大蜀山醫(yī)療救助服務(wù)活動(dòng)總結(jié)

大蜀山登山挑戰(zhàn)賽專項(xiàng)醫(yī)療志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié)

11月6日，我合肥學(xué)院紅十字會(huì)專門(mén)成立大蜀山登山挑戰(zhàn)賽專項(xiàng)醫(yī)療服務(wù)

隊(duì)，協(xié)助院有氧健身俱樂(lè)部組織的以“蜀山行，行天下路紅會(huì)伴，伴四方客”為主題的大蜀山登山挑戰(zhàn)賽的醫(yī)療志愿服務(wù)活動(dòng)。此次活動(dòng)以“加強(qiáng)自身身體素質(zhì)，挑戰(zhàn)自己”為目的，由院有氧健身俱樂(lè)部主辦，我院紅十字會(huì)為其提供醫(yī)療救助服務(wù)的共同協(xié)作努力下取得了圓滿的成功。此次活動(dòng)的舉行不僅達(dá)到了預(yù)期的目的，而且紅十字會(huì)會(huì)員將所學(xué)的醫(yī)療救助知識(shí)得到了充分的運(yùn)用，為參賽選手提供了很好的幫助，同時(shí)使自己得到了很好的鍛煉。我們通過(guò)自己的一份努力，給參賽選手帶去關(guān)愛(ài)、快樂(lè)和溫暖，我們就是他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓他們參賽時(shí)心無(wú)雜念，讓他們的汗水盡情的揮灑。我們希望能夠通過(guò)我們的綿薄之力，傳遞愛(ài)的接力棒，傳遞志愿者的精神。

活動(dòng)三個(gè)階段

本次活動(dòng)的舉行共分三個(gè)階段：活動(dòng)前的準(zhǔn)備、活動(dòng)的舉行、活動(dòng)后的意見(jiàn)交流，以下將對(duì)三個(gè)階段進(jìn)行概述。

第一階段：活動(dòng)前的準(zhǔn)備

活動(dòng)舉行的前幾周校有氧健身俱樂(lè)部有關(guān)負(fù)責(zé)人就邀請(qǐng)我社團(tuán)為其活動(dòng)提供相應(yīng)的醫(yī)療救助服務(wù)，之后會(huì)長(zhǎng)召開(kāi)社團(tuán)全體會(huì)員大會(huì)具體闡述活動(dòng)的流程，由辦公室寫(xiě)出策劃書(shū)在分發(fā)給各部門(mén)部長(zhǎng)分配他們事務(wù)。并確定了參加醫(yī)療服務(wù)隊(duì)的人員，而且在活動(dòng)舉行的前一周更是邀請(qǐng)了市紅會(huì)專家對(duì)全體會(huì)員進(jìn)行了醫(yī)療救助培訓(xùn)的演講以及動(dòng)手能力的培訓(xùn)，確保之后的蜀山救助活動(dòng)萬(wàn)無(wú)一失。

第二階段：活動(dòng)的舉行

當(dāng)天早上七點(diǎn)左右會(huì)長(zhǎng)及有氧俱樂(lè)部負(fù)責(zé)人便在公交車(chē)站等候參賽人員以及醫(yī)療救助小組的的到來(lái)，七點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。到達(dá)目的地后，全體人員在山腳留影，過(guò)后，會(huì)長(zhǎng)聚集醫(yī)療救助小組對(duì)他們分成三組，每個(gè)小組進(jìn)行不同的工作，第一小組是沿途護(hù)衛(wèi)人員，主要站在登山道路的兩邊，從山腳到上山每隔一段距離站一個(gè)人，全程服務(wù)；第二小組是隨從人員，就是跟在參賽選手后面隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行救助；第三小組就是等候在山頂?shù)娜藛T，向登上山頂?shù)膮①愡x手提供食物、葡萄糖和水等等。待所有參賽選手都登上山頂之后，有氧俱健身樂(lè)部負(fù)責(zé)人對(duì)他們進(jìn)行了頒獎(jiǎng)，合影。

第三階段：活動(dòng)后的意見(jiàn)交流

活動(dòng)結(jié)束后大家站在山頂上欣賞這城市的美景，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，此時(shí)參賽選手雖然疲憊但他們的身心是愉悅的，因?yàn)檎�座山都被他么踩在了腳下。當(dāng)天晚上會(huì)長(zhǎng)聚集大家，對(duì)此次宣誓大會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)于好的地方給了好評(píng)，不足的地方指出需要加強(qiáng)。此外與有氧健身俱樂(lè)部相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通交流了意見(jiàn)，爭(zhēng)取下次活動(dòng)能夠更好地舉行。

活動(dòng)獲得的經(jīng)驗(yàn)

總體來(lái)說(shuō)，我們這次活動(dòng)各個(gè)階段都比較成功，究其成功的原因，總結(jié)為以下幾點(diǎn)

1、準(zhǔn)備充分

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”在這次活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)�；顒�(dòng)開(kāi)始之前，會(huì)長(zhǎng)及各位部長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)細(xì)節(jié)做了規(guī)劃，醫(yī)療救助方面進(jìn)行了及時(shí)的培訓(xùn)。

2、密切配合

成員能夠積極地配合部長(zhǎng)們的安排，要求。3、分工具體、安排合理

紅會(huì)各個(gè)部長(zhǎng)分配了各自的任務(wù)，不同部門(mén)任務(wù)合理4、活動(dòng)全面深入

本次活動(dòng)不僅在能力方面讓各位會(huì)員得到了提升，同時(shí)也讓大家的責(zé)任

意識(shí)得到了提升，而且加強(qiáng)兩個(gè)協(xié)會(huì)之間的交流，，加深了感情。

活動(dòng)的欠缺之處。

1、場(chǎng)面有點(diǎn)混亂：活動(dòng)雖然經(jīng)過(guò)具體分工，詳實(shí)安排，但在實(shí)際過(guò)程中由于人數(shù)較多，各個(gè)成員沒(méi)有了解到自己的分工，使場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。

2、安排上存在不足：主要體現(xiàn)在活動(dòng)中個(gè)別支部成員不夠積極，對(duì)分配的任務(wù)不能及時(shí)保證質(zhì)量的完成，這與管理與分工上的失誤有一定的關(guān)系。

3、醫(yī)療物資準(zhǔn)備的不是非常充分。

對(duì)于不足之處，我們虛心接受并努力改正克服以使下次活動(dòng)會(huì)更加順利的舉行。

在以后的日子里我們還有一段很長(zhǎng)的路要走，希望能和我們一起堅(jiān)持下去。我們的關(guān)注是長(zhǎng)久的，但我們的行動(dòng)更要持之以恒。我們懷揣共同的夢(mèng)想走到一起，那就讓我們一起去努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。有我們的地方就有了愛(ài)心，讓我們?yōu)槟銈兎��?wù)不用代價(jià)不計(jì)報(bào)酬只為了紅十字會(huì)精神：人道，無(wú)私，奉獻(xiàn)�？傊�，本次的活動(dòng)在各社的共同努力下取得了圓滿成功。各階段工作做到了細(xì)致、合理、有序，工作分配也責(zé)任到人、落實(shí)到位。

合肥學(xué)院紅十字會(huì)201*年11月6日

擴(kuò)展閱讀：《蜀山一日活動(dòng)常規(guī)要點(diǎn)》

附件：《蜀山區(qū)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要點(diǎn)》

晨間活動(dòng)

一、進(jìn)園

（一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)對(duì)幼兒的要求1．衛(wèi)生習(xí)慣良好，衣著整潔。2．情緒安定、愉快。4．不帶零食、危險(xiǎn)物品來(lái)園。5．知道把當(dāng)日攜帶的物品放入柜子或指定的位置。6．協(xié)助保教人員進(jìn)行一些力所能及的準(zhǔn)備活動(dòng)。保教人員工作要點(diǎn)1．面容整潔、儀表端莊，精神面貌及健康狀況良好。2．提前到崗，更換著裝，妥善放置手機(jī)等私人物品。關(guān)物品進(jìn)行消毒。4．檢查室內(nèi)外活動(dòng)環(huán)境、游戲材料，及時(shí)排除安全隱患，做好相關(guān)準(zhǔn)備。5．幫助、指導(dǎo)幼兒放好攜帶的物品。6．指導(dǎo)幼兒正確管理自然角等。3．能主動(dòng)和長(zhǎng)輩、教師、同伴打招呼。3．開(kāi)窗通風(fēng)，打掃班級(jí)衛(wèi)生區(qū)，對(duì)桌子、水杯等相（二）常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略

