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青年教師成長總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 01:29:51 | 移動端:青年教師成長總結(jié)

青年教師成長總結(jié)

青年教師成長總結(jié)

作者:王日開單位:禮林中學

轉(zhuǎn)眼間,來到芙小工作已將近三年的時間了。三年對于我一生的教育事業(yè)來說,只不過是滄海一粟,對于人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。但是,三年對于我這個剛剛走入社會的人來說卻可以用意義非凡來概括。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是,學校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師在工作和生活上給予我很多的關(guān)心和幫助,而我本人也倍加努力,各項工作得以有條不紊的開展。在這三年里我也深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個學生身上。

聽課是提高自身教學能力的一個好方法,尤其是像我們這樣的年輕老師,只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。除了聽課之外,平時我也經(jīng)常其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來,必須發(fā)揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,才能提高自己的水平。此外,學校組織的科組活動和集體備課活動,也使我明白了教學的目標和方向。

總的來說,我在這過去的一年中,無論是教育教學的思想理念,還是具體的課堂操作能力,個人基本素養(yǎng)等等,都有了很大的進步,這是在大學中都無法學到的。尤其這一年里,我轉(zhuǎn)變了很多觀念,而且更加明確了“關(guān)注學生”這一重要思想。

學生的表現(xiàn)有時只是一個細節(jié),但是這些細節(jié)背后蘊藏著他們最原始,最真實的想法,如果老師能夠關(guān)注到學生這些細節(jié)表現(xiàn),了解他們的想法,然后根據(jù)這些情況隨機地改變自己的教學行為,就有可能收到意想不到的效果。關(guān)注著課堂上每一個學生的表現(xiàn),適時地去調(diào)整自己的教學。在真正的課堂上,就算有上萬人坐在學生中間,教師也要做到熟視無睹。因為你的眼中只有學生,一定要做到“心無雜念”,這是我們追求的教學境界。

在今年的教育教學中我還特別關(guān)注了學生在課堂中的情緒表現(xiàn),在整個課堂教學過程中,我覺得不僅要關(guān)注學生的學習狀況,更要關(guān)注他們在課堂活動中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度。有的時候“師生情緒對立時,學生會拒絕接受來自教育者的一切要求!边@也是我明白在教學中,我不能忘記保護學生的自尊心和上進心。

實踐證明,關(guān)心學生的身心健康是教師的職責,只有從學生的個性差異、思維規(guī)律、心理、生理特點出發(fā),走進學生的心靈,樂做學生的朋友,建立師生間的友誼,結(jié)合教育的需要,把握適當?shù)慕逃龝r機,教育才能收到最佳效果。我在實踐中不斷學習,也在實踐中開始慢慢成長。

擴展閱讀:青年教師成長心得體會

我曾有幸在一些學校當過教書匠專職和兼職的。十幾年的從教經(jīng)驗,體會最深的是:

當你的學生剛學會了“1+2=3”的時候,你得教他“1+3=4”或“2+2=4”,這時候?qū)W生普遍認為你這個老師很有水平,你教了許多他們不懂的知識,是個好老師;如果當你的學生還只知道“1+2=3”的時候,你就去教他們“y=ax+b”,學生可能會認為你發(fā)神經(jīng),亂七八糟的,在講些什么都不知道;如果當你的學生已經(jīng)知道“1+2=3”的時候,你仍在教他們“1+2=3”,學生會認為你這個人嗦,沒水平,從而聽課不專心、思想開小差;如果這時候你還在教他們“1+1=2”,學生就會普遍地瞧不起你,認為你低能、弱智,從而就可能會出現(xiàn)起哄、搗亂等現(xiàn)象。

推而廣之,其實現(xiàn)實生活中也一樣。人們普遍認同的所謂“能人”,其實也往往只是那些在某個領(lǐng)域的知識或者能力略高于自己的人,如王熙鳳式的人物。其實王熙鳳并沒有多少高深的學問,也沒有多少超人的能力,只是所謂的“人情煉達皆學問”而已,只是在我們能夠認知的這個水平上混得滾瓜爛熟了,或者還有一些略高于我們的知識而已,這種人往往是最容易被我們普通人所認同和看好的。如果有一個人,他的學問真正高深到我們絕大多數(shù)人自己無法理解的這種境界了,往往反而就不被我們所認同了,至少我們是不關(guān)心,也無法關(guān)心了。再比如,我們讀書看小說或閱讀其他文章,我們認為寫得好、寫得妙的,往往就是那些我們自己已經(jīng)有了這方面的感性認識,但還沒有上升到理性認識,而作者卻把它提高到理性認識的水平,用語言文字表達出來了,這樣的東西就被我們普遍地認為是高明的、屬于精品了。

