)人見解。由于是對(duì)事不對(duì)人,大家都敢暢所欲言,我也讓他們自己參與討論,讓他們?cè)谶@種情況下對(duì)自己的行為作出評(píng)價(jià)。這樣的議論進(jìn)行幾次后,效果明顯地出來了,后來我告訴他說:“你的一言一行直接關(guān)系到班級(jí)的聲譽(yù),你要為班集體爭(zhēng)光,在保證遵守課堂紀(jì)律的同時(shí)還必須把學(xué)習(xí)搞好。”由于他學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)比較好,頭腦又靈活,他很快的就把學(xué)習(xí)趕上來了,他的進(jìn)步,帶動(dòng)了一群人,我叫他擔(dān)任調(diào)皮小組的組長(zhǎng),告訴他如果小組成員思想、成績(jī)進(jìn)步快,他將被評(píng)為“三好學(xué)生”。尚聰變了,下課看不到他到處打鬧的身影,學(xué)生告他狀的也沒有了,畢業(yè)考試他們小組的成績(jī)翻了一番,他在競(jìng)賽中還多次獲獎(jiǎng)。最典型的是韓志林同學(xué),成績(jī)差,不守紀(jì)律。這位同學(xué)上課搗亂,還會(huì)去偷東西,拿同學(xué)的筆、錢等,多次叫家長(zhǎng)帶回家去做思想工作都無濟(jì)于事,后來要求他寫下保證書,下次再犯主動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)才把他給怔住。后來在老師、家長(zhǎng)的共同教育下,并給韓志林留了
面子沒有在班上說起這件事,語數(shù)老師商量把這個(gè)學(xué)生作為重點(diǎn)幫扶對(duì)象,經(jīng)常照他談心,跟他講做人的道理,關(guān)心他生活、學(xué)習(xí)中的困難,還動(dòng)員班上成績(jī)比較好的同學(xué)幫助他學(xué)習(xí),韓志林同學(xué)果然改變了,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高很快,在畢業(yè)考試中也考出了好成績(jī)。
三、注重教學(xué)管理與教師敬業(yè)精神是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。1、堅(jiān)持月考為手段、分析是重點(diǎn)、措施是目的的教學(xué)管理意識(shí)。
每次月考后都要幫助同學(xué)弄清丟失分?jǐn)?shù)的原因、不清楚的知識(shí)以及這一階段的不足,有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振,就告訴他們這樣做是沒有必要的,應(yīng)該靜下心來重新找到自己的起點(diǎn),“下雨后不一定有彩虹,但是至少會(huì)萬里晴空”,用一個(gè)好心情,用一種平常心去投入下一輪的學(xué)習(xí),也許努力不一定會(huì)有收獲,但不努力一定不會(huì)有收獲。
2、牢記敬業(yè)、奉獻(xiàn)是畢業(yè)班教師的責(zé)任。
畢業(yè)班教學(xué)肩頭上有更沉重的責(zé)任的工作,需要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,每天最早到校的是畢業(yè)班的老師,最晚回家的也是畢業(yè)班的老師。在每次測(cè)試成績(jī)不理想的情況下,我們四個(gè)老師都會(huì)坐在一起共同研究找出應(yīng)對(duì)措施,并詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計(jì)劃,列舉了需要重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單,制定了幫教方案。每天早出晚歸,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)安排優(yōu)等生對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的一對(duì)一地輔導(dǎo)。對(duì)幫扶對(duì)象成績(jī)?cè)谠驴贾羞M(jìn)步比較大的,學(xué)校在晨會(huì)上對(duì)幫扶者和被幫扶者進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P(yáng)。雖然我們工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大,但是我們沒有一絲一毫的怨言,也沒有因此而退縮。我們認(rèn)為,既然學(xué)校安排我們上畢業(yè)班,我們就一定要干出成績(jī),不讓領(lǐng)導(dǎo)失望。在畢業(yè)考中,我們終于看到了學(xué)生的希望,看到了他們的進(jìn)步,看到了我們的付出最終得到了回報(bào)。
3、查缺補(bǔ)漏,抓好畢業(yè)復(fù)習(xí),突出重點(diǎn),找捷徑。
畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程,在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏,認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,給學(xué)生精選例題、習(xí)題,每次練習(xí)以歷年六年級(jí)畢業(yè)考試題型性為模式,設(shè)計(jì)試題,盡量讓學(xué)生會(huì)做畢業(yè)考試中出現(xiàn)的題型。對(duì)出現(xiàn)的共性問題給予集體分析、糾正,出現(xiàn)的個(gè)別問題個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)結(jié)合縣教研室的復(fù)習(xí)建議,設(shè)計(jì)針對(duì)性的加試題型進(jìn)行練習(xí),及時(shí)調(diào)整好自己的教學(xué)方略,以搞好基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練為本,以抓“雙基”的不變應(yīng)考試的萬變。
4、樹“倒計(jì)時(shí)”牌,營(yíng)造緊張的學(xué)習(xí)氛圍。
在離畢業(yè)會(huì)考還有30天時(shí),六年級(jí)的語、數(shù)教師分別為同學(xué)們制定了科學(xué)而詳細(xì)的總復(fù)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)指導(dǎo)課,詳細(xì)地批改每一本作業(yè)和試題,加強(qiáng)輔導(dǎo),要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析并在試題旁寫出錯(cuò)誤原因。要求“以優(yōu)帶差”,促進(jìn)全班學(xué)生的共同進(jìn)步,減小學(xué)生間的差距。合理分配各方面時(shí)間,以“倒計(jì)時(shí)”勉勵(lì)大家,科學(xué)地、愉快地迎
接畢業(yè)會(huì)考。
總之,畢業(yè)班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,通過全體師生的共同努力,畢業(yè)班在這次成績(jī)檢測(cè)中取得了比較好的成績(jī),但是這只能代表過去,今后我們還將更加努力,把我們的學(xué)生管好、教好。
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