問(wèn)題一交接過(guò)程中的安全問(wèn)題解決策略

1．要求進(jìn)園較早的家長(zhǎng)一定要將幼兒送至值班教師處，并進(jìn)行相關(guān)登記。2．早班教師一定要和值班教師做好交接工作。

問(wèn)題二保教人員閑聊或做與工作無(wú)關(guān)的事情解決策略

加強(qiáng)對(duì)保教人員的職業(yè)道德教育，通過(guò)管理、監(jiān)督、檢查、評(píng)比等多種形式增強(qiáng)保教人員的愛(ài)崗敬業(yè)精神和安全責(zé)任意識(shí)。

二、晨檢

（一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)

對(duì)幼兒的要求保健員1．愿意接受保健員晨檢。2．知道排隊(duì)晨檢，學(xué)會(huì)等待。1．更換整潔大方的工作服。2．提前準(zhǔn)備好晨檢相關(guān)物品。3．態(tài)度親和，晨檢細(xì)致。4．如有特殊情況，及時(shí)向班級(jí)教師、家長(zhǎng)和幼兒反饋晨檢結(jié)果。5．及時(shí)將服藥幼兒相關(guān)情況告知班級(jí)保教人員。1

保教人員工作要點(diǎn)值班教師1．和家長(zhǎng)及早班教師做好交接工作。2．配合保健員進(jìn)行晨檢。

（二）常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略

問(wèn)題一晨檢不夠細(xì)致到位解決策略

1．保健員應(yīng)提前準(zhǔn)備好晨檢相關(guān)物品，如：酒精棉球、體溫表、壓舌板、手電筒、筆和《服藥登記單》等。

2．晨檢內(nèi)容包括:一摸，摸有無(wú)發(fā)熱；二看，看口腔、皮膚、精神狀態(tài)；三問(wèn)，問(wèn)飲食、睡眠及大小便情況；四查，查雙手是否清潔及口袋有無(wú)不安全物品。

3．幼兒如需服藥，請(qǐng)家長(zhǎng)填好《服藥登記單》，保健員保管好藥物，嚴(yán)格按時(shí)按量喂藥。

4．對(duì)在晨檢開(kāi)始之前入園的幼兒，值班教師要組織他們到保健員處進(jìn)行晨檢；對(duì)在晨檢結(jié)束之后入園的幼兒，也要由保健員進(jìn)行檢查后方可進(jìn)班，做到不漏檢每一位幼兒。

5．班級(jí)保教人員進(jìn)行二次晨檢。

（1）發(fā)現(xiàn)幼兒情緒異常，應(yīng)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，了解相關(guān)情況，妥善處理，并做好記錄。

（2）如果前一天幼兒在園或在家發(fā)生了特殊情況，教師應(yīng)利用晨間接待的機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)、幼兒簡(jiǎn)單交談，并做好記錄和處理。

（3）防止患有傳染病或病情未好的幼兒進(jìn)入班級(jí)。發(fā)現(xiàn)疑似傳染病幼兒應(yīng)在第一時(shí)間上報(bào)保健員及園領(lǐng)導(dǎo)，采取應(yīng)急措施。

三、室內(nèi)外活動(dòng)

（一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)對(duì)幼兒的要求1．積極參加各種室內(nèi)外活動(dòng)。2．在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3．能禮貌地與他人交往，體驗(yàn)與同伴友好相處的快樂(lè)。4．具有初步的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。5．活動(dòng)結(jié)束后能合作或獨(dú)立收拾、整理活動(dòng)材料。6．餐后能有序、自主地進(jìn)行各種室內(nèi)外活動(dòng)。保教人員工作要點(diǎn)1．提醒、幫助幼兒做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備（如：系鞋帶、整理服裝、入廁等）。2．合理組織室內(nèi)外活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主選擇游戲活動(dòng)，避免餐后劇烈運(yùn)動(dòng)。3．創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)。4．觀察幼兒活動(dòng)情況，并適時(shí)介入指導(dǎo)。5．引導(dǎo)幼兒收拾整理活動(dòng)材料，保持環(huán)境有序整潔，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（二）常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略

問(wèn)題一晨間活動(dòng)的內(nèi)容與組織隨意性大解決策略

1．教師提前查看計(jì)劃并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。如：晨間開(kāi)展哪些活動(dòng)、需要哪些材

料、如何組織并指導(dǎo)等。

2．保教人員應(yīng)及時(shí)溝通當(dāng)天晨間活動(dòng)內(nèi)容、注意事項(xiàng)等，共同配合開(kāi)展晨間活動(dòng)。

問(wèn)題二組織活動(dòng)與接待家長(zhǎng)不能合理兼顧

解決策略

保教人員可與家長(zhǎng)作簡(jiǎn)短，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，特別是在幼兒進(jìn)園高峰期，與家長(zhǎng)的交流更要簡(jiǎn)潔明了，以免影響活動(dòng)的正常開(kāi)展。如有特殊情況需要長(zhǎng)時(shí)間溝通的，可在下午離園后或其他時(shí)間進(jìn)行。

問(wèn)題三缺乏有目的的指導(dǎo)，“放羊”式活動(dòng)解決策略

仔細(xì)觀察，適時(shí)介入。當(dāng)幼兒很專注、很順利地進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師最好不要打擾，以免中斷幼兒的思維、影響幼兒的活動(dòng)。同時(shí)，教師要“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”，注意觀察整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展情況，顧及每位幼兒的活動(dòng)情況，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與幼兒一起探索、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問(wèn)題。

盥洗、入廁、喝水活動(dòng)

一、盥洗活動(dòng)

（一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)

對(duì)幼兒的要求保教人員工作要點(diǎn)中、大班1．提醒幼兒在洗手時(shí)保持安靜有序，發(fā)現(xiàn)有打鬧、玩水等情況，及時(shí)提醒和糾正。2．提醒幼兒用正確方法洗手，對(duì)于搓洗不仔細(xì)的及時(shí)給予指導(dǎo)。小班中、大班小班1．在保教人員提1．洗手前會(huì)挽袖子，1．幫助、指導(dǎo)幼兒挽袖醒下知道飯洗手時(shí)不玩水、不子，防止衣袖弄濕。前、便后及手玩香皂，節(jié)約用2．幫助幼兒打開(kāi)水龍頭臟時(shí)洗手。水。并調(diào)至合適的水流。2．在保教人員幫2．飯前、便后及手臟3．關(guān)注幼兒洗手過(guò)程，助下，知道洗時(shí)能主動(dòng)洗手。中可和幼兒一起洗手。手前要挽袖班洗手方法基本子。正確，大班洗手方3．能在保教人員法正確。的提醒和幫助3．能有秩序地洗手。下洗凈雙手。1．餐后在保教人1．餐后能主動(dòng)漱口。1．提醒幼兒餐后用自己?jiǎn)T提醒下漱2．漱口方法正確。的口杯接水漱口�？�。2．提醒幼兒將漱口水含2．初步掌握用鼓在嘴里鼓漱3-5次，漱的方法漱再吐進(jìn)水池�？凇�3．提醒幼兒漱口后用餐巾擦干凈嘴，將口杯放回水杯柜中。3

洗手漱口1．關(guān)注幼兒的漱口方法是否正確。2．對(duì)玩水、打鬧的幼兒及時(shí)提醒和糾正。

(二)常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略1．小班洗手活動(dòng)常見(jiàn)的問(wèn)題（1）不會(huì)挽袖子。（2）不會(huì)控制水流的大小。（3）洗手方法不正確。（4）洗手時(shí)不用香皂。解決策略

1.保教人員適當(dāng)進(jìn)行示范、幫助、提醒。

2.將洗手方法分解多次進(jìn)行。還可與幼兒一起洗手，邊說(shuō)邊做，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

3．準(zhǔn)備形狀、顏色不同的香皂激發(fā)幼兒洗手的興趣。香皂放置要避免二次污染，裝香皂的器具要定期消毒。

2．小班漱口活動(dòng)常見(jiàn)的問(wèn)題（1）將漱口水咽入肚中。（2）不愿意漱口。（3）漱口方法不正確。解決策略

（1）為幼兒準(zhǔn)備溫開(kāi)水漱口。

（2）通過(guò)各種活動(dòng)幫助孩子知道漱口的重要性。（3）發(fā)揮環(huán)境的教育作用，張貼正確洗手和漱口的圖示。3．中大班洗手、漱口活動(dòng)常見(jiàn)的問(wèn)題（1）不認(rèn)真洗手、漱口。