再深入一點地考慮,我們學習,一方面要學習書本知識,這是前人總結(jié)的體會和經(jīng)驗;另一方面也是學習到一定程度以后更重要的方面,就是要參加實踐。你想在某個方面有所突破、取得成效,你就得參與這方面的實踐,從實踐中自己去體會、去總結(jié)、概括和抽象出一些前人所沒有想到的東西,只有這樣,你才會有創(chuàng)新,才會有發(fā)展,才會學到真正有用的知識,作出真正有價值的貢獻,否則,只能是“炒冷飯”、吃別人嚼過的東西了。

轉(zhuǎn)眼在一中已經(jīng)工作一年了,我感到自己要學習的東西還很多。學校為我們這些年輕教師的發(fā)展創(chuàng)造了有利環(huán)境,實行帶教制,幫助我們更快得入軌。能有幸在這樣的環(huán)境中工作,我對自身的成長增加了自信。

從教一年,心里也有些感受。

一,在課堂教學方面,我覺得備課詳實的同時,并不能完全按教案進行。還記得去年第一星期上課時,每次臨上課總是比較緊張,不自覺得要把上課要說的話在腦子里過一便,真有種上考場的感覺。那時侯感覺當老師真不容易,以前做學生是從沒體會過。后來在每次上課前,總是盡量先聽師傅或其他教師的課,盡量做到心中有數(shù)。很羨慕老教師在課堂上的揮灑自如,對于學生提出的問題或是別出心裁的觀點反饋得恰當又合理。過于緊張和過于詳細周全的設(shè)計有時候反倒不利于教師在課堂上創(chuàng)造出激情的火花。

二,一堂效果好的課并非要有花哨的東西,我們更應(yīng)該注重事實在在的東西。剛開始一段時間,為了活躍課堂氣氛,我總是喜歡課上幾分鐘給學生講些課外知識,忽視了重點,大部分只是聽個熱鬧,實際收益不大。真正想抓住學生注意力,

第1頁共6頁更重要得是多從學生角度出發(fā),多關(guān)注學生,在課堂中能和學生多交流,講課時多舉一些和他們貼近的生活實例,學生的注意力很容易集中。

三,聽課是不能只顧效仿,要考慮學生的具體情況。學生基礎(chǔ)好,師傅在講課是總會擴充一些知識,我也在自己班嘗試著去講,有的學生反而抓不到重點,甚至該掌握的沒記住,或是造成混淆。還有,感覺聽著很幽默有趣的東西給自己學生講,反映平平,不禁有中失落感。其實,有些東西是在特定場景下才會產(chǎn)生效果的。

四,在教學過程中,要了解學生的心理,探索高效的方法。以前考試,我都是全收全批,一次考的數(shù)量也比較多,這樣學生的作業(yè)要看兩節(jié)課左右,不合格的學生還要進行補考,有時甚至半數(shù)左右需要重考,效果不理想。后來,我把學生分成小組,一個人的表現(xiàn)代表著整個組的優(yōu)劣,學生無形中產(chǎn)生一種競爭意識,學起來有動力,老師也減輕了負擔。

與學生相處是一門藝術(shù),需要我們不斷地去探索,有時候我還是感到很茫然,不知該怎樣做到嚴愛結(jié)合,但是我相信,用心去教是最好的選擇。多洞察他們的心理,從他們的立場上考慮問題。我很喜歡這句話:因為你的存在,而改變了別人的命運。我會為自己的使命而繼續(xù)前行的。

青年教師成長心得體會

----寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來

時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)在齊廟小學工作了近兩年的時間;叵脒@我都干了些什么呢?我要感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處煛C恳晃焕蠋熢跇I(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)都讓我受益匪淺,沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。我也要感謝我的學生們對我的寬容、理解,和鼓勵!這段時間里,我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕,活力有余而經(jīng)驗不足,熱情有余而沉穩(wěn)不足,但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學習和深刻地反思,就這樣我們一天天快樂地成長著。

自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗為我們青年教師提出了珍貴的建議:

首先,要有一個好的心態(tài),淡泊名利,能靜下心來,并且要虛心學習!其次要下功夫鉆研教材,備課,備學生。最后要持之以恒,活到老學到老。我們必須要進行深刻的反思。一、要努力提高教學水平。作為青年教師,我要充分抓住每一個學習的機會,努力提高自己的教學水平,優(yōu)化課堂教學,提高教學質(zhì)量。1、堅持認真?zhèn)湔n、上課和課下耐心輔導(dǎo)經(jīng)驗告訴我備課如果不夠充分,上課就會不怎么自信,語言就會不怎么流暢,學生領(lǐng)悟的就不怎么深刻,這樣的教學是失敗的。這既沒有提高自己的教學水平也影響了學生的學習。本著對自己負責,對學生負責,對家長負責,對社會負責我們必須認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的教師。2、加強課后反思,并且要不斷學習理論知識來充實自己

作為代課老師我應(yīng)該思考今天的課講好了嗎?學生學懂了嗎?學生存在什么樣的問題?為什么會存在這樣的問題?作為班主任我要思考怎樣強化尖子生?怎樣推進后進生?今天我都干了什么?明天我應(yīng)該干什么

我們每天這樣反思了嗎?反思后存在的問題進一步解決了嗎?我首先承認

第2頁共6頁我雖然是這樣想的,但并沒有這樣去堅持下來,我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。

另外一個可以提高自己的方法就是廣泛閱讀,不僅要鉆研有關(guān)教材的教學理論,關(guān)注科學前沿的最新動態(tài),而且要閱讀文學作品,閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。

科學發(fā)展觀要求,教學要以發(fā)展為主題,要以人為本,要統(tǒng)籌兼顧,努力做到全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。作為物理教師,不僅要教好物理學科,更要樹立全局觀,主動為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在物理教學中滲透詩歌與物理、哲學與物理、生活與物理等方面的內(nèi)容,會讓學生體會到物理學的綜合性、趣味性,培養(yǎng)學生的人文精神,讓學生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)的人。二、做好班級管理工作

1、虛心請教,累積管理經(jīng)驗剛來到五中,學校要求我們年輕人兼任副班主任,這樣我有幸和劉錦屏老師學習了三年管理班級的工作方法。現(xiàn)在我自己當上了班主任,看到孩子們一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉,便暗下決心一定要帶好這個班,要對這些孩子負責。由于管理經(jīng)驗不夠豐富,剛開始我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是,我周圍有許多帶班經(jīng)驗豐富的班主任們,我便注意他們對各自班級的管理方法,并直接向他們請教,同事們毫無保留地指導(dǎo)和幫助,使我的班級管理工作很快步入正軌。現(xiàn)在,班級已形成了良好的班風、學風,整個班集體朝氣蓬勃,蒸蒸日上。2、心存愛心去和學生交流

經(jīng)常和學生交流,與學生平等和睦地相處,是了解班內(nèi)學情、學風的有效途徑,這樣才能及時地采取措施解決班內(nèi)存在的問題,才能及時改進并創(chuàng)建和諧奮進的班集體。

愛,可以給孩子以心靈的溫暖,愛,可以讓孩子更自信。我想,我們作為一名教師要熱愛學生,熱愛自己的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng)新意識,不照搬書上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標新立異。

每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦,倘若你能與他對準,他就會奏出最美妙的音樂。

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進取心,我會充滿激情地奮斗、開拓、進取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,我無怨無悔!

青年教師成長心得體會

迎著晨光,我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上;帶著憧憬,我們欣然走入了擁有無數(shù)輝煌的菁菁校園;振著羽翼,我們的搏擊掀開莘莘學子們向上的翱翔的天穹;披著彩虹,我們的歌聲飄向明媚的前方!每位涉世之初的青年人,都血氣方剛,都想使自己的人生走向卓越,奔向崇高,在自己的工作中開拓出一片新天地。

第3頁共6頁然而,任何成績的取得和理想的實現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必須要學會冷靜的思考我們的成長過程,客觀的看待我們身邊的人和事,在工作中努力探索,大膽實踐,走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個剛剛從高校的畢業(yè)的學生變成一個骨干教師,其中必定要經(jīng)歷一個成長過程,這個過程未必就那么一帆風順,遇到困難、曲折都是很正常的事情,關(guān)鍵是我們應(yīng)當需要我們應(yīng)當如何去面對和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個方面簡單談?wù)勎业膫人體會。