（2）洗手、漱口時(shí)有打鬧、玩耍的現(xiàn)象。解決策略

（1）引導(dǎo)幼兒自己制定洗手和漱口的規(guī)則。（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，互相提醒。

（3）利用榜樣示范。組織中、大班的幼兒教小班幼兒洗手、漱口，激勵(lì)中、大班幼兒堅(jiān)持正確洗手、漱口。

二、入廁活動(dòng)

（一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)對(duì)幼兒的要求小班1．有便意時(shí)，能主動(dòng)告訴成人。2．能安靜、有序入廁不在廁所逗留。3．便后知道請(qǐng)求保教人員的幫助，整理好衣褲。4．在保教人員的提醒下，知道便后洗手。5．初步學(xué)習(xí)擦屁股的正確方法。中、大班提醒下分性別入廁。2．會(huì)使用便紙，大便3．入廁后主動(dòng)整理好衣褲。保教人員工作要點(diǎn)小班大、小便，飯前、外入廁。及時(shí)幫助尿床、尿褲子的幼兒。3．幫助穿脫衣服困難的幼兒。4．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擦屁股的正確方法。中、大班1．組織幼兒分性別入廁。過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題給予正確引導(dǎo)。3．指導(dǎo)幼兒便后獨(dú)立擦屁股、整理衣服。1．在保教人員的指導(dǎo)、1．允許幼兒按需要隨時(shí)出、入睡前提醒幼兒2．對(duì)幼兒入廁后主動(dòng)沖水、洗手。2．掌握幼兒排便規(guī)律，（二）常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略1．小班常見(jiàn)的問(wèn)題

（1）不敢小便、不會(huì)小便，尿褲子的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。（2）便后不會(huì)自己提褲子、擦屁股。解決策略

（1）參觀熟悉廁所環(huán)境。帶領(lǐng)剛?cè)雸@幼兒參觀、熟悉廁所環(huán)境，介紹男孩、女孩的入廁方式。

（2）保教人員細(xì)心照顧。每次幼兒入廁時(shí)保證有一名保教人員在旁看護(hù)，隨時(shí)幫助有困難的幼兒。

（3）耐心引導(dǎo)，邊幫邊教。2．中、大班常見(jiàn)的問(wèn)題（1）入廁時(shí)玩耍、打鬧。（2）便后整理衣服不到位。解決策略

（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)�？砂惭b穿衣鏡，或張貼正確提褲子的步驟示意圖，讓幼兒按圖示提好褲子并對(duì)著鏡子檢查。

（2）組織幼兒制定“文明入廁公約”等。

（3）及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒在入廁中的表現(xiàn)，并正確引導(dǎo)。

三、喝水活動(dòng)

（一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)對(duì)幼兒的要求小班2．愿意喝白開(kāi)水。3．在保教人員提醒下接適量開(kāi)水。4．能安靜地喝水。中、大班水。2．不邊走邊喝水。保教人員工作要點(diǎn)小班2．指導(dǎo)幼兒有序、獨(dú)立接水，提醒幼兒接水時(shí)眼睛看著口杯，不要邊走邊喝。兒喝水量，運(yùn)動(dòng)后出汗過(guò)多，天氣炎熱等可適當(dāng)增加喝水量。中、大班宜的白開(kāi)水。2．提醒幼兒接適量開(kāi)水。對(duì)聊天、打鬧現(xiàn)象及時(shí)提醒、糾正。1．正確使用口杯。1．能主動(dòng)喝1．為幼兒準(zhǔn)備溫度適宜的白開(kāi)水。1．為幼兒準(zhǔn)備溫度適3．提醒幼兒安靜喝水，注意把握幼3．關(guān)注幼兒喝水情況，（二）常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略1．小班常見(jiàn)的問(wèn)題（1）不會(huì)使用口杯。（2）不愿意喝白開(kāi)水。（3）水接得過(guò)多、過(guò)滿。（4）喝水時(shí)喜歡邊喝邊玩。解決策略

（1）通過(guò)示范、練習(xí)等方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用口杯。對(duì)于個(gè)別不會(huì)用口杯和容易灑水的幼兒多加關(guān)注，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（2）用喝水記錄圖激發(fā)幼兒喝水興趣。

（3）通過(guò)示范、圖示引導(dǎo)等方法讓幼兒明確接水量。（4）注意觀察幼兒喝水的表現(xiàn)，并及時(shí)給予指導(dǎo)。2．中、大班常見(jiàn)的問(wèn)題（1）主動(dòng)喝水的意識(shí)不夠。

（2）喝水時(shí)喜歡邊喝邊玩、邊喝邊聊天。（3）不能根據(jù)身體的需要喝水，喝水過(guò)少或過(guò)量。解決策略

（1）設(shè)制“喝水記錄表”，激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水的興趣。（2）開(kāi)展談話等活動(dòng)，讓幼兒了解喝水的注意事項(xiàng)，避免嗆水。

（3）保教人員根據(jù)喝水記錄，及時(shí)提醒幼兒喝水，保證每個(gè)幼兒都能適量喝水。視幼兒需要組織集中喝水、分散喝水。如：可在集體活動(dòng)、戶外活動(dòng)、起床后等時(shí)間組織幼兒集中喝水，也要鼓勵(lì)、提醒幼兒隨時(shí)喝水（尤其是生病的幼兒），還需根據(jù)季節(jié)等情況，提醒幼兒調(diào)整喝水量。

四、注意事項(xiàng)

1.避免消極等待。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、興趣等準(zhǔn)備不同的活動(dòng)，如：聽(tīng)故事、手指游戲、律動(dòng)等。

2.家園共育。向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的重要性和方法，讓家長(zhǎng)不要包辦過(guò)多，安排幼兒在家庭做一些力所能及的事，增強(qiáng)幼兒自理能力和體質(zhì)。

戶外活動(dòng)

一、戶外體育活動(dòng)

（一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)

對(duì)幼兒的要求1．穿寬松的衣褲及合腳的鞋子，不穿有2．在快速奔跑時(shí)，不低頭猛沖，以免與別人碰撞、摔傷；不推搡別人；追逐跑和上、下樓梯時(shí)不手拉手；運(yùn)動(dòng)時(shí)和別人保持適宜距離；不用運(yùn)動(dòng)器械揮擊別人等。3．游戲人數(shù)較多時(shí)，要學(xué)會(huì)在旁邊等待；在交換游戲場(chǎng)地時(shí)，要按游戲線路行走；夏天天氣炎熱時(shí)，知道選擇在樹(shù)蔭等陰涼處活動(dòng)；不擅自離開(kāi)集體等。保教人員工作要點(diǎn)1．穿運(yùn)動(dòng)服、平跟鞋，不披散長(zhǎng)發(fā)。位置，隨時(shí)走動(dòng)巡視，適時(shí)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，確保每個(gè)幼兒在自己的視線范圍內(nèi)，謹(jǐn)防意外。發(fā)現(xiàn)幼兒有危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)要及時(shí)制止，并進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。3．活動(dòng)前要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地的巡視、檢查，不遺漏每一個(gè)角落，及時(shí)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地是否有安全隱患，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)上報(bào)、處理。4．注意動(dòng)靜交替，科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)量，防止突然運(yùn)動(dòng)或劇烈運(yùn)動(dòng)造成的拉傷、扭傷或身體不適等。5．保證足夠的戶外體育活動(dòng)時(shí)間。繩子的衣服，女孩活動(dòng)時(shí)不戴頭箍等。2．加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察與指導(dǎo)，選擇便于監(jiān)護(hù)的適宜（二）常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略

問(wèn)題一幼兒參加戶外體育活動(dòng)時(shí)間不足，陰雨天氣不組織戶外體育活動(dòng)解決策略

1．合理安排戶外活動(dòng)時(shí)間。要保證每天不少于2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，既不宜集中，也不宜過(guò)于分散。過(guò)于集中，孩子易于疲勞，失去興趣；過(guò)于分散，孩子則不能充分活動(dòng)，達(dá)不到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

2．不同季節(jié)不同安排。夏季不宜在強(qiáng)光下進(jìn)行戶外體育活動(dòng)，尤其避免在上午10點(diǎn)至下午4點(diǎn)之間組織幼兒長(zhǎng)時(shí)間在戶外進(jìn)行高強(qiáng)度的體育活動(dòng)，防止中暑和紫外線灼傷。夏季戶外活動(dòng)的時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng)，每次活動(dòng)控制在30分鐘左右，還要做到動(dòng)靜交替，活動(dòng)一段時(shí)間后，可在陰涼處休息。冬季日照時(shí)間短，戶外活動(dòng)宜安排在上午9點(diǎn)之后、下午午睡起床后。

3．陰雨天堅(jiān)持開(kāi)展戶外活動(dòng)。要利用幼兒園自身場(chǎng)地的特點(diǎn)，充分利用走廊、門(mén)廳、長(zhǎng)廊、屋頂平臺(tái)等，合理安排每班活動(dòng)場(chǎng)地，保證陰雨天時(shí)戶外活動(dòng)正常進(jìn)行。

問(wèn)題二體育活動(dòng)內(nèi)容單一，幼兒興趣不高解決策略

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容，做到體育活動(dòng)游戲化。問(wèn)題三活動(dòng)器械不夠豐富，不符合幼兒年齡特點(diǎn)解決策略

要根據(jù)幼兒的發(fā)展需求和年齡特點(diǎn)，提供數(shù)量充足、種類(lèi)豐富、功能各異的活動(dòng)材料，讓幼兒自由選擇。還應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展需要，自制體育器械。

問(wèn)題四體育活動(dòng)安排隨意，無(wú)計(jì)劃解決策略

要有計(jì)劃地進(jìn)行體育活動(dòng)。每次活動(dòng)前，必須圍繞幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展階段制定計(jì)劃，保證體育活動(dòng)的有效性和安全性。

問(wèn)題五保教結(jié)合不到位，保育工作跟不上解決策略

1．及時(shí)增減衣服。2．掌握好運(yùn)動(dòng)量。3．關(guān)注個(gè)體差異。4．準(zhǔn)備活動(dòng)與放松活動(dòng)。5．運(yùn)動(dòng)前后適宜補(bǔ)水。

問(wèn)題六幼兒運(yùn)動(dòng)常規(guī)差，容易出安全事故解決策略

建立良好的安全活動(dòng)常規(guī)�；顒�(dòng)前，向幼兒交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，針對(duì)活動(dòng)中可能存在的危險(xiǎn)，提前向幼兒提出活動(dòng)要求。活動(dòng)中，時(shí)刻注意觀察幼兒的行為及動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)注意保護(hù)和制止。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，和幼兒一起總結(jié)討論活動(dòng)中出現(xiàn)的不安全現(xiàn)象，避免類(lèi)似的事情發(fā)生，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

二、戶外活動(dòng)

（一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)（同“戶外體育活動(dòng)”）（二）常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略：

問(wèn)題一幼兒在戶外活動(dòng)中缺少“自由”

解決策略

集體活動(dòng)與自由活動(dòng)有效結(jié)合。在戶外活動(dòng)中，除了有意識(shí)地組織一些集體性的游戲、體育活動(dòng)之外，還應(yīng)給幼兒一些自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，不能讓幼兒處于教師高控之下。同時(shí)自由活動(dòng)不能“放羊”，應(yīng)通過(guò)投放不同的器械，讓幼兒自由選擇器械進(jìn)行活動(dòng)，在自由活動(dòng)中真正做到自主活動(dòng)、共同進(jìn)步。

問(wèn)題二場(chǎng)地不能合理充分的利用解決策略

要有效利用幼兒園各塊場(chǎng)地，盡量做到活動(dòng)中每班有各自的場(chǎng)地。還要合理布局場(chǎng)地，按不同內(nèi)容劃分好各個(gè)區(qū)域，以安全、不互相干擾為宜。要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的戶外活動(dòng)環(huán)境，利用平整清潔的場(chǎng)地、醒目整齊的標(biāo)志激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

三、早操

（一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)

對(duì)幼兒的要求1．動(dòng)作到位、有力。2．精神飽滿，態(tài)度認(rèn)真。保教人員工作要點(diǎn)1．做好早操前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。包括音樂(lè)、場(chǎng)地（如：清理場(chǎng)地積水等）及幼兒（入廁、喝水及衣著等）。2．根據(jù)年齡特點(diǎn)編排不同的操節(jié)，做到結(jié)構(gòu)合理。3．精神飽滿，動(dòng)作準(zhǔn)確、有力度、有節(jié)奏，進(jìn)行鏡面示范。4．主、配班教師站位恰當(dāng)。（二）常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略

問(wèn)題一教師帶操時(shí)動(dòng)作不規(guī)范、力度不夠解決策略

教師應(yīng)為幼兒做好表率作用，帶操時(shí)動(dòng)作必須準(zhǔn)確、到位、有力度、有節(jié)奏。問(wèn)題二教師帶操時(shí)忽略與幼兒的互動(dòng)、交流解決策略

1．教師帶操時(shí)要關(guān)注幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒動(dòng)作不規(guī)范或注意力不集中時(shí)，要用眼神、語(yǔ)言及肢體動(dòng)作等提醒幼兒，并適時(shí)予以糾正。

2．對(duì)幼兒早操中的進(jìn)步，要及時(shí)給予鼓勵(lì)。此外，教師還要特別關(guān)注有特殊需要的幼兒。

3．關(guān)注個(gè)別幼兒。對(duì)注意力不集中、多動(dòng)或內(nèi)向的幼兒提供個(gè)別化的指導(dǎo)和支持。

四、注意事項(xiàng)

遇到惡劣天氣，如大風(fēng)、霧霾等對(duì)身體有害的天氣，嚴(yán)禁在戶外進(jìn)行任何形式的活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)、室內(nèi)游戲活動(dòng)

一、教學(xué)活動(dòng)

（一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)對(duì)幼兒的要求小班中、大班保教人員工作要點(diǎn)1．注意五大領(lǐng)域內(nèi)容的全面和均衡。1.愿意參與活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)有興1．參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性逐步2．教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容符趣。提高。合幼兒已有水平、興趣2.初步養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣。2．逐步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。和需要。3.能集中一定時(shí)間的注意力。3．注意力集中時(shí)間逐步延長(zhǎng)。合理安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)間。4.在活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)幫4.能主動(dòng)參與探索、操作、討論等3．助，愿意參與觀察、操作等活動(dòng)，表達(dá)能力逐步提高，愿意4．充分做好教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備�；顒�(dòng)，并愿意表達(dá)。與同伴分享、合作。（二）常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略問(wèn)題一存在“小學(xué)化”傾向解決策略

1.不提前教授小學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，不實(shí)施漢語(yǔ)拼音、漢字讀寫(xiě)、數(shù)字運(yùn)算訓(xùn)練等違背學(xué)齡前兒童成長(zhǎng)規(guī)律的教學(xué)行為，不布置文字類(lèi)家庭作業(yè)，不進(jìn)行機(jī)械記憶方面的教育訓(xùn)練以及任何形式的測(cè)驗(yàn)和考試。

2．充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，多采用游戲化的教學(xué)方式，讓幼兒多動(dòng)手操作、感知體驗(yàn)，避免“填鴨式”、“灌輸式”教學(xué)。

問(wèn)題二五大領(lǐng)域內(nèi)容安排不合理、不均衡解決策略

制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，避免偏重于某一領(lǐng)域或某一領(lǐng)域的某個(gè)方面，通過(guò)多領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

問(wèn)題三不能把握各領(lǐng)域特點(diǎn)，不注重各領(lǐng)域間的整合解決策略

1．保教人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，深入理解各領(lǐng)域的核心價(jià)值、教育要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，熟悉各領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的典型性表現(xiàn)和教育建議。

2．注意五大領(lǐng)域教育內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系、相互滲透。問(wèn)題四形式單一，過(guò)于偏重集體教學(xué)解決策略

1．在集體教學(xué)的基礎(chǔ)上，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采取小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)等教學(xué)活動(dòng)形式。

2．嚴(yán)格控制集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間。原則上小班、中班每天安排1次集體教學(xué)活動(dòng)，大班每天最多2次集體教學(xué)活動(dòng)；根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)把握集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，小班15-20分鐘；中班20-25分鐘；大班25-30分鐘。

3．根據(jù)幼兒需要開(kāi)展形式多樣的小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)。問(wèn)題五教學(xué)內(nèi)容選擇不恰當(dāng)解決策略