一、學會做人

學會做人,這是我們每個人都要面對的問題。不管一個人有多少知識,有多少財富,如果不懂得做人的道理,這個人最終不會獲得真正的成功和幸福。學會做人,是一們很大的學問,對于各人來說,非一時一事之功,而是一生中時時刻刻,事事處處都要面對的課題和考驗。作為青年教師來講,我自己認為有幾個方面是特別應(yīng)該注意一下的。

1.心中擁有夢想

夢想的力量是無窮的,它可以給前進的人們以無窮的力量。夢想是黑夜里的航標燈,可以指引著我們的方舟躲過暗礁,駛向成功彼岸;夢想是每個人心中的太陽,能驅(qū)走云霾,讓心空朗照。人生可以沒有財富,但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向,有夢就有了期許,有了夢想的人生,才會不為一時小利所趨;有了夢想的人生,才會不為一時小礙所擋;有了夢想的人生,會咬定夢想不放松,任爾東南西北風;有了夢想的人生,會風雨無阻,風雨兼程;有了夢想的人生,才會笑對坎坷,所向披靡。作為從教者的我們,尤其是深圳中學的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢而前,心中總有偉大的夢想的召喚,讓我們用人格感染人格,用智慧點燃智慧,讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自己,使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!

2.心中充滿愛

教育是奉獻愛的職業(yè),我們青年教師基本的職責是教書育人,對學生的培養(yǎng)方法有很多,但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生,才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講:愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者,我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落,讓愛心之春水流進每位學子的心田,讓他們在愛的浸潤中,學會愛屋及烏,關(guān)愛我們身邊的每個人,無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木,讓人與自和諧相處!沒有愛,就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能,重要的是愛每位學生,愛每一片綠葉,哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個人類最美麗的語言,時時蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學生們在愛的懷抱中幸福成長,再把愛的火花散布到美麗的人世間!

3.學會合作

年輕教師無論是什么學歷,不管你來自哪所名校,都要切記心高氣傲,目中無人。因為在全球化的今天任何領(lǐng)域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗,沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的,作為教師的我們要把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,僅僅靠一個教師單打獨斗是覺對不行的。在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作:合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達到某一特定的目標,而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖希爾把這種合作稱之為“團結(jié)努力”。面對新課程改革的逐步推進,面對鮮活靈動的教育對象,這些對要求我們

第4頁共6頁從教者要學會合作,合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕,就需要學會合作,學會與組內(nèi)教師合作,切磋技藝;學會于同一個班內(nèi)的教師群體合作,各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學會與家長合作,共育棟梁。

4.要有感恩之心

教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè),是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學會常懷感恩之心,才能讓我們的學生學會感恩,使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當感謝我們的學校,是他們使我們找到了一方成就自我的天地,沒有學校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來,也很難實現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感,是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命,給了我們強健的身體和聰慧的頭腦,使我們在激烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。

人,從本質(zhì)上講,是社會的人,學會做人,離不開現(xiàn)實社會。面對千變?nèi)f化的現(xiàn)實社會而言,做人,是一個永遠需要學習的過程。

二、學會學習

“教育的核心即學習”,聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負責人庫姆斯提出的這一論斷標志著教育發(fā)展史上教學重心的根本轉(zhuǎn)變從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學生“學”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點呢,我想至少有兩個方面很重要。

1.我們自己要“學會學習”

作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽。例如你畢業(yè)于著名的高校,你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀,你擁有高學歷等等。但是,處于信息化時代的今天,科學技術(shù)日新月異,你所擁有的這些知識或許很快將會過時,你原有的知識未必就是你的財富,甚至會成為你前進的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學習新知識,培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn),你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展。正如美國著名未來學家約奈比斯特斷言:“在不斷變動的世界上,沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用,現(xiàn)在需要的最重要的技能是學會如何學習。所以作為教育工作者者的我們,必須首先學會學習,把學習作為一種習慣,牢固樹立終身學習的觀念非常重要,只有我們學會學習,才能更好的把這個觀念傳授給學生,才能使我們的教育教學工作趕上時代的步伐。

2.教會學生如何“學會學習”