1．充分了解各年齡段幼兒特點(diǎn)和幼兒已有水平、興趣及需要，選擇貼近幼兒生活、價(jià)值取向好、又具有一定的挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的有效發(fā)展。

2．為保教人員提供多版本的教師參考用書(shū)，拓寬保教人員思路。問(wèn)題六忽略幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理解決策略

1．根據(jù)各年齡段幼兒特點(diǎn)和已有水平、興趣及需要，制定明確、具體，操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)。

2．選擇靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、有效學(xué)習(xí)。3．多提開(kāi)放式、啟發(fā)式問(wèn)題，少提封閉式問(wèn)題。問(wèn)題七活動(dòng)準(zhǔn)備不充分解決策略

1．提前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教學(xué)內(nèi)容，又備幼兒。2．充分準(zhǔn)備教具、學(xué)具，確保教學(xué)效果。3．提前布置活動(dòng)場(chǎng)地，合理安排幼兒座位等。問(wèn)題八不關(guān)注全體幼兒，忽視個(gè)體差異解決策略

1．提問(wèn)、操作等要面向全體，盡可能給予每位幼兒均等的機(jī)會(huì)。

2．充分了解并尊重幼兒水平差異和個(gè)性差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒向更高水平發(fā)展。

3．保護(hù)幼兒自尊心，對(duì)于能力較弱的幼兒給予鼓勵(lì)和幫助。

二、室內(nèi)游戲活動(dòng)

（一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)對(duì)幼兒的要求小班中、大班保教人員工作要點(diǎn)1．能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣等組織開(kāi)展各類(lèi)游戲活動(dòng)。2．創(chuàng)設(shè)豐富、適宜的游戲環(huán)境。3．提供豐富的游戲材料，做到種類(lèi)全面、數(shù)量充足、材質(zhì)多樣。4.恰當(dāng)指導(dǎo)幼兒游戲，不干擾幼兒游戲。5．能根據(jù)孩子的興趣、水平和需要及時(shí)調(diào)整游戲內(nèi)容和形式。1.喜歡游戲活動(dòng)，1.對(duì)游戲活動(dòng)有興趣，愿意參與其中。積極參與游戲。2.能自主選擇自己2.游戲水平、操作能喜歡的游戲。力、合作能力等逐漸3.具有初步的游戲提高。常規(guī)，懂得遵守3.具有良好的游戲常簡(jiǎn)單的游戲規(guī)規(guī)，能較好地遵守游則。戲規(guī)則。（二）常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略

問(wèn)題一輕游戲重教學(xué)，游戲時(shí)間不能保障解決策略

1．科學(xué)、合理地安排和組織一日活動(dòng)，合理安排游戲時(shí)間，確保室內(nèi)游戲每天不少于1小時(shí)。

2．保證足夠的單次游戲時(shí)間。如：區(qū)角游戲小班每次不少于40分鐘，中、大班適當(dāng)延長(zhǎng)。

問(wèn)題二游戲種類(lèi)較少解決策略

1．組織開(kāi)展各類(lèi)游戲活動(dòng)，避免只重視規(guī)則游戲，忽略創(chuàng)造性游戲的現(xiàn)象。2．深入研究區(qū)域活動(dòng)，改變區(qū)域活動(dòng)材料的玩法和過(guò)程，強(qiáng)調(diào)材料的多功能和可變性，使區(qū)域活動(dòng)成為能更吸引幼兒的游戲活動(dòng)。

問(wèn)題三游戲空間利用不充分、劃分不合理解決策略

1．充分利用活動(dòng)室、午睡室、走廊、平臺(tái)等空間，開(kāi)展各類(lèi)游戲活動(dòng)。2．根據(jù)空間特點(diǎn)、游戲內(nèi)容、材料狀況等合理劃分游戲空間，便于幼兒游戲。問(wèn)題四游戲材料不夠豐富，層次性、目的性較差

1．通過(guò)購(gòu)置、搜集、制作等多途徑豐富游戲材料，做到游戲材料種類(lèi)全面、數(shù)量充足、材質(zhì)多樣。

2．根據(jù)游戲需要，鼓勵(lì)幼兒、家長(zhǎng)參與制作游戲材料。3．多提供低結(jié)構(gòu)的半成品材料，少提供高結(jié)構(gòu)的成品材料。

4．材料的投放要有目的性，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣和水平逐步、有序投放。問(wèn)題五幼兒在游戲中缺乏自主性解決策略

1．充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，不指定幼兒進(jìn)行游戲。

2．充分尊重幼兒的興趣、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和需要，在游戲過(guò)程中給予必要的幫助，不干擾或影響幼兒游戲。

問(wèn)題六保教人員指導(dǎo)幼兒游戲水平較低解決策略

1．采用多種方式適時(shí)介入幼兒游戲，并進(jìn)行適宜指導(dǎo)。

2．認(rèn)真觀察幼兒的游戲表現(xiàn)，正確解讀幼兒的游戲行為，根據(jù)幼兒興趣、能力及時(shí)調(diào)整游戲內(nèi)容、游戲材料等。

3．重視游戲評(píng)價(jià)，靈活采用不同的游戲評(píng)價(jià)方式。如：幼兒自主評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)、教師講評(píng)等，也可借助照片、視頻回放等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

餐點(diǎn)活動(dòng)

一、餐點(diǎn)前的準(zhǔn)備

（一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)

對(duì)幼兒的要求1．保持安定、愉快的情緒。2．認(rèn)真盥洗，知道餐前洗手后，手要保持干凈。3．靠邊行走，不干擾他人的活動(dòng)。保教人員工作要點(diǎn)1．消毒餐桌。2．組織安靜的餐前活動(dòng)。3．指導(dǎo)幼兒按要求盥洗。4．準(zhǔn)備餐具（餐巾），領(lǐng)取食物，并將食物妥善放置，不離開(kāi)食物，保證食物的衛(wèi)生，以及幼兒的安全。5．創(chuàng)設(shè)安靜、愉快的進(jìn)餐環(huán)境。（二）常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略

問(wèn)題一消毒餐桌方法、時(shí)間不當(dāng)解決策略

餐前半小時(shí)對(duì)桌面進(jìn)行消毒，兩桶兩巾，（按照1:200比例配置84消毒液。先加清水，后加消毒液。）消毒幼兒餐桌按照先桌面再四周邊角的順序擦拭，做到消毒一張桌子，洗涮一次毛巾，所有餐桌消毒結(jié)束后，用清水將殘留消毒劑擦凈。問(wèn)題二盥洗時(shí)，活動(dòng)室內(nèi)秩序亂

解決策略

1．保教人員應(yīng)站在盥洗室和活動(dòng)室的交界處，這樣既能兼顧盥洗室中幼兒有效地盥洗，又便于觀察活動(dòng)室里幼兒的活動(dòng)。

2．餐前活動(dòng)應(yīng)選擇適合在餐桌前開(kāi)展的平靜而舒緩的活動(dòng)。如：律動(dòng)、手指操、

講故事、念兒歌等，盥洗后的幼兒能隨時(shí)跟進(jìn)活動(dòng)。小班由教師引領(lǐng)，中、大班請(qǐng)個(gè)別幼兒引領(lǐng)活動(dòng)，使等待的環(huán)節(jié)變得輕松愉悅，避免因劇烈活動(dòng)或過(guò)度興奮影響幼兒進(jìn)餐質(zhì)量。

3．介紹菜品，增強(qiáng)幼兒的食欲。小班教師可以用生活化的語(yǔ)言，介紹每日午餐中的主要營(yíng)養(yǎng)，以及這些營(yíng)養(yǎng)成分的作用；中班教師可以用提問(wèn)的方式，引起幼兒對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的關(guān)注；大班可以由值日生播報(bào)食譜，介紹菜品。

問(wèn)題三等待現(xiàn)象突出，占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)解決策略

1．在幼兒陸續(xù)洗手后，提醒幼兒自主取餐、進(jìn)餐，減少等待時(shí)間。

2．設(shè)置餐點(diǎn)區(qū)域，讓幼兒在完成上一環(huán)節(jié)活動(dòng)后，陸續(xù)進(jìn)入就餐區(qū)域取餐、進(jìn)

餐。

二、餐點(diǎn)時(shí)的組織

（一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)對(duì)幼兒的要求小班1.學(xué)習(xí)自己取餐、端餐、自己剝雞蛋等。2.不含飯、裹飯，不挑食、偏食。飯菜一起吃。3.不邊吃邊玩。4.不吃掉在桌上和地上的食物。5.使用自己的餐巾，知道用餐巾擦嘴、擦手，不將油漬抹在衣服上。6.不亂丟食物殘?jiān)��?.知道收拾餐具，會(huì)對(duì)應(yīng)擺放。8.知道傾倒殘?jiān)�。中、大�?.取餐時(shí)不擁擠，知道相互避讓。2.不邊走邊吃，小心端餐，不把食物弄撒。3.不挑食、偏食。飯菜一起吃，細(xì)嚼慢咽。4.能自己掌握飯量、不過(guò)量。5.不撒飯，不邊吃邊玩，不亂丟食物殘?jiān)�，保持桌面、地面的干凈�?.能根據(jù)需要使用餐巾。7.進(jìn)餐時(shí)不大聲喧嘩，不干擾他人用餐。8.能收拾餐具，傾倒殘?jiān)�。保教人員工作要點(diǎn)1.安定幼兒情緒，組織幼兒有序取餐。2.取放餐具、盛飯動(dòng)作輕。3.為每位幼兒提供餐巾。4.提供放食物殘?jiān)�的器皿，提醒幼兒不亂丟食物殘?jiān)��?.不訓(xùn)斥幼兒，不強(qiáng)迫幼兒進(jìn)餐。6.提醒幼兒不含飯、不裹飯、不邊吃邊玩。小班幼兒可適當(dāng)喂食。7.組織好進(jìn)餐活動(dòng)，提醒幼兒不喧嘩、不打鬧，輕拿輕放。8.適時(shí)巡視，并提醒幼兒飯菜一起吃，鼓勵(lì)吃完自己的一份飯菜。9.提醒吃飯過(guò)快的幼兒要細(xì)嚼慢咽。10.指導(dǎo)幼兒正確使用餐巾、餐具（勺子、筷子、點(diǎn)心夾子等）。11.提醒幼兒收拾餐具，并分類(lèi)擺放。（二）常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略

問(wèn)題一保教人員不注重就餐氛圍的營(yíng)造解決策略

1．在就餐過(guò)程中播放幼兒喜愛(ài)的樂(lè)曲，音量大小適宜。

2．緩步巡視，小聲提醒進(jìn)餐較慢的幼兒不邊吃邊玩，提醒進(jìn)餐速度較快的幼兒細(xì)嚼慢咽，對(duì)有進(jìn)步的幼兒給予鼓勵(lì)。

3．保證幼兒充裕的就餐時(shí)間，就餐時(shí)間一般為30～40分鐘，不催促幼兒進(jìn)餐。4．根據(jù)各班具體情況，經(jīng)常調(diào)換取飯的順序，例：吃得慢的幼兒先取餐、游戲勝利者先取餐、換組取餐、男生與女生分批取餐、同伴邀請(qǐng)取餐等，讓幼兒感受到教師、同伴的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)就餐的樂(lè)趣。

問(wèn)題二幼兒不愛(ài)惜糧食解決策略

1．通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)讓幼兒了解糧食來(lái)之不易，向幼兒介紹食物的來(lái)源或者制作方法。

2.在進(jìn)餐中進(jìn)行隨機(jī)教育。

3．鼓勵(lì)幼兒盡可能吃完自己的一份食物。問(wèn)題三幼兒挑食、偏食解決策略

1.采取積極有效的方式進(jìn)行干預(yù)。①家園配合，引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)幼兒園作息時(shí)間調(diào)整晚餐時(shí)間。②適當(dāng)搭配能鍛煉幼兒咀嚼能力的食物，如：纖維粗的青菜，瘦肉。③通過(guò)情景游戲、故事、兒歌等，引導(dǎo)幼兒不挑食、偏食。

2.安排菜品時(shí)，除了營(yíng)養(yǎng)合理搭配，還要注意色、香、味、形俱佳，吸引幼兒品嘗。如：可以把大多數(shù)幼兒不喜歡吃的食物，通過(guò)改變形狀，讓幼兒易于接受，減少幼兒面對(duì)不喜歡食物而產(chǎn)生的畏難情緒。

3.允許幼兒根據(jù)自己的食量和興趣，選擇適當(dāng)?shù)氖澄锓萘�，鼓�?lì)幼兒少吃多盛，逐漸增加食量。

問(wèn)題四幼兒不會(huì)進(jìn)餐，自理能力差解決策略

1．小班從教使用餐具開(kāi)始，讓幼兒學(xué)習(xí)自己進(jìn)餐。在游戲和生活中增加使用勺子的內(nèi)容，幫助幼兒練習(xí)正確使用勺子的方法。

2．保教人員注意巡視，指導(dǎo)幼兒自己取餐、進(jìn)餐、餐后收拾餐具和食物殘?jiān)�等，提高自理能力�?/p>

三、餐點(diǎn)后的組織

（一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)

對(duì)幼兒的要求1.認(rèn)真漱口。2.不做劇烈運(yùn)動(dòng)。3.大班幼兒協(xié)助保教人員做擦餐桌等力所能及的事情。保教人員工作要點(diǎn)1.組織不少于15分鐘的活動(dòng)，避免劇烈運(yùn)動(dòng)。2.做好午睡前的準(zhǔn)備。問(wèn)題一餐點(diǎn)后不組織活動(dòng)或組織劇烈運(yùn)動(dòng)，不利于幼兒健康。解決策略

1．餐后不能直接午睡，教師要組織不少于15分鐘的活動(dòng)。2．不組織劇烈運(yùn)動(dòng)，保護(hù)幼兒身體健康。

問(wèn)題二餐點(diǎn)后活動(dòng)幼兒陸續(xù)進(jìn)入，使得教師活動(dòng)組織無(wú)序。解決策略

1．安排相對(duì)獨(dú)立的空間組織餐后活動(dòng)，避免與進(jìn)餐的幼兒相互干擾。2．組織寬松、自由的活動(dòng)，例：同伴間進(jìn)行拍手、猜拳、聊天、談話等，也可以是幼兒自主閱讀、散步觀察活動(dòng)等，方便幼兒隨時(shí)參與到活動(dòng)中。

四、注意事項(xiàng)

1．科學(xué)安排食譜。每餐食物品種多樣，每天有肉蛋類(lèi)、蔬菜類(lèi)，兼顧米、面合理搭配，少煎炸、燒烤、腌制食品，每?jī)芍苁匙V不重樣，符合幼兒每日帶量食譜要求。點(diǎn)心餐份量要適當(dāng)，約在50克左右。

2．兩餐間隔時(shí)間不少于3.5小時(shí)，餐、點(diǎn)間隔時(shí)間不少于1.5小時(shí)。

3．注意衛(wèi)生。分餐前要認(rèn)真洗手，分餐過(guò)程中要佩戴口罩、以免飛沫進(jìn)入食物。盛餐容器要加蓋，放置在離墻面15公分，離地面至少20公分的地方，以防灰塵進(jìn)入。要使用專用的刀具、砧板切水果。

4．湯類(lèi)、粥類(lèi)、牛奶等食物要提前盛好，稍涼后蓋上蓋子，手背貼在桶壁不燙即可，避免幼兒食用過(guò)熱的食物損傷食道。冬季，盛餐的容器要套上棉套，或放到飯焐中進(jìn)行保溫，以防食物變涼。

5．保教人員必須守候在粥類(lèi)、湯類(lèi)食物旁邊，給幼兒盛粥類(lèi)食物時(shí)一次不宜盛得過(guò)滿，隨時(shí)為有需要的幼兒添加，避免幼兒碰灑、弄翻，造成燙傷事故。

午睡活動(dòng)

一、午睡前的準(zhǔn)備和組織

（一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)對(duì)幼兒的要求小班中、大班保教人員工作要點(diǎn)1．注意力集中，有序組織。2．各負(fù)其責(zé)，關(guān)注幼兒安全，提高幼兒自我服務(wù)的能力。3．關(guān)注特殊兒童，給予特別的照顧。1．在保教人員幫助下有序入廁。1．幼兒有序入廁。2．在保教人員幫助下學(xué)習(xí)脫衣服，疊衣服的方法。有序擺放衣服、鞋子，養(yǎng)成良好的就寢習(xí)慣。3．學(xué)習(xí)蓋被子的正確方法。2．獨(dú)立或同伴互助脫衣服，掌握疊衣服的正確方法。有序擺放衣服、鞋子，養(yǎng)成良好的就寢習(xí)慣。3．獨(dú)立鋪被子，掌握正確蓋被子的方法。（二）常見(jiàn)的問(wèn)題與解決策略