正如我上面所講,為了跟上時代步伐,教育必須引導(dǎo)學生“學會學習”。埃德加富爾則在《學會生存》一書中表達了寫到:“未來的文盲不再是目不識丁的人,而是沒有學會學習的人!蹦敲矗鯓硬潘銓W會學習呢?一言以蔽之,在學習方式上,由知識性的記誦學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降、?chuàng)新性的學習;在教育目標上,由單純的學習知識轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔,讓教育真正成為學生享受幸福生活的過程。

客觀的講,我們今天還有不少地方,不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個問題,不要再走彎路,教育理念一定要跟上新時代的要求。追求知識理所當然,無可厚非。但是,當我們把知識的獲得作為教育之全部,為知識而知識,進而希冀以教育為手段把學生塑造成“知識人”,這便釀成了知識對智慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下,學生被看作是用知識一片一片搭構(gòu)起來的,唯一充塞于心靈的就是知識,人性中的其他部分,如倫理道德、審美情操等則被虛無化,這不可避免地異化了教育的實踐追求,遮蔽了教育那崇高的人文精神。

第5頁共6頁所以,我覺得培根的名言“知識就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識有力量”,“哪些知識真正有力量”的追問。簡答之,只有那些切實關(guān)涉?zhèn)人幸福,能轉(zhuǎn)識成智,臻達人生智慧的知識才真正有力量,才更值得學生學習。因此,把學生從知識至上、分數(shù)至上的苦海中解救出來,讓他們學會學習,學會根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識,學校在這個方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試,并且也取得了很多成績,那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。

三、學會創(chuàng)造羅曼羅蘭曾經(jīng)說過:“什么是快樂?只有創(chuàng)造才是快樂,其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子!弊鳛榍嗄杲處煹奈覀円欢ㄒ逍训恼J識到,我們努力的學習前人經(jīng)驗。努力實現(xiàn)教學育人目標的過程中,一定要把自己的思想結(jié)合進去,經(jīng)過不懈努力最終在教學工作中形成自己的特色,并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學會創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復(fù)勞動,只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個教師的真正價值所在。不但能使我們的教學更加精彩,也使的學生受益匪淺。

教師是教材的實施者,更準確地說是教材的開發(fā)者。教師在教學設(shè)計中應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,完美地反映教材的思想,F(xiàn)行的教材并沒有把教師教什么、怎樣教、學生做什么都規(guī)定的非常詳細,而應(yīng)是粗線條式的,要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學過程中使用什么樣的教學策略和手段,教學情景設(shè)計、教師和學生活動的設(shè)計等等,都需要我們體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,我認為,教材的編寫已經(jīng)為教師的教學留下創(chuàng)造的空間,再加上現(xiàn)代教學技術(shù)的普及和發(fā)展,教學資源日益豐富,教師必須要學會創(chuàng)造性地使用教材,最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智,使教學成為具有個性特征的藝術(shù)創(chuàng)造。這樣的教學才是真正體現(xiàn)教師價值的教學。

除了教學外,作為班主任的青年教師,更要注意對學生的德育工作體現(xiàn)創(chuàng)造性,因為教育是一門科學,也是一門藝術(shù),且由于其工作對象的動態(tài)特征,把握和操作難度都很大。雖然經(jīng)過廣大教育工作者的不懈努力,在理論和實踐上都有了許多行之有效的成果。但是,時代在變,學生的心理和所處的外部環(huán)境都在變,已有的教育成果并不能代替一線教育工作者在實踐中的深入探索;所以,要根據(jù)每個學年學生的不同特點,認真研究有針對性的教育方法,結(jié)合教育教學目標,創(chuàng)造性的完成好班級的教育教學任務(wù)。這件事,說起來輕松,實際操作起來可不是件容易的事情,需要我們時時事事的創(chuàng)新、實踐、總結(jié)和反思。偉大的教育家陶行知說過“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人!敝灰覀冏鰝有心人,勇于努力,善于學習。敢于實踐,我們就一定能夠在自己的教學教育中,不斷突破自己,走出一條屬于自己的無悔青春之路。

青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍,青年教師也是需要努力學習和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機會,也會面臨不計其數(shù)的困難,針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西,在我的成長過程中,我始終認為學會做人,學會學習,學會創(chuàng)造,是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機,力量之源。只有從一開始就注意學會做人,學會學習,學會創(chuàng)造,我們才能在開始時少走很多彎路,在今后的發(fā)展中少犯錯誤,最終順利的走向成熟,變成一個優(yōu)秀的中學教師。

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