問(wèn)題一保教人員忽略細(xì)節(jié)，易發(fā)生安全事故解決策略

1．保教人員應(yīng)根據(jù)活動(dòng)室布局的不同，站在相應(yīng)的位置，分別進(jìn)行指導(dǎo)，且注意力高度集中，默契配合，關(guān)注幼兒安全。

2．提醒幼兒入廁時(shí)遵守秩序，不擁擠、不磨蹭。同時(shí)保持衛(wèi)生間地面干燥，避免發(fā)生摔跤等意外事故。

3．女孩需取下皮筋、發(fā)夾等，放在固定的位置，不帶細(xì)小物品上床。4．提醒幼兒在午睡室內(nèi)保持安靜有序。有上鋪的幼兒園，教師要提醒、幫助上鋪幼兒在床下將外套脫下放好。

問(wèn)題二衣物、鞋子擺放無(wú)序，雜亂無(wú)章解決策略

1．小班以保教人員幫助為主，幫助、指導(dǎo)幼兒將脫下的外套疊好，并放在指定位置。中大班以幼兒自理為主，逐漸自主掌握脫、疊衣服的方法，并擺放在固定位置。

2．鞋子擺放要整齊�？梢�求幼兒按同一方向整齊擺放鞋子，也可在地上貼一條線，引導(dǎo)幼兒將鞋子整齊擺放在線上。

3．秋冬季節(jié)晴天時(shí)可組織幼兒將脫下的鞋子、外套等曬在走廊中，穿拖鞋進(jìn)午睡室睡覺(jué)。

問(wèn)題三幼兒不會(huì)蓋被子，導(dǎo)致容易受涼、床鋪雜亂解決策略

1．用“鉆山洞”等方法引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)蓋被子。小班幼兒按保教人員提示，從被頭處鉆入被窩，保持被褥整齊；中大班幼兒自己拉開(kāi)被子，從被頭鉆入，并保持被褥整齊。

2．在幼兒睡下后要幫助幼兒適當(dāng)整理被褥、衣褲等。

二、入睡時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)

（一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)

對(duì)幼兒的要求保教人員工作要點(diǎn)安靜入睡，保持相對(duì)正確的睡姿（不趴著睡、1．保持午睡室的安靜。不蒙頭睡等），養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。2．全面巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理突發(fā)情況。（二）常見(jiàn)的問(wèn)題與解決策略

問(wèn)題一缺少巡視，對(duì)幼兒不良習(xí)慣及安全事故隱患關(guān)注不足解決策略

1．要認(rèn)真巡視，隨時(shí)糾正幼兒的不良睡姿；對(duì)有不良習(xí)慣（如蒙頭睡覺(jué)、咬指甲、唆手指、戀物、擦腿等）的幼兒要隨時(shí)關(guān)注幫助克服。

2．要適當(dāng)安排中午的備課、看書(shū)、制作教具等活動(dòng)，定時(shí)巡視，保證巡視的頻率，不能有絲毫疏忽。

3．要面向幼兒，便于隨時(shí)關(guān)注幼兒的午睡狀況，語(yǔ)言、動(dòng)作要輕，手機(jī)調(diào)到靜音狀態(tài)，以免打攪幼兒睡眠。

4．對(duì)不同的幼兒應(yīng)予以不同的關(guān)注和干預(yù)。

（1）關(guān)注入睡后容易踢被子的幼兒，要及時(shí)幫他們蓋好被子。

（2）關(guān)注小便間隔短或午餐時(shí)喝湯較多的幼兒，中途可適當(dāng)叫醒其入廁避免尿床。如遇到尿床的幼兒，及時(shí)清理，更換備用衣褲，不責(zé)備幼兒，保護(hù)幼兒的自尊心。

（3）關(guān)注趴著睡或者蒙頭睡的幼兒，確保口鼻露在外面，正常呼吸。

（4）如果幼兒睡下后咳嗽厲害，可讓幼兒喝一些熱水，或者輕拍其后背幫助緩解。

（5）關(guān)注幼兒的臉色，如幼兒睡覺(jué)時(shí)出現(xiàn)發(fā)燒等不適現(xiàn)象，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理。

（6）關(guān)注表現(xiàn)異常的幼兒。如：平時(shí)特別難入睡的幼兒今天睡得特別快、有的幼兒早晨入園時(shí)身體有不適等。

問(wèn)題二個(gè)別幼兒沒(méi)有午睡習(xí)慣，影響同伴解決策略

1．對(duì)于沒(méi)有午睡習(xí)慣、較難入睡的幼兒，要穩(wěn)定他們的情緒，可輕輕撫摸或輕拍其入睡，不影響其他幼兒午睡。同時(shí)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，幫助幼兒逐漸養(yǎng)成午睡習(xí)慣。

2．拉上窗簾、關(guān)燈，午睡室的光線要適宜睡眠，不宜過(guò)暗或過(guò)亮，根據(jù)需要打開(kāi)空調(diào)，營(yíng)造良好的入睡氛圍。

問(wèn)題三幼兒睡眠時(shí)間長(zhǎng)短不一解決策略

對(duì)睡眠時(shí)間較短、早醒的幼兒，保教人員可要求其安靜躺一會(huì)，不打擾別人。也可在不影響同伴的情況下，適當(dāng)提前起床看書(shū)或玩玩具。

三、起床后的組織

（一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)對(duì)幼兒的要求小班中、大班保教人員工作要點(diǎn)1．注意力集中，有序組織。2．各負(fù)其責(zé)，關(guān)注幼兒安全，提高幼兒自我服務(wù)的能力。1.不戀床，能找到自己的衣褲，嘗試學(xué)1．能逐漸動(dòng)作熟練地穿好自習(xí)自己穿衣褲和鞋子。2．在保教人員幫助下穿毛衣外套，學(xué)習(xí)扣鈕扣、拉拉鏈，能分清楚鞋子的左右。遇到困難主動(dòng)尋求幫助。3．在保教人員提醒下喝水、自由活動(dòng)。己的衣褲、鞋子。2．同伴間互助整理，并會(huì)簡(jiǎn)單整理床鋪。3．能自主地喝水、選擇活動(dòng)。（二）常見(jiàn)的問(wèn)題與解決策略

問(wèn)題一部分幼兒動(dòng)作較慢，對(duì)成人依賴性較強(qiáng)解決策略

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法，鼓勵(lì)幼兒自己穿衣褲，對(duì)能力弱的幼兒要多給予幫助，避免幼兒因此產(chǎn)生心理壓力。

2．全面分析幼兒起床動(dòng)作慢的原因，區(qū)別對(duì)待，采取有針對(duì)性的方法解決問(wèn)題。問(wèn)題二易忽略上鋪幼兒下床時(shí)的安全解決策略

有上下鋪的幼兒園，要讓睡在上鋪的幼兒了解下床的要求和方法，先下床再穿衣服，確保幼兒安全下床。

問(wèn)題三幼兒起床后組織無(wú)序解決策略

保教人員要合理分工、默契配合。如：一位教師在活動(dòng)室為幼兒梳理頭發(fā)，提醒穿衣完畢的幼兒喝水、自主活動(dòng)；另一位教師在午睡室，幫助幼兒整理衣物，保育老師協(xié)助穿衣后再整理床鋪。

離園活動(dòng)

一、離園前準(zhǔn)備

（一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)

對(duì)幼兒的要求1．在保教人員的提醒和幫助下，整理好自己的衣物。2．積極與同伴交流，大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受。3．主動(dòng)參與活動(dòng)，樂(lè)意與他人交往，學(xué)會(huì)互助、合作和分享。4．按類(lèi)別整理好自己的物品。保教人員工作要點(diǎn)1．保教人員相互配合，幫助并鼓勵(lì)幼兒嘗試整理衣物。2．組織幼兒進(jìn)行談話等安靜活動(dòng)。3．組織幼兒整理物品，準(zhǔn)備離園。（二）常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略問(wèn)題一保教配合不到位解決策略

幫助幼兒整理衣物需要保教人員相互分工配合，共同完成。保育員需準(zhǔn)備好相關(guān)物品，如擦手巾、溫水、潤(rùn)膚霜等，確保安全衛(wèi)生。教師需提前組織好幼兒，可分小組、集體等形式有序地幫助幼兒進(jìn)行整理。

問(wèn)題二活動(dòng)內(nèi)容、形式單一，幼兒不感興趣解決策略

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)組織幼兒感興趣的活動(dòng)，每日內(nèi)容盡量不重復(fù)。

問(wèn)題三幼兒易出現(xiàn)興奮、焦慮等情緒波動(dòng)，發(fā)生哭鬧、嘮叨、亂跑等現(xiàn)象解決策略

對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，組織幼兒感興趣的活動(dòng)，緩解焦慮情緒。問(wèn)題四幼兒整理物品時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)拿錯(cuò)放的現(xiàn)象解決策略

采用提醒、幫助、鼓勵(lì)等方法培養(yǎng)幼兒良好的取放物品的習(xí)慣。

二、集中離園

（一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)對(duì)幼兒的要求1．將玩具、圖書(shū)、小椅子等物品放回原位，帶齊自己的物品。3．不在活動(dòng)室追逐打鬧。4．不遠(yuǎn)離保教人員的視線，不獨(dú)自跑到活動(dòng)室外玩耍或找爸爸媽媽。5．不隨意跟陌生人走，知道自我保護(hù)的方法。保教人員工作要點(diǎn)1．相互配合、組織有序，確保幼兒安全離園。3．做好家長(zhǎng)溝通工作，要求家長(zhǎng)接幼兒時(shí)不要擁擠。2．主動(dòng)與保教人員、同伴道別，知道禮貌“再見(jiàn)”。2．培養(yǎng)幼兒良好的離園常規(guī)。（二）常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略問(wèn)題一易出現(xiàn)漏接、錯(cuò)接等情況解決策略

1．加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)安全保障工作，遇到?jīng)]有家長(zhǎng)帶領(lǐng)獨(dú)自離園的幼兒或可疑人員必須及時(shí)干預(yù)。

2．準(zhǔn)備接送卡供家長(zhǎng)使用。

（1）即使家長(zhǎng)持卡，也需再次確認(rèn)家長(zhǎng)身份，才可將幼兒交給家長(zhǎng)。（2）無(wú)卡的陌生人，不能讓其接幼兒。遇到持卡的陌生人，需與家長(zhǎng)電話確認(rèn)后，請(qǐng)其簽字，方可將幼兒交給對(duì)方。

（3）對(duì)于保教人員比較熟悉且忘記帶卡的家長(zhǎng)，需請(qǐng)家長(zhǎng)登記后，再將幼兒交給對(duì)方。

（4）針對(duì)托、小班或插班的新生，由于教師對(duì)家長(zhǎng)不熟悉，即使有卡，教師也需詢問(wèn)幼兒，確認(rèn)家長(zhǎng)身份，才能將孩子交給家長(zhǎng)。

（5）如果家長(zhǎng)將接送卡遺失，需在第一時(shí)間向園方報(bào)告，補(bǔ)辦接送卡。3．不提供接送卡的幼兒園，保教人員需更加謹(jǐn)慎，認(rèn)真核實(shí)家長(zhǎng)身份后才可將幼兒交給家長(zhǎng)。

4．保教人員站位要科學(xué)。應(yīng)分別站在活動(dòng)室門(mén)口及活動(dòng)室內(nèi)，負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)、組織幼兒有序離園、看護(hù)還沒(méi)接走的幼兒，讓幼兒盡在保教人員視線之中。如果活動(dòng)室有兩扇門(mén)，應(yīng)關(guān)閉一扇門(mén)或保教人員分別站在兩扇門(mén)口。

問(wèn)題二教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，忽視其他幼兒的看護(hù)解決策略

教師可和家長(zhǎng)簡(jiǎn)短溝通，避免過(guò)長(zhǎng)時(shí)間溝通，以免影響對(duì)其他孩子的看護(hù)。若確實(shí)有比較緊急的事情需要長(zhǎng)時(shí)間溝通，可等到孩子較少時(shí)再進(jìn)行，或另約時(shí)間段溝通。

問(wèn)題三家長(zhǎng)接到幼兒后仍在園內(nèi)逗留，造成意外事故、傳染病交叉感染及戶外大型玩具和場(chǎng)地的過(guò)度損壞

解決策略

要求家長(zhǎng)在離園后，不帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)逗留、玩耍。但在幼兒園一日活動(dòng)中，要確保幼兒有充足的戶外活動(dòng)、玩大型玩具與其他體育器械的時(shí)間。

問(wèn)題四家長(zhǎng)隨意進(jìn)入活動(dòng)室、午睡室解決策略

要求家長(zhǎng)不要隨意進(jìn)入活動(dòng)室、午睡室。幼兒園可根據(jù)情況，統(tǒng)一安排固定時(shí)間段讓家長(zhǎng)進(jìn)入，如：在統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)入午睡室抱取被褥等。如家長(zhǎng)臨時(shí)有特殊需求，需提前與保教人員溝通，獲得保教人員的許可后方可進(jìn)入。

三、集中離園后

（一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)

對(duì)幼兒的要求保教人員工作要點(diǎn)愉快地參與活動(dòng)，耐心等待家長(zhǎng)。1．允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。2．開(kāi)展區(qū)角游戲等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴。（二）常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略問(wèn)題一幼兒出現(xiàn)焦慮情緒解決策略

保教人員要及時(shí)關(guān)注，采取多種方法緩解幼兒的焦慮情緒。如：可親親、抱抱幼兒，也可提供玩具、圖書(shū)等，分散幼兒注意力，還可與幼兒聊天，對(duì)幼兒一天的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓孩子更多感受到教師的關(guān)愛(ài)。

問(wèn)題二教師放任幼兒活動(dòng)或讓幼兒枯燥等待解決策略

1．可讓幼兒自主選擇區(qū)角游戲，也可組織開(kāi)展規(guī)則游戲等，做到既吸引孩子積極參與，又不會(huì)被輕易打斷無(wú)法進(jìn)行。每日內(nèi)容盡量不要重復(fù)，可多種游戲交替進(jìn)行。

2．通過(guò)談話等多種形式，了解幼兒個(gè)體差異，開(kāi)展個(gè)別教育。問(wèn)題三幼兒隨意取放活動(dòng)材料，造成游戲材料混亂解決策略

適時(shí)引導(dǎo)，強(qiáng)化幼兒活動(dòng)常規(guī)。

四、晚托

（一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)對(duì)幼兒的要求在值班教師安排下，耐心等待家長(zhǎng)。保教人員工作要點(diǎn)1．做好晚托幼兒交接工作，確保幼兒全部安全接走。2．組織較安靜的活動(dòng)，安撫幼兒情緒。（二）常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略

問(wèn)題一晚托時(shí)間、場(chǎng)地等安排不合理解決策略

1．安排固定晚托值班室，值班室最好離幼兒園大門(mén)比較近，便于家長(zhǎng)接幼兒。2．可采取教師輪流值班，避免值班周期過(guò)長(zhǎng)。

3．建議在離園活動(dòng)開(kāi)始半小時(shí)后再安排晚托，也可以根據(jù)各園的實(shí)際情況確定晚托時(shí)間。

問(wèn)題二帶班教師與值班教師交接不到位解決策略

認(rèn)真做好交接班工作。包括詳細(xì)交代幼兒班級(jí)、姓名、家長(zhǎng)姓名和聯(lián)系電話，且?guī)О嘟處熀椭蛋嘟處煼謩e簽字，明確責(zé)任。在家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，也要求家長(zhǎng)填寫(xiě)姓名和時(shí)間，值班教師確認(rèn)家長(zhǎng)身份后，才可讓家長(zhǎng)接幼兒。

問(wèn)題三幼兒長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有人來(lái)接

解決策略值班教師需主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，如有需要，教師也可將幼兒送回家，不能將幼兒一個(gè)人留在園內(nèi)，或是交給他人照看。

研究、制定《蜀山區(qū)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要點(diǎn)》主要人員名單：

唐金華、王榮、尹小紅、錢(qián)利文、張琴、王欣、李曉斌、龔玉英、陳莉、楊金榮、何征、徐力、宋麗娟、董莉莉、王梅、李宜玲。

友情提示：本文中關(guān)于《大蜀山醫(yī)療救助服務(wù)活動(dòng)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，大蜀山醫(yī)療救助服務(wù)活動(dòng)